高中地理必修2精品学案11：2.3.1城市化及其进程
高中地理必修2教学设计14：2.3.1城市化及其进程教案
第三节城市化课时1 城市化及其进程授课年级高一课题城市化及其进程课程类型新授课时 1 上课日期年月日授课老师教学目标1.理解城市化的概念、主要标志，了解推动城市化发展的主要因素。
2.运用有关资料，概括城市化的进程和各阶段特点。
3.通过学习发达国家与发展中国家城市化的异同，培养学生辩证思维能力及科学的城市发展观。
导学建议重点难点1.城市化的过程和各阶段特点。
2.发达国家与发展中国家城市化的异同。
3.郊区城市化与逆城市化的区别。
教学建议1.启发式讲述法。
利用多媒体图表资料使学生获得感性认识后，启发学生思考其所反映的地理现象或地理问题，最后再给学生讲述其中的地理原理，培养学生的科学思维能力。
2.讨论归纳法。
针对教材重点、难点，发挥学生主体作用开展讨论，锻炼学生的口头表述和概括能力。
课前准备教师准备：1.《导学案》、《预学案》、《固学案》。
2．PPT课件、相关图片素材。
学生准备：1．完成《预学案》相关内容。
2．把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请问老师。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为（预设）媒体运用创设情境新课导入新课导入【旁白】提问：改革开放20多年来，深圳由一个名不经传的小渔村变成今天的现代化大都市，深圳的人口、用地等发生了哪些变化？说明了什么现象？过渡：深圳的转变过程即为城市化过程，城市化的确切含义是什么？全球的城市化的进程有什么特点？今天我们就来作以分析。
在教材中迅速找到城市化的概念，并与小组相互探讨概念中的信息。
第一层级预习情况检查分小组让学生对预习部分中的教材知识回顾及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行评价。
学生交叉检查预学部分的情况，并进行得分统计，供教师评价参考。
学生可能提出以下问题：1．城市化地区不同步的根源是什么？2．如何比较区域城市化水平高低？PPT展示参考答案。
第二层级环节一城市化与城市化进程小组内部小组长要做好工作的协调和分配。
探究内容均衡分配给各组，在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。
高中地理必修2精品学案3：2.3.1城市化及其进程
2.3城市化第1课时学习目标：理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
学习重点：概括城市化的过程和各阶段的特点。
学习难点：分析发展中国家与发达国家城市化过程和城市化水平的差异，分析中国城市化所处阶段并预测未来我国城市化进程趋势。
课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。
教材助读：1、城市变化与人口数量和用地规模的关系；2、城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程应从工业革命以后开始；2、城市化的动力（推拉力理论）：（1）拉力：①含义：吸引人群来到的因素。
②表现：城市就业机会、社会程度高、文化设施齐全、等。
（2）推力：①含义：使得人群离开的因素。
②表现：快，对土地压力大、、自然灾害等。
3、城市化的意义①城市是区域发展的经济中心，能够带动发展②城市化不仅带来了的变化，还带来了方式、方式、等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。
二、世界城市化进程1.城市化时间：18世纪中叶，_____是世界上最早开始城市化的国家，2.整个19世纪，______是世界城市化程度最高的地区。
3.20世纪初，_______成为世界城市化发展速度最快的地区。
4.20世纪中叶以来，___________城市化迅速发展。
我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
1.城市化是否只能用城市人口占总人口的比重来表示？2．我国城市化正处于世界城市化进程中的哪个阶段？课内探究探究城市化的表现问题1：结合图2.16“长江三角洲地区的城市发展”，2000年和1985年相比，分析城市数目、城市等级有何变化问题2：图2.17分析，城市化的动力有哪些？问题3：结合生活体验，谈谈城市化带来哪些变化？活动分析：读“图2.26 中国城市化进程示意”填充：（1）1949年，我国的城市人口所占的比重只有%，1965年为%，我国的城市人口比重达到30%的年份为年，2005年达到%。
高中地理必修2精品学案10：2.3 城市化
3节《城市化》导学案
学习目标
1、理解城市化的概念、内涵、主要标志和发展的动力。
2、运用有关资料，分析概括城市化过程的不同阶段和各阶段的特点。
3、理解城市对自然地理环境的改变，举例说明不合理的城市化带来的环境问题。
4、能够针对问题，提出降低城市化对地理环境不良影响的途径和措施。
重难点
1、运用有关资料，分析概括城市化过程的不同阶段和各阶段的特点。
