《观察儿童》读书心得
读书心得——读《聚焦式观察》有感
读书心得——读《聚焦式观察》有感教师的观察是非常重要的一项能力。
但是，我们为什么要观察呢？观察儿童的什么呢？如果从根源上不认同或者不清楚，那么我们的观察就是无效的。
观察儿童是为了更好的认识儿童，更加有效地适应他们的发展需要和儿童个性的发展。
对儿童的了解越深入，照顾他们就更加的容易。
通过观察，教师了解每名儿童是怎样以独一无二的方式表现自己的创作性的，应该提供怎样的适宜的材料支持孩子的发展。
观察也是一种评价，对儿童发展的评价。
观察新来的儿童是如何与他的家人、幼儿园里的老师和小朋友互动的、以及他们是如何独处的，有助于教师了解儿童是谁以及他能够做什么。
我们通过文字、照片、作品等方式记录孩子的发展，是对孩子发展的一种评价。
观察也是老师和家长进行沟通交流的内容的主要渠道。
我们很多时候观察到的孩子的行为无法理解和解释，这个时候和家长的沟通交流就非常重要的。
通过观察儿童，教师能够知道什么呢？其实也就是我们观察的内容是什么？这是我们有意观察的第一步，知道如何观察，观察之后如何对孩子的行为给予科学合理的分析。
第一，所有领域的发展能力：社会性、情感、身体动作和认知。
第二，他们的个人品质：诚实守信、有爱心、坚持等。
第三，他们应对困难情景的态度和解决问题的方法。
第四，他们解释行为的能力：自己的语言的表达能力、把自己所想表达出来的能力。
第五，深层次的爱好和兴趣。
孩子的兴趣和爱好在他们的行为中可以展现出来。
第六，他们正在建构的信息和知识。
对于建构，他们的想法、尝试、调整等。
第七，他们对于自身文化背景的表达：也就是他们的家庭习惯、风俗等。
这就是我们能够通过观察可以获得的信息。
也是我们了解孩子，解释孩子行为、为孩子的发展投放合理的材料的依据。
在开始观察记录儿童的行为时，大量的信息会让老师茫然不知所措。
教师可能会纠结，自己在观察时要将注意力聚焦在什么地方、记录什么、记录多少。
教师可能会遗漏对一些儿童的观察，因为一部分儿童需要教师给予更多的关注而且他们也更容易被关注到，另外一部分儿童看起来则没有那么容易被关注。
有关幼儿园观察儿童的培训心得7篇
有关幼儿园观察儿童的培训心得7篇有关幼儿园观察儿童的培训心得7篇在幼儿园保洁员培训中，我们可以学习如何正确使用清洁用品、清洗设备和保洁工具，掌握标准操作流程和技巧，实现保洁工作的高效性和安全性。
今天带来了幼儿园观察儿童的培训心得精选。
不如一起瞧瞧看。
幼儿园观察儿童的培训心得【篇1】8月27日，我参加了天津市幼儿园提高保教质量专项培训，聆听老师们的讲座，我受益良多，尤其是南开大学袁辛老师老师讲的关于教师心理健康对于教育事业的重要性知识，这个培训让我想起之前看过的一句话“身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也可以救人。
无论在任何情况下，一切危机的恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。
”在经历过这两年的教师生涯，再次读到这句话，我感觉到恐慌。
之前我极少意识到自己的不良状态会给孩子制造痛苦，给同事制造了麻烦，从而给自己带来了损伤。
通过本次培训，让我学会审视自己的内心，深刻理解了一明教师心理健康的重要性。
塑造良好的心理状态，需要做到以下几点：1、我们要适应变化。
变化是不可避免的，如果没有变化，世界就不会发展，遇到变化我们应该沉着应对，记住该记的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。
2、学会理解他人，这样就净化了我们周围的人际环境，减少了不和谐的音符，心灵就有安全感和归属感不孤独。
3、学会保持心理平衡。
生活好比镜子，你对它笑，它对你笑。
4、学会休闲放松身心，应对压力。
