三年级英语抽测成绩分析
小学三年级英语试卷分析[5篇]
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小学三年级英语试卷分析[5篇]1.小学三年级英语试卷分析篇一一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中。
试题注重基础知识的应用，注重了趣味性、实践性。
有利于考察学生对基础知识的掌握情况。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的词汇知识的和重点句型掌握情况及灵活应用能力。
试题覆盖量全面，题型较，广试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
二、成绩分析：本次考试，我班学生参考人数14人，及格10人，及格率71%；优秀6人，优秀率43%；三、试卷情况分析：1、大部分学生卷面书写不整洁，特别潦草；2、少部分学生对前两单元词汇、重点句型未掌握牢固；3、句子规范书写存在较多问题。
4、学生综合应用能力较弱，特别是阅读方面。
四、教学工作反思：1、在注重培养兴趣的同时巩固学生的基础知识。
2、对学生严格要求，及时抽查学生对词汇知识的掌握情况。
3、做好对段金粉、段义宝、刘欢、徐泽亚四名学生的辅导及督促工作。
4、作业采取有针对性的面批。
5、在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养。
6、在教学过程中应注意知识的延生及知识灵活的迁移，加强知识应用能力训练。
7、注意学生认真审题习惯的培养。
2.小学三年级英语试卷分析篇二一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上，及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
三年级英语试卷分析
三年级英语试卷分析三年级英语试卷分析一一、试卷命题分析：1.本次试题题量适中，难度相宜，形式多样。
着重考察学生综合运用英语的实力。
比拟贴切学生的实际，以激发学生学习英语的爱好和增加学生学习英语的自信念为主要目的。
从整体上来说，既注意了根底学问的考察，以此来催促学生的学习要以课本学问为主;又侧重造就了学生的综合运用英语的实力。
力求做到源于课本学问，又不局限于课本，将有限的课本资源无限地运用到课堂外去!2.本次试卷总分值为101分。
试卷共有六个大题，主要分听力和笔试两个局部。
表达了本学期学习的重点，做到难易适度。
显现了学问的层次性和按部就班的原那么。
3.详细分析如下：听力局部听力测试诣在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响的实力。
总体包括几大块内容：听音，排序号。
该题从学问点来说主要考察了本册课本的重点单词，字母的音，义，形。
考察形式多样化，五组听音排序考察的点各不一样。
第四单元身体部位类，第五单元物品类单词的考察，主要是考察音和义。
对于第三单元家庭成员类第六单元颜色类，的考察主要是考察单词的音和形。
字母的考察主要是字母的音，形。
听音判定所听内容与其对应的图是否相符。
给出的图片是课本上学生常见的图，但是针对图片所说的句子意思却与原来课文中的意思有的不相同。
这也很好的考察了学生的应变实力。
听音，选出所听到的字母。
将序号填在横线上。
重点考察了本册学习的26个英文字母的音和形。
听音选择句子。
此题主要考察了本册七个单元的重点句型。
综合性比拟强。
听音判定对错。
主要考察了第七单元数字类单词的音和义。
考察了数字的学习在日常生活中的应用。
整体来看，听力局部考察的特别到位，无论是哪个题型，都涵盖了整册课本七个单元的重点单词和句型的考察。
其中包括对重点单词的音，形，义的分类考察，以及对重点句型的理解和应用。
笔试局部笔试局部分别为五个小连线题。
主要考察学生的语言根底学问和根本技能，包括单词，重点句型的形和义的考察，重点句型的问答等等。
三年级英语上册期中测试成绩分析及反思
三年级英语上册期中测试成绩分析及反思
成绩分析
本次三年级英语上册期中测试成绩分析如下：
根据以上表格，大多数学生的成绩都在80-90分之间，属于较好的表现。
然而，仍有少部分学生的成绩较低，需要加强研究。
反思与建议
根据本次测试的成绩分析，我们可以得出以下反思与建议：
1. 在英语研究中，学生们普遍掌握了基本的单词和句子语法，但仍存在细节上的错误。
因此，我们需要加强对常见错误的纠正和巩固研究。
2. 部分学生在听力和口语方面存在较大的困难，需要注重培养和提高听说能力。
我们可以增加一些听力和口语训练的活动，帮助学生提升听力和口语水平。
3. 部分学生在阅读和写作方面的表现较差，可能是由于词汇量不足和写作技巧不熟练所致。
我们可以通过增加词汇扩充和写作训练的练来帮助学生提高阅读和写作能力。
4. 为了提高学生的研究积极性和动力，我们可以设置一些小型的英语竞赛或活动，激发学生的研究兴趣。
5. 家长们也需要积极参与学生的英语研究过程，提供研究支持和监督。
总之，通过对三年级英语上册期中测试成绩的分析和反思，我们可以针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和训练，帮助他们提高英语学习的效果和成绩。
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析
