中学地理中国气候教案
初中地理教案气候
初中地理教案气候教学目标：1. 了解气候的概念和特征，区分天气与气候的区别。
2. 掌握我国主要气候类型的分布和特点。
3. 能够分析气候对人类生产、生活的影响，并形成保护气候环境的意识。
教学重点：1. 气候的概念和特征。
2. 我国主要气候类型的分布和特点。
教学难点：1. 气候对人类生产、生活的影响。
教学准备：1. 教材《地理》相关章节。
2. PPT课件。
3. 地图、图片等教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是气候吗？气候和天气有什么区别呢？2. 学生回答，教师总结：气候是指一个地区长期的天气状况，具有稳定性；而天气是指短时间内的大气状况，具有多变性。
二、讲授气候的概念和特征（15分钟）1. 气候的概念：气候是指一个地区长期的天气状况，包括温度、湿度、降水、风等要素。
2. 气候的特征：气候具有稳定性、持久性、地域性和多样性。
三、介绍我国主要气候类型（20分钟）1. 热带季风气候：分布在南海沿岸和云南等地，特点是全年高温，分旱雨两季。
2. 亚热带季风气候：分布在长江中下游和福建等地，特点是夏季炎热多雨，冬季温和少雨。
3. 温带季风气候：分布在华北和东北等地，特点是夏季暖热多雨，冬季寒冷干燥。
4. 高原气候：分布在青藏高原等地，特点是海拔高，气温低，气压小。
5. 温带大陆性气候：分布在内陆地区，特点是夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥。
四、分析气候对人类生产、生活的影响（15分钟）1. 气候对农业的影响：不同的气候类型适合不同的农作物生长，气候条件影响着农业的产量和品质。
2. 气候对交通的影响：极端天气条件下，交通可能会受到阻碍，影响人们的出行。
3. 气候对人类健康的影响：气候条件影响着人们的身体健康，如高温、寒冷、湿度过高等。
五、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，你们认为我们应该怎样保护气候环境呢？2. 学生回答，教师总结：我们应该倡导低碳生活，减少排放，保护大气环境，从而保护我们的气候。
中国气候教案初中
中国气候教案初中教学目标：1. 了解中国的气候特点及主要气候类型。
2. 掌握中国气温分布的特点及原因。
3. 理解中国降水分布的特点及原因。
4. 能够运用地理知识解释中国的气候现象。
教学重点：1. 中国的气候特点及主要气候类型。
2. 中国的气温分布特点及原因。
3. 中国的降水分布特点及原因。
教学难点：1. 中国的气候类型的分布及特点。
2. 中国的气温分布的原因。
3. 中国的降水分布的原因。
教学准备：1. 地图、地球仪等教学工具。
2. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，让学生观察中国的地理位置。
2. 引导学生思考：中国的气候特点是什么？二、新课导入（10分钟）1. 利用PPT课件，介绍中国的气候特点及主要气候类型。
2. 讲解中国的气候类型的分布及特点。
三、案例分析（10分钟）1. 以冬季和夏季的气温分布为例，分析中国的气温分布特点及原因。
2. 以东南沿海和西北内陆的降水分布为例，分析中国的降水分布特点及原因。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论：中国的气候特点对人们的生活有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生复述中国的气候特点及主要气候类型。
2. 引导学生反思：如何运用地理知识解释中国的气候现象？教学延伸：1. 让学生收集不同地区的气候资料，进行对比分析。
2. 参观气象站，了解气象观测及天气预报的过程。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、讨论，让学生掌握了中国的气候特点及主要气候类型，了解了气温和降水的分布特点及原因。
在教学过程中，要注意引导学生运用地理知识解释气候现象，提高学生的地理素养。
同时，结合生活实际，让学生了解气候对人们生活的影响，提高学生的实践能力。
初中《中国的气候》教学设计
初中《中国的气候》教学设计初中《中国的气候》教学设计1一、说教材本节主要介绍中国气候的三项特征——气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。
本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。
明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。
通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。
季风气候显著是我国气候的主要特点之一。
