《观察儿童》读书笔记
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记不知道从什么时候开始，我对观察儿童产生了浓厚的兴趣。
或许是因为看到孩子们那纯真无邪的笑容，又或许是被他们天马行空的想象力所吸引。
总之，我决定深入地去观察他们，了解他们的世界。
我选择观察的对象是小区里一群正在玩耍的孩子。
那是一个阳光明媚的午后，小区的花园里热闹非凡，孩子们的欢声笑语回荡在空气中。
我首先注意到的是一个小男孩，大概五六岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，上面印着他最喜欢的超级英雄图案。
他手里拿着一辆玩具小汽车，正欢快地在地上推着跑。
他的眼睛紧紧地盯着小汽车，嘴里还不停地发出“呜呜”的声音，仿佛那辆小汽车真的在飞驰一般。
他跑一会儿，就停下来，蹲下身子，仔细地检查小汽车有没有受损，那认真的模样简直可爱极了。
在小男孩的不远处，有两个小女孩正在玩过家家的游戏。
其中一个小女孩穿着粉色的裙子，扎着两个小辫子，活脱脱一个小公主的模样。
另一个小女孩则穿着白色的连衣裙，看起来十分文静。
她们用一些小树枝和树叶当作“食材”，用一个破旧的塑料盒子当作“锅”，正有模有样地做饭呢。
“小公主”一边把树叶放进“锅”里，一边说：“这是我们的蔬菜汤，可美味啦！”文静的小女孩则回应道：“那我们再加点水果吧，会更甜的。
”说着，她捡起地上的几个小石子，当作“水果”放进了“锅”里。
这时，一个稍大一点的男孩跑了过来，他手里拿着一个风筝，大声喊道：“我们去放风筝吧！”其他孩子听到后，纷纷放下手中的玩具，兴奋地跟着他跑向了广场。
到了广场，孩子们开始组装风筝。
那个大男孩显然是个行家，他熟练地把风筝的骨架搭好，然后把风筝面小心翼翼地粘上去。
其他孩子则在一旁好奇地看着，时不时地伸出小手想要帮忙，却又不知道该从哪里下手。
风筝终于组装好了，大男孩拿着风筝在前面跑，其他孩子跟在后面。
可是，风筝并没有像他们期望的那样飞起来，而是一头栽在了地上。
孩子们并没有气馁，他们围在一起，七嘴八舌地讨论着问题出在哪里。
“是不是线绑得不对呀？”一个孩子说。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记儿童，是世界上最纯真、最无邪的存在。
他们的一举一动、一颦一笑，都充满了无尽的魅力和奥秘。
观察儿童，就像是打开了一扇通往奇妙世界的门，让我们得以窥见他们内心的小宇宙。
在观察儿童的过程中，我深深地感受到他们的独特性。
每个孩子都是独一无二的，有着自己的性格、兴趣和行为方式。
有的孩子活泼好动，像一只永远充满能量的小猴子，不停地探索着周围的世界；有的孩子则安静内敛，喜欢独自沉浸在自己的小天地里，思考着那些让他们着迷的事物。
观察儿童的游戏行为是一件非常有趣的事情。
在游戏中，孩子们能够充分地展现自己的想象力和创造力。
他们可以用几块积木搭建出一个城堡，用彩色的画笔描绘出心中的美好画面，或者在角色扮演中体验不同的角色和情境。
比如，在一次幼儿园的活动中，几个孩子在玩过家家的游戏。
其中一个小女孩扮演妈妈，她小心翼翼地照顾着“宝宝”，给“宝宝”喂饭、穿衣，那认真的模样让人忍俊不禁。
而另一个小男孩则扮演爸爸，他努力地“工作”着，为“家庭”赚取“收入”。
通过这个游戏，孩子们不仅锻炼了自己的社交能力和语言表达能力，还学会了关心他人、承担责任。
儿童的学习方式也与成人截然不同。
他们更多地是通过亲身体验和实践来获取知识。
比如，在学习数学的过程中，让孩子们自己动手数玩具、分水果，远比让他们坐在教室里听老师讲解更能让他们理解和掌握数学的概念。
在观察中，我发现一个小男孩在学习数字的时候总是很吃力，但是当老师让他用小石子来表示数字时，他一下子就明白了。
这让我明白，对于儿童来说，直观的感受和操作是学习的重要途径。
儿童的情绪表达也是值得我们关注的。
他们的喜怒哀乐往往来得快去得也快，而且表达方式非常直接。
有时候，他们会因为一个小小的玩具而开心得手舞足蹈；有时候，又会因为一点小挫折而大哭大闹。
有一次，在幼儿园的手工课上，一个小女孩因为自己的作品没有做好而感到非常沮丧，甚至把作品扔在了地上。
老师并没有批评她，而是耐心地安慰她，帮助她一起重新完成作品。
幼儿园教师读书笔记30篇
幼儿园教师读书笔记大全20篇第1篇：闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。
其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。
邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。
“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。
