把小数改写成用万或亿作单位的数 (2)
2保留整数，取近似数：
3.94
↑ 看十分位
9˃5，向前一位进一。
3.94≈4
求小数的近似值应注意：
保留整数，表示精确到个位,看十分位上的数 ；
保留一位小数，表示精确到十分位，看百分位 上的数； 保留两位小数，表示精确到百分位，看千分位 上的数……
绿毛龟蛋的宽径约是多少厘米？
（ 保留一位小数）
四年级优秀学生
今天你进步了吗 今天课堂上你会认真听课吗
你能积极回答问题吗
把小数改写成用万或亿作单位的数
信息窗5
2.04
3.94
绿毛龟蛋的长径 约是3.9厘米
绿毛龟蛋的宽径 约是多少厘米？
你能提出什么数学问题？Fra bibliotek合作探究
他们说的结果为什么不一样呢？
1保留一位数，取近似数：
3.94 ↑ 看百分位
4˂5，舍去。
2 、改写用“万”或“亿”作单位
18000千米=（ 1.8 ）万千米 371800平方千米=（ 37.18）万平方千米 362000000平方千米=（ 3.62 ）亿平方千米 １４９６０００００千米＝（1.496）亿千米
通过这节课的学习，大家都有哪些收获？ 大家分享一下吧！
（ 1）把1754000改写成用“万”作单位的数是多少？
1754000=175.4万
（ 2）２００５年全国禽蛋类产量约是多少“亿”千克呢
２８７９５００００００＝２８７.９５亿
≈２８８亿
把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位 的数的过程：
1.先找出万位或亿位， 2.在万位或亿位的右下角点上小数点， 3.在数的后面添上万字或亿字。
2.04厘米≈2.0厘米
↑
可以不写吗？
试一试
求下面小数的近似数。
(1) 4.47 0.087 （保留一位小数） 4.5 0.1
(2) 6.907 0.685 （保留两位小数）
6.91 0.69
(3) 9.542 3.099 （保留整数）
10
3
2005年，江苏省禽蛋类产量达 1754000千克，居全国首位。全国禽蛋 类产量达28795000000千克，居世界第 一。
最新人教版四年级下册数学培优训练第4单元小数的意义和性质13--改写成用“万”或“亿”作单位的数
改写成用“万”或“亿”作单位的数
返回目录
基础巩固
1. 填一填。 （1）把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就 在（ 万 ）位或（ 亿 ）位 的右边，点上小数点，在数的后面加上“（ 万 ）” 字或“（ 亿 ）”字。 （2）光的速度约是每秒300000 km，改写成用“万”作 单位的数是每秒（ 30 ）万千米。
返回目录
（2）改写成用“亿”作单位的数。（精确到十分位） 2744890000≈ 27.4亿 908070000≈ 9.1亿 5090807060≈ 50.9亿 1098345432≈ 11.0亿 65430000≈ 0.7亿
返回目录
3. 辨一辨。（对的在后面的括号里画“√”，错的画
“×”）
（1）和88000 m相等的数是8.8 km。
89700万=8.97亿≈9.0亿 71000万=7.1亿
返回目录
能力提升拓展 6. 写出近似数是3.21的所有三位小数,这些三位小数中, 最大是多少?最小是多少?
