2019学校随班就读工作计划
随班就读学校学期工作计划
一、前言随着我国教育事业的不断发展，特殊教育逐渐受到重视。
随班就读学校作为特殊教育的重要组成部分，旨在为有特殊需要的学生提供适宜的教育环境。
为了更好地开展随班就读工作，提高教育教学质量，特制定本学期工作计划。
二、工作目标1. 提高随班就读学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，提高教育教学水平。
3. 完善随班就读学校管理制度，确保教育教学工作的顺利进行。
4. 加强家校合作，形成教育合力，共同关注和支持随班就读学生。
三、具体措施1. 教育教学工作（1）制定并实施个性化教学方案，针对随班就读学生的特点进行教学。
（2）开展丰富多样的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣。
（3）加强学科间的整合，培养学生的综合能力。
（4）定期开展课外活动，拓宽学生的视野，丰富学生的校园生活。
2. 教师队伍建设（1）组织教师参加专业培训，提升教师的专业素养和教育教学能力。
（2）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）设立教师发展基金，鼓励教师开展教育教学研究。
（4）建立健全教师评价体系，激发教师的工作积极性。
3. 管理工作（1）完善随班就读学校管理制度，确保教育教学工作的规范性。
（2）加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
（3）建立健全学生档案，关注学生的成长变化。
（4）加强家校沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习情况。
4. 家校合作（1）开展家长培训活动，提高家长对特殊教育的认识。
（2）建立家长志愿者队伍，协助学校开展教育教学活动。
（3）定期举办家长开放日，让家长了解学校的教育教学情况。
（4）建立家校联系机制，及时解决家长在教育过程中遇到的问题。
四、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：制定本学期工作计划，开展教师培训，完善学校管理制度。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展教育教学活动，加强家校沟通，组织课外活动。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行阶段性教学评估，调整教学方案，开展教师教学研讨。
随班就读工作计划(通用19篇)
随班就读工作计划（通用19篇）随班就读工作方案（通用19篇）随班就读工作方案篇1一、落实市区关于随班就读训练的法律法规、根据各级训练部门的要求开展随班就读工作。
将随班就读工作纳入学校整体进展之中。
组织老师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。
二、建立由分管校长、训练教学主任、班级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。
建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。
三、按规定仔细做好随班就读对象的确定工作，依据同学的实际状况进行合理安置。
做好随班就读同学的学籍管理工作。
四、针对同学的实际需要设计课程，支配学习内容和施教方式。
保证每个同学的个别训练。
五、讨论与制定适合随班就读同学特点的、反映同学成长过程的多元评价内容，对同学的进展进行综合评价。
六、教研组对随班就读的训练教学进行校本讨论，开展有关随班就读工作的课题讨论。
七、开展随班就读老师培育工作，采纳各种方式提高老师特别训练专业化水平，增加老师进行随班就读的训练教学力量，形成随班就读骨干老师队伍。
八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭训练指导活动，制造条件加强与家长的联系与沟通。
随班就读老师工作职责一、开展随班就读同学的训练教学工作。
依据随班就读同学的实际状况制定有针对性的训练方案，对随班就读同学实施个别化训练，提高训练的有效性。
二、开展训练教学讨论和科研。
对随班就读训练教学工作中的热点、难点问题开展讨论，总结训练教学阅历和讨论成果，提高随班就读工作的科学性。
三、开展对随班就读同学进展过程的评价。
加强对随班就读同学的观看，了解同学的进展过程，针对同学的实际状况设计评价内容，实施有利于同学进展的评价方法。
四、加强学习，提高特教专业化水平。
应乐观参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别训练工作的专业技能。
五、开展家庭训练指导工作。
向家长宣扬特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭训练，注意家庭训练与学校训练的全都性。
随班就读工作计划
随班就读工作计划一、工作目标。
随班就读是一项重要的教育工作，旨在帮助学生更好地适应学校生活和学习环境，提高他们的学习成绩和综合素质。
本学期，我们的随班就读工作目标是全面贯彻落实教育教学方针，促进学生全面发展，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、工作重点。
1. 加强学习指导。
针对学生的学习特点和学习困难，制定个性化的学习指导方案，帮助学生制定学习计划，提高学习效率，提高学习成绩。
2. 促进学生发展。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质，促进他们的全面发展。
3. 加强学生管理。
建立健全学生档案，及时了解学生的学习情况和生活状况，加强与学生家长的沟通，做好学生的心理辅导工作，帮助学生解决学习和生活中的困难。
4. 提高教师素质。
加强教师培训，提高教师的教学水平和管理能力，为学生提供更好的学习环境和学习条件。
三、工作措施。
1. 制定个性化学习指导方案。