三年级英语试卷分析失分原因和改进措施6篇,小学三年级英语试卷失分原因分析三年级英语试卷分析失分原因和改进措施1小学英语教学评价的主要目的是通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
次此三年级试题难、易程度适中。
试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
选材贴近学生实际，贴近学生生活。
此次三年级的.考卷分为听力和笔试两部分。
听力占50分，笔试占50分，听力题包括：1.听录音，选出你所听到的内容。
2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
4、听录音，给图编序号。
笔试部分包括：5、看图写出英语单词。
6、连词成句。
7、根据情景判断正误。
8、情景匹配。
9、看图完成对话。
其中基础题占70%。
能力题占30%。
二、学生答题情况分析（一）学生答题得分情况：根据这次三年级学生期末考试试卷抽样分析，听力部分做得较好的题型有：2、听录音，判断正误。
3、听录音，连线。
听录音，给图编序号。
前面几项约有92%的学生都答对了。
笔试部分做得较好的题型有：6、连词成句。
8、情景匹配。
这两项约有95%以上的学生满分。
（二）学生答题失分情况：听力部分第一和第二大题约有20%以上的学生有错误；而看图写出英语单词、根据情景判断正误、看图完成对话这几大题中，学生由于平时训练不够，约有30%以上的学生失分。
三、失分分析及改进措施：（一）、失分分析1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
做题目不够细心。
如：听力第二题中的第六小题，学生容易将baseball和basketball混淆；第七大题的根据情景判断正误中第一和第三小题，有相当一部分同学没读清题目，因此失分较多。
2、学生对单词的音、形、义容易混淆。
三年级上册英语期末考试成绩分析和改进措施
三年级上册英语期末考试成绩分析和改进措施1. 考试成绩分析1.1 平均成绩根据我们收集的数据，三年级上册英语期末考试的平均成绩为75分。
1.2 成绩分布以下是考试成绩的分布情况：- 60分以下：20%- 60-70分：30%- 70-80分：35%- 80分以上：15%1.3 题型分析我们对不同题型的得分情况进行了分析。
以下是各题型的平均得分：- 词汇选择：70分- 句子填空：75分- 阅读理解：80分- 语法填空：65分- 作文：70分2. 改进措施2.1 提供更多练机会为了帮助学生更好地掌握英语知识，我们将提供更多的练机会。
老师将在课堂上增加练时间，并鼓励学生在家里完成额外的练。
此外，我们还将提供在线研究资源，供学生随时进行练。
2.2 针对不同题型进行针对性辅导针对学生在不同题型上的表现差异，我们将组织针对性辅导。
老师将深入分析学生的错题，并制定相应的辅导方案。
我们将重点讲解容易出错的知识点，并提供相关练来加强学生的理解和应用能力。
2.3 鼓励学生多读多写在英语研究中，阅读和写作是非常重要的。
为了提高学生的阅读和写作能力，我们将鼓励学生多读多写。
学生将被要求阅读更多的英语文章和故事，并完成相关的阅读理解和写作练。
同时，我们也将组织阅读和写作比赛，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
3. 结论通过对三年级上册英语期末考试成绩的分析，我们可以看出学生整体的英语水平还有提高的空间。
我们将采取相应的改进措施，提供更多的练习机会，针对性辅导以及鼓励学生多读多写，帮助学生更好地提升英语能力。
我们相信，通过这些改进措施的实施，学生的英语成绩将会有明显的提高。
三年级期中英语考试质量分析
三年级英语第一次月考总结上周，我校举行了期中考试，现将三2、3、6三个班的测试情况做如下反思：一、测试内容三年级英语测试的内容为前三模块，满分100分，其中听力40分，笔试60分。
二、成绩分析1.三二班100分人数9人，三三班100分10人，三六班100分14人。
2.三二班平均分93.21分，三三班平均分93.69分，三六班平均分95.6分。
三二班优秀率75%，三三班优秀率80.5%，三六班优秀率90%。
三二班最低分72分，三三班最低分56分，三六班最低分63分。
3.三班和六班的两班成绩相差不大，二班跟别的班的差距比较大，二班和别的班差距大的原因在于有80分以下的较多，导致优秀的学生少，平均分下降，这跟平时的作业完成情况有关。
三、试卷分析第一大题听力没人出错较为简单，正确率98%。
第二大题听录音，选出与所听内容相符的图片。
这道题有孩子做错，容易混淆，主要原因还是在于有的不到横线上是让干什么的，导致有的10分一分都没得到。
第三大题听录音，判断下列句子与所听句子是否相符，每小题读两遍。
没有人出错。
第四大题听录音，给你所听到的句子选择恰当的答语。
这道题的what are these？和what are they doing？有混淆的答语不知道选哪一个，需要重点讲讲，再练练。
笔试部分第五大题没有问题第六大题单项选择，这道题的第一小题They are boats.有相当一部分学生都写成了boat. 都不认真，掌握单复数不好。
第七大题选词填空，主要是单词运用灵活度不够，还得多练这种题型。
第八、九大题，这道题没有问题。
第十大题Grandma is writing. 祖母正在写字，学生一看到句子课本中没有出现过就开始不确定了，错的多。
最后一道大题，3、4写反的特别多，都不看题号。
