《观察儿童》读书分享
观察儿童-儿童行为观察记录指南读书心得
观察儿童儿童行为观察记录指南读书心得心得一嘿，朋友们！最近我读了一本超棒的书，叫《观察儿童儿童行为观察记录指南》。
刚翻开这本书的时候，我就像发现了新大陆一样兴奋。
以前觉得观察孩子嘛，不就是随便看看，可这书告诉我，大错特错！观察儿童那可是一门大学问。
书里说，观察要细致入微，不能放过任何一个小细节。
就像孩子搭积木时的表情、动作，甚至是他们选择积木的颜色，都能反映出他们的想法和心情。
这让我想起我之前带孩子玩，总是没太在意这些，错过了好多了解他们的机会。
而且哦，观察可不是光看，还要会记录。
怎么记也是有讲究的，不能乱七八糟一通写。
要有条理，有重点，这样回头看的时候才能清楚明白。
通过读这本书，我明白了每个孩子都是独一无二的小天使，他们的行为背后都有自己的原因和想法。
我们得用心去观察，去理解他们，才能真正走进他们的小世界。
以后啊，我可得拿着这本书里的“秘籍”，好好地观察我身边的小朋友们，给他们更贴心的陪伴和引导。
心得二亲爱的小伙伴们，今天我想跟你们聊聊我读《观察儿童儿童行为观察记录指南》的感受。
哇塞，这本书真的让我大开眼界！以前我看孩子，就是看个热闹，现在才知道，这里面的门道多着呢。
比如说，观察孩子不能带着偏见，不能说因为这孩子平时调皮，就觉得他干啥都是捣乱。
得公平公正，用一颗纯净的心去看。
还有啊，观察的时候得选对时间和地点。
不能在孩子正紧张或者不自在的时候去，那样看到的也不是他们真实的样子。
书里还教了好多观察的方法，像什么叙事性描述、抽样观察，一开始我都被这些名词弄晕了，但是仔细一看例子，嘿，一下子就明白了。
我觉得吧，观察儿童就像是一场有趣的探险。
你不知道下一秒孩子会做出什么让你惊喜的事儿，但是只要你认真观察，就能发现好多宝藏。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
《观察儿童》读书分享ppt课件
二
一步步教你如何呈现观察
三
试验观察技术（观察方法）
四
拓展和运用观察
五 将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来
六
协助课程开发、促进儿童发展的各种活动
七
发展的里程碑：从出生到8岁 29
五 将观察和评价
与基础阶段的早期学习目标联系起来
英国《适应于儿童基础阶段发展的早期学习目标》 •儿童早期学习的六大领域 •早期学习目标 •儿童基础阶段发展
（5）饼图和直方图——结构化描述 （以图形来表示对全班儿童的观察结果）
比如想了解有多少儿童掌握了接球之类的动作技能
10
3.观察后评价时注意两点：
• 我们在得出任何评价之前，都应该考虑儿童 已有的经验和环境因素。
比如，观察报告：“一个3岁的孩子能骑三轮的自行车， 能踩踏板，能拐过大的弯角”
（在判断幼儿能力之前，我们应该先给他提供一些活动，让他们的相关技能 得到锻炼）
Observing Children
A Practical Guide
观察儿童
——实践操作指南（第三版）
原著◎Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 翻译◎单晓月 王晓平
1
我们常听一些父母对他们的孩子这样评价：
学习儿童发展的知识
2
《观察儿童——实践操作指南》
比如，观察报告：“一个4岁的孩子不会连续性的拍球”
•用观察与评价促进儿童发展
（也就是说，儿童需要成年人关注他们的成就，并提供环境支持他们进
一步的发展。）
11
•看看他们是否遵循了发展规律 •满足儿童的需要
12
二、一步步教你如何呈现观察 （以书面 叙事风格记录为例）
观察儿童读书心得
观察儿童读书心得【引言】儿童时期是一个人思维发展、认知能力形成和素质培养的关键时期。
而阅读是儿童认知发展和心灵成长最有效的途径之一。
儿童读书不仅能够开拓他们的视野，提升语言能力，还能够培养他们的情感、品德和责任感等。
在我多年的观察中，我发现儿童的读书心得多种多样，下面将详细介绍其中的几个方面。
【一、激发兴趣】儿童对于阅读的兴趣往往源自于家庭和学校的氛围。
通过观察，我发现激发儿童阅读兴趣有以下几个要点：1. 家长亲自示范。
家长是儿童最好的榜样，他们可以亲自示范阅读的乐趣，告诉孩子读书的好处，引导他们培养阅读的兴趣。
2. 营造阅读环境。
提供丰富多样的图书，让儿童有更多的选择，同时也要营造舒适的阅读空间，让他们能够有安静的环境专心地阅读。
3. 培养阅读习惯。
为孩子制定阅读计划，每天定时阅读，坚持下去，就像养成刷牙洗脸一样，养成阅读的习惯对于培养儿童的阅读兴趣很重要。