2、能够针对问题，提出降低城市化对地理环境不良影响的途径和措施。
课前预习案
一、什么是城市化
1、概念：人口向集聚和不断扩大、变为城镇的过程。
2、城市化的标志：
①；
②；
③。
注意：衡量城市化水平的最重要的指标是。
3、意义：不仅带来的变化，还带来了、、等的巨大变化。
二、世界城市化的进程
1、表现：可表示为一条稍被拉平曲线。
2、世界城市化进程阶段的特点
三、城市化对地理环境的影响
1、城市化使地理环境要素发生变化（根据课本P36概括）
（1）生物：
（2）水：、和运动发生变化
（3）土地：废渣影响城市土地
（4）大气：城市等要素变化，出现城市“”现象，密集的建筑群影响了。
2、城市环境问题
①自然环境问题：环境（大气、水、噪声、固体废弃物污染），面积小。
②社会环境问题：交通拥挤、住房紧张、就业困难、社会秩序混乱。
3、建设和发展生态城市
（1）措施
①要发展建筑和交通，
②减少各类活动对；
使景观与保持，建立一种良性循环。
（2）目的：降低城市化对的影响，使人工环境与协调统一起来，保护自然环境并不断开拓城市自然景观。
精品高中地理 高中地理 2.3 城市化教案2 新人教版必修2
第三节城市化教学重点1．了解城市化的定义、标志。
2．理解城市的动力机制以及城市化发展对区域经济的影响。
3．城市化随时间变化的三个阶段，理解城市化进程与社会发展的关系。
5．掌握发达国家和发展中国家城市化进程的差异。
4．了解城市化对城市环境的影响及解决办法。
一、什么是城市化1．城市化：人口向集聚和城市范围不断、乡村变为的过程，就是城市化。
2．一个国家和地区的城市化水平，可以用来表示，它体现了经济发展水平。
3．意义：①城市是区域发展的经济中心，能够。
②城市化不仅带来了聚落形态的变化，还带来了、、等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现二、世界城市化的进程1．城市化随时间变化的三个阶段：2．发达国家与发展中国家城市化进程的差异三、城市化对地理环境的影响1．城市的发展使地理环境各要素的影响：2．城市环境问题的表现是、、、3．改善环境的措施是建设：一方面在城市建设中，要发展污染的建筑和交通，减少城市各类活动对环境的污染；另一方面使城市尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持，建立一种循环。
课后练习1．有关目前世界城市进程的阐述，正确的是( )A．发达国家城市人口比重大、增长快B．发达国家城市人口比重大、增长慢C．发展中国家城市人口比重小、增长慢D．发展中国家城市人口比重大、增长快2．发达国家出现逆城市化现象说明了( )A．城市内环境质量相对下降，人们对环境质量要求降低B．乡村地区和小城镇基础设施建设日趋完善C．大城市中心区萎缩，城市人口比重迅速下降D．大城市经济发展停滞读“伦敦的城市规划和布局”示意图，回答3—4题3．伦敦城市地域结构模式属于( )A．同心圆模式B．扇形模式C．多核心模式D．块状模式4．伦敦曾经出现了严重的环境污染，为改善城市环境，采取的主要措施是( ) A．分散和减少大城市职能B．在城市周围建设新城和卫星城C．把政治职能为主的首都和经济完全分离D．选择新址，建新首都5．上海市提出限制新建楼房高度的规定，其目的是解决城市环境问题中的( ) A．城市住房紧张B．城市热岛效应C．城市水体污染D．城市生物多样性的减少6．以下是“美国大都市区人口在中心城市和郊区比重的变化（%）”和“1951年至1961年伦敦人口变动图”，请根据资料完成有关要求：美国大都市区人口在中心城市和郊区比重的变化年份中心城市人口比郊区人口比重年份中心城市人口比郊区人口比重（1）说明美国和伦敦居住在城市中心人口和郊区人口的变化特点，并分析该特点出现带来的好处。
高中地理《2.3城市化》学案新人教版必修2
必修二《2.3城市化》学案2课时第一课时完成优化方案P33基础梳理完成优化方案P34探究一、P35探究二1、城市化的标志是有哪些？最重要的标志是什么？2、城市化的动力有哪些?3、城市化的意义有哪些?特别提醒：城市化、郊区城市化、逆城市化和再城市化的区别（1 ）城市化：一般指人口向城市地区集聚和乡村地区转变为城市地区的过程。
郊区城市化和逆城市化是城市化的不同表现阶段。
（2）郊区城市化：“二战”以后，若干发达国家人口的主要流向是城市中、上阶层人口移居市郊或外围地带，这就是郊区城市化。
（3）逆城市化：20世纪70年代以来，一些大城市不仅中心市区人口继续外迁，郊区人口也向外迁移，整个大都市区出现人口负增长，人们迁向离城市更远的农村和小城镇,将这一过程称为逆城市化。
（4）再城市化：美国东北部一些城市在20世纪80年代积极调整产业结构，发展高新技术产业和第三产业，积极开发市中心衰落区，吸引了年轻的专业人员回城居住，出现了所谓的再城市化。
第二课时完成优化方案P34探究三城市是人类对环境影响最深刻、最集中的地区，城市的不合理发展往往会引起一系列的城市化问题，具体如下表所示：2.城市热岛效应(The Urban Heat Island Effect) 是指城市中的气温明显高于外围郊区 的现象。