培养一些兴趣爱好，如：跑步，阅读；多跟亲友沟通交流，学会抒发宣泄情绪，释放压力。
综上，教学生活中，我们应尽量控制自己的脾气，我们要追求：多表扬、少批评、慎重对待惩罚，绝不体罚和变相体罚。
我们需要修炼一双慧眼，塑造一颗有爱的心，发现每个孩子的闪光点，找出点滴进步及时鼓励。
幼儿园观察儿童的培训心得【篇2】今天是个难忘的夜晚，工作10年了，不管是在工作中还是在生活中也从来没有受到过这样的培训。
观察儿童读后感
观察儿童读后感《小王子》读后感。
《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作，也是世界文学经典之一。
它以一种童话的形式，深刻地探讨了人性、友情、爱情、责任等主题，给人留下了深刻的印象。
读完这本书，我深受启发，感悟颇多。
故事以飞行员在撒哈拉沙漠上坠毁后与小王子的相遇为开端，小王子来自一个遥远的星球，他离开了自己的星球，去探索宇宙，途中遇到了许多有趣的事情。
小王子在行星上遇到了一个个性迥异的居民，他们各自的言行举止，反映了人类的各种弱点和缺陷。
通过小王子的眼睛，我们看到了人类的自私、虚荣、功利等不良品质，也看到了人类对美好事物的追求和对友情、爱情的珍视。
小王子最后来到了地球，他在地球上遇到了一朵玫瑰花，与她相处的过程中，小王子领悟到了爱的真谛。
玫瑰花的娇气、自恋，以及小王子对她的宠爱和呵护，表现了人类在爱情中的种种矛盾和挣扎。
小王子还在地球上结识了一只狐狸，通过与狐狸的交流，小王子明白了友情的珍贵和责任的重要性。
狐狸告诉小王子，“人只有用心才能看得清楚，重要的东西是肉眼看不见的。
”这句话深深地触动了我，让我意识到人与人之间的情感交流需要用心去体会，需要用真诚和付出去感受。
在小王子的旅途中，他还遇到了一位喝酒的人、一位商人和一位地理学家，这些人都代表了社会上不同类型的人。
通过小王子与这些人的交流，我们看到了人类在追求金钱、权力和知识的过程中，往往会迷失自我，忘记了生活的本真和美好。
读完《小王子》，我深刻地体会到了人生的真谛。
在这个物欲横流的社会里，我们往往被功利、虚荣和利益所迷惑，忽略了心灵的需求。
我们应该像小王子一样，用心去感受世界，用真诚去对待他人，用责任去维护友情和爱情。
同时，我们也要学会放下自己的虚荣和自私，去关心和帮助他人，让世界充满爱和温暖。
《小王子》是一部富有哲理的作品，它不仅适合儿童阅读，也能给成年人带来深刻的思考。
通过小王子的旅程，我们得以审视自己的内心世界，思考人生的意义和价值。
这本书给我留下了深刻的印象，也让我在人生的道路上找到了一些答案。
《观察儿童》的读书心得体会范文
《观察儿童》的读书心得体会范文《＜观察儿童>的读书心得体会》在教育领域中，了解和理解儿童是至关重要的。
《观察儿童》这本书为我们提供了深入探究儿童世界的方法和视角，让我在阅读的过程中深受启发，也有了许多深刻的心得体会。
观察儿童，并非是简单地用眼睛看，而是需要用心去感受、用智慧去解读他们的行为、语言和情绪。
这本书让我明白了观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。
通过观察，我们能够收集到关于儿童发展的丰富信息，从而更好地支持他们的成长。
书中提到，观察儿童需要具备敏锐的观察力和耐心。
在日常生活中，儿童的行为往往是瞬间发生的，如果我们不能时刻保持警觉，就很容易错过那些重要的细节。
比如，一个孩子在游戏中突然表现出的沮丧情绪，可能是因为他遇到了无法解决的问题，也可能是与同伴之间产生了矛盾。
只有耐心地观察，我们才能发现背后的原因，并给予恰当的帮助。
同时，观察儿童还需要掌握科学的方法。
书中介绍了多种观察方法，如轶事记录、时间抽样、事件抽样等。
每种方法都有其特点和适用范围，我们需要根据观察的目的和情境选择合适的方法。