【二、拓宽视野】儿童的眼界往往受限于他们所处的环境，而阅读能够为他们打开一扇了解外面世界的窗口。
通过观察，我发现阅读拓宽了儿童的视野，并使他们对世界充满了好奇和探索的精神。
1. 世界地理知识。
通过阅读各式各样的地理知识读物，儿童能够了解到其他国家、其他地方的风土人情，从而拓宽了他们的视野。
2. 科学知识。
阅读科普读物，儿童能够了解到科学的奥秘和自然界的规律，激发他们对科学的兴趣，培养科学素养。
3. 历史文化。
通过阅读历史故事、传记和名著等，儿童能够了解到历史文化的底蕴，培养对传统文化的尊重和热爱。
【三、提高语言能力】阅读是儿童发展语言能力的重要途径，通过观察，我发现阅读对于儿童语言能力的提高有以下几个方面的作用：1. 词汇积累。
阅读能够帮助儿童积累各种各样的词汇，丰富他们的词汇量，提高表达能力，这对于学习其他学科和提高写作水平都有很大的帮助。
2. 语法学习。
通过阅读好的文学作品，儿童能够学习到正确的语法结构和语言表达方式，提高语法水平。
3. 阅读理解能力。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记导语：《观察儿童》是2019年人民教育出版社出版的图书，作者是本特森。
本书旨在帮助读者获得有关的知识和技能，以便观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像。
下面是小编为您准备的《观察儿童》读书笔记，供您参阅。
《观察儿童》读书笔记1通过认真的通读《观察儿童》这本书的每一个章节后让我受益匪浅，深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
书中提供了大量的幼儿早期学习目标，可以正确地帮助你去进行定位，明确目标，有科学的理论依据；其中还有许多具体的练习活动，可以帮助我更好地建构起自己的观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识。
如：我们为什么要观察儿童？——为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？——儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
通过观察儿童，我们能了解什么？——他们已经达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
通过观察儿童，我们怎样帮助他们？——通过提供活动、资源或支持，促进这些发展性技能。
通过观察儿童：我们评估他们的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。
书中以具体实例一步步教我们如何呈现观察，让初学者能更直观地了解具体的操作与记录方法，从而对每一次的观察确定目标和目的，详尽观察情况的记录做到清清楚楚、明明白白，并将自己观察到的发现与工作实践联系起来。
《观察儿童》读书笔记
《观察儿童》读书笔记1. 简介本书是由美国心理学家、教育家玛格丽特·卡罗尔（Margaret McFarland）撰写的，《观察儿童》一书于1954年首次出版。
该书被誉为儿童教育和心理学领域的经典之作，多年来一直是老师和家长们的必读之书。
2. 书籍内容2.1. 看待儿童的方法玛格丽特·卡罗尔强调了观察儿童的重要性，与大多数家长和教师相反，她鼓励父母们要耐心观察孩子，了解他们的行为和想法，不要试图改变他们，而是要尊重和接受他们。
通过仔细观察，我们可以更好地理解孩子们的需求，从而为他们提供适当的支持。
2.2. 孩子们的认知和思考方式玛格丽特·卡罗尔阐述了孩子们的认知和思考方式，并试图解释儿童行为背后的逻辑和原因。
她的阐述往往深入浅出，易于理解。
例如，她指出孩子们常常将自己想象成其他动物或物品，这是他们通过模拟和角色扮演学习世界的方式。
2.3. 儿童发展中的关键阶段玛格丽特·卡罗尔引入了儿童发展的理论和关键阶段。
她认为，儿童的发展可以分为两个阶段：幼儿期和儿童期。
幼儿期是在出生后一年内，孩子们通过各种感官体验和反应来探索他们的环境；儿童期是从3岁到12岁，孩子们开始建立自己的价值观和认知体系。
2.4. 培养孩子的能力玛格丽特·卡罗尔强调了家长和教师在孩子成长过程中的作用。
她认为，家长和教师应该为孩子提供支持和指导，但不能代替孩子完成任务。
她建议不要给孩子们过多的批评和指责，而是给予他们充足的表扬和奖励，这可以提高孩子自信心和积极性。