现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
篇2：读书笔记――《不会说话的孩子想“说”什么》最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。
其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。
(分开的时候)在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读了《观察儿童》这本书后，我深受启发，对于如何观察儿童以及理解他们的行为和发展有了更深入的认识。
观察儿童是一项极其重要的工作，它不仅能够帮助我们更好地了解儿童的成长和发展，还能为教育和养育提供有价值的依据。
书中强调，观察应当是细致入微且持续的，不能是短暂和随意的。
通过长期的观察，我们可以发现儿童在不同阶段的变化和特点，从而能够及时调整教育策略和养育方式。
书中提到，观察儿童需要有明确的目的。
我们不能只是漫无目的地看着孩子玩耍，而是要带着问题或者关注点去观察。
比如，观察某个孩子在群体活动中的合作能力，或者观察他在面对挫折时的情绪反应。
明确的目的能够让我们的观察更加聚焦，收集到更有针对性的信息。
在观察方法上，书中介绍了多种方式。
其中，叙事性描述是一种常见且有效的方法。
通过详细地记录儿童的行为、语言和表情等，能够为后续的分析提供丰富的素材。
此外，时间抽样和事件抽样也是常用的手段。
时间抽样可以让我们在特定的时间段内观察儿童的行为表现，而事件抽样则是在特定的事件发生时进行观察。
这些方法各有优缺点，在实际运用中需要根据具体情况进行选择和结合。
观察儿童的过程中，环境也是一个不可忽视的因素。
一个安全、舒适、富有刺激的环境能够激发儿童的探索欲望和积极行为。
相反，一个压抑、单调的环境可能会限制儿童的发展。
因此，我们在观察儿童的同时，也需要关注他们所处的环境，思考环境对其行为和发展的影响。
另外，书中还特别强调了观察中的客观性。
观察者不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个孩子都是独特的，他们的行为背后往往有着复杂的原因。
我们需要以开放和包容的心态去理解他们，避免轻易地对其行为做出评判和指责。
同时，观察儿童不仅仅是为了了解他们，更重要的是能够基于观察结果采取积极的行动。
如果发现某个孩子在某个方面存在困难或者问题，我们应当及时给予帮助和支持。
例如，如果观察到孩子在数学学习上有困难，我们可以提供更多的练习机会或者采用更适合他的教学方法。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记在阅读《观察儿童》这本书的过程中，我仿佛打开了一扇通往儿童世界的神秘大门。
这本书不仅让我对儿童的行为和心理有了更深入的理解，也为我提供了观察儿童的有效方法和全新视角。
书中开篇就强调了观察儿童的重要性。
观察是了解儿童的基础，只有通过细致的观察，我们才能真正走进他们的内心世界，理解他们的想法、感受和需求。
儿童的行为往往是他们内心世界的外在表现，一个小小的动作、一个不经意的表情，都可能蕴含着丰富的信息。
而我们作为教育者、家长或者观察者，需要敏锐地捕捉到这些细节，才能更好地与他们沟通和互动。
作者在书中详细介绍了多种观察方法，如叙事性观察、抽样观察、结构性观察等。
每种方法都有其特点和适用场景。
叙事性观察就像是用文字记录下儿童的一段生活片段，详细而生动；抽样观察则是在特定的时间段内对儿童的行为进行有针对性的观察；结构性观察则更注重对观察的内容和指标进行事先的设计和规划。
在实际运用中，我们可以根据不同的观察目的和情境，选择合适的方法。
观察儿童不仅仅是看他们在做什么，更重要的是要理解为什么他们会这样做。
这就需要我们具备一定的儿童发展知识。
儿童在不同的年龄阶段，其身体、认知、情感和社会交往等方面都有着特定的发展规律和特点。
例如，年幼的儿童可能更多地通过触摸和探索来认识世界，而年长一些的儿童则开始具备更复杂的思维和语言表达能力。
当我们观察到儿童的行为时，如果能够结合他们的年龄阶段和发展特点进行分析，就能更准确地解读他们的行为背后的意义。
在观察过程中，我们还需要保持客观和中立。
不能带着先入为主的观念或者偏见去看待儿童的行为。
每个儿童都是独特的个体，他们的行为和反应受到多种因素的影响，包括家庭环境、文化背景、性格特点等。
我们要尊重这种个体差异，以开放的心态去接纳和理解他们。
同时，观察儿童也不是一次性的行为，而是一个持续的过程。
儿童在不断地成长和变化，他们的行为和需求也会随之改变。