在近 地面温度图上，郊区气温变化很小，而城区则是一个高温区，就象突出海面的 岛屿，由于这种岛屿代表高温的 城市区域，所以就被形象地称为城市热岛。
城市热岛效应使城市年平均气温比郊区高出1° C,甚至更多。
夏季，城市局部地区的气温有时甚至比郊区高出6°C 以上。
此外，城市密集高大的 建筑物阻碍气流通行，使城市风速减小。
由于城市热岛效应，城市与郊区形成了一个昼夜相同的热力环流。
城市滅热岛效应”的应用：一方面要将污染严重 的工业企业布局在城市热岛环流的下沉距离之外，避 免这些工厂排出的污染物从近地面流向城市*另一方 面■应将卫星.城建设在城市热岛环流之外舟以避免相互污染。
人教版高一地理必修二2.3城市化教案(配套)
2.3城市化
一、教学目标
1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
二、教学重点、难点
教学重点：
1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点
2．城市化带来的环境问题
教学难点：城市化的过程和各阶段的特点
三、教学过程
验谈城市活、
方面带来变化。
关于图中各个时段城市化特点的叙述，正)
．在M时段，城市化发展较快
．在P时段，城市化水平较高
．在N时段，城市化水平较高
．在N时段，人口向城市迅速集聚
孟加拉国、中国和英国处于图中的时段依
1．图中甲、乙、丙所示内容排列正确的是
)
A．甲——地价上涨；乙——交通拥挤；丙——各类产业迁出
B．甲——交通拥挤；乙——地价上涨；丙——。
人教版地理必修二2.3城市化优秀教学案例教案
（四）总结归纳
1.教师总结：对课堂内容进行归纳总结，强调城市化的内涵、进程、特点及其环境问题。
2.学生归纳：让学生用自己的语言总结课堂所学，加深对城市化知识的理解。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生巩固课堂所学，如分析某个城市的城市化进程和环境问题。
2.作业要求：明确作业提交时间和质量要求，提醒学生认真完成。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以我国某城市为例，设计了城市化的进程和环境问题的研究，让学生能够直观地感受到城市化对地理环境的影响，增强了学生对地理知识的兴趣和认同感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中分享自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.利用小组合作的方式，让学生共同探讨城市化问题的解决方案，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动，如分工合作、交流讨论等，培养学生的自主学习能力和合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生在反思中巩固知识，提高学生的地理素养。
（一）知识与技能
1.了解城市化的概念、进程和特点，能够运用相关知识描述和分析城市化的主要表现。
2.掌握城市化对地理环境的影响，能够分析城市化过程中产生的环境问题，如土地利用变化、水资源短缺、大气污染等。
3.能够运用地理学科的核心素养，如区域认知、综合思维、地理实践等，对城市化问题进行综合分析和评价。
2.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生关注城市化进程中的环境问题，激发学生的好奇心和探究欲望。通过问题的解答，使学生在思考中掌握城市化的内涵和特点。
高中地理 2.3.1城市化教案 新人教版必修2
2.3城市化一、三维目标知识与技能：1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。
2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。
3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。
过程与方法：读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究情感、态度、价值观：1.通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来看城市化过程中积极的一面及出现的问题2．让学生认识发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找一条适合中国的道路二、教学重点1．城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2．城市化带来的环境问题三、教学难点城市化的过程和各阶段的特点四、教具准备投影仪、投影片、电视录像机五、课时安排 2课时六、教学过程：第一课时一、城市化的含义1、城市化定义：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2、城市化含义：（通过P31图2.17分析城市化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。
