小学美术教案色彩的冷与暖教案
四年级下册美术教案二：感受冷暖色彩的相互作用
2024年4月，我国初中、小学美术教学大纲将进行新一轮的修改，作为各学段的课程要素之一，美术教育面临着重大的提升和变革。
而在这次修改中，冷暖色彩的相互作用获得了更多的关注和重视。
四年级下册美术教案二：感受冷暖色彩的相互作用，正是针对这一要求而设计的一堂课。
一、基本思路本课的核心目的是让学生感受并深刻理解"冷暖色彩"的特点和相互作用规律。
当前，小学生在日常的观察和绘画中大多停留在小学套路，缺乏对颜色的深刻理解和灵活运用。
本课要让学生通过观察实物和创作作品，理解冷色和暖色的概念以及作品中表现出的冷暖效果，运用这些知识去创作更丰富、更有表现力、更具意义的作品。
二、教学过程1.热身：看图说话为了引起学生的兴趣和注意力，我们先播放一段视频或图像，展示冷暖色彩在生活中的实际应用和效果。
老师会引导学生根据感官印象和经验谈论不同场景下的冷暖表现，比如一片寒冬中的雪景、火热的夏日游泳池、温馨的家庭氛围等等。
这个环节让学生轻松地进入主题，并对使用场景进行简单的思考。
2.理论知识：认识冷暖色学习理论知识，是理解和掌握实践技能的基础。
在这个环节，老师要逐一介绍冷色系和暖色系的颜色构成、特征和常见的表现方式。
同时，老师可以通过对比展示，让学生感受到两个系列色彩的视觉反差和代表性情感。
3.观察实物：冷暖色的应用为了具体地表现冷暖色的特点和效果，老师会展示一些静物或场景，让学生试着用语言描述、抽象出其中的冷暖色彩特征和色彩组合。
如此一来，学生不仅能够直观认知这些颜色，在长期记忆和创作中，冷暖色对于绘画的影响也会更有深刻的认识。
4.实践操作：创作短篇小故事画本环节是课程的重头戏，也是系统整合前面所学的环节。
学生们通过老师引导，选择一个主题或情境，按照自己的感受和想象，用画笔和各种颜色给它一个具体的表现。
在这个环节，老师可以把学生分成小组，每个小组给定不同的主题内容以确保创意的多样化。
学生的作品可以灵活运用冷暖色彩，在画面中突出表达情感，增强表现力和吸引力。
人教版小学四年级上册美术第1课《色彩的冷与暖》教案
《色彩的冷与暖》教学设计一、教材分析本课是四年级上册第一课，属于造型·表现学习领域，以认识冷暖色及体会冷暖色所带给人的不同情感为主要目标。
学生在二年级《流动的颜色》《染色游戏》、三年级《魔幻的颜色》等课中已经对色彩有了初步的认识，本节课是在此基础上继续深入学习色彩的相关知识，同时也为后面的学习做好了准备。
教材中提供了《春江水暖》《门神》《丁香花》等画家作品和儿童画《今天下雨了》《秋天》等作品，有助于学生了解冷暖色在生活和大自然中的体现，从而感受冷暖色给人带来的不同感受。
二、教学目标1. 学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受冷暖色所传达的情感。
2. 学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3. 学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
三、教学重、难点1. 教学重点：学生通过学习了解色彩会呈现冷暖的视觉效果，能够准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
2. 教学难点：学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能够有效突出作品的主题。
四、教学过程（一）情景导入1. 出示冷色调的装饰风格和暖色调的装饰风格图片教师语言：同学们，大家好。
我的朋友想开一家冷饮店，你们看这两种的不同的装修风格哪一个更适合冷饮店呢？从这两个不同的装饰风格中你看到了哪些主要颜色呢？2. 出示课题教师语言：同学们说得真好！蓝色装修更适合冷饮店，因为蓝色给人宁静、沉稳、寒冷的感觉，而红色为主的装修给人热闹、温暖的感觉。
原来色彩是有冷暖的，还能给人带来不同的感受，真是太神奇了！今天我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。
板书课题《色彩的冷与暖》。
（二）讲授新课1. 色彩的冷暖知识（1）什么是色彩的冷暖教师语言：请你们仔细观察这几张图片，你看到了哪些颜色，给你什么样的感受？（出示大海、天空、冬景等图片）教师语言：从图片中我们看到了蓝色、绿色、紫色，看到这些我们能感受到舒畅、空旷、凉爽或寒冷的感觉，这样的色彩我们就称他为冷色。