3.205，3.206，3.207，3.208，3.209， 3.210，3.211，3.212，3.213，3.214。 最大的是3.214，最小的是3.205。
（5）1.04的计数单位是（ 0.01 ），有（ 104 ） 个这样的计数单位。 （6）与0.8相邻的两个两位小数分别是（ 0.79 ）和 （ 0.81 ）。
返回目录
2. 按要求改写。 （1）改写成用“万”作单位的数。（精确到百分位） 568006≈ 56.80万 13527130≈ 1352.71万 3909609≈ 390.96万 78569400≈ 7856.94万 31587650≈ 3158.77万
返回目录
改写成用“万”或“亿”作单位的数
改写成用“万”或“亿”作单位的数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第71-73页。
教学目标1. 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。
2．培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
3. 进一步培养学生综合运用知识的能力。
教学重难点教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。
教学难点：根据要求保留一定的小数位数。
教具、学具教师准备：小黑板、多媒体课件。
教学过程：一．创设情景，提出问题 1．谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？（80000到90000根。
）根据学生的回答相机板书：80000 84000 86000 90000 你会读吗？怎样把它们改写成用万作单位的数？2．比较它们的特点？它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数不同的：80000 和 90000；是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数84000 和 86000不是整万的数，为了读写方便，常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3．导入课题：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。
出示小电脑的信息2021年，四川省生猪出栏量达85002000头，居全国首位。
全国生猪出栏量达667000000头，居世界第一。
老师提问：四川省生猪出栏量和全国出栏量都是相当大的数，我们能不能想出办法将很大的数书写的简单些？二、自主学习，小组探究1.把85002000改写成用“万”做单位的数是多少？2.2021年全国生猪出栏量约是多少亿头呢？（保留整数）学生独立思考，交流汇报。
老师总结：85002000里有8500个万和2000个一，用“万”作单位，整数部分应该是8500.在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。
故有：85002000=8500.2万667000000里有6个亿和67000000个一，用“亿”作单位，整数部分应该是6.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。
改写用“万”或“亿字作单位
试一试
453250000km2
= 4.5325 亿平方千米
≈ 4.5
亿平方千米
（保留一位小数）
精确到十分位）
保留一位数 精确到十分位 看百分 保留二位数 精确到百分位 看千分位 保留三位数 精确到千分位 看万分 保留整数 精确到个位 看十分位
求小数近似数——四舍五入
课堂练习
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数 （保留两位小数）
41.7301t≈ 41.73万吨 644.0879t ≈644.09万吨
课堂练习
1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数 （精确到十分位）
5.84600000t ≈ 5.8亿吨
9.94600780km≈ 9.9亿千米
课堂练习
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数 （精确到十分位）
6.45680000kg ≈ 6.5亿千克 13.70536875 人 ≈
13.7亿人
改写成用“万”或 “亿”作单位的数
1.改写用“万”作单位方法
方法：首先找到“万”位，
然后在万位的右下角点上小
数点，去掉小数末尾的“0”
后加个“万”字，
返回
课堂练600kg =4.36万千克 7603240t =760.324万吨 800000元=80万元 3806400m =380.64万米
1.改写用“亿”作单位方法
方法：首先找到“亿”位，
然后在亿位的右下角点上小
数点，去掉小数末尾的“0”
后加个“亿”字，
返回
课堂练习
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数
