12鱼儿水中自在游
两条鱼 吉祥语-概念解析以及定义
两条鱼吉祥语1.愿你像鱼一样，水到渠成2.生活如鱼得水，自在自由3.聪明伶俐，如鱼得水4.愿你像鱼一样，自由自在5.鱼跃龙门，前途无量6.一路顺风，如鱼得水7.愿你像鱼一样，活泼可爱8.涌动的生命，如鱼得水9.梦想如鱼得水，心驰神往10.福如东海，寿比南山11.年年有余，福如东海12.幸福如鱼得水，生活美满13.心灵自由，如鱼得水14.心境如鱼得水，心旷神怡15.活得像鱼一样，逍遥自在16.愿你像鱼一样，生活顺利17.愿你像鱼一样，乐在其中18.流水不腐，户枢不蠹19.天作之合，如鱼得水20.愿你像鱼一样，欢乐无边21.命运如同两条鱼，一条名叫福，一条名叫禄。
22.鱼是年年有余的谐音，寓意连年有余。
23.两条鱼相互呼应，象征家庭和睦，和乐融融。
24.两条鱼相得益彰，寓意事业蒸蒸日上。
25.鱼与余谐音，寓意年年有余，富贵吉祥。
26.两条鱼相抱有情，象征家庭团圆，幸福美满。
27.涓涓细流聚成河，两条鱼汇成繁荣之局。
28.两条鱼共游于水，寓意一起奋斗，共谋发展。
29.两条鱼共聚一潭水，象征团结一心，共创辉煌。
30.一条鱼戏水，两条鱼翩翩起舞，寓意生活快乐，幸福美满。
31.两条鱼成双对，象征夫妻恩爱，相濡以沫。
32.共生共荣，两条鱼舞成和谐之舞。
33.两条鱼相依相偎，象征爱情甜蜜，缠绵悱恻。
34.如鱼得水，两条鱼乐成双，幸福快乐。
35.两条鱼游入温暖的潮水，寓意家庭和睦，幸福美好。
36.两条鱼共攀高山，象征事业蒸蒸日上。
37.两条鱼寓意鱼跃龙门，如鱼得水，事业高飞。
38.两条鱼相互依偎，象征友情深厚，情意绵绵。
39.鱼子多，寓意繁荣昌盛，生生不息。
40.两条鱼相随相依，象征伴侣相濡以沫，携手共进。
41.同心鱼，百年好合。
42.一条鱼跃龙门，家人蒸蒸日上。
43.成群结队的鱼，代表着家族的繁荣昌盛。
44.家中有鱼，代表家庭的富足和幸福。
45.捕鱼得利，象征着事业有成。
46.鱼跃龙门，预示着成功和升官发财。
47.鲤鱼跳龙门，寓意着有勇气、有胆识。
描写鱼儿水中游的自由自在句子
描写鱼儿水中游的自由自在句子1. 描写鱼儿水中游的句子有哪些1. 淡淡流水载轻舟，悠悠鱼儿水中游。
2. 池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。
3. 鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。
4. 鱼儿在水里悠游自在的游着，成群结队，看起来好不欢乐。
5. 色彩斑斓鱼儿，自由自在的在水里游着。
6. 鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着。
7. 一条小鱼儿在小溪里流到大江上，感受到了刺激。
8. 海洋是鱼儿的天空，小溪是鱼儿的避风港。
9. 这只小金鱼很可爱。
它大大的眼睛炯炯有神，像两颗发亮发光的黑宝石。
它嘴巴像个“0”形，身上还有一行行整整齐齐的鱼鳞，像是穿着一件盔甲。
10. 金鱼全身布满了橙黄色的鱼鳞，它的嘴巴总是一张一合，在吸收水中的氧气。
11. 小金鱼们向橘红色衣裳，鱼鳞散发出金黄色的光芒，黑溜溜的眼睛，鱼腮一鼓，圆圆的小嘴巴就张开了，吐出一串串珍珠似的小泡泡，剪刀似的小尾巴是小金鱼的一大特色。
12. 黑金鱼样子长得十分凶猛，全身乌黑，鱼鳞银灿灿的，像穿着乌亮的恺甲。
游动起来，像一团乌云在滚动。
13. 那亲密的距离彷佛是在耳边叮咛，在耳边安慰。
尤其当我看到公鱼的眼神，不再是记忆中的倨傲从容，而是无限的悲伤、痛苦或者柔情。
14. 假如我是一条鱼，不管大海多远，我也会拔山涉水顺江而下欣赏沿途风景。
15. 假如我是一条鱼，不管河水多浑，我也会一直呼吸直到抵达那向往的大海。
2. 关于“鱼儿”的唯美句子有哪些1、鱼儿的快乐，就是每天可以自由自在地游着。
2、池塘中的鱼儿轻轻地吐出了一连串的小泡沫。