三、改进措施1.单词和课文必须要求要熟读，作业的要求也要严格，尤其对于比较差的三2班，改进课堂教学，课下多鼓励激励孩子，和孩子做好朋友，希望可以带动他们的学习劲头。
小学三年级英语试卷分析3篇新
小学三年级英语试卷分析3篇【篇一】学校三年级英语试卷分析一、试卷分析：本次期中考试，试题的掩盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和依据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较胜利。
二、这套试题由八道大题组成：第一题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，留意观看大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严峻。
说明同学对字母的把握还是不够娴熟和坚固，不能倒背如流。
其次题：Write。
依据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）同学能达到满分却是少部分。
说明同学对四会单词的把握还没有达到要求。
第三题：大部分同学都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）同学们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严峻，几乎每小题都有出错。
今后的教学中还要加强基本学问点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）同学们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）同学们把握学问还不扎实，更不能敏捷运用。
（2）同学阅读力量低。
四、今后教学设想和建议：1、应当让同学们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓同学的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题：第一题：。
同学的答题状况比较好。
其次题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题状况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答题状况很好。
第五题：答题状况不是很抱负。
部分同学丢分较多。
其中第8、9小题出错较多。
第六。
答题状况很好，极个别同学出错。
第七题：答题状况很好。
第八题：答题状况较好，极少丢分。
第九题：。
答题状况很不好，丢分较多。
三年级下册英语试卷分析
三年级下册英语试卷分析本次参加检测的有87人，其中九十分以上的有人，合格率。
本次考试及格人数偏低，大多数学生都在三四十分左右，成绩不够理想。
现将本次质量检测试卷做如下分析：一．试卷内容分析。
本次期末试卷检测是从听力、选词填空、选择题、给单词分类、找反义词和交际用语的运用等方面考查了学生对基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，照顾到不同层次的学生，适合小学三年级学生的特点的高水平的试卷。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的听力和综合运用知识的能力。
比如：第八、九、十大题，句子排序，问答匹配，补全对话，都是对英语的实际运用，考查了学生对英语的运用能力。
二、学生试卷分析：1、听力部分。
听字母组合或单词，并选择。
这道题考查学生对全册字母与所学单词的熟悉度。
由于平常教学中，比较注重对学生单词的听，所以，本次考试中，学生的听力普遍得分比较高。
2、选词填空。
这道题主要考查学生对定冠词的选择。
由于平时教学中，虽然反复强调，但是缺乏实际的练习，这道题失分较多。
3、单项选择。
此题考查学生对课文重要句型的理解与应用。
此题大部分题目都是书上所出现过的句型，答题情况较好。
4、单词分类。
此题考查学生对单词的掌握程度。
题目中的单词都是课本中的单词，但是学生做的不够理想，究其原因在于三年级学生没有背诵单词，对单词掌握不够。
5、句子排序。
此题主要考查学生对课本中单元复习二的掌握程度，所有的句子都是课本上的原句。
题并不难，但是学生做的不够理想，究其原因在于学生没有花时间背诵课文，老师平日里也没有逗硬。
6、找出反义词。
此题考查学生对本册书中所涉及的反义词的运用。
平时教学，忽视了这方面的训练，导致此题是学生失分最惨重的一道题。
7、问答句搭配，这是一道选择题。
主要考查本册中的重点句型的应用能力。
比如：Unit：How the weather? It’windy…..等，题型比较简单，但是很学生对How old are you? 的选择是错误率较高。
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三年级英语抽测成绩分析
一、成绩分析
全年级平均分是95.43分，本年级最高分100分,共41人,最低分7分。
与之比较相对较高的是三（1）班97.13分，相对略低的是三（5）班93.51分。
全年级及格率是99.47%，除了三（5）班有两名学生不及格，其他各班的及格率都是100%。
全年级优秀率是95.46%，相对较高的是三（1）班和三（2）班100%，相对略低的是三（8）班87.2%。
全年级低分学生共1人，低分率0.27%。
