语文五年级下册第三单元知识点总结(部编版)
部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理
部编版五年级语文下册第三单元知识点梳理考点一：字音1.易混的多音字监：ｊｉàｎ（国子监）ｊｉāｎ（监督）殷：ｙīｎ（殷商）ｙāｎ（殷红）创：ｃｈｕàｎｇ（创造）ｃｈｕāｎｇ（创口）龟：ｇｕī（乌龟）ｊūｎ（龟裂）2.易读错的字隶书（lì）领域（yù）蜀国（shǔ）枇杷（pípa）皋陶（gāo yáo）造诣（yì）祭祀（sì）蜷曲（quán）外甥（sheng）提供（gōng）楷模（mó）书籍（jí）报刊（kān）小篆（zhuàn）匈奴（ｘｉōｎｇ）考点二：词语听写遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名考点三：词语积累1.词语搭配(古老)的文字(漫长)的演变过程(独特)的艺术(著名)的书法家(悠久)的历史(丰富)的文化（仔细）地研究（创造）文字（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料2.词语拓展（描写书法的词语）笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动铁画银钩方刚圆柔3.谐音歇后语外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外考点四：课文理解1.据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，引申出另一种意义。
3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。
5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，主要在（上周时期）使用，最早是清代（王懿荣）发现的，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。
部编版五年级语文下册第三单元知识点归纳(含字词句段篇)
部编版五年级语文下册第三单元知识点归纳(含字词句段篇)一、日积月累1.歇后语(1)外甥打灯笼——照旧(舅)(2)梁山泊的军师——无(吴)用(3)四月的冰河——开动(冻)了(4)咸菜烧豆腐——有言(盐)在先(5)隔着门缝吹喇叭一名(鸣)声在外2.千字文(节选)。
天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
二、课文重点1.汉字是世界上最古老、使用人口最多的文字之一。
2.汉字从甲骨文发展至今,已经有三四千年的历史。
3.汉字演变过程中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
4.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,主要是在商周时期使用。
它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
5.金文是铸刻在铜器上的文字,又称为铜器铭文,主要在商周时期使用。
6.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦朝统一六国后得到推行,成为我国最早的统一的文字。
7.隶书形成于战国晚期,通行于两汉。
它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔,象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、竖、撤、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的分水岭。
8.魏晋时代有了楷书。
楷书字形方正,笔画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。
进入南北朝之后,楷书成为占主导地位的字体,一直通行至今。
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点
部编版五年级语文下册第3单元每课知识点第一课《成语猜猜猜》•本课主要介绍成语及成语的含义和用法。
•学生需掌握几个常见成语的意思并能正确运用在句子中。
•通过各种情境教学法，帮助学生更好地理解成语的含义。
第二课《探究成语的来源》•学生将通过探究成语的来源，了解成语背后的传统文化。
•介绍一些成语的故事，并引导学生从中领悟成语的含义。
•通过小组合作、讨论等方式，激发学生对成语源流的兴趣。
第三课《做足功课》•本课介绍了做足功课的重要性，培养学生良好的学习习惯。
•学生将学会如何主动进行学习准备，如何做好课前预习和课后复习等。
•教师将通过案例分析、学习方法指导等方式，帮助学生提高学习效果。
第四课《破门而入》•本课介绍了一个古代寓言故事，启发学生勇气与智慧的故事。
•学生通过故事了解破门而入背后的含义，引导学生在困难面前勇敢拼搏。
•课堂将采用角色扮演、小组讨论等形式，激发学生对勇气和智慧的探讨。
第五课《必经之路》•介绍了“必经之路”这一成语，引导学生了解人生经历中不可避免的困难与挑战。