3、池塘里的小鱼儿游来游去，十分快乐。
4、清水源源不断地注入小河中，鱼儿们游得自由自在。
5、鱼儿在水底自由自在地游曳着。
6、鱼食一丢进水里，四面八方的鱼儿都急忙游了过来。
7、鱼儿在水中游来游去，显得十分快活。
8、鱼儿真自由，每天可以随意地游走在大海里。
9、鱼儿在清澈的水中怡然自得地游着。
10、鱼儿在水中快活的游来游去。
鱼儿水中游的美丽诗句(描写鱼儿水中游的古诗)
鱼儿水中游的美丽诗句(描写鱼儿水中游的古诗)1、鱼儿水中游，水中游，水中游，水中游，一时游，不是真游玩。
2、海鱼龙潭一片水，万山鸟雀一双。
3、小鱼游来游去，只见水中游来游去，只见水面上浮动着一层小鱼，好似一只只金色的蝴蝶，小鱼儿也不时游向水中，欢快地游来游去。
4、小鱼游水时，鱼儿在水中玩耍，好象在说悄悄话。
它们有时玩耍，有时会游泳，还有时间玩。
它们有时玩得疲劳，有时还会奔跑，真是有意思。
小金鱼游得可真开心啊！有的在玩，有的在游泳，有的在玩捉迷藏，还有的在捉迷藏。
我和小金鱼游得可真开心！有的在游泳，有的在捉迷藏，还有的在一起玩，真是很有趣！5、我家有一条小金鱼，它浑身像一条金的小船，尾巴又尖又短，上面还有一条细细的鱼尾纹，像在说：“我知道，鱼尾纹很薄，但是鱼尾纹是白色的。
”我还用鱼尾纹一条一条地往鱼尾纹上一甩，那条尾巴就像一把小刀。
它的尾巴像一把剪刀，在我的头发里边摆动着，像一个小小的钩子。
6、《赠刘景文/白玉兰花手蝴蝶梦》7、我家有一条小金鱼，它浑身像一条金的小船，尾巴又尖又短，上面还有一条细细的鱼尾纹，像在说：“我知道，鱼尾纹很薄，但是鱼尾纹是白色的。
”我还用鱼尾纹一条一条地往鱼尾纹上一甩，那条尾巴就像一把小刀。
它的尾巴像一把剪刀，在我的头发里边摆动着，像一个小小的钩子。
8、这里有一条小溪，溪水清澈见底。
那一条条溪水，清澈见底。
溪底是鱼在嬉戏，一只只小鸟在水里嬉戏。
水中的鱼儿欢快地在鱼缸中自由自在地游来游去。
9、我们一家来到这里，看见一个个鱼缸里有个小鱼，它们在水中嬉戏，好像是在欢迎我们的到来。
有的大鱼在水上欢游，我们一边唱歌一边跳舞。
还有的小鱼在水里嬉戏，我们还有的在水里玩耍；有的小鱼游来游去，像一个个小小的游泳健将。
10、我们一边唱歌，一边跳舞。
我一边扫地，一边与同学说儿歌。
11、我家养了一盆水鱼。
这时它全身是橘的，它的背部还披着一件黑白相间的外衣，那么灵敏，那么圆润，那么光滑。
它的尾巴很短，有时很像一把刀。
有趣编程-鱼儿水中自在游__学科信息：信息技术-电子工业版-四年级下
12.鱼儿水中自在游
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
要用Scratch完成这个小动画，会用到哪些“动作”指令？
来回游动 向前
重复
12.鱼儿水中自在游
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
出大事情了！
咦~鱼怎么游出舞台了呢？ 怎样实现小鱼碰到舞台边缘
“调头”接着游？
设制指令：
调头
指令模块
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
鱼儿水中自在游
12.鱼儿水中自在游
一：猜谜语
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
没胳膊没腿，从来不离水； 走路不用脚，摇头又摆尾。
——鱼
12.鱼儿水中自在游
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
欣赏儿歌
12.鱼儿水中自在游
电子工业版本四：设置动作
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
完成任务： 让小鱼重复执行移动作， 使
他碰到边缘时，设置它往反方向游。
12.鱼儿水中自在游
五：完善作品