根据学生的学习特点和学习困难，制定个性化的学习指导方案，帮助学生制定学习计划，提高学习效率。
2. 加强课外活动和社会实践活动。
组织学生参加各种丰富多彩的课外活动和社会实践活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
3. 建立健全学生档案。
建立学生档案，及时了解学生的学习情况和生活状况，加强与学生家长的沟通，做好学生的心理辅导工作。
4. 加强教师培训。
组织教师参加各种培训活动，提高教师的教学水平和管理能力。
四、工作效果。
通过本学期的随班就读工作，我们将全面提高学生的学习成绩和综合素质，促进学生健康成长，为学校的发展做出积极贡献。
随班就读工作计划（精选17篇）
随班就读工作计划随班就读工作计划（精选17篇）日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的随班就读工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随班就读工作计划篇1一、指导思想以随班就读学生发展为本，以教师队伍建设和随班就读学生管理为重点，抓好随班就读的日常管理工作和信息收集工作，注重实效，力争让每位学生在原有的基础上得到进步和发展，努力做到教师尽心、学生开心、家长放心。
二、工作目标1．优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、工作措施1．管理网络化完善由校长室直接领导的特教工作网络，理顺校长室、班主任、课任教师在教学工作上的相互关系，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。
2．认定严格把关继续严格把好新的特殊学生认定关，对特殊学生进行科学深入的分析，尊重家长意愿，参考学生在校表现，以医学鉴定为标准，严格按照上级指示执行操作，真正做到对每一个学生负责。
3．档案严格保密特殊教育是一项严肃的工作，所以特殊学生一经认定，教导处就为其建好特殊教育档案，档案材料做到严格保密，由教导处分管领导掌管、不作扩散。
随班就读学生被安置在各个教学班就读，与普通学生一样学习、生活，受到老师更多的关爱。
4．促进观念转变随班就读学生采用跟班就读教学方式，对新接手的班主任和任课老师，学校将做好思想工作，并进行相应的培训，要求各位教师记录好随班就读学生发展情况。
另外学校也将组织全体教师进行相关的政策、法规的学习，结合教师师德教育，提高教师认识，提倡“爱”的教育，督促教师在思想上高度重视特殊教育工作，对于特殊学生，不嫌弃他们，不伤害他们的自尊心，多关心他们，提高他们的学习兴趣，要求教师多与家长沟通，共同激励其学习。
2019随班就读工作计划范文5篇
2019随班就读工作计划范文5篇----WORD文档，下载后可编辑修改----2019随班就读工作计划(一)一、指导思想为了进一步贯彻落实奎文区《关于进一步加强特殊教育(随班就读)工作的意见》，结合本学校实际，做好我校的随班就读各项工作。
二、工作目标1、通过对随班就读生实施有针对性的个别教育，康复训练，矫正补偿等特殊措施，使随班就读生在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活奠定基础。
2、通过此项工作，使全校师生形成关爱“有特殊教育儿童”的共识，并在生活、学习中加以实施，同时通过学校和教师务实创新地开展工作，努力探索适合随班就读学生的教育教学方法和策略。
三、具体工作措施(一)加强管理，形成网络1、在奎文区随班就读工作小组的领导下，在复读学校的指导下成立潍坊十三中随班就读工作领导小组。
组长：逄立娟;副组长：吴爱东、玄成武;成员：孙利民、王洪强、谭伟、张传流、杨功平。
2、随班就读工作小组每月定时、定点、定内容召开一次会议，对随班就读工作进行布置、研究、小结，把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。
(二)加强管理，落实措施1、加强各项制度建设。
(1)管理上制订了随班就读教师工作职责，随班就读教学工作基本要求等，对规范随班就读，调动教师积极性大面积提高质量起重要保证作用。
(2)建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件，加强与家长的联系与沟通。
及时听取家长对随班就读工作的意见和建议，为家长提供服务，充分发挥家委会的作用，在全校家长中形成关心、帮助随班就读生的良好氛围。
2、加强教师队伍建设管理(1)加强理论学习指导。
通过外出学习、请专家讲座、自身学习积累等活动，进一步强化教师的思想知识，确立“每一个孩子都灿烂”的理念，“让每一个孩子都抬起头来”，提高每一位任教教师对随班就读工作重要意义的认识，同时，切实提高教师的师德，使任课教师都要做到对学生有爱心、关心和耐心，把随班就读学生作为一种教育资源予以关心和帮助，组织好随班就读工作。
小学随班就读个人工作计划
小学随班就读个人工作计划
我叫张小明，是一名小学三年级的学生。
在新的学期开始之前，我制定了自己的个人工作
计划，以提高自己的学习成绩和全面发展。
以下是我的计划内容。
一、学习方面：
1.每天早上提前15分钟起床，做好身体和心理上的准备。
2.每天完成所有的作业，并将其整理好放入书包。
3.每天预习当天的课程内容，积极参与课堂问答，并做好课堂笔记。
4.下课后及时复习当天的知识，巩固学习果实。
5.每天阅读一篇英语文章，并进行口语练习。
二、生活习惯方面：
1.每天保持规律的作息时间，早睡早起。
2.养成良好的饮食习惯，吃营养均衡的食物。
3.每天运动半个小时，增强体质。
4.每天保持环境卫生，保持个人卫生。
5.每周帮助家人做一次家务，学会独立生活。
三、兴趣发展方面：
1.每周参加一次绘画课程，提高自己的绘画技能。
2.每周参加一次音乐课程，学习弹奏一种乐器。
3.参加舞蹈课程，学习基本舞蹈动作。
4.参加社区组织的公益活动，帮助需要帮助的人。
5.报名参加学校的戏剧课程，提高自己的表演能力。
以上是我制定的个人工作计划，我将按照计划认真执行，做到每一项。
我相信只有通过努