2.5. 不同性格的孩子玛格丽特·卡罗尔探讨了不同性格的儿童的行为和思考方式，并建议家长了解孩子的性格差异，以更好地支持他们的成长。
例如，内向的孩子可能更加沉默寡言，需要更多的支持和引导；而外向的孩子可能更加活跃开朗，需要更加灵活的学习方式和挑战性的活动。
3. 读后感通过阅读《观察儿童》，我深深认识到了观察儿童的重要性。
《观察儿童》的读书心得三篇
《观察儿童》的读书心得三篇读书后的心得体会，不是听音乐就能感受到的乐趣；不是逛街就能感受到的乐趣。
接下来小编搜集了《观察儿童》的读书心得体会，欢迎查看，希望帮助到大家。
篇一：《观察儿童》的读书心得近期，结合培训班的作业要求与自身的工作需要，将《观察儿童》翻阅了一遍。
翻阅第一章，就被这本书吸引了。
因为内容是我现在工作研究所需要的，其次，这本书不似一些书讲述高深理论，离我们感觉很远。
它的陈述方式更像有一位导师，就在你的身边向你娓娓道来你在观察中的一些问题，并用具体的案例，可借鉴的解决的方法让我知道今后该怎么做。
这本书让我受益匪浅，引发我进一步深读它的兴趣。
实施教育，观察先行。
教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展；在此基础上，学会科学地观察幼儿，就成为每个幼儿教师都必须掌握的教育技能。
在实际工作中，教师要很好地把握科学观察的方法，使观察的过程得到完善。
观察，观为看，察为思。
结合现实工作中，看到了许多观而不思的行为及被搁置在文本上的那些可记可不记的记录。
书中“观察的价值在于它们的运用，而不是作为文档的收集”的观察价值与目的，引起了我的共鸣。
那如何助推教师开展有意义的观察？使观察成为教师推进幼儿发展的自然实施的教育手段，我们能为教师做什么？此书给了我启示。
一、教师要学会观察意大利的瑞吉欧教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。
”它告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察幼儿，及时捕捉幼儿中有价值的问题，然后再把问题“还给”幼儿，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使主题活动不断深入。
在教育教学过程中，虽然在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，但没有深层地科学地去观察。
通过学习使我懂得了要以欣赏、包容、研究的态度观察幼儿。
要有一种开放性的心态，充分了解儿童，解读儿童的行为，理解儿童的行为。
在活动中，我们可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，教师提出教学目标是一致的，要观察幼儿在完成教学目标中的困难在哪里，教师提供的活动材料是否适合，充分，是否有可操作性。
观察儿童读书心得体会范文(精选5篇)
观察儿童读书心得体会范文（精选5篇）观察儿童读书心得体会范文当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是收集整理的观察儿童读书心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
观察儿童读书心得体会1为了更加系统掌握观察方法，进一步了解观察的必要性，促进儿童和教师的发展，我仔细翻看了《观察儿童》一书。
通读一遍层层深入的章节，带领我逐渐掌握了观察实施的全过程，让我受益匪浅。
第一章的标题——我们为什么要观察儿童？吸引了我的眼球。
观察儿童是为了发现他们独自的特点，以及他们怎样接近、解决问题的方法。
从而使观察者了解他们已经达到的水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
那如何呈现观察？第二章细致地解读采用书面/叙事风格来组织和呈现观察时该怎么做。
如观察一个9个月大的婴儿在洗澡时的表现。
观察记录体现了该婴儿的身体技能及婴儿与成年照料者的互动。
我们现在使用的观察方法，也多是书面/叙事观察，第三章展示了我们还可能使用的方法：图标法、抽样法、书面法和检查清单法。
但无论使用哪一种方法来记录观察，他们都需要包括原始的信息、评价和结论，这一点与叙事性观察是一致的。
