冀教版语文三年级下1春的消息拓展阅读
冀教版三年级语文下册《一单元 1. 春的消息》教学设计_30
清风柔柔的，枝条柔软的，鸭羽洁白的，河水青绿的，气息清新的。
1、逐节朗读，关键词交流，学生畅谈自己的理解和感受。（重点处理第一小节，因这一节勾勒了一幅生机盎然的春景图，是整篇诗歌的大背景，气氛尤浓。）第二小节次重，三至六小节整合处理，学生可在小组内交流意见后再集体交流。
2、适时出示幻灯片，创设情景，渲染气氛，品读诗句。
【解决目标4、5】
【用时25分钟】
【应注意】1.大量的读少量的说。2.启发学生自主探究，充分尊重学生独到的见解，求同存异，保护学生自主的意识，培养学生探究的信心。
教
学
目
标
1、认识“漂、雏、耀、”等6个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等12个生字。
2、能利用工具书，结合上下文理解“漂白”“雀跃”“面颊”“雏菊”等词语的意思。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、尝试在朗读的基础上提取每一节的中心词，联系生活体验，结合恰切的古诗句、歌曲或乐曲等其它艺术形式，品味意境，读出感情。
3、工整正确地书写汉字3遍，给每个字口头组两三个词语；查字典辨别多音字“漂”，给“漂”的每一个读音注音组词。
4、仔细地默读课文，边读边想像，用横线画出每一节中你认为用得最好或者最有价值的一个或两个词语，并跟自己说一说你画它的理由是什么。
板
书
设
计
春的消息
摇绿 换捕 雀跃 吐出 躺
漂白 飞放 长高 唤醒 钻课 题春的Fra bibliotek息课时数
2
教
材
解
读
“最是一年春好处”，当四季轮回，冬去春来，蛰居了整整一个冬季的我们欣然迎接春的召唤。“走进春天”——第一单元的文化主题多么切合时宜，而开学第一篇《春的消息》更是带着老师和孩子们扑进了春的怀抱里。这是一首情趣盎然的描写春天的小诗，诗人以清新优美的语言，引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命，让自然的一草一木都富有灵动的色彩，让所有的小生命都成了孩子们的亲密伙伴。诗人并没有追求怪诞奇异的境界，只是让一颗颗童心和亲切的小鸟、蝴蝶、雏菊、新芽一起飞翔，一起游戏，一起叙谈，一起奔跑。像和故友重逢般其乐融融 ，表达了人和自然是那样和谐美好。本首诗最大的亮点是作者将自己的情感倾注于春天的美好之中描写孩子们在大自然中寻找感受春的消息，尽情嬉戏玩耍的情景，喜悦之情表达的淋漓尽致。
三年级语文下册 第一单元 第1课《春的消息》教学设计1 冀教版(2021年整理)
2017春三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学设计1 冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学设计1 冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春三年级语文下册第一单元第1课《春的消息》教学设计1 冀教版的全部内容。
《春的消息》教学要求：1。
学会本课生字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
重点难点：1。
掌握生字新词，做好摘录笔记。
2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
课时安排:两课时第一课时教学目的：1.准确认读,规范书写生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自读自悟,理解课文内容。
重点难点:掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备：生字词语卡片,课文朗读CD。
教学过程：一、联系生活，导入新课（5）1。
畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2。
导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹,并且写了一首优美的诗,题目叫《春的消息》（板书课题）。
这就是我们今天要学习的课文（齐读课题)。
二、朗读诗歌，自学生字(15)1.自由读课文,认识生字新词。
⑴边读边标出新词，多读几遍。
⑵出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶“聆"“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2。
利用各种形式理解文中的词语。
“漂白"、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3.检查读文情况。
指名学生按小节读课文,其他学生评价.三、细读课文,了解大意(10)1.学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
《春的消息》阅读答案（精选14篇）
《春的消息》阅读答案（精选14篇）《春的消息》阅读答案篇1《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社和上海语文课本三年级下册第一课。
小编在这里整理了《春的消息》阅读答案，希望能帮助到您。
春的消息风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草……《春的消息》阅读题目：1.第一节中哪些词语表达了孩子们渴望和欣喜的感情?2.用“ ”画出诗歌中的比喻句。
这句话是把比作。
3.诗歌每一节中都有表现“春的消息”的词语，请找出几个来。
4.这首诗描写了的春天，表达了作者。