体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。
”二、说学生学生在七年级已经学习了世界的气候，具备了学习气候的基础知识，拥有一定的气候图判读能力以及从图中提取，分析，归纳地理信息的能力；但是，由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布，学生能够从生活周围体验到的感性认识还不够丰富。
根据以上对于教材和学生的分析，我把本节课的教学重点确定为：三、说重难点1、我国冬夏两季的气温分布特点，影响我国气温的主要因素。
2、降水的时空分布特点，理解我国降水时空分布的成因。
3、我国季风气候的基本规律及季风气候的影响范围，季风给我国带来的好处及不利影响。
4、锋面雨的形成。
四、说教学目标知识与技能目标：概括出我国冬，夏气温分布特点，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点。
季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。
理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。
过程与方法目标：掌握阅读和分析等温线分布图的方法,学会分析地理现象。
情感、态度和价值观目标：培养学生探究性学习的兴趣，使学生形成主动参与，乐于探究的学习态度，培养学生空间想像力和分析能力。
五、说教学方法为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。
中国的气候 初中教案
中国的气候初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握中国的气候特点和主要气候类型。
2. 让学生了解中国气候的形成原因和影响因素。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 中国的气候特点。
2. 主要气候类型的分布和特点。
教学难点：1. 气候类型的划分和特点。
2. 气候形成原因和影响因素的分析。
教学准备：1. 教材《中国的气候》。
2. PPT课件。
3. 地图。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的天气，询问学生对天气和气候的理解。
2. 引入本节课的主题——中国的气候。
二、教学内容（20分钟）1. 让学生阅读教材，了解中国的气候特点。
2. 讲解中国气候的特点：气候复杂多样、季风气候显著、大陆性特征明显。
3. 讲解主要气候类型的分布和特点：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候等。
三、案例分析（15分钟）1. 分析气候形成的原因和影响因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。
2. 让学生举例说明气候对生产和生活的影响。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生绘制中国气候类型分布图。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述中国的气候特点和主要气候类型。
2. 强调气候形成原因和影响因素的重要性。
教学反思：本节课通过讲解和案例分析，让学生了解了中国的气候特点和主要气候类型，培养了学生的地理观察能力和思维能力。
但在课堂练习环节，部分学生对气候类型的划分和特点掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，要引导学生关注气候变化对生产和生活的影响，提高学生的环保意识。
八年级地理上册《中国气候》教学案人教新课标
《中国气候》教学案课型：复习课学习目标：1.了解我国冬夏气温分布的特点及东西干湿的差异，初步学会分析其原因。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分和分布”，及其对农业生产的影响。
3.了解我国气候的主要特征，初步认识中国气候资源的有利条件以及一些天气、气候灾害。
学法导航：（1）运用对比读图法，比较冬夏南北气温的差异，东西干湿的差异，冬夏季风的不同。
（2）列表归纳以上这些差异。
学习重点：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因2.东西干湿地区的差异3.季风气侯显著教学过程：一、情景导入，板书课题通过春节期间我国南北两大城市的居民穿着的差异导入复习。
二、理解学习目标，明确学习任务三、学习方法指导1.读图法：阅读冬夏气温分布特点图，首先要熟悉等温线判读方法，在图上找出最低气温和最高气温值的分布地区，然后计算我国南北气温差值，最后结合我国的位置特点，地形特点简要分析我国气温分布的原因。