780034500m2 =78.00345亿平方米
694000000t =6.94亿吨
1300475000m =13.00457亿米
四数下册小数的意义和性质： 改写成用“万”“亿”作单位的数
一位进1。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
课堂小结
1.做一做。
(1)把35990改写成用“万”作单位的数。(得数保留一 位小数)
35990=3.599万≈3.6万
(2)把290000000改写成用“亿”作单位的数。
2900000000=2.9亿
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
2.把下面各数改写成用“万”作单位的数。 30120000= 3012万 60370600=6037.06万 91300000= 9130万 55014000=5501.4万
首先找到“万”位，然后在亿位的右下角点上小 数点，去掉小数末尾的“0”后加个“万”字，
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38
= 38. 44万千米
4400km
在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿 千米且保留一位小数，就是先 把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
返回
小数的意义和性质 改写成用“万”“亿”作单位的数
小人数教的版意义数和学性质四年改级写成下用册“万”“亿”作单位的数
【三套试卷】小学四年级数学下册第四单元教材检测卷(附答案)(2)
第四单元达标检测卷(包含答案)重点、难点：1. 能够正确地利用小数改写单位，并能利用小数将一个较大的数改写成以万或亿作单位的数。
2. 掌握用四舍五入法求小数近似数的方法，能按要求正确地求出小数的近似数。
【精心复习】（一）单位和小数在计量长度、质量、面积……的时候，都要用到单位。
带有计量单位名称的数量称为名数，名数又有名数和名数。
例如：5米、28吨、30平方米、8元……这些只带有个计量单位名称的数量叫做单名数。
例如：5米8分米、7千克50克、1元4角6分……这些带有个或个以上计量单位名称的数量叫做复名数。
同类的计量单位之间，较小的单位叫做级单位，较大的单位叫做级单位。
高级单位和低级单位是相对的，而不是绝对的。
（二）利用小数进行单位的换算。
1、把高级单位换算为低级单位。
2吨76千克是多少千克？想：先把2吨改写成千克，再加上原有低级单位的76千克。
所以，2吨76千克＝千克＋76千克＝千克总结：把高级单位换算为低级单位的，就用高级单位的数去乘进率改写为低级单位的数，再加上原有的低级单位的数。
即单位○进率= 单位。
2、低级单位换算成高级单位。
3250千克是多少吨多少千克？想：1000千克等于吨。
3250千克里面有几个1000千克就应是几吨，用3250÷1000，商，是3吨，余下的是250千克。
所以，3250千克= 吨千克总结：把低级单位的数换算成高级单位数，就用低级单位的数除以进率，所得的商是高级单位的数，余数是低级单位的数。
即单位○进率= 单位。
3、按照要求化单位。
A、0.83米是多少厘米？想：1米等于厘米，用高级单位0.83米乘以进率，所以，0.83米= 米B、5．03米是多少厘米？想：5．03米的整数部分“5”就是改写后的米。
只把小数部分0.03米改写成以厘米作单位的数。
所以， 5.03米= 米厘米C、32厘米是多少米？想：100厘米等于米，用低级单位32厘米除以进率，所以，32厘米＝米D、1米64厘米是多少米？想： 1米就是整数部分的1，再加上64厘米改写的小数部分米，所以，1米64厘米＝米小试牛刀！0.46t＝（）kg 想：0.46t○进率＝0.46t○＝ kg1.58kg＝（）kg（）g 想： 0.58kg○＝ g2km30m＝（）m 想：2km＝ m ， m+30m＝ m70kg＝（）t 想：70kg○进率＝70kg○＝ t 4km380m＝（）km 想： 380m○＝ km（三）求小数的近似数4.962保留两位小数、一位小数、整数，它的近似数各是多少？保留两位小数：4.962≈保留一位小数：4.962≈保留整数： 4.962≈总结：保留整数，表示精确到位；保留一位小数，表示精确到位；保留两位小数，表示精确到位……。
改写成用“万”或亿作单位的数
改写成用“万〞或亿作单位的数改写成用万或亿作单位的数教学内容：青岛版小学数学四年级下册第70页-71页信息窗2小电脑局部，把非整万或整亿的数改写成用“万〞或用“亿〞作单位的数。
教学目标：1.结合生活实际使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保存一定的小数位数。
2.在理解怎样改写的根底上，能利用小数点的位置移动规律，把一个不是整万或整亿的且较大的数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数，并根据实际需要求出近似数。
“万〞或“亿〞作单位数的方法，对现实生活中的较大数进行改写。
4.在改写中培养学生细心认真的好品质。