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
完成脚本设计后，还需要运行脚本，修改脚本参数，使作品更加完善。
做一做：
1、 试试让小鱼不仅左右游动，还可以上下游动。 2、小舞台大梦想，为小鱼添加小伙伴，使作品更加完美。
12.鱼儿水中自在游
电子工业版本四年级第4册第3单元第12课
六：课堂小结
在本节课中，我们学习了使用“重复”指令， 请在掌握的知识点中涂上喜欢的颜色,并说说通过 这一节课学习都有什么收获？
二：思考问题
1、鱼儿在水中游，那我们应该设置什么样的背景呢？
设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸
2、今天的主角是谁？小猫还要吗？怎么将其更换为小鱼呢？
人教版小学美术一年级上册《第8课鱼儿游游》PPT课件 (7)
身体像树叶， 尾巴像折扇。 没脚也没手， 能在水中游。
打一动物:( 鱼 )
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
眼睛
qí
鳍 尾
嘴
头
身子
第八课 鱼儿游游
看一看 游动的鱼都有什么样的姿态
找一找 鱼身上有什么样的花纹
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
鱼儿的画法
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
试一试:
小朋友们你们要大胆的画，画出你们心中的鱼
要把鱼画完整 要选用最好看的颜色 要添上美丽的花纹和色彩
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
第八课 鱼儿游游
鱼儿游，鱼儿游， 摇头摆尾多生动。 鱼儿游，鱼儿游， 千姿百态真自由。
第12课 鱼儿水中自在游 课件
鱼 儿 水 中 自 在 游
猜谜语
没胳膊没腿，从来不离水； 走路不用脚，摇头又摆尾。 ——鱼
鱼 儿 水 中 自 在 游
鱼 儿 水 中 自 在 游重复Leabharlann 移动碰到边缘就反弹
不停地游来游去 旋转
鱼 儿 水 中 自 在 游
辩一辩
无次数限制的重复
有次数限制的重复
与条件判断相 结合的重复
鱼 儿 水 中 自 在 游
挑战二
在本课作品中，再添加一条小鱼角色，并设置该角色的 脚本程序，让两条鱼一起游动。
蝙蝠空中自在飞
布置场景：
选择背景、删除角色、添加角色。
堂 课 小 结
脚本设计：
设置移动、设置重复移动、设置“碰 到边缘就反弹”、旋转。
完善作品：
修改移动数值、保存作品。
鱼儿水中自在游
THINKS
允许任意角度旋转 只允许左右翻转 不允许旋转
鱼 儿 水 中 自 在 游
做一做
根据上面的分析，完成脚本设计， 实现鱼儿在水中不停地游来游去的 效果。
提示：1.你可以通过修改移动数值，来修改鱼儿游动速度 2.保存作品。
蝙 蝠 空 中 自 在 飞
一起来挑战！
挑战一
在本课作品中，试试让小鱼不仅左右游动，还上下移动
中国舞四级舞蹈歌词
1小书童读读百家姓，学学三字经你默写，我朗诵，大家来旁听国学小讲堂，中华风雅诵你热爱，我憧憬，大家来继承孔子老先生呀，我是小书童呀今天是小鸟，明天是鲲鹏孔子老先生呀，我是小书童呀今天是小鸟，明天是鲲鹏孔子老先生呀，我是小书童呀今天是小鸟，明天是鲲鹏孔子老先生呀，我是小书童呀今天是小鸟，明天是鲲鹏孔子老先生呀，我是小书童2小蜻蜓小蜻蜓眼睛大飞在泉边要干啥。
动作熟练点点水落在叶上翘尾巴。
小蜻蜓快飞吧，快呀快飞吧。
一块黑云上来了，上呀上来啦。
小蜻蜓快飞吧，快呀快飞吧。
我想带你去我家，去我家。
小蜻蜓快飞吧，快呀快飞吧。
一块黑云上来了，上呀上来啦。
小蜻蜓快飞吧，快呀快飞吧。
我想带你去我家，去我家。