•通过生动的故事和情境设置，让学生深入体会成长过程中的坎坷与收获。
•学生将通过讨论分享经历、展示个人成长等方式，加深对“必经之路”的理解。
第六课《言语之碎》•学生将认识到言语的力量和重要性，以及言语的正确使用对人际关系的影响。
•教师将引导学生如何用正确的言行和态度对待他人，倡导正确的交流方式。
•通过案例剖析、小组讨论等活动，帮助学生建立良好的人际交往能力。
第七课《执着与坚持》•介绍了“执着与坚持”这一重要品质，鼓励学生在面对困难时坚持不懈。
•学生将通过故事和案例了解坚持的价值，激励学生培养不畏艰难的品格。
•老师将通过角色扮演、小组练习等方式，促进学生对“执着与坚持”的认识和体会。
第八课《创意无敌》•本课介绍了创意的重要性，激发学生的创新潜能和想象力。
•学生将学会如何发挥自己独特的创意，解决问题和面对挑战。
•通过手工制作、讨论分享等活动，培养学生的创造力和解决问题能力。
部编版五年级语文下册第三单元每课知识点
第一课：《忠孝感人篇》1.文章主题：文学作品欣赏2.介绍篇章详情：引导学生欣赏文学作品《忠孝感人篇》，了解作者的生平与作品风格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.阅读理解：教师引导学生理解文章内容，发现其中的感人之处，感受传统美德的力量。
4.写作指导：教师指导学生如何在文章中体现忠孝美德，培养学生的写作能力和创造性思维。
第二课：《跑堂的话》1.文章主题：课文阅读与表达2.课文内容介绍：介绍课文《跑堂的话》的情节、主题和人物性格，引导学生理解其中蕴含的人生哲理。
3.阅读策略：指导学生采用不同的阅读策略，如速读、略读、精读等，提高阅读效率和理解能力。
4.表达能力培养：教师引导学生进行课文朗读、感悟、表达，培养学生的口头表达和语言组织能力。
第三课：《贺信》1.文章主题：书信体裁学习2.阅读课文：指导学生阅读课文《贺信》，了解书信体裁的写作特点和格式要求。
3.写作指导：教师指导学生进行书信写作训练，通过模仿、仿写等方式提高学生的书信写作能力。
4.实际应用：引导学生运用所学书信写作知识，撰写真实的贺信，培养学生的实际应用能力。
第四课：《错题集》1.文章主题：记叙文阅读和写作2.教学内容：介绍课文《错题集》的情节、人物性格和主题，引导学生理解记叙文的特点和表达方式。
3.写作训练：教师引导学生进行记叙文写作训练，培养学生的叙述能力和逻辑思维。
4.文学创作：指导学生运用所学的记叙文写作技巧，进行文学创作，激发学生的想象力和创造力。
第五课：《错误的王子》1.文章主题：寓言故事欣赏2.阅读故事：指导学生阅读寓言故事《错误的王子》，引导学生理解其中的寓意和教育意义。
3.讨论共享：教师组织学生进行讨论和共享，交流对寓言故事的理解和感悟。
4.文学鉴赏：引导学生从文学角度审视寓言故事的语言表达和艺术价值，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
第六课：《把时间当做朋友》1.文章主题：名人传记阅读2.阅读传记：引导学生阅读《把时间当做朋友》，了解作者的成长历程和成功经验，激励学生树立正确的人生观和价值观。
2020部编版五年级语文下册第三单元知识点复习课件
欧阳询：唐代书法家，他的书法笔力险劲，结 构独异，自成一家，人称“欧体”。
课文链接
楷书四大家：
唐朝欧阳询(欧体)、代表作品《九成宫醴泉铭》 唐朝颜真卿(颜体)、代表作品《多宝塔碑》 唐朝柳公权(柳体)、代表作品《玄秘塔碑》 元朝赵孟頫（赵体)、代表作品《玄妙观重修三门记》
楷书：字形方正，笔 画规整平直，比隶书更 加便于书写和认读。进 入南北朝之后，楷书成 为占主导地位的字体， 一直通行至今。
汉字的演变趋势： 汉字的发展逐步从象形走向符号化
，从笔画较多走向笔画简单，使书写 更加快速、便捷。
我知道的书法家
智永：书圣王羲之七世孙，是王羲之第五子王徽 之的后代，号“永禅师”。他传“永字八法”， 为后代楷书立下典范。
中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会 意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。 除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但 严格说来这两种应属于用字的方法。
汉字在不同的阶段的特点
甲骨文：是刻在龟甲或 兽骨上的文字，主要在商 周时期使用。它具有早期 汉字的特点：字形图画性 较强，字体也不固定，随 意性大。
宋四大书法家：指的是 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡 襄。人们称为“苏黄米 蔡”。
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家……制 定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规 范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语 言文字的使用范围,
有利于语言文字的社会应用, 有利于各民族之间的交往， 有利于促进民族团结,维护国家统一。