力才能取得好的成绩和全面的发展。
同时，我也会不断调整计划，根据实际情况进行修改。
希望通过这个计划，我能够取得更好的成绩，培养良好的生活习惯，发展自己的兴趣爱好，做一个全面发展的小学生。
实用的随班就读工作计划三篇
实用的随班就读工作计划三篇随班就读工作计划篇1我校一直注重随班就读工作。
今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名。
分别就读于六年级两个班。
我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”。
我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长。
一．指导思想(一)教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高。
(二) 应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异。
所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待。
才能够使他们在原有的基础上有所提高。
二．具体工作：(一)注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求。
我校本着以学生发展为基础的理念。
将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力。
本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数、外三方面进行基本的考核。
任课老师采取“近距离”教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理。
学校以“心育”为突破口，拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合大队部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。
(二)加强研究：对随班就读教学模式的探究根据以往的教学实践，我们认为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别化教学。
随班就读工作计划范本(三篇)
随班就读工作计划范本导思想：随班就读学生在生理上智力发展上都存在不同程度的缺陷，作为随班就读学校我们有责任创造适宜的学习条件，摸索新课程下有效的教育教学模式，使他们的潜能得到开发，学习兴趣得到激发，能力得到锻炼，错误得以纠正。
为此，我校尝试实施“大小课堂”结合的模式，落实措施，细化管理，逐步提高随班就读学生的综合素质，提高随班就读工作的质量。
具体措施：1、重视大课堂教育教学，体现公平与关爱。
所谓“大课堂”教学就是平时随班就读课堂教学，随班就读学生大部分学习时间是在平时随班就读课堂中，因此，我们要求教师必须重视大课堂教学，在备课环节考虑既能满足普通学生学习的需要，完成既定的教学目标，又能满足随班就读学生的需要。
要为随班就读生设计符合他们的特定教学目标和教学环节，教师应做到心中有目标、有计划。
在课堂上，给与他们情感上和学习上足够关注，课后加强辅导，保证必要目标的完成。
对他们的辅导采用小步训练、多级提高;即时反馈及时强化的方法，努力使随班就读学生能够基本跟上班级的教学进度。
在大课堂教学中为了有利于随班就读学生的个别辅导，我们将这些随班就读生安排在第一排，鼓励他们积极参与，让他们多动脑，勤举手。
同时又安排一位纪律、学习较好的学生做他们的小老师，达成同学之间的互帮互助，在随班就读生的周围形成一个友谊、互助的氛围，使他们感到集体的温暖，增强他们的上进心，形成良好的学习氛围，促进学习提高。
2、加强小课堂教育教学，突出个别辅导。
所谓“小课堂”教学泛指资源教师的个别化辅导。
随班就读学生由于智力等方面的障碍，在学习、生活中和正常儿童相比会遇到更多更大的困难。
为此，我们除了在大课堂课教学中，给予他们足够的关注，使他们能够融入班级活动，与同伴建立正常的交往。
还加强小课堂教学。
在对随班生进行智力、行为习惯、运动能力等方面进行分析的基础上，设计了认知学习、运动康复、生活自理、手工制作四个方面的小课堂，每周专门安排两节课把各班的随班就读生集中在资源教室由专门的资源教师按教学计划的实施个别化。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
2019 学校随班就读工作计划
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篇一：2019学校随班就读工作计划把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高普九成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。
做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。
一、加强组织领导是推动随班就读工作的前提
开展残疾儿童少年随班就读，在很大程度上是政府行为，加强组织领导与协调，形成领导重视，全社会关心、支持的良好氛围，是做好这项工作的前提。
一是政府重视。
各个单位要重视残疾儿童少年的义务教育工作，并将其纳入了全乡义务教育发展的总体规划，做到一个同步，四个统一，即残疾儿童少年教育与义务教育同步发展，并做到统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。
把残疾儿童少年的义务教育列入乡有关部门和各个单位工作责任目标，实行目标管理，层层签订责任书，并将结果作为各个单位考核的重要内容之一。
二是组织机构健全。
建立支持保障随班就读工作的三大网络，形成乡里统一领导、学校具体落实的随班就读二级组织管理体系。
1、指挥协调网络系统：乡政府成立由分管乡长任组长，教育、民政、残联、财政、人事、劳动和社会保障、卫生等部门为成员的特殊教育协调
专注下一代成长，为了孩子。