《春的消息》参考答案：1.盼望整整2.让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛我们换上春装小鸟换上新的羽毛3.风枝条水鸭春装蝴蝶飞雏菊开放绿苞唱歌太阳照耀搔痒嫩绿4.情趣盎然对春天、对大自然的喜爱之情(意思对即可)《春的消息》阅读答案篇2《春的消息》西湖小学刘勤《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。
读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。
又因为这是一篇自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。
并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。
(春)三年级语文下册《春的消息》教案 冀教版
春的消息
教材分析：
这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。
诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。
课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。
2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。
能正确拼读“漂”
这个多音字。
3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
过程与方法：
1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。
2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。
3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。
4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。
情感、态度与价值观：
通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
【K12学习】冀教版三年级语文下册全册教案
冀教版三年级语文下册全册教案《春的消息》教学设计教学内容：第1课《春的消息》教学目标：知识、技能目标：．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
过程、方法目标：．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
情感态度、价值观目标：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学重点：有感情朗读、背诵教学难点：展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体。
教学过程：教学预设随堂反馈教学过程：一、导入．课前，我想请大家欣赏一首歌，《春天在哪里》，让我们随着歌声一起去寻找春天。
．百花齐放、百鸟争鸣，这就是美丽的春天。
刚才我们从歌声里欣赏了春天，你能说一些关于春天的词语或诗句吗？．大家真棒，当春姑娘来到我们身边的时候，周围会发生很多变化。
今天，我们就一起来看看春姑娘来到的时候，会给我们带来哪些《春的消息》。
二、初读．指名按小节读课文，并相互评价，随读正音并解决字词问题。
三、再读课文，品悟诗情。
．师：春姑娘给我们带来了这么多春的消息，让我们看到了春天就是一副最美丽的画，一首最美丽的诗，请同学们从诗中找一找自己最喜欢的部分，有感情地读一读，并思考，从中你读懂了什么？体会到了什么？．学生自读．全班交流理解诗意并指导朗读．师：同学们读得多好啊!看来，大家都是用心在读，用心在体会，才能有这么多收获，真是太好了。
从你们的朗读中，我发现大家都爱上了这美丽的春天，大家想不想配上音乐来读一读呢？那就来点音乐吧！四、拓展积累．师：你们精彩的朗读仿佛把我带进了春天绚丽多彩的画卷中了。
当然，也要谢谢春姑娘给我们带来了这么多春的消息。
冀教版语文三年级下册期末复习课内阅读训练.doc
冀教版语文三年级下册期末复习课内阅读训练姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 阅读《春的消息》片段，回答问题。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。
【1】给下面加点字注音。
捕捉（ ） 雀跃（ ） 奔跑（ ）【2】写出下列词语的近义词。
牵引——（ ） 等待——（ ） 呼唤——（） 【3】读第二小节应该用_________语气来读。
A. 欢快B. 自豪、亲切C. 渴望、欣喜D. 伤心【4】比较句子，注意带点的字。
①来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
②来到去年叶落的枝头，等待它长出新的绿苞。
你认为第_________句写得好，因为它运用了__________修辞手法。
【5】第一小节中“它牵引着我的双脚”指的是__________________________，“爱怜”表现了“我”____________________。
【6】这三个小节分别写了什么？_________________________________【7】读了这篇选文，你体会到了（ ）。
A. 大自然中的景色很美丽。
B. 我爱蝴蝶、小花、溪流和小草。
C. 小朋友与大自然之间和谐的关系以及投身大自然中的情趣。
2 . 阅读《燕子》片段，回答问题。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【1】解释短文中加点字的意思。
冀教版小学三年级语文下册1-15课教案
冀教版小学三年级语文下册1-15课教案冀教版小学三年级语文下册1-15课教案1.春的消息教材分析：这首诗歌以儿童的视角描写了情趣盎然的春天。
