群文阅读课简报
三(5)班3月群文阅读活动简报
---------------------------------------------- 三（5）班开展“群文阅读”活动
2020年3月，由于疫情的影响，本班只能在微信群里开展“群文阅读”活动。
对于“群文阅读”，本人认识模糊。
活动中，利用网络平台只能提高学生的课外阅读量。
同时，同学们与我一起分享了他们学习的成果。
利用网络我以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到实现梦想的不
易，需坚持、努力、自信，进而提升学生的阅读能力和思考能力。
活动中，要求家长们认真倾听和学生积极讨论。
作文、阅读教学一直以来都是我们语文教学中的难点、重点。
老师们利用网络尝试教学群文阅读，培养学生的阅读兴趣，开阔学生阅读视野，逐步提高学生的阅读能力。
群文阅读课例研讨活动简报
通讯
小学语文教研组编2022年5月10日“群文阅读”我们在路上
2022年5月10日下午第一节课，我校开展了“群文阅读”课例研讨教研活动。
本次活动首先由一年级杨凤老师授课,课题是《亲亲我的家人》。
杨老师以“一篇带多篇”的思路进行教学，指导学生通过自主、合作的阅读，引出自己的观点，让学生充分认识到家人的特点以及家人间表达“爱”的方式。
从文本到生活实际相衔接进而提升学生的阅读能力和思考能力。
接着，语文教研组全体教师对这堂课进行了点评和总结，一致赞扬杨老师这堂课，也提高了老师们在教学中的目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识。
对“群文阅读”的教学有了更深入的了解。
以学生为主，注重学生基础知识的学习，善于激发学生的学习兴趣。
最后，语文教研组的老师们聚在一起，就“群文阅读”的教学进行了再讨论，交流了自己在这方面的困惑和心得!。
群文阅读课简报
编号：习水县永安镇中学教育简报第6期(总第20 期)永安镇中学编2014年9月19日“群文”专家亲临指引，掀起课程改革浪潮——记“群文阅读”课题专家陈玲到校指导工作秋风送爽，校园鲜花绽放，桂花香气宜人，正是莘莘学子学习的大好时光，我校迎来了“群文阅读”课题研究的陈玲老师，徐校长在百忙之中挤出宝贵时间，带领语文组全体教师与陈老师交流，认真倾听，并与陈老师交流、沟通，寻求宝贵的经验，针对我们遇到的难题，陈老师耐心细致地讲解，使全体语文教师豁然开朗，找到了奋斗的目标和方向。
“群文阅读”课题，是教育局刘局长钦点要求我校完成，并相信我校领导和语文教师的实力。
在县领导的相信和教育教学改革的大背景下，我们深知难度大，但在徐校长的带领下，工作扎实开展。
为了以后工作不入盲区，顺利地进行，特地邀请了陈老师亲临我校指导引领。
陈老师从以下几方面讲解：一、理念1、适度留白就是老师不能包干，留下残缺，留下空白，给学生思考的空间。
2、一生为本一切以学生为主，大胆相信学生。
3、达成共识各自谈阅读体验，，归纳总结，答案出自学生之口。
4、自由成长允许学生有不同的见解和主张，自由发挥，形成个性。
二、课型1、一篇带多篇（1）先教阅读方法（2）求同存异（3）写作可以模仿2、群文齐读3、群文共享（1）分小组，分类阅读（2）共享（3）教师比较呈现三、分工各块工作要明确分工：记录，呈现通过专家的引领和指导，我们找到了突破口，以后的工作，思路更清晰，方向更明确，工作更流畅。
我们坚信，一切只是开始，找到了奋斗的方向，扬帆起航。
发:语文教研组共印10 份。
群文阅读赛课活动简报
XX市首届群文阅读赛课活动在XX学校圆满落幕
20XX年XX月X日--XX月XX日XX市首届群文阅读赛课活动
在XX市XX路小学二楼大会议室举行。
全市各所学校教师代表参加了此次活动。
13所群文阅读参研学校中的七所学校精心研究的课例在本次赛课活动中得以展示。
参赛老师们围绕议题，选择多样化的文本进行教学，改变了传统的课题教学模式，大大提高了课堂教学的效率。
学生在课堂上接触多元化的文本，习得语文学习的方法，大大激发了学习的兴趣，主体性得以发挥，课堂氛围非常热烈。
此次活动展示了许多优秀的案例。