写几条关于普通话规范字宣传标语
规范汉字书写，弘扬中华文化。 人人学讲普通话,个个争当文明人 树立语言文字规范意识,提高民族文化素质 普通话规范字宣传标语
部编版小学语文五年级下册第三、四单元知识点
部编版小学语文五年级下册第三、四单元知识点第三单元综合性学习：遨游汉字王国A本次综合性学习让我们感受了汉字的有趣和神奇；知道了世界上使用人口最多的文字是汉字；知道了刻在龟甲或兽骨上的文字叫甲骨文。
B汉字的演变过程：甲骨文－金文－小篆－隶书－楷书。
C甲骨文是清朝国子监主管官员王懿荣发现的。
由于甲骨文的发现，我国文化领域又多了一门新学科，叫“甲骨文”。
D我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文学法，有利于语言文学的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结维护国家统一。
E研究报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。
F歇后语外甥打灯笼－照旧（舅）梁山泊军师－无（吴）用孔夫子搬家－净是输（书）四月的冰河－开动（冻）了咸菜烧豆腐－有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭－（鸣）声在外第四单元家国情怀9、《古诗三首》1、断句：《从军行》【唐】王昌龄青海／长云／暗雪山，孤城／遥望／玉门关。
黄沙／百战／穿金甲，不破／楼兰／终不还。
2字词：从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
青海：青海湖，在现在青海省长云：连绵不断的云。
雪山：终年积雪的山，指祁连山。
玉门关：古代关名，故址在今甘肃敦煌西北。
穿：磨破破：击败楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。
3翻译：青海湖上空连绵不断的乌云使大雪山都变暗了，从这座孤城可以远远望见玉门关。
将士们在沙漠中身经百战，连铁甲战衣都磨破了，不打败楼兰他们誓死不回。
4主题：《从军行》是一首边塞诗，写了边关的艰苦环境以及戍边将士的生活，歌颂了戍边将士杀敌报国的雄心壮志，抒发了诗人的爱国情怀。
5前两句：“暗”字是以昏暗的环境来衬托战争的惨烈程度；“孤”字说明环境的恶劣和守军将士的孤立无援。
为下文写战士们昂扬的精神面貌作了有力的铺垫。
这两句诗描绘了整个西北边陲的阴沉、荒凉景象（青海湖上空阴云弥漫，大片大片浓厚的阴云一直延伸到天边，高耸的雪山笼罩在乌云中，显得暗淡无光；从这座孤城向远处望去，只看见茫茫荒漠中的玉门关。
2023年部编版小学五年级语文下册第三、四单元必背知识点
2023年部编版小学五年级语文下册第三、四单元必背知识点第三单元必背知识点1.字谜大擂台。
(1)谈话激趣:同学们,这次活动我们从猜字谜开始。
你们在课外搜集了不少汉字字谜,还有的同学编写了一些字谜。
现在,我们就举行一场谜擂台比赛,看谁能夺得这次擂台赛的冠军。
(板书:字谜擂台赛)(2)出示字谜。
①画时圆,写时方。
冬时短,夏时长。
()②一块土,两人站,中间隔条线,两人看不见。
()③有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。
()④右边有,左边无。
后面有,前面无。
哥哥有,弟弟无。
周家有,李家无。
()⑤一人站在大树旁。
()⑥时针和分针都指向12。
()⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天,他挂出一幅水墨画,上面画着一只黑狗,十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。
”大半天过去了,无人猜中。
这时,有一位年轻人说:“我猜中了。
”唐伯虎请他说出谜底。
他却笑而不答,取下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜中了!”你能猜出这是什么字吗?()(3)全班抢答,说出自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。
(4)拓展交流。
①学生自由发言,介绍自己在搜集字谜的过程中发生的趣事。
②请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。
(5)门内添“活”字。
①自由阅读《门内添“活”字》,思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点。
②指名发言,教师小结:有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。
③交流自己积累的类似的汉字。
④教师拓展。
(出示多媒体)一合酥事件曹操收到一盒酥,他在盒上写了“一合酥”三个字。
杨修见了,竟然取勺子和大家将这盒酥吃完了。
曹操问杨修为何这样做,杨修答:“盒上写明了‘一人一口酥’,丞相之命怎敢违反呢?”2.谐音大舞台。
(1)谈话过渡:我们刚刚进行了紧张激烈的字谜擂台赛,大家通过猜字谜不仅积累了许多有关汉字的知识,而且感受到了汉字的无穷乐趣。