从上述统计表中不难看出，各班在各方面相差都不大，班级最高1班均分97.13和最低5班均分93.51相差3.6分，说明我们三年级的每一位英语老师都很认真，对于每一节课都能认真备课，而且三年级的试卷书写也不错，说明老师平时的教学中对于学生书写习惯的养成也下了功夫。
二、试卷中出现的典型错误及其原因
本份试卷共分为两部分，第一部分是听力题（60分），第二部分是笔试题（40分）。
试卷满分100分，考试时间为90分钟。
听力部分：
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。
听力部分共60分，由七个部分组成，分别为：一、听录音，找出与其相符的选项，将其序号天灾括号里；二、选择你所听到的内容，将其序号填在题前括号内；三、判断所听对话内容是否相符，相符的打“”，不相符的打“”；四、听录音，找出所听到的单词或短语，将其序号填在题前括号内；五、听录音，给句子排序；六、听句子，找出能回应该句的答句；七、根据所听内容，选择其对应的中文。
整体来看，一、二、三、四、五大题正确率较高，但也有少数学生不能领会录音内容中的关键信息点，不能弄清楚题目的意思，也有学生对人物的认别有误差，所以失分相对较少。
失分较多的是第六大题的第四和第五小题，4.听力He’s Liu Tao.选项A He’s my father. B She’s my friend. C Hi, Liu Tao.答案
C。
但有学生只注意到Liu Tao是我们的朋友没有注意到she,所以错选。
5.听力Hi, I’m Tom.选项A Hi,I’m Liu Tao. B No, I’m not. C Goodbye.这道题平时已强调多次，所以今后还要加强课堂的听课效率。
第七大题的第四小题，听力How many stars can you get? 选项A 你能的几颗星？ B 跟我读。
答案 A。
这考查的是每个单元最后一个板块的内容，教师本就容易马马虎虎过去了，这题的出现给我们老师一个提醒，不能放松每一个板块。
对于三年级的孩子，做听力题一定要培养他们做听力的习惯以及读题的能力，这才是最重要的。
笔试部分：
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句型、语法、阅读能力等方面的考查。
笔试部分共40分，笔试题形式多样，内容覆盖面较大，主要包括写出字母的左邻右舍、选择填空、左右栏配对、排列对话、根据图片内容，选出表达正确的句子。
现分析如下：
1、写出下列字母的左邻右舍。
本题所考的是学生对于字母的掌握情况，本题失分不多，学生对于从字母Aa-Nn掌握的很好。
2、选择填空。
本题主要是对书上重点句型、语法知识的考查，本题失分较多的第六小题放学路上看到李老师，你应该说。
A Good afternoon, Miss Li. B Goodbye , Miss Li. 学生选错的比较多，答案B。
3、从B栏中选出与A栏相匹配的句子。
本题内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有少数学生很差。
4、排列对话，将序号填入方框内。
本题是考查学生对于课文及日常交际用语的灵活运用情况。
学生完成情况良好。
5、根据图片内容，选出表达正确的句子，将其序号填在题前括号内。
既考查学生的看图能力，也考查学生对人物的认别，及句子的认读，是对学生综合运用能力的考查。
通过上述情况的分析，暴露了我们在教学中的一些问题。
良好的开始是成功的一半，三年级作为英语学习的起始年级一定要严格要求，培养良好的学习习惯，激发学生浓厚的学习兴趣，打牢根基。
所以建议：1．基于学生在测试中出现的错误，务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力、认读及理解。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练，多让学生多识多演，让知识内化。
2．日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3．课堂教学中采用各种手段调动学生学习英语的积极性，多表扬鼓励学生，使学生们由“要我学”变为“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入，尽可能做到天天读英语，不需硬背。
同时与科任教师、班主任、学生家长密切配合，让学生按时完成英语作业，养成良好的学习习惯。
从本次考试中，还发现了教学中的一些不足，主要有以下几个方面问题：良好的开始是成功的一半，三年级作为英语学习的起始年级一定要严格要求，培养良好的学习习惯，激发学生浓厚的学习兴趣，打牢根基。
所以建议：1．基于学生在测试中出现的错误，务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力、认读及理解。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语练习和适当的听力训练，多让学生多识多演，让知识内化。
2．日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3．课堂教学中采用各种手段调动学生学习英语的积极性，多表扬鼓励学生，使学生们由“要我学”变为“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入，尽可能做到天天读英语，不需硬背。
同时与科任教师、班主任、学生家长密切配合，让学生按时完成英语作业，养成良好的学习习惯。