去呀去我家3鱼儿水中游鱼儿鱼儿水中游游来游去乐悠悠倦了卧水草饿了觅小虫乐悠悠乐悠悠水镜世界真自由鱼儿鱼儿水中游看见前面一线钩钩上食味美看得唾涎流小鱼儿别上钩贪图享受失自由4啄木鸟啄木鸟,啄木鸟小树见了眯眯笑他是森林的好医生消灭害虫本领高咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚啄木鸟,啄木鸟小树见了眯眯笑他是森林的好医生消灭害虫本领高咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚5功夫熊猫呼嘿哈呼嘿哈呼嘿哈别看熊猫阿宝，贪吃胖乎乎。
别看熊猫阿宝，走路摇屁股。
火箭椅带着它，飞呀飞起来，神龙大侠当的，稀里稀里糊涂。
从头学，拜师傅，阿宝天天都进步。
武林秘籍七个字，不怕流汗吃大苦。
熊猫练武术，越练劲越足。
阿宝是宝贝，超级炫功夫。
功夫熊猫嘿哈嘿哈，你是大英雄。
熊猫功夫嘿哈嘿哈，你是真功夫。
嘿哈啦啦啦啦啦，嘿哈啦啦啦啦啦，嘿哈啦啦啦啦啦嘿哈啦啦啦啦啦，嘿哈啦啦啦啦啦，嘿哈啦啦啦啦啦啦啦啦6大公鸡爱美丽小公鸡呀，爱美丽，戴红帽呀，穿花衣。
自以为呀，多神奇，要和别人比美丽。
小蜜蜂呀，忙采蜜，小兔子呀，在挖地。
小青娃呀，捉害虫，哎呀哎呀，没人理。
多懊恼，多泄气，谁才是真的美丽。
问小鸭，才知晓，劳动的人最美丽。
明白了，懂得了，外表其实不重要。
第12课鱼儿水中自在游
第12课鱼儿水中自在游（电子工业出版社）一、教材说明对学生们来说海底世界一直是一个神秘的地方，本课教材中以神秘的海底为背景，以一条可爱的小鱼为角色，吸引学生的注意，激发学习兴趣，从而提高学生的学习主动性。
在素材的选择上，本课选取软件素材库中已有的素材，降低了学习的难度。
将学习的重点着眼于程序的设计，让学生将更多的时间用于对“重复”指令的认识和理解。
二、教材分析对于学生来说，思维的理解比实际的操作更为重要，重复指令涉及循环语句，选择海底中的小鱼作为载体，研究重复指令，激发了学生学习的兴趣。
教材中将角色的动作设计分步骤进行，由具体操作产生得重复需要，自然引出重复指令，学生容易接受，且印象深刻。
本节课选择素材库中已有的角色和背景作为练习素材，操作过程详尽、细致。
学习能力强的学生，完全可以根据教材自主探究，完成学习任务。
尽量让每个学生在课堂学习活动中都能感受进步，体验成功。
关于练习内的按排，在“学一学”的基础上进一步设计脚本，使动画效果更加完善，对学生的学习提出了更高的要求。
教材中根据不同学习者的能力差异，按排了难易程度不一的练习，以合适学生的学习。
在练习内容的按排上，渗透思想教育，引导学生勇于尝试，独立完成。
三、学情分析通过前面几节课的学习，学生已基本掌握了顺序结构、多角色脚本的编写，而本节课的主要任务是通过实现小的游动来认识循环结构。
对于本单元前几课学习比较扎实的学生来说，本节课的教学内容难度不大；但对于基础较差的学生来说，需要认真听讲、看教师演示及书本详解才能很好地完成本节课的学习内容，特别是课后练习部分。
四、教学策略与手段1、以图片展示，师生对话的情势导入，引出学习主题。
2、教学中师生互动增加学生的参于度，另外多鼓励学生探究、交流以，培养学生的自学能力。
五、教学准备学生机上安排好本节课需要的Scratch软件及素材。
六、教学目标：【知识与技能】【1】会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标：
【知识与技能】
【1】会删除默认角色，加入新的角色，并会为角色设置旋转方式。
【2】知道循环结构，掌握重复结构的使用方法。
【3】会使用“碰到边缘就反弹”指令。
【过程与方法】
【1】通过设置小鱼反复来回游动，体验循环结构在脚本中的运用。
【2】初步理解循环与循环条件的关系，认识无限循环与其他循环方式的区别。
【情感态度与价值观】
【1】在新场景中进一步体验Scratch的魅力，培养学生对Scratch编程的学习兴趣。
【2】初步培养学生良好的脚本编写习惯。
教学重点：
【1】角色更换与属性设置。
【2】“碰到边缘就反弹”指令的理解与应用。