例如，在想要了解某个孩子在一段时间内的行为表现时，时间抽样可能是一个不错的选择；而如果想要详细记录某个特定事件的经过和孩子的反应，事件抽样则更为合适。
在观察的过程中，我们还需要保持客观和公正。
不能因为个人的喜好或者偏见而对孩子的行为做出错误的解读。
每个孩子都是独特的，他们的发展速度和方式也各不相同。
我们不能用统一的标准去衡量他们，而是要尊重他们的个体差异。
此外，观察儿童不仅仅是为了了解他们的现状，更重要的是能够预测他们的发展趋势，并为教育教学提供依据。
通过对孩子行为的持续观察，我们可以发现他们的兴趣爱好、优势和不足，从而制定个性化的教育计划，激发他们的潜能，促进他们全面发展。
书中的案例也让我深刻体会到了观察的重要性。
比如，有一个孩子在绘画活动中总是表现出犹豫不决，不敢下笔。
通过观察，老师发现这个孩子对自己的要求很高，害怕画错。
观察儿童读书笔记
观察儿童读书笔记在一个阳光明媚的周末，我决定放下手中繁忙的工作，走进附近的公园，去观察那些天真无邪的孩子们。
这个决定并非偶然，而是源于我内心深处对于儿童世界的好奇与渴望了解。
走进公园，我一眼就看到了一个五彩斑斓的儿童游乐区。
滑梯、秋千、跷跷板，每一个设施都充满了孩子们的欢声笑语。
我找了一个安静的角落坐下，开始了我的观察之旅。
首先映入眼帘的是一群正在滑梯上玩耍的孩子。
其中有一个小男孩，大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤和一条膝盖上有破洞的牛仔裤，头发有点乱蓬蓬的，却显得格外可爱。
他兴奋地爬上滑梯的台阶，小屁股一扭一扭的，嘴里还不停地喊着：“我要滑下来啦，我要滑下来啦！”当他终于坐在滑梯的顶端时，脸上露出了既紧张又兴奋的表情。
他先是小心翼翼地看了看下面，然后深吸一口气，闭上眼睛，“嗖”的一下就滑了下来。
落地的瞬间，他开心得手舞足蹈，大声欢呼：“太好玩啦，我还要再玩一次！”接着，他又迫不及待地跑回滑梯的台阶，重新开始排队。
在滑梯旁边的秋千上，坐着一个扎着两个小辫子的小女孩。
她的脸上洋溢着甜甜的笑容，一双大眼睛忽闪忽闪的，像是两颗明亮的星星。
她轻轻地晃动着双腿，试图让秋千荡得更高一些。
每当秋千稍微高一点，她就会发出一阵银铃般的笑声，那笑声仿佛能够穿透人心，让人也忍不住跟着她一起开心起来。
不远处的跷跷板上，坐着两个年龄相仿的小男孩。
他们一个胖嘟嘟的，一个瘦巴巴的，形成了鲜明的对比。
胖男孩用力地往下压，试图把瘦男孩翘起来，嘴里还喊着：“我要把你翘到天上去！”瘦男孩也不甘示弱，紧紧地抓住跷跷板的把手，拼命地往上蹬，嘴里回应着：“才不会让你得逞呢！”他们你来我往，玩得不亦乐乎，额头上都冒出了细密的汗珠。
在游乐区的角落里，有一个小男孩正独自蹲在地上，聚精会神地看着什么。
我好奇地走过去，发现他正在观察一群忙碌的蚂蚁。
只见他手里拿着一根小树枝，轻轻地拨弄着蚂蚁，嘴里还念念有词：“小蚂蚁，你们要去哪里呀？是不是要去找好吃的？”他的眼神中充满了好奇和专注，仿佛整个世界都只剩下了他和这些小小的蚂蚁。
《观察儿童》的读书心得范文三篇
《观察儿童》的读书心得范文三篇《观察儿童》读书心得（一）在教育领域中，观察儿童是一项至关重要的任务。
《观察儿童》这本书为我们提供了丰富的理论知识和实用的方法，让我对儿童观察有了更深入的理解和认识。
书中强调了观察儿童的重要性。
通过观察，我们能够了解儿童的发展水平、兴趣爱好、行为模式以及他们在不同情境下的反应。
这不仅有助于我们制定个性化的教育计划，还能让我们更好地满足他们的需求，促进其全面发展。
在阅读过程中，我深刻认识到观察需要有目的、有计划。
不能随意地、零散地进行观察，而是要明确自己想要了解什么，为什么要观察，以及如何进行观察。
同时，观察也需要耐心和细心。
儿童的行为和表现往往是瞬间的、细微的，如果我们不够专注，很可能会错过重要的信息。
书中还介绍了多种观察方法，如叙事性观察、时间抽样观察、事件抽样观察等。