2.比较法：影响我国的季风包括冬季风和夏季风，通过读图分析，列表比较进行突破四、先学学生看书探究：1.冬季，我国南北气温差别很大的原因:五、后教【例1】读图2.2—4完成下列要求：（1）图中 A、B、C对各线是我国的地理分界线，请分别注明：A. B.C. D.（2）说明下列各地理事物在图中分布的范围：①河流无结冰现象的地区多分布在②以地下水和融雪水为主的灌溉农业区主要分布在③我国的湿润、半湿润区主要分布在④我国的高寒牧业、河谷农业主要分布在【例2】秦岭一淮河是我国南方北方的主要分界线，它还是（）A.年降水量400mm以上和以下的界线B.半湿润地区和半干旱地区的界线C.亚热带和暖温带的界线D.落叶阔叶林与针阔叶混交林的界线A BCD【例3】有关我国的气温的说法，正确的是（）A.青藏高原是我国冬季气温最低的地方.曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方 C.漠河是我国冬、夏气温最低的地方.吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方【例4】（09山东德城）2008年1月我国南方地区部分省份受到雪灾的影响，下列四幅图中，反映南方地区气候特征的是激活中考教学网 六、当堂训练一、选择题1.一人夏季外出旅游，当他到达目的地时，原来装满一旅行袋的衣服都穿在了身上，此人旅游的路线最有可能的是（） A.哈尔滨——北京 B.昆明——广州 C.广州——拉萨 D.南宁——武汉2.关于我国冬季气温分布的正确叙述是（）A.在一月平均气温分布图上，等温线基本与纬线垂直B.我国冬季气温南北相差不大C.由于地势高，我国青藏高原冬季气温最低D.我国一月0℃等温线大致通过秦岭一淮河一线 3.小强今年8岁，从没看见过下雪，小强最可能出生在下列哪个城市（） A.哈尔滨 B.北京 C.武汉 D.海口4．关于夏季风对我国降水的影响，正确的是 ( ) A ．受夏季风的影响，我国北方的雨季比南方长B ．夏季风推进迟缓，雨带徘徊在南方，容易导致南涝北旱C ．夏季风推进迅速，导致我国南北方普遍多雨D ．受夏季风的影响，我国降水自东南沿海向西北内陆递增5.我国能够大量引进国外的优良动植物品种，并能找到适合的生长地区，原因是（） A.国土广大 B.平原面积辽阔 C.地形复杂多样 D.气候复杂多样6.有我国“雨极”之称的是（） A.托克逊 B.香港 C.曾母暗沙 D.火烧察7.下列地形区中，全部在十旱地区的是（）A.塔里木盆地和青藏高原B.柴达木盆地和四川盆地C.内蒙古高原和黄土高原D.塔里木盆地和柴达木盆地 8.上图中两地景观差异的主要成因是（ ）A.离海远近不同B.地形差异大C.经度差别大D.纬度差别大9.在夏季风势力较弱的年份，我国易出现的实情是（）A.南方旱、北方涝B.南方涝、北方旱C.南方北方都旱D.南方北方都涝10.我国长江以南地区与西亚、北非都在北纬15度至北纬30度的地区，那么下列说法正确的是（）A.气候和景观相同B.气候和景观不相同C.西亚、北非更凉一些，干燥一些D.西亚、北非更热更湿一些 二、读图分析题11.（4分）读下面的“气温曲线与降水柱状图”，回答问题。
初中 中国的气候教案
初中中国的气候教案教学目标：1. 让学生了解和掌握我国主要的气候类型及其分布。
2. 使学生理解季风气候对我国的影响。
3. 培养学生对我国气候特点的认知和理解。
教学重点：1. 我国的主要气候类型及其分布。
2. 季风气候的特点及其对我国的影响。
教学难点：1. 气候类型的判断和分布。
2. 季风气候的特点及其对我国的影响。
教学准备：1. 课件和教学图片。
2. 地图和地球仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国不同地区的风景图片，引导学生关注我国的地理环境多样性。
2. 提问：同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？二、新课导入（15分钟）1. 利用课件介绍我国的主要气候类型，如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。
2. 结合地图和地球仪，展示各气候类型的分布区域。
3. 讲解季风气候的特点及其对我国的影响，如雨热同季、夏季风的不稳定等。
三、案例分析（15分钟）1. 以河南省为例，分析其地势特点对气候的影响。
2. 分析河南省粮食生产的有利条件，如地跨暖温带和亚热带季风气候区、地形相对平坦、耕地面积广阔等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：同学们，你们认为我国气候的特点是什么？2. 引导学生结合所学知识，进行讨论和总结。
五、课后作业（5分钟）1. 绘制我国气候类型分布图。
2. 撰写一篇关于我国气候特点的短文。
教学反思：本节课通过课件、地图和地球仪等教学工具，引导学生了解我国的主要气候类型及其分布，掌握季风气候的特点及其对我国的影响。