了解了多种观察记录方法，我们怎样培养观察与早期学习目标相联系？例如：如果某儿童在使用剪刀方面有困难，那么就可以提供更加多的练习机会来帮助儿童加强手指肌肉练习的机会；某儿童注意力不集中，教师可以开发一些游戏或活动，帮助儿童联系倾听的技巧并保持兴趣；某儿童很难与其他孩子融合，教师就要想办法鼓励儿童首先与另外一儿童或成人一起互动，再融进一个小组……作为幼儿教师首先应该做一名观察者，在倡导科研引领教研的当下，幼儿教育的主要研究方法之一就是观察法，通过观察发现幼儿在特定方式和科研过程中的表现和变化，研究者把观察的第一手资料作为重要的过程性资料加以分析和评价，以验证课题研究的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比如你想看看一个儿童是否能够在听故事时间里集中注意力：
（4）追踪——结构化描述 （追踪一个儿童很长一段时间，观察他去哪些地方，做了什么）
预先规划好观察儿童的场地 最常用是记录一个儿童在自由活动时间从事哪些活动，关注他是专注的还是不停换 活动的。
拓展和运用观察
五 将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来
六
协助课程开发、促进儿童发展的各种活动
七
发展的里程碑：从出生到8岁
一、为什么要观察？
•我们为什么要观察儿童？ •我们怎样观察他们？
三、试验观察技术（观察方法）
•以多种方式做记录 •认识各种方法的长处与不足
四、拓展和运用观察
二、一步步教你如何呈现观察 •观察和记录到更多细节
六 协助课程开发、 促进儿童发展的各种活动
对课程各领域的目标和活动介绍
作者按照各个年龄阶段讲述各种活动，方便针 对个别儿童选取相应活动。
这样的介绍有利于我们观察，评估完儿童之后 ，选择一些帮助儿童克服困难或完善技能的活动
七 发展的里程碑：从出生到8岁
对儿童的在不同年龄段的不同方面的发展水平进行 了介绍，本章可以为观察目的和目标的确定提供参考。
虽然每个儿童都有自身独特的发展，但在总体上都遵 循了共同的发展序列。 • 观察儿童——幼儿的发展是否遵循了一般的发展模式。 • 是一种能够帮助你了解你所照料的孩子，让孩子受益的 工具。
1.观察前要切记的两个要点：
•
我们不能根据单一的一次观察来评判一个儿童。我
们可以对一个问题加以重视，但要多关注一段时间，以便
•记住的要点： 1.评价要具体 2.不要对儿童做绝对性的评价或假设 3.你的观察发现要尽量保持客观
三、试验观察技术（观察方法）
作者在本章细致地介绍了各种观察法，让你能以多种 方式做记录和了解各种方法的优缺点。
•无论采用何种方法来记录观察，他都要包括原 始信息、评价和结论。
•你的评价建立在你的儿童发展知识的基础上， 切不可主观。有疑问，必查证。
为照料婴幼儿的工作者和年 轻的父母们，提供了观察儿童所 需要的技巧，是具有很强实用价 值的实践操作指南。
本书由英国Carole Sharman、 Wendy Cross和Diana Vennis 三 人合著，由单晓月、王晓平合译。
一
为什么要观察？
二
一步步教你如何呈现观察
三
试验观察技术（观察方法）
四
六
协助课程开发、促进儿童发展的各种活动
七
发展的里程碑：从出生到8岁
初次观察
尽管我们做了再充分的准备，在初次观察时都会有些慌乱，会不受控 制地将我们看到的一切都记录下来。怎么办？
阅读初次观察记录 形成观察目的和目标
列出所想到的关于儿童的一切
1.社会交往 2.语言领域 3.艺术领域 4.身体运动技能 5.…… …………
制定观察计划并开始观察
阅读关于 儿童发展书
通过对初次观察记录的阅读，把自己想到的关于儿童的一切都列出来，你会发现自己列出
一
为什么要观察？
二
一步步教你如何呈现观察
三
试验观察技术（观察方法）
四
拓展和运用观察
五 将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来
六
协助课程开发、促进儿童发展的各种活动
七
发展的里程碑：从出生到8岁
五 将观察和评价
与基础阶段的早期学习目标联系起来
英国《适应于儿童基础阶段发展的早期学习目标 》
•儿童早期学习的六大领域 •早期学习目标 •儿童基础阶段发展
得出有根据的结论。
• 我们进行观察这一举动本身，会使儿童的行为方式发
生改变。
记住这两点，能够让你的观察发挥出最大的作用，你也会 选取最适当的观察手段。
录像 书面记录观察
2.观察方法（初步了解） 选择什么观察方法，通常取决于时间和你想发现
什么。
（1）叙事
——自由描述
（2）检查清单 ——预编码类
（3）时间抽样 ——结构化描述
比如，观察报告：“一个4岁的孩子不会连续性的拍球”
•用观察与评价促进儿童发展
（也就是说，儿童需要成年人关注他们的成就，并提供环境支持他们进