在作者的笔下，自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
教学目标：1、认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“摇绿、漂白、牵引”等重点词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
3、通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。
展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。
4、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
5、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。
课前准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课二、汇报交流预习1、指名读文，指导学生把课文读正确、流利。
注意：“漂、雏、吐、搔痒”等词的正确读音。
指导句子“你看我又长高了多少！”的正确读法。
不要把“！”读成“？”2、学生汇报生字的识记情况。
“漂、雏、耀、搔、痒、颊”，尤其注意多音字“漂“的读音。
3、谈谈自己在读课文的过程中知道了哪些内容，还有哪些不明白的地方。
设计意图：培养学生养成良好的预习习惯，并能够在读文的时候，。
三年级语文下册春的消息1教案冀教版
1.春的消息教材分析：这首诗歌描写了情趣盎然的春天。
诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。
表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。
全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了“整整一个冬天”，到尽情地在大自然中寻找、感受春的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓尽致。
第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的怀抱寻找春天的消息；第三小节至第六节诗歌为我们“推”出四幅戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。
枝条吐出绿苞、溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草……一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶醉于春的消息之中。
诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世界！策略与方法：合作交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。
教师准备：生字、生词卡片。
教学目标：大莫古镇___学年下学期4月质量跟踪抽测试题三年级语文（时间：120分钟分值：100分制卷：太平哨小学审核：孙惠琼）题号一二三四五六七八九总分得分基础知识积累与运用（54分）一、给加点字选择正确的读音，并打“√”。
(5分)夏天到了，清澈见底的池塘里荡起了一圈圈．（qiān quān）波纹，挨挨．（āi ái）挤挤的荷叶中，粉红的荷花仿佛．(fúfó) 从天而降．（jiàn jiàng)的仙女，在微风中更．（gēng gèng）加美丽动人。
二、读拼音，写词语。
(10分)Kūlong yìlùn shèjiàn bēi cǎn yúan gùdīng zhǔxiàn mùqīpiàn yùhésài pǎo yuhe三、辫字组词。
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一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒
泥土里拱出两片新叶 说是浅绿，更是鹅黄 像两只闪闪烁烁的眼睛 望着新鲜的世界痴痴畅想
捡起一粒石子，抛出去 会变成一只蝴蝶展翅飞翔
掀开一页书，贴耳倾听 能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱
一只只蝌蚪游在池塘 像美人的雀斑一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣
地已经走到河岸。也好，在大面积麦田的绿意洗过我的眼睛之后， 听听哗哗的流水声，也是一种享受。河坡上有蓝色的花朵悄然绽放， 那些米粒大的花朵，盛放在一丛丛绿叶之上，娇嫩的生命让人顿生 爱意，在河谷总有一些花儿最早来报告春天的消息。还有一片巴掌 大的油菜田，在万千蓓蕾之上，先放了点点的黄花，竟然有那么多 的蜜蜂前来，忙忙碌碌地采撷着。它们是触角灵敏的记者，对这一 突发的事件兴奋不已，蜂拥而来。它们一个个都挺着肚子，那是在 吸吮了相当多的蜜汁之后才有的富态相，来来去去的蜜蜂在采撷了 它们认为足够多的春的消息之后，又匆匆飞去，四处散播信息了。 随手掐了一片青叶，放在嘴巴里咀嚼，这些汁液饱满的叶片顿 时在我的口腔中扩散出清新的绿意。已有三三两两的妇女带着孩子 在河谷寻找野菜，她们倒占尽春机，已经不满足于听春声，赏春色， 而是要亲口品尝黄花地丁面条菜的春天味道了。 上天给了我们春天，让我们的心灵在冰冻之后复苏。
哈哈！ 春天真的来了， 春天真的来了！
我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢地记在心里。
春天很大又很小 作者：王宜振
春天到底有多小 问问小花朵 ,也许会知道 花朵说 :它常站在我的花瓣上跳舞 跳完舞 ,又钻进小小的花苞里睡觉