在案例分析环节，以河南省为例，让学生了解地势特点对气候的影响，培养学生的实践能力。
在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力。
通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中地理【中国的气候】教案教学设计
初中地理【中国的气候】教案教学设计一、本节课教学的指导思想与理论依据本节课设计思路重在两突出：学习内容上突出从学生生活实际出发，在尊重原有的教材基础上，拓展教学资源，从教材拓展到学生的生活实际，实现教学的生活化和实用化；学习方法上突出寻找、发现问题并讨论、解决问题，体现探究性学习的思想，使不同层次水平的学生都有所收获。
在教学的过程中，强调学生在教师指导下，通过设置的情境，积极引导学生自主学习；通过人际间的协作活动，依据已有的知识和经验主动地探究问题，培养创新意识、创新思维习惯，发展多种智能。
教学过程分为四个阶段，即创设问题情境、自主（合作）探究、实践应用、总结质疑。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课的内容包括冬夏气温状况、降水量的空间和时间变化、气候复杂多样且季风显著三部分，南北方气温差异和降水量的时空变化是重点内容，季风形成和影响是难点。
通过学习，可指导学生生活并提高综合分析事物的能力。
2.教学目标的制定：根据新课标并结合学生的已有知识和认知水平，设定了以下目标。
A.知识目标：根据地图和资料，100%的学生能说明我国气候的主要特征，60%的学生能应用分析气候特征的方法，90%的学生能举例说出我国优越的气候资源对农业生产和居民住房的影响。
B.能力目标：在读图和交流中，80%的学生能保持主动参与小组讨论、积极参加学习交流的乐学精神，40%的学生愿意尝试对自然地理环境的分析和综合归纳概括。
C.态度情感价值观：通过探究我国气候对人类生产和生活的影响，大多数的学生能欣赏我国气候条件的优越性，建立民族自豪感。
3.重、难点的选择：由于初一学生知识结构的不全面和生活体验的局限性，确定了教学的重点和难点。
教学重点：概括我国气候的主要特征并分析我国气候对农业生产和人们生活的影响。
教学难点：季风的形成和影响。
4.教学方式的选择：（1）教法：为了调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，在教学过程中，以教师为主导，创设生动、开放、典型、多元的学习情境，运用启发、活动式的教学方法引导学生进行问题探究，构建教师导、学生学的教学程序。
湘教版初中地理“中国的气候”教案
湘教版初中地理-“中国的气候”教案一、教学目标1. 让学生了解中国的气候特点及主要气候类型。
2. 使学生掌握中国气候分区及气候类型的分布规律。
3. 培养学生分析地图和图表的能力，提高其地理素养。
二、教学重点与难点重点：中国的气候特点、主要气候类型及气候分布规律。
难点：气候类型的分布规律及气候分区。
三、教学方法1. 地图教学法：通过观察和分析地图，让学生了解中国气候的分布特点。
2. 案例分析法：以具体地区的气候特点为例，引导学生理解气候类型的分布规律。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养其合作精神和地理思维能力。
四、教学准备1. 教材：《湘教版初中地理》八年级下册。
2. 教学地图：中国气候类型分布图、中国气候分区图。
3. 教学课件：中国气候特点及分布的PPT。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示中国气候特点及分布的图片，引导学生关注中国的气候现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课1. 介绍中国的气候特点：复杂多样、季风显著、大陆性特征明显。
2. 讲解中国的主要气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候、干旱气候等。
3. 分析气候类型的分布规律：从东南沿海向西北内陆递变，高原地区具有特殊气候特点。
4. 讲解气候分区：根据气候特点和分布规律，将中国划分为五个气候区。
3. 课堂练习分发练习题，让学生结合所学内容，判断气候类型及气候区的分布。
教师及时进行讲解和解答。
4. 总结与拓展总结本节课的主要内容，强调气候特点、气候类型及气候分布规律的重要性。
布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
5. 课后作业制作一份关于中国气候特点和分布的手抄报，提高学生的地理素养。
六、教学内容第六章：中国气候分区及特点1. 讲解中国气候分区：根据气候特点和分布规律，将中国划分为五个气候区，分别为热带季风气候区、亚热带季风气候区、温带季风气候区、高原气候区和干旱气候区。