②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。
问：你是从哪些方面来看城市化的呢?点拨：城布人口数量增加，城市用地规模扩大。
（教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。
然后引导学生思考这些变化的结果）3、推动城市化发展的动力（学生讨论结合图2．18 城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些？然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。
如：工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，如：维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。
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第三节城市化
课时1 城市化及其进程
学习目标
1.理解城市化的概念、主要标志,了解推动城市化发展的主要因素。
2.运用有关资料,概括城市化的进程和各阶段的特点。
3.通过学习发达国家和发展中国家城市化的异同,培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观。
知识体系梳理
城市化及其进程
1.城市化的概念
人口向①集聚和城市范围不断②、乡村变为③的过程。
2.世界城市化进程曲线
随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“④”形曲线。
3.世界城市化进程阶段
(1)初期缓慢发展阶段:城市化水平较⑤、发展较⑥。
(2)中期加速阶段:⑦和⑧向城市集中,城市化速度⑨,后出现⑩现象。
(3)后期成熟阶段:城市化水平较高,速度却,出现现象。
4.不同国家的城市化进程
(1)发达国家:起步,水平,速度,进入后期成熟阶
段。
(2)发展中国家:起步、水平、速度,处于初期阶段和中期加速阶段。
预习效果检测
读我国城市化发展曲线图,回答1~2题。
1.改革开放以来,我国城市化发展速度最快的是( )。
A.①时期
B.②时期
C.③时期
D.④时期
2.下列关于我国城市化的叙述,正确的是( )。
A.我国已进入城市化成熟阶段
B.东部地区城市化水平高于西部地区
C.城市化速度取决于城市规模的大小
D.资源不足是制约城市化进程的主要原因
通常城市地域图层可分为老城区、近城区和远城区。
下图中三个城市的人口均在500万以上,老城区均指新中国成立前的城市区域范围。
读图,回答3~4题。
我国三个城市老城区人口密度变化图
3.上图三个城市中城市化水平相对滞后的是( )。
A.甲城市
B.乙城市
C.丙城市
D.甲城市和乙城市
4.下列关于图中三个城市的叙述,正确的是( )。
A.丙城市人口总数最多
B.甲城市老城区人口数量有所下降
C.乙城市人口总数明显减少
D.人口密度变化最大的是乙城市
思维探究与创新
探究一什么是城市化
[互动探究] 阅读材料,回答下列问题。
材料一改革开放以来,随着经济的增长和劳动市场的开放,上海市外来人口急剧增长:1984年为75万,1988年为125万,1993年迅速增加到281万。
目前,上海的外来人口总量大约为500万~600万。
这使得上海市人口规模迅速扩大。
据分析,上海流入人口的主流是
到上海市找工作或务工经商的农村青年劳动力,即经济型流入人口,约占流入人口总数的80%。
材料二上海市用地变化示意图
材料三据国务院发展研究中心依据全国2749个村庄调查提供的资料,农村存在的突出问题是村庄道路状况差,饮水困难,公共文化薄弱,文化设施普遍较差,农村环境污染形势严峻,农村自然灾害多发,社会保障堪忧,医疗资源严重缺乏,教学质量问题严重。
显然,中国目前的城乡差距除了就业机会、收入差距外,还有居住和生活条件的差距。
这种差距导致农村人口向城市流动。
(1)根据材料一、二概括出城市化的内涵。
(2)城市化的标志有哪些?
(3)根据材料三概括出城市化的动力(农村的推力和城市的拉力)。
(4)有人说“一个国家或地区城市化水平体现其社会发展水平。
”你认为有道理吗?
探究二世界城市化的进程
[互动探究] 读教材图2.18、图2.19、图2.23和“案例4‘英国的城市化进程’”,回答下列问题。
(1)结合教材图2.18“世界城市化水平的提高(1800~2000年)”,完成下表。
国家类型起步时间水平高低1950年前后城市化发展速度的差异目前速度
发达国家
发展中国家
(2)结合教材图2.19,完成下表。
城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题
初期阶段
中期阶段
后期阶段
(3)二战前后,英国城市化进程中出现了什么现象?该现象产生的原因有哪些?
(4)一个国家或地区的城市化水平,体现其社会经济发展水平。
那是否就表明经济越发达,城市化水平就越高?反之就越低吗?