春天到底有多小 问问小燕子 ,也许会知道 燕子说 :我衔着它从南方飞到北方 它哩 ,同一粒小豌豆差不了多少
原来是小朋友们放的风筝 它们真美啊
春天来了， 春天来了， 春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗， 使劲地从泥土里往上钻。 小声地说： “春天在这儿！ 春天在这儿！ ” 春天来了， 春天来了， 春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种，
拖拉机
轰隆轰隆地嚷： “春天在这儿！ 春天在这儿！ ”
我迈着轻快的脚步来到田野上玩儿， 庄稼从熟睡中醒来，
昆虫蹦跳着低声交谈， 我无比轻松。
我手舞足蹈地来到花园里玩儿， 艳丽的桃花尽情绽放，
雪白的梨花欢乐歌唱，我无比畅快。
春天的脚步越来越近了， 春天带给我欢乐
春天的童话（儿童诗） 春天来了
仿佛成了绿的世界 到处是五颜六色的花儿 到处是碧绿如玉的草儿
大地 刚才还是一片平整的土地 猛一下出生了许多春天的使者
春天来了， 春天来了， 春天在哪儿呢？
桃花
红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说： “春天在这儿！ 春天在这儿！ ” 春天来了， 春天来了， 春天在哪儿呢？
燕子
飞翔在蔚蓝的天空里， 啁啾啁啾地叫着， 小声地说：
“春天在这儿！ 春天在这儿！ ”
春天到底有多大 问问那棵树 ,也许会知道 大树说 :春天是一只大鸟 一棵树只是它的一根羽毛
春天到底有多大 问问小朋友 ,也许会知道 小朋友说 :我们都被春天含在嘴里 远山和草地也陷进春天的怀抱
春天到底是大是小 大伙儿碰在一起就争争吵吵 说它大说它小都有一定道理 老师说 ,这样的问题想想就会知道
春天迟到了
春天来 了
ห้องสมุดไป่ตู้
桃花盛开着 红灼灼、红灼灼
像一篷红火焰 谁的手
把它们点燃？
小草疯长着 绿莹莹 绿莹莹
像一丛绿火 谁的手
把它们点燃？
小河冰的门敞开着 蓝晶晶 蓝晶晶 像一束蓝火焰 谁的手 把它们点燃？
春天是火焰的世界 春天的火焰 从哪儿来？
春天的火焰 在冬爷爷的雪袍子里藏着
雪袍子破了 它们就钻出来玩
春天的秘密 春天来了，
1 春的消息
感受春天（徐斌）
春天不过是太阳入射角度和地球轨道变化导致的气温升高过程， 却在万物中引发出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸开了裂缝。 阳光从此不再苍白，而是带着一种温暖人心的橙色，一次次照临世 界。一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰；一直在地下冬眠的蛙， 忽然感到内心的躁动，夜雨之后，它从泥土中弹跳而出，并情不自 禁地 “哇”的大叫一声；垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅 黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来， 像一个刚刚学步的孩子，一步步试探着往前走，惟恐走快了跌上一 跤。随后，节令的鼓点却始终不肯停歇，立春、雨水、惊蛰、春分， 一个个粉墨登场，像赴一个隆重的约会，生怕稍一疏忽，便错过了 好时刻似的。 春天，我的老朋友，你就这样不请自来了吗 ? 我不知道我的琴弦中有哪一根被触动了，竟然特别留心这季节 的细微变化。惊蛰那天，我骑上单车，远远地抛开城镇，独自来到 河边。坐在河岸上，我希望看到有一只甲虫经过我的身旁，我更希 望看到一个生灵缓缓地拱出地面，像一朵出水芙蓉一般缓慢地呈现 在我的眼前。我甚至将耳朵贴在地面上，倾听来自大地深处的声音， 啊哈，都惊蛰了，冬眠的万物一定都在欢呼雀跃，争先恐后地从土 壤里拱出来吧 ! 春天的行走，信马由缰。我刚刚还穿行在麦田之间，不知不觉
在寒冷的冬天 我们时刻盼望着春天的到来
春天却总是不肯露面 趁我们不注意的时候
春天悄悄地来了 它害怕因为迟到被我们数落
于是就哭起了鼻子 眼泪洒得到处都是 桃树见了送它一朵粉红的桃花 柳树见了送它一片嫩绿的柳叶 小鱼见了送它一串晶莹的水泡 春天收到礼物很开心 可是它又哭了起来
因为它太感动了
选举
春的原野上： 进行着一场盛大的集会。 杨树迎着风儿放声歌唱， 柳树舞动着嫩绿的枝条，
在房前屋后低吟浅唱
春天在我的心上荡漾 春天在弯弯的小路徜徉 春天的风筝驮着一片阳光 春天的脚步总是那么匆忙
采一片树叶做一支叶笛
把春天吹得摇摇晃晃 走进家门抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香
春天
春天是可爱的小姑娘 他为大地打扮得多采多姿
把树画成绿色 把天画成蓝色 把花画成红色
春 春雷轰的一声
吵醒了昆虫 吵醒了鸟儿 吵醒了花儿 只有人还在睡梦中
春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰融化了，
河水
淅沥淅沥地流着， 小声地说：
“春天在这儿！ 春天在这儿！ ”
春天来了，
春天来了， 春天在哪儿呢？
垂柳
换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻飘扬。
小声地说： “春天在这儿！ 春天在这儿！ ”
槐树在一旁使劲鼓掌， 小燕子也赶来凑热闹： 让我们来选举春天最漂亮的颜色吧！
大伙正在领取选票， 调皮的小草忙从石缝里钻出来举起手，
大声喊着：绿色！绿色！
寻访春天
盼望着，春天的脚步近了， 我带着欢快的心情去寻访春天。
我睁大明亮的眼睛来到小河边玩儿， 柳树抽出了嫩绿的小芽，
小蝌蚪在清凉的湖水中嬉戏， 我无比快乐。
它们赋予春天新的绿洲 一场微微的细雨
给予大地无限生机 活蹦乱跳的兔儿 生龙活虎的小鹿
都赶着向大地膜拜 鹰击长空 鱼翔浅底
万类霜天都得到了自由 突然
一阵雷响 赶走了那花枝招展的太阳
迎来了成群结队的乌云 鸟儿不见了
鱼儿也不见了 它们都被困住了
无法享受自由 雨停了
只见天空出现很多小燕子 它们拿着细线
像是在那儿静静的钓着鱼 噢