教学重点：将一个较大的数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数的方法。
教学难点：改写成用“亿〞作单位的数，并求出近似数。
教具学具：多媒体课件。
教学过程一、创设情境、提出问题谈话导入：生活中有些数非常大读起来，写出了很不方便，给生活带来了一定的麻烦。
如下面情况。
〔课件出示71页情境图。
〕2022年，四川省生猪出栏量达85002000头，居全国首位。
全国生猪出栏量达667000000头，居世界第一。
让学生先读出以上各数。
〔学生在读的时候感到很不容易读，从而产生把较大的数改写成比拟容易读写的数的需要。
〕问：以上这些较大的数读写都很不方便，怎样把这些较大数改写成比拟容易读写而大小又不变的数呢？〔问题直接由老师给出，简洁明了。
〕二、自主学习、小组探索：“万〞或整“亿〞数的改写。
以前我们学过把整万的数、整亿的数改写成以“万〞或“亿〞作单位的数同学们还记得吗？〔1〕出示：300000=〔〕万 300000000=〔〕亿学生口答。
让学生说说怎样把一个数改写成用“万〞或“亿〞作单位的数？教师小结，如30000改写成以“万〞作单位的数后是3万，写法变了，大小不变，但整个计数单位变了，30000是表示30000个一，3万是表示3个万。
〔加强对数的组成的认识，为改写作伏笔。
〕“万〞或“亿〞数的改写。
人教四年级下册数学-教学课件第四单元4.17 改写成用“万”“亿”作单位的数
7 78330000 km = 7. 7833亿 千 米≈ 7. 8亿 千 米
在亿位的右边，点上 运用“四舍五入”法，百
小数点，在数的后面 分位上的数字8＞5，向前
加上“亿”字。
运用四位一分级的方法来确定万位或亿位比较方便。
38 4400km = 38. 44万千米 在万位的右面点上小数点，在数的后面加上“万”字。
返回
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
返回
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
理解题意
求木星离太阳的距离是多少亿 千米且保留一位小数，就是先 把778330000改写成用“亿” 作单位的数，再用“四舍五入” 法保留一位小数。
384400千米=（
）万千米
把384400改写成用“万”作单位的数，就是看 384400里面有几个10000，即384400÷10000， 直接将小数点向左移动四位，在万位的右下角点 上小数点，去掉小数末尾的“0”加上“万”字。
返回
地球与月球的距离是多少万千米？ 384400千米=（ 38.44 ）万千米
人教版 数学 四年级 下册
4 小数的意义和性质
改写成用“万”“亿”作单位的数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
地球与月球的距离是 多少万千米？
返回
探究新知 地球与月球的距离是多少万千米？
求地球与月球的距离是 多少万千米，就是把 384400改写成用“万” 作单位的数。
返回
地球与月球的距离是多少万千米？
四年级下册数学 小数的的改写与单位换算完整版题型 教师版带答案+学生版
小数的意义和性质（三）★知识概要1.单位换算：（1）由高级单位换算成低级单位要乘进率，由低级单位换算成高级单位要除以进率。
（2）复名数中高级单位的数作为小数的整数部分，低级单位的数改成高级单位的数，作为小数部分。
2. 小数的近似数：（1）四舍五入：小数保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百位；保留三位小数，表示精确到千位。
（2）改写：改写数时把万位或亿位后的0去掉，或在万位或亿位的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉（有时需要按要求取近似数），再在数的后面写上“万”或“亿”。
★精讲精练例1、填空题。
（1）单位换算。
85厘米=（0.85）米23分米=（230）厘米6.012千米=（6012）米2064克=（2.064）千克1.6吨=（1600）千克150千克=（0.15）吨6角=（0.6）元3平方分米25平方厘米=（3.25）平方分米3.15千克=（3）千克（150）克 2.19公顷=（21900）平方米（2）在（）里填上“＞”“＜”或“=”。
35厘米（＜）3.5米80分米（=）8米481克（＜）0.5千克0.9平方米（＞）1.2平方分米0.85千克（＞）90克2400平方厘米（= ）24平方分米6元2角（＜）70角4吨80千克（＜）4.8吨9.6平方米=（=）9平方米60平方分米（（4）按要求排序。
126厘米 1.45米13.8分米1米36厘米（ 1.45米）＞（13.8分米）＞（1米36厘米）＞（126厘米）演练1、填空题。
（1）单位换算。
0.48米=（4.8）分米98分米=（9.8 ）米32米=（0.032）千米 1.2千克=（1200 ）克23.5克=（0.0235）千克0.04吨=（40 ）千克8角=（0.8）元14平方米45平方分米=（14.45）平方米7.09千克=（7）千克（90）克（2）在（）里填上“＞”“＜”或“=”。