XX镇学校的XX老师执教的《跳着找珍珠》教给孩子多元化的阅读方法去领悟课文的内容；XX路小学XX老师执教的《走进动物世界》抓住动物的动作描写体会动物世界的精彩……
这些优秀的课例让与会老师再次感受到群文阅读的魅力；此次赛课活动，也是我市在群文阅读研究道路上一次阶段性成果的展示。
最后，崇州市教培中心语文教研员程燕老师对赛课活动进行总结，对参与赛课的老师和学校给予高度评价，对下一步的工作提出了新的要求，并当场宣布了赛课结果。
群文阅读活动简报
提升学生核心素养
东川四小群文阅读学习汇报活动简报
2016年12月5日下午东川四小语文组开展了“提升学生核心素养，群文阅读学习汇报交流活动”。
活动由教务副主任张俊红主持，参加此次活动的有东川四小党支部书记马梦娥、副书记吴光明、教学副校长刘茂萍以及全体语文教师。
活动由工会主席刘安玉老师上了一节精彩的群文阅读汇报课《故事中的狐狸》，在有关狐狸的4篇群文《狐狸孵蛋》、《列那狐偷鱼》、《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》中，运用群文阅读的新理念和教学模式，为全体语文老师做了典型示范。
徐燕老师就三年级语文组开展的群文阅读教研活动做了经验交流。
活动最后，刘副校长做了《群文阅读专题讲座》，讲座分别从什么是群文阅读？群文阅读的核心价值和特征，文本整合等几个方面作了深入全面的讲解。
此次活动，提升了学生核心素养，让老师们对群文阅读有了深入的了解，助推教师的专业化发展，实现阅读教学的美丽转身。
开展群文阅读研讨活动简报
铜仁市**小学开展群文阅读研讨活动为提高青年教师对群文阅读的运用水平，促进学校“群文阅读”课堂教学实际操作能力，2021年1月7至8日，铜仁市**小学开展了2020-2021学年度第一学期语文学科研修团队（群文阅读）**次研修活动。
**执教《舌尖上的运动》以《口部操》作为课前热身运动极大的激发了孩子的学习兴趣，通过图片和动画的形式生动形象的告诉孩子们每个绕口令都讲了一个有趣的小故事，并以多种形式朗读，激发了低年级孩子学习绕口令的兴趣。
**执教《有趣的数字诗》教学中她让学生了解数字诗的特点，初步掌握数字诗的方法，并引导学生大胆想象。
生动有趣的课堂童言在自由的流淌，童心尽情地表达。
**执教《汉字大发现》通过生动有趣的象形字导入课题，图文结合，为孩子们打开一扇探索汉字奥秘的大门。
**执教《走进寓言故事》上课伊始，她用孩子们熟悉的寓言故事《坐井观天》引出课题，教学中引导孩子们学习寓言故事的方法，并从中明白深含的寓意，让学生从小故事中明白大道理。
**执教《童话中的不可思议》从简单的绘本童话入手，让同学们找出童话故事里不可思议的情节，并通过感悟、学习、理解，让学生爱上童话故事，并激起了孩子们主动阅读童话故事的欲望。
**执教《有趣的小古文》利用各种趣读的方式，指导学生入情入境地读出古韵，让学生感受到了小古文的节奏感。
课堂中多篇的小古文引导阅读，真正将“群文”教育落到实处。
**执教《有魔方的拟声词》教学中借助童诗去发现拟声词的艺术特征和表达效果，从抽象到具体，层层引导、环环相扣，让孩子们从表示声音、表达情感、想象画面等方面感受到了拟声的"魔力"。
**执教《借物喻人的秘密》李老师的课堂抓实语句品读，重在“借物喻人”写作手法的指导。
通过三篇具有共性的文章，让孩子们真正掌握“借物喻人”的写作手法，培养孩子们留心生活、仔细观察的能力。
**执教《竹节人》教学中唐老师引导学生抓关键词句，想象画面，联系生活实际等阅读方法，感受传统游戏的制作之趣、玩法之趣、规则之趣、童谣之趣。
“群文阅读”课堂教学优质课评选活动简报
简报阅群文风采展专业素质——第二小学开展2021年“群文阅读”课堂教学优质课评选活动为全面提高语文阅读教育教学质量，促进教师专业发展，提升学生语文核心素养，11月4日—11月5日，第二小学开展了2021年“群文阅读”课堂教学优质课评选活动。
本次活动共有六名教师参赛，参赛教师认真钻研教材、积极探索教法、精心设计教案，呈现了一堂堂精彩纷呈的群文阅读课堂。