2. 分析各气候区的气候特点：热带季风气候区温暖湿润，亚热带季风气候区四季分明，温带季风气候区夏季炎热冬季寒冷，高原气候区高寒特征明显，干旱气候区降水稀少。
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中学地理中国气候教案
以下是为您推荐的中国的气候导学案希望本篇文章对您学习有所帮助
中国的气候导学案
【学习目标】
1、了解我国冬、春气温分布的特点冬、夏降水的时空分布特点初步学会分析其成因
2、了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响
3、培养阅读和分析等温线、等降水量线、气温年变化曲线、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿区图的能力
4、我国季风气候显著及其特特征、影响、划分
5、认识我国气候资源的有利条件以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害
【学习重难点】
重点：我国气候的主要特征及对生产、生活的影响
难点：我国气候的成因分析
【自主互助合作学习】
一、气候复杂多样(我国气候主要特征之一)
原因：我国地域地跨众多的和加之地形地势增加了我国气候的
1、我国的气温分布与温度带
①气温分布特点
(1)冬季：南北气温相差南方越往北气温越
原因：a冬季太阳直射在我国北方地区正午太阳高度角比南方白昼得到太阳光热
b我国北方地区邻近源地寒冷的冬季风加剧了北方南方受影响 (2)夏季：南北普遍
原因：夏季太阳直射与南方相比北方正午太阳高度角但白昼时间得到的热量不比南方少
②温度带
(1)划分：根据多少划分为、、、
、、
(2)概况
温度带分布范围作物熟制主要作物
寒温带
中温带
暖热带
亚热带
热带
高原气候区
2、我国降水时空分布和干湿地区
①降水分布规律
(1)地区分布：从向逐渐减少
(2)季节变化：多少
②干湿地区
(1)划分：根据与关系划分为、、
、
(2)概况
干湿地区干湿状况分布地区天然植被农业类型
湿润地区年降水量>800mm
降水量>蒸发量
半湿润地区年降水量>400mm
降水量>蒸发量
半干旱地区年降水量<400mm
降水量<蒸发量
干旱地区年降水量<200mm
降水量<蒸发量
3、我国主要气候类型
①气候类型的分布
东部地区：、
西北地区：
青藏高原区：
西部高山区：
海南、台湾南部、雷州半岛、云南南部：
②气候类型多样的优越性
(1)有利于繁殖生长使我国的资源比较丰富
(2)有利于开展多种经营使我国、、、各业发展
(3)有利于丰富多彩使我国发展各具特色
二、季风气候显著(我国气候主要特征之二)
1、成因：我国位于世界上最大的大陆与世界上最大的大洋之间形成巨大的差异
2、季风区与非季风区分界线
——————
3、概况
季风冬季风夏季风
源地
风向
性质
影响范围
对气候影响
4、夏季风对我国降水的影响
①地区影响：
②季节影响：
③夏季风强弱对我国降水的空间分布的影响
夏季风推进迟缓久久徘徊在南方会导致推进迅速在北方滞留时间长会出现
④季风气候显著对我国经济发展的影响：课本P37阅读材料
5、大陆性特征
①原因
由于中国陆地面积伸入亚洲内陆受影响明显
②主要变现
气温和变化较大与世界上同纬度的其他地区相比气温冬季明显偏
夏季明显偏
三、多特殊天气
1、寒潮
①定义：
②发生时间：
③带来的天气现象：
④入侵路线：
⑤危害
(1)长江以南地区：
(2)草原牧区：
(3)干燥地区：
2、梅雨
①发生时间：
②发生地区：
③天气特征：
④危害：
3、台风
①概念：
②发生时间：
③危害：
④好处：
4、沙尘暴
①概念：
②发生时间：
③发生地区：
④危害：
四、旱涝灾害
1、洪涝
①发生时间：
②发生地区：
2、干旱
①发生时间：
②发生地区：
春旱：
初夏干旱：
伏旱：
秋旱：
冬旱：
【巩固练习】
1、下列有关我国季风的叙述正确的是
A.影响我国的夏季风既有来自太平洋的西南季风也有来自印度洋的东南季风
B.东南季风主要影响我国东部地区西南季风主要影响我国西部地区
C.受季风影响明显的地区称季风区
D.季风区降水比非季风区降水较多
2、我国秦岭淮河一线是
A.热带与亚热带分界线
B.暖温带与中温带分界线
C.湿润与半湿润区分界线
D.半湿润与半干旱地区的分界线
3、我国动植物资源非常丰富世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区这得益于
A气候复杂多样B雨热同期C季风气候显著D多特殊天气
4、关于我国气候的说法不正确的是
A我国气候复杂多样B我国季风气候显著
C我国气候具有明显的海洋性特征D季风的影响是导致降水时空分布不均的主要原因
5、读“气温曲线和降水量月份分配图”回答问题：
(1)图A中7月的平均气温约是℃降水量约是毫米
(2)如果A、B两图分别代表上海和北京则A是判断的依据是
(3)读图可知上海的气候特点是：夏季冬季
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