每种方法都有其特点和适用场景，我们可以根据实际情况选择合适的方法。
例如，叙事性观察能够详细地记录儿童的行为和语言，而时间抽样观察则适合用于观察儿童在一段时间内某种行为出现的频率。
此外，观察不仅仅是看和记录，更重要的是分析和解读。
我们要能够从观察到的现象中找出背后的原因，理解儿童的想法和感受。
这需要我们具备一定的专业知识和经验，同时要保持开放和客观的态度。
读完这本书，我开始反思自己在日常教育工作中的观察行为。
我发现自己有时候会过于主观，对儿童的行为做出过早的判断。
今后，我会更加注重观察的科学性和客观性，努力提高自己的观察能力，为儿童的成长提供更有针对性的支持和引导。
总之，《观察儿童》这本书让我受益匪浅，它为我打开了一扇观察儿童世界的新窗口，让我更加明确了自己在儿童教育中的责任和使命。
《观察儿童》读书心得（二）《观察儿童》这本书就像一盏明灯，为我在儿童教育的道路上指明了方向。
它让我对儿童的观察有了全新的认识和感悟。
以往，我认为观察儿童只是简单地看看他们在做什么，却没有深入思考为什么会这样做，以及这些行为背后所反映的发展需求。
观察儿童读书心得
《观察儿童》-----读书心得读了这本《观察儿童》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
着名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。
所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。
例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。
随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。
教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。
这样才能发现问题、解决问题。
如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。
二、教师如何连续性的进行观察教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。
《观察、读懂与回应儿童读书笔记1000字》
《观察、读懂与回应儿童》读书笔记初次看到《观察、读懂与回应儿童》这一书名时，第一感觉内容可能是条条框框枯燥无味，读后才知该书的引人入胜之处。
在本书的前四个章节，为我们介绍了观察的意义,观察与评价儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。
其中书中的每个问题都是幼儿园教学中的问题，每个策略的实施都有真实的典型案例进行对比，其策略的来源大都是关于教学的体会和反思，有的是对家长、对班主任的、甚至是对自己工作的反思……整本书读起来感觉有很多共鸣的地方，同时在书中我也找到了自己在工作中的影子。
在“观察什么”方面，本书的第三部分分别从动作、认知、情绪和社会性几个领域出发，通过实例进行了详细的解析，并且讲解了如何通过观察来分析和预防幼儿的问题行为。
我一直认为幼教担任着带领孩子认识世界的重要责任，与其他阶段的老师相比，可能其他阶段的老师担任着传授知识的责任，但是我们在更多的时候是带领孩子已形成一个好的习惯，在他的未来更好的去学习、去认识世界去成长。
在这种前提之下，我们有很大的一个必要，就是了解到孩子的内心在想什么，才能帮助他更好地形成一个良好的习惯。
对于如何观察儿童的内心世界，走进他们的内心世界，我在看了《观察、读懂与回应儿童》这本书之后，有了更深一个层次的心得体会。
当前，教育条件逐渐完善，儿童父母所受教育程度均有所提高，使得儿童的心理成熟度也不断增强。