陈蓉老师执教的《有魔力的拟声词》，用恰到好处的音频、视频和几个有趣的小故事把声音串联在一起，把孩子们带入了声音的世界，凸显拟声词的作用，给我们展示了一堂妙趣横生的群文阅读课。
陈文老师执教的《小说的密码》，首先用一个故事教会学生寻找方法，再用不同的故事突出环境描写的不同作用。
精巧的设计，不仅激发了学生的学习兴趣，更凸显了环境描写在小说中的重要作用。
唐慧老师执教的《传统游戏里的“趣”》，充分利用新媒体技术与课堂教学的有机结合，展示了传统游戏给我们带来的乐趣，激发了学生对传统游戏的兴趣。
田小艳老师执教的《寓言中的对比》，用亲切的语言和生动的图片带着学生们进入了有趣的寓言故事里，引导学生通过对寓言中人物的语言、态度、行为、性格进行对比，从对比中领悟寓意。
张旭老师执教的《有意思的拟人句》，引导学生深入全文感受拟人句的“有意思”，让学生尝试创作拟人句，给我们展示了一堂既有深意又有趣味的阅读课。
杨倩老师执教的《瘦瘦的我该怎么办？》，通过一系列含视频、文字、表格、图片等贴近生活的多样态文本，让学生在真实的情境任务中，为执教老师量身定做增肥计划，亲历提取信息、理解、分析、应用的阅读过程，构建完整的阅读思维。
本次活动不仅为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为观课教师创设了观摩学习、研讨交流的机会。
六节各具特色的群文阅读课，展现了新课程理念下的小学语文课堂教学风貌，为群文阅读落地课堂、实现常态化教学作了良好示范，对实现群文阅读常态化教学起到了积极而深远的作用。
全民阅读活动情况总结简报怎么写(15篇)
全民阅读活动情况总结简报怎么写（15篇）为了深入开展全民阅读活动,进一步激发群众读书热情,关于全民阅读活动怎么开展呢以下是小编准备的一些全民阅读活动情况总结简报，仅供参考。
全民阅读活动情况总结简报怎么写篇1 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。
本学期我校深入开展了经典诵读活动。
一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。
在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。
对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
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习水县永安镇中学
教育简报
第6期(总第20 期)
永安镇中学编2014年9月19日“群文”专家亲临指引，掀起课程改革浪潮
——记“群文阅读”课题专家陈玲到校指导工作秋风送爽，校园鲜花绽放，桂花香气宜人，正是莘莘学子学习的大好时光，我校迎来了“群文阅读”课题研究的陈玲老师，徐校长在百忙之中挤出宝贵时间，带领语文组全体教师与陈老师交流，认真倾听，并与陈老师交流、沟通，寻求宝贵的经验，针对我们遇到的难题，陈老师耐心细致地讲解，使全体语文教师豁然开朗，找到了奋斗的目标和方向。
“群文阅读”课题，是教育局刘局长钦点要求我校完成，并相信我校领导和语文教师的实力。
在县领导的相信和教育教学改革的大背景下，我们深知难度大，但在徐校长的带领下，工作扎实开展。
为了以后工作不入盲区，顺利地进行，特地邀请了陈老师亲临我校指导引领。
陈老师从以下几方面讲解：
一、理念
1、适度留白
就是老师不能包干，留下残缺，留下空白，给学生思考的空
间。
2、一生为本
一切以学生为主，大胆相信学生。
3、达成共识
各自谈阅读体验，，归纳总结，答案出自学生之口。
4、自由成长
允许学生有不同的见解和主张，自由发挥，形成个性。
二、课型
1、一篇带多篇
（1）先教阅读方法
（2）求同存异
（3）写作可以模仿
2、群文齐读
3、群文共享
（1）分小组，分类阅读
（2）共享
（3）教师比较呈现
三、分工
各块工作要明确分工：记录，呈现
通过专家的引领和指导，我们找到了突破口，以后的工作，思路更清晰，方向更明确，工作更流畅。
我们坚信，一切只是开始，找到了奋斗的方向，扬帆起航。
发:语文教研组
共印10 份。