下面就让我们进入谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的快乐吧!(板书:谐音大舞台)①出示歇后语。
部编版五年级语文第三单元知识点回顾
第三单元知识点回顾一、字词盘点1.字(1)难读的字誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)衰(shuāi)拗(niù)(2)难写的字酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。
塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。
谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。
嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。
妻:上下结构,不要写得太长。
2.词(1)必须掌握的词酬谢宝库珍宝僵硬叮嘱崩塌发誓游泳相依为命千真万确谎话迟延后悔震天动地嫂子妻子自由自在(2)近义词发誓——立誓催促——督促酬谢——感谢爱惜——怜惜叮嘱——嘱咐流传——留传报答——报恩晓风——晨风焦急——着急稀罕——稀奇见识——认识装饰——装扮劳累——辛劳情形——情况察访——访问紧急——急迫勤勤恳恳——任劳任怨日久天长——天长地久怒气冲冲——怒发冲冠富丽堂皇——金碧辉煌(3)反义词镇定——慌张相信——怀疑方便——麻烦牺牲——保全悲痛——高兴焦急——冷静赶紧——拖延败坏——维护稀罕——常见亲密——疏远干净——肮脏渐渐——迅速眉开眼笑——愁眉苦脸美中不足——锦上添花(4)词语归类①AABB式词语:晃晃荡荡花花绿绿亲亲密密勤勤恳恳类似的词语:红红火火甜甜蜜蜜大大方方朝朝暮暮日日夜夜家家户户②AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语面面俱到源源不绝亭亭玉立③ABCC式词语:怒气冲冲类似的词语:余音袅袅长夜漫漫温情脉脉人心惶惶气喘吁吁④量词:一只老鹰一条白蛇一颗宝石一块石头一声巨响⑤动词:帮助别人叮嘱他变成石头催促大家埋在山坡上败坏门风损害尊严⑥修饰词:温和的眼睛勤勤恳恳地干活亲密的伙伴成天成夜地织微弱的星光灿烂的云霞无拘无束地游泳亲亲密密地说话⑦表示天气的词语乌云密布狂风怒号倾盆大雨风和日丽斜风细雨电闪雷鸣二、佳句积累1.精彩句他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。
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综合性学习《遨游汉字王国》
1.这七则字谜的谜底是什么？
（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。
（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。
谜底：休、斗。
（3）第七则谜底：默。
2.猜字谜的方法。
（1）会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。
（2）加法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。
（3）象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。
3.门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。
4.歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。
书上出现的是谐音性歇后语。
它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
谐音：旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。
5.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。
《“枇杷”和“琵琶”》就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
6.形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
形声字是最能产的造字形式。
意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。
7.“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。
三、总结拓展，激发探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。
的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，在接下来的学习中，我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。