因此，我们需要定期进行观察，及时发现他们的新变化和新需求，以便能够提供更合适的支持和引导。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记《观察儿童》读书笔记1《观察：走近儿童的世界》一书，共八章，分别为：观察儿童的意义，观察前的准备、观察的方法、观察与理论观点、观察与发展常模、观察与0-3岁幼儿教育框架、观察与基础阶段课程、观察与国家课程。
其中第一章：观察儿童的意义中观察和评价儿童的重要性中的一段话引起我深深的思考“儿童希望能与周围的成人分享自身的成绩，无论是成功地把手指饼干放进嘴里，还是画一幅画恩来记录某一难忘的时刻。
观察儿童能帮助我们分享他们的成绩，体验他们积极的情感。
无论如何，成人不能将儿童置于令其感到悲哀或被他人认为他们不道德的境地。
”从这段话中我深深体会到，观察对于一个一线老师而言是多么的重要，观察，可以让你更多地去正视自身的不足，读懂孩子，引领成长，观察，可以提升我们自身的专业素养。
儿童的内心世界渴望被认同，不管是成功与否，成人的眼神传递着一种力量，让儿童的内心充满希望，归属感，一种家的感觉，孩子在一种自由的空间里能释放大的能量，观察给我们会带来很多惊喜和感动。
《观察儿童》读书笔记2开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书——(观察儿童)实践操作指南。
几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。
本书共有7个章节。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”，同时也给读者提供了大量自我实践的机会;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出很多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
观察儿童读书笔记摘抄
观察儿童读书笔记摘抄
观察儿童读书笔记摘抄是一种了解儿童阅读习惯和阅读理解能力的方法。
以下是一些可能的观察点和摘抄内容：
1. 阅读速度：记录儿童在阅读过程中的速度，可以看到他们是否能够流畅地阅读，并且能否理解所读内容。
2. 注释和标记：观察孩子是否在书页上做出注释和标记，这可以反映他们对故事情节、角色发展或其他故事元素的理解和关注。
3. 思维导图：有些儿童会使用思维导图来整理书籍中的重要信息和概念，这可以帮助他们更好地理解和记忆所读内容。
4. 摘要和总结：记录儿童在阅读后写下的摘要和总结，这可以显示他们是否能够提取关键信息并归纳整理。
5. 问题提出：注意孩子是否在阅读过程中提出问题，这表明他们对故事情节、人物动机或其他相关主题产生了思考和好奇心。
当然，这只是一些可能的观察点，具体的观察内容应根据实际情况进行调整。
通过观察儿童的读书笔记，可以了解他们在阅读中的思维过程和理解能力，并为提供更有针对性的指导和支持提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《观察儿童》读后感
《观察儿童》实践操作指南这本书非常有意思，在一开头就抛给了读者四个问题，分别是：⒈我们为什么要观察儿童⒉我们能看到什么⒊通过观察儿童，我们能了解什么⒋通过观察儿童，我们怎样帮助他们以上四个问题虽然看上去很简单，却点醒了我，因为，如果不明确了解这四个问题，即使投入再多的时间精力去观察并运用再多的观察方法，也是徒劳，所谓的观察给儿童带来的影响也是微小的。
在继续深入读这本书前，我先尝试着回答作者抛出的这四个问题，带着寻找答案的心情读这本书别有意趣。
了解了这四个非常重要的问题之后，作者介绍了非常多的观察方法，其中，我觉得图表法非常实用，因为普通的观察记录的方法多是文字，有时候是非常冗长的文字，反而不易阅读与理解，而图表法非常简单明确，特别是对于一些长期的个别追踪的观察中，在白描式的观察记录里，如果再加以适当的图标将让观察记录更丰富完善与直观。
在图表法里，追踪图特别吸引我，作者用非常简单的几何图案画了一张室外活动的图，然后用箭头和标记对儿童活动进行追踪观察，非常直观，对于室外活动的观察，这样的方法特别好。
了解了这么多的观察方法后，作者又介绍了观察的目的与目标，这让我想起了我们的《指南》，读了《观察儿童》之后，就更理解为什么我们在写观察记录的时候一定要链接《指南》。
《观察儿童》一书中，作者除了介绍了语言、身体发展、数学能力、创造力等方面的目标，还专门有情感发展的目标，这是教师在观察时非常容易忽略的，儿童在活动中所表现出的语言和动作技能，以及绘画作品等，都是非常直观且易观察的，而情感相对非常隐蔽往往被忽略，但情感对于幼儿的发展有着非常重要的作用。
阅读了这本书之后，我明白了情感观察是多么关键而具有深远
的作用。
观察看似平常、简单，但它的作用是潜移默化的，也是非常重要的，作为一名教师，只擅长于上课是远远不够的，观察虽然不像课堂那样直接，但它的影响是全面而深远的。