教学难点：
【1】理解与灵活运用重复结构。
【2】多角色重复结构的处理。
课时：1课时
教学过程：
一、回顾旧知
激趣导入
1．同学们，上节课我们讲了小猫与小狗的故事。
还记得上节课的内容吗？说一说都学了什么。
2．下面观看一段动画，看看老师今天为大家带来了什么样的小故事。
3．组织学生观看动画，提出问题：你喜欢这个动画吗？你想用Scratch实现这个动画吗？
4．综合学生对故事的看法，揭示本节课的主题并板书：鱼儿水中自在游。
1．回顾上节课内容，并回答。
2．观察，并思考问题。
3．分享小故事。
通过回顾，为后面的多角色动画作铺垫。
观看“鱼儿在鱼缸中游动”的动画，一是激发学生对故事的兴趣，二是引导学生思考如何实现。
二、布置场景
请出主角
【任务一】设置背景
1．鱼儿在水中游，那我们应该设置什么样的背景呢？
2．布置任务一：阅读教材，设置背景为类似海底世界或家里的鱼缸。
【任务二】更换角色
3．默认角色是小猫，怎么将其更换为小鱼呢？
学生回答后总结：先删除小猫，再添加小鱼。
布置任务二：自学教材，完成角色的删除并添加小鱼，修改小鱼角色的属性。
4．教师巡视并检查完成情况，并小结：
（1）调整大小
（2）修改名称
（3）旋转模式
1．回答问题。
2．设置背景underwater3。
3．回答问题。
4．删除小猫，添加小鱼角色，并修改小鱼角色属性。
此处两个任务都是场景的布置，操作上没有什么困难，教师提问的主要目的还是引导学生思考问题，在问题的引导中完成任务。
师生共同小结，可以让学生进一步明确更换或增加角色的一般流程，为培养良好的编程习惯打下基础。
三、编写脚本
完成游戏
【任务三】编写动作脚本
1．提问：要用Scratch完成这个小故事，会用到哪些“动作”指令？
2．总结：要让小鱼来回游动，需要“移动”和“调头”两个动作。
3．提出问题：小鱼如何调头？
4．在学生讨论回答后提出今天新的动作指令：碰到边缘就反弹。
5．提出任务三：完成动作脚本。
6．巡视并指导，检查完成的情况。
【任务四】设置重复，控制动画
7．提出问题：我们已经完成了动作的设置，那如何让这些动作反复执行而不停止呢？
教师演示“重复执行”指令的使用。
8．布置任务四：将“重复执行”指令拖行到脚本区，并重新组合。
9．教师巡视指导，检查完成的情况。
10．提示学生测试结果。
1．学生回答可能用到的“动作”。
2．思考并回答问题。
3．完成动作脚本。
4．思考问题并观看教师演示。
5．将“重复执行”指令拖到脚本区，并重新组合。
6．调试脚本，查看流动结果。
小鱼先动起来，适合学生的一般思维，流动起来后，小鱼自然会有碰壁的可能，所以需要“调头”。
“重复”动作的引出没有放在开始，而是放在“循环体”完成之后，这也更适合学生的一般思维，这里的一般就是要让小鱼一直动起来。
四、修改参数
完善游戏
【任务五】修改移动数值，调试效果
1．提出问题：观察脚本运行情况，你觉得小鱼游得快还是慢？如果你觉得快或是慢了该怎么办？
2．明确任务五：修改数值，调试游动效果。
3．巡视指导，提醒学生保存调试后的程序结果。
1．观察小鱼游动速度，思考如何让它变快或变慢。
2．调试效果，完善动画。
3．保存动画。
通过修改参数来调试脚本运行效果，让学生进一步体验程序设计的魅力，培养编程的兴趣。
五、巩固练习，归纳总结。
1．继续完善小鱼游动的动画：增加上下游动功能。
2．为脚本添加新的角色，让多条鱼同时游动。
3．组织学生分享完成后的效果。
4．引导学生对本节课的知识点进行小结：
（1）删除角色；
（2）重复指令；
（3）碰到边缘就反弹。
5．引导学生完成“评一评”。
1．添加“旋转”指令。
2．完成练习二。
3．分享自己完善多角色后的感受。
4．回顾本节课的内容，共同总结知识点。
5．完成“评一评”。
两个练习的难度有所提高，既巩固知识，又进一步培养学生的抽象思维能力，实现知识的迁移。
分享的过程既能体验成功的喜悦，又能进一步完善程序。