因此儿童经常会做一些行为，要了解儿童，就不能一味凭行为的表象来评价幼儿，需要教师与幼儿多沟通了解儿童的心理。
3-6岁这个阶段的孩子，是一块白板，并且可塑性非常强。
因此，及时发现孩子在成长过程中暴露出来的问题，才能引导儿童健康成长。
儿童在刚接触学前生活时，会出现一些焦虑心理。
这与他们离开了家长，首次基础集体生活等因素相关，焦虑是一种不安全感的表现，当孩子的安全感没有得到满足时，就会很容易出现焦虑情绪。
这些焦虑情绪可以表现为胆小、缺乏自信、敏感、哭闹等。
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《观察儿童》-----读书心得
读了这本《观察儿童》深有感悟，结合实际工作，使我更深刻的理解到，每个孩子就像是一本本的书，千变万化，多姿多彩，每个孩子在角色游戏中的表现也各不相同。
这就需要教师不仅要对全班幼儿的游戏行为进行观察，了解幼儿的游戏总体情况，如幼儿的兴趣、参与程度、交往合作等，还要对个别幼儿进行观察，了解不同幼儿的想法、能力、需要并给予适时的指导和推动。
观察的一个基本目的就是加深成人对幼儿的了解。
著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。
”那么教师观察并不是盲目的、随意的看着幼儿，需要有目的性、连续性地观察、记录幼儿的行为语言。
一、教师如何有目的性地进行观察。
教师在观察幼儿的游戏活动中，都能获取大量的信息，但是教师从不同的角度观察获取的信息和价值是不同的。
所以，教师在观察前首先应根据游戏开展的程度和幼儿的能力差异选择适宜的观察角度去获得有价值的信息，然后再分析问题和解决问题。
那如何选择合适的角度观察呢？这时就应首先在观察前确定、明确观察的目标目的，教师只有带有目的性的进行观察，才能有针对性的解决不同的问题。
在游戏的不同时期，教师的观察目标也各有不同。
例如：在我们干洗店创设的初期，我们的观察目标主要是幼儿对干洗店游戏的兴趣性和投入性，关注孩子是否对游戏感兴趣。
随着游戏的逐渐深入，我们的观察目标逐渐从幼儿的兴趣转
为幼儿在游戏中和材料的互动、幼儿的语言交往、幼儿替代物的使用情况等等。
教师每次定位的观察目标不宜过大、过多，或者超过幼儿能力范围。
这样才能发现问题、解决问题。
如果教师没有根据观察目的确定合适的观察目标，而只是笼统、简单、流于形式地进行观察，那么教师的观察也就失去了意义。
二、教师如何连续性的进行观察
教师有目的的对幼儿进行观察，并不是“打一枪，换一个地方”，还需要有连续性的进行观察，深入观察幼儿的游戏行为。
那如何连续性的进行观察：（一）：注重游戏过程的观察
在观察幼儿的游戏行为时，教师往往看重结果，例如孩子今天能用卷发棒为“客人”烫头发了等等。
而忽视了孩子在游戏中自我学习，自我发展的过程。
角色游戏应该是孩子通过扮演角色，创造性地反映周围的现实生活，在这个过程应该是幼儿兴趣、需要得到满足，主动进行游戏、学习的过程。
有的教师观察到孩子某方面的能力、语言欠缺了，或者孩子的行为影响到角色游戏开展了，就急不可待的去指导、督促孩子，希望孩子能跟着老师预设的“轨迹”发展。
这样教师就抑制了幼儿自我学习的机会。
在观察中，教师应注重幼儿游戏过程，学会等待。
例如：我们班的干洗店刚开展不久，就发现没有客人光顾的问题了，第一天客人很少，只有一两个，第二天客人还是很少，老师观察到了这一点，但是没有直接介入，继续观察幼儿在游
戏中的行为。
到了第四天，干洗店的一位服务员拿着一只筐子主动去每个角色区收衣服，真是一个好创意。
其他幼儿看见了也模仿起了这位“服务员”，这就是幼儿通过游戏主动学习、模仿的过程。
如果当初教师没有注重游戏的过程，直接介入强行“邀请”其他幼儿去干洗店，那么就会失去如此好的一个创意，也让幼儿失去了一次主动学习的机会。
所以教师在观察中，应注重过程而轻结果。