一步的发展。）
•看看他们是否遵循了发展规律 •满足儿童的需要
二、一步步教你如何呈现观察 （以书面 叙事风格记录为例）
在粗略了解几种观察方法后，作者在本章以书面/叙事风格记 录为例，细致地解读如何组织和呈现观察。
•你观察的是儿童现在能够做些什么，在此基础 上能够做什么。如果没有达成预期的观察目标， 那可能需要换一种其他的方法。
四、拓展和运用观察
帮助你理解专业工作者要通过观察和记录来评估儿 童，并以此为参考制定计划促进儿童发展。
如何才能较好地拓展和运用观察呢？
首先，你需要知道应该预期儿童能做些什么。
建议家长或指导儿童进行更专业的评估
你的目的和目标就可以这样写：
观察计划制定过程中
要确定自己能够在一日生活中观察到儿童的哪些方面，是否还需 要引入特定的活动以便达到观察目标。
在制定观察计划时一定要和你的导师进行讨论，以确保你的计划 切实可行。
确定好时间和目的后，就可以开始观察和记录了。
观察之后
• 概括观察内容，将观察发现与观察目的联系起来。
作者将发展相对分为身体、智力、语言、社会和情 感五个方面。对每个方面有哪些发展目标进行了细致地介 绍，作者还指出这样的发展体系是相对的。每个儿童都是 独特的，发展速率是不同的。要关注不同儿童的特点。
一
为什么要观察？
二
一步步教你如何呈现观察
三
试验观察技术（观察方法）
四
拓展和运用观察
五 将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来
（5）饼图和直方图——结构化描述 （以图形来表示对全班儿童的观察结果）
比如想了解有多少儿童掌握了接球之类的动作技能
3.观察后评价时注意两点：
• 我们在得出任何评价之前，都应该考虑儿童 已有的经验和环境因素。
比如，观察报告：“一个3岁的孩子能骑三轮的自行车， 能踩踏板，能拐过大的弯角”
（在判断幼儿能力之前，我们应该先给他提供一些活动，让他们的相关技能 得到锻炼）
（4）追踪
——结构化描述
（5）饼图和直方图——结构化描述
（1）叙事——自由描述 （用于观察单个儿童或一群儿童，并记下你所看到的信息） 一开始就会用的观察方法：观察单个儿童或一群儿童 避免和他们有视线接触 用现在时态书写
（2）检查清单——预编码类 （预先有一个发展清单，对照儿童表现进行记录）
记录单个儿童或儿童团体的活动 先考虑清楚想从儿童身上揭示些什么 通常记录学生的进步 记录儿童的成就 而不是没做到的事 在游戏中应用，效果更好
Observing Children
A Practical Guide
观察儿童
——实践操作指南（第三版）
原著◎Carole Sharman Wendy Cross Diana Vennis 翻译◎单晓月 王晓平
我们常听一些父母对他们的孩子这样评价： 学习儿童发展的知识
《观察儿童——实践操作指南》
•确定目标和没目的 •记录详尽的观察情况
•理解你的观察为什么对于你所教 养的儿童极为重要
•将你观察得到的发现与工作实 践联系起来
•认识到需要与他们人协作以达到 你的目的
•理解在儿童中工作的专业人员的 角色与责任
一、为什么要观察？
儿童会用各种个性方法来引起成人的注意，表达他们 的需要，比如：尖叫、咬人…… • 观察儿童——理解儿童的行为，满足儿童的需要。
整体性发展 一般性发展
某个 年龄段 应达到的
水平
异常
了解相关的背景 不同的发现
随后，你可以采用适合的方法，进行多次观察，深入地了 解儿童的表现，并对此作出评估，在得出确切的结论之后，你 可以和专家，同事，父母合作解决儿童的问题。
其后，你需要继续观察和记录儿童的表现。
使整个情况成为一个循环：
观察—— 评价—— 计划行动 —— 展开行动—— 观察—— 评价……
• 撰写观察结论。 • 最后结合自己观察的年龄段群体的正常发展水平，将之与自己的观 察发现相比较。 • 对自己的观察做最后的评价和进一步的观察思考。
通过这样的过程，一个完整的观察就完成了。
观察记录 18页
(略) 观察的价值在于他的运用，而不是作为文档的收集。
•运用观察——评价它： 与预期的发展阶段对比， 与年龄相仿儿童相比，提出建议。
来的内容可以划分到不同的领域中，这时候你可以选择侧重某一领域。并通过阅读儿童发展的书， 帮助自己形成观察目的和目标。在制定好观察目的和目标后，就可以制定观察计划以便观察。
目的和目标
观察的目的中应该列出你想探究的发展领域，它是比较宽泛的。 观察的目标应该体现出你想观察的具体能力。
比如：你想观察一位教师与一名儿童谈话过程中，儿童是否 能听懂教师的话，能否按老师说的做。