56厘米（＜）5.6米80厘米（=）8分米39001克（＞）3.9千克 1.7平方米（＞）1.7平方分米0.97千克（＞）97克350平方分米（＜）35平方米5元9角（＜）60角9吨600千克（＜）9.8吨21.3平方分米（＞）21平方分米3平方厘米 3.01公顷=（=）30100平方米（3）连线。
单位换算专项练习、把一个小数改写成用“万、亿”作单位
480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米 7008千克＝( )吨( )千克4米7厘米＝( )厘米 1米－54厘米＝( )厘米830克＋170克＝( )克＝( )千克20张纸叠起来厚1毫米，100张叠起来厚( )毫米．每个曲别针长30毫米，粗1毫米．这样两个曲别针扣起来长( )毫米．200平方分米=（）平方厘米 70000平方厘米=（）平方分米620000平方厘米=（）平方米 400000000平方分米=（）平方千米960000000平方米=（）平方千米 18平方米=（）平方分米34平方千米=（）平方米 9平方米=（）平方厘米5平方千米=（）平方米 3平方米=（）平方分米1米=( )分米 1千米=( )米 1米=( )厘米1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1元=( )分1角=( )分 1元=( )角 1吨=( )千克1千克=( )克 1平方米=( )平方分米 1平方分米=( )平方厘米1平方米=( )平方厘米 1平方千米=( )平方米 1平方千米=( )公顷1公顷=( )平方米 1小时=( )分 1分=( )秒巩固练习3.001吨=（）吨（）千克 3.7平方分米=（）平方毫米5.80元=（）元（）角 ( )吨( )千克=4.08吨5000千克=( )吨 ( )分米=1.5米510米=( )千米 5米16厘米=( )米5千克700克=( )千克 0.95米=( )厘米4700米=( )千米 3650克=( )千克1.4平方米=( )分米 360平方米=( )公顷504厘米＝（）米 7.05米＝（）米（）厘米5．45千克＝（）千克（）克 3千米50米＝（）千米3千克500克＝（）千克 2．78吨＝（）吨（）千克4．2米＝（）米（）厘米 10米7分米＝（）米0．06平方千米＝（）公顷 9千克750克＝（）千克8．04吨＝（）吨（）千克 6．24平方米＝（）平方分米60毫米＝( )厘米 2吨＝( )千克8米＝( )分米 5000克＝( )千克400厘米＝( )米 6000千克＝( )吨3吨500千克＝( )千克 3600千米＝( )千米( )米480毫米＋520毫米＝( )毫米＝( )米 7008千克＝( )吨( )千克4米7厘米＝( )厘米 1米－54厘米＝( )厘米830克＋170克＝( )克＝( )千克 3千克＝( )克 1米=( )分米50000平方米=( )公顷 3小时=( )分8平方米=( )平方分米 500厘米=( )米二、在( )内填合适的单位名称1．大树高17( )． 2．一只小猫重2( )。
小数的改写方法
篇一：小数的改写第一课时教案第7课时：亿以内数的改写（已经修改好）教学内容：书p39—40例8 练习七1—3教学目标：1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。
2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。
教学过程：一、复习导入：1、复习引新口答:将下列各数改写成用“万”作单位的数120000 89200000说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。
2、导入：在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。
二、探究新知把一个数改写成用学习例8（1）地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米.把384400改写成用“万”作单位的数是多少？读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。
如有困难，师可启发：（1）读读这个数。
想想：384400接近多少万？如果把这个数改写成用“万”作单位的数，得到的结果是整数还是小数？（2）如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。
（3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？（4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。
比较改写前后的两个数：思考讨论：（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？学习例8（2）出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？（1）让学生独立尝试，说说怎样想的。
（2）归纳方法：问：你想提醒大家注意什么？“万”作单位的数，只要在万位右下角点上小数点，如果小数末尾有0可以把0去掉，再在数的后面添写“万”字。