基础达标检测
读1990~2008年湖南省以及全国城市化水平比较图,回答1~2题。
1.下列关于图中内容的叙述,正确的是( )。
A.湖南省城市化水平一直低于全国水平,差距还在进一步扩大
B.湖南省城市化目前处于后期成熟阶段,城市化进程基本停滞
C.2008年,湖南省城市化水平与全国差距进一步缩小
D.全国城市化进程已进入后期成熟阶段,比较平稳
2.导致湖南省城市化水平如图所示的因素主要是( )。
A.没有特大城市,缺乏大城市对周边地区的辐射作用
B.资源贫乏,城市发展的后劲不足
C.工业化程度较低,产业结构不合理
D.区位优势不明显,交通闭塞
3.城市化作为一种全球现象,已经成为对人类社会产生重大影响的社会过程。
世界城市化进程一般分为初期阶段、中期加速阶段和后期成熟阶段。
读图,回答下列问题。
(1)从图中任选两个国家,说出其所处城市化的不同阶段。
(2)比较非洲五国城市化特点的异同。
知识导图构建
——★参考答案★——
知识体系梳理
①城镇②扩大③城镇④S⑤低⑥慢⑦人口⑧产业⑨加快⑩郊区城市化趋缓甚至停滞逆城市化早高趋缓甚至停滞晚低快
预习效果检测
1.C
2.B
3.C
4.B
思维探究与创新
探究一什么是城市化
[互动探究] (1)①人口城市化:人口向城市集聚。
②地域城市化:乡村地区变为城市地区。
(2)城市数量增多、城市人口增加、城市用地规模扩大、城市人口占总人口比重上升。
(3)农村的推力:农村就业面窄,收入低；农村医疗、教育等社会服务短缺,社会保障程度低；交通条件差；农村环境质量差；农村受自然灾害影响大。
城市拉力:城市就业机会多,收入高；社会福利保障程度高；文化设施齐全；城市交通便捷；等。
(4)城市化是社会经济发展的必然结果,是社会进步的表现。
城市是区域经济发展的经济中心,他可以带动区域经济的发展；而区域经济水平的提高,又能促进城市的发展。
由此可见,该说法是正确的。
[归纳总结] 1.衡量城市化水平的三个主要标志
①城市人口增加；②城市用地规模扩大；③城市人口在总人口中的比重上升。
2.城市化的动力
探究二世界城市化的进程
[互动探究] (1)见[归纳总结]1。
(2)见[归纳总结]1。
(3)逆城市化。
这是由于大城市中心过度拥挤,环境恶化,生活质量下降,而人们对居住环境质量的要求不断提高；现代交通的迅速发展；小城镇的交通、水电、通信等各项基础设施逐步完善。
(4)不一定。
许多发展中国家经济还不算发达,城市总体发展和基础设施相对落后,大量农村人口涌入少数大中城市,城市化水平明显超过了本国的经济发展阶段和工业化水平,即“虚假城市化”,如巴西、墨西哥等。
另外还有许多发展中国家则表现为城市化水平明显落后于相应的经济发展水平和工业化进程,城市基础设施建设落后,即“滞后城市化”,如南亚的印度、孟加拉国等。
[归纳总结] 1.城市化进程的时空差异
(1)时间差异
从世界各国的城市化进程来看,城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。
如下图及表格所示。
(2)地区差异
国家类型所
处
阶
段
快
速
发
展
时
间
目
前
速
度
发
展
水
平
城
市
人
口
比
重
城市
化
与经
济
发展
原因
发
达国后
期
早慢高大
相适
应
资本主义发展较早,农业向现代化方向发展,大批农业劳动力
向城市迁移
家发展
中国家中
期
晚快低小
不相
适应
城市经济畸形发展,人口增长过快,农村劳动力过剩
2.郊区城市化和逆城市化的异同
郊区城市化逆城市化
相同点都是城市化过程中出现的现象,都导致了城市规模的扩大
不同点
成因城市发展、规模扩大
中心区过度拥挤、环境恶化、用地紧张和生活质量下降,居
民为了追求更好的生活环境
结果
城市人口增多、规模
扩大
市中心区衰落
所处阶
段
城市化的中期加速
阶段
城市发展到后期成熟阶段
分布国
家
目前主要发生在发
展中国家
发达国家
基础达标检测
1.C
2.C
3.(1)乌干达(或埃塞俄比亚)处于城市化初期阶段,尼日利亚(或肯尼亚、加纳)处于城市化中期加速阶段,美国(或澳大利亚)处于城市化后期成熟阶段。
(2)共同点:与美国、澳大利亚等发达国家相比,非洲五国的城市化水平虽然较低,但城市化速度较快。
不同点:非洲五国相比,埃塞俄比亚、乌干达城市化水平较低,城市化速度较慢；肯尼亚、尼日利亚、加纳城市化水平较高,城市化速度较快。
知识导图构建
①城市人口占总人口的比重增加②早③慢④晚⑤快。