小学美术《冷水色暖色》教案
举例解释：
-冷色通常包括蓝色、绿色等，给人以宁静、冷静的感觉；暖色包括红色、橙色等，给人以温暖、热烈的感觉。例如，梵高的《星夜》中，冷色的背景与暖色的星星形成鲜明对比，表达出孤独与渴望的情感。
2.教学难点
-冷暖色的辨识：学生往往难以区分某些色彩的冷暖属性，如紫色和绿色。
-色彩搭配与调和：如何将冷暖色搭配得当，避免画面过于突兀或单调。
-情感表达：指导学生如何通过冷暖色的运用，使作品传达出自己真实的情感。
举例解释：
-在辨识冷暖色时，可以让学生观察不同颜色的心理感受，如蓝色给人宁静，红色给人热情。通过对比分析，加深学生对冷暖色的理解。
-在色彩搭配与调和方面，教师可以示范如何将冷暖色渐变、穿插使用，使学生了解如何使作品达到和谐统一的效果。
小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并在一旁适时引导，帮助他们拓展思路。看到他们热烈的讨论和分享成果，我觉得这个环节对提高学生的合作能力和解决问题的能力很有帮助。
然而，我也注意到在教学中还存在一些不足。首先，对于部分学生来说，冷暖色的辨识仍然是一个挑战。我需要在今后的教学中找到更有效的方法来帮助他们区分和记忆。其次，实践活动的时间安排可能有些紧张，有些学生可能没有足够的时间深入思考和操作。我考虑在下次课时适当调整时间分配，确保每个学生都有充分的实践机会。
五、教学反思
今天在讲解《冷水色暖色》这一课时，我发现学生们对冷暖色的概念一开始并不是很清晰。通过引入日常生活中的例子，他们逐渐能够理解和感受到冷暖色带来的不同情感体验。在理论介绍环节，我尽量用简单易懂的语言解释了冷暖色的定义和运用，并通过案例分析让学生看到了冷暖色在作品中的实际效果。
在新课讲授中，我注意到对于冷暖色的辨识和搭配这一难点，仅仅通过讲解是不够的，必须结合实践活动让学生亲自操作。因此，我设计了一个简单的色彩搭配实验，让学生们自己尝试搭配冷暖色。从成果展示来看，这个环节起到了很好的效果，学生们不仅掌握了冷暖色的搭配技巧，还能运用到自己的作品中表达情感。
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》
大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》教案名称: 感知色彩冷暖
教学目标:
1. 了解冷色和暖色的概念及特点。
2. 能够通过观察和感知的方式，区分冷色和暖色。
3. 能够利用冷暖色彩表达特定的情感。
教学步骤:
引入活动:
1. 教师展示一幅由冷色和暖色组成的画作，引发学生对色彩的兴趣。
2. 教师向学生提问:
- 你们知道什么是冷色和暖色吗?
- 冷色和暖色有什么区别?
学生回答后，教师进行解释和补充说明冷色和暖色的概念。
呈现材料:
3. 教师向学生呈现一系列的冷色和暖色卡片，并给予相应的解释:
- 蓝色、紫色、绿色是冷色，它们给人以冷静、舒适、清新的感觉。
- 红色、橙色、黄色是暖色，它们给人以温暖、活泼、热情的感觉。
4. 教师组织学生分组进行活动，每组给予一些冷色和暖色卡片，并要求学生凭借观察和感知，将卡片分成冷色和暖色两组。
实践活动:
5. 学生分组讨论，用冷色和暖色画出自己心目中的季节，并用一两句话来描述所选季节的感觉和特点。
6. 每组派出一位代表进行展示和讲解。
拓展活动:
7. 教师组织学生分组进行自由绘画活动，要求学生利用冷色和暖色创作一幅画作，表达自己想要表达的情感和意境。
8. 每组派出一位代表进行展示和讲解。
总结:
9. 教师和学生共同总结今天所学内容，强调冷色和暖色的概念以及它们对情感和意境的表达作用。
评价:
10. 教师给予学生一份评价表，并鼓励学生对自己的作品进行评价，并提出改进意见。
家庭作业:
11. 学生回家后，利用所学知识观察并记录身边的冷色和暖色，并写出对它们的感受和想法。
四年级上册美术教学设计 第1课《色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术教学设计第1课《色彩的冷与暖》人教新课标设计理念本次美术教学设计的主题为《色彩的冷与暖》，旨在让学生了解色彩的基本概念，学习如何使用冷暖色彩创作画作，并在实践操作中增强学生的艺术鉴赏能力、色彩感知能力和创造力。
本次教学设计按照以下教学流程安排：1.短暂的导入课，简要介绍“色彩”的定义、分类和基本知识点。
2.面向宝贵的时间，教师布置小组任务，学生组成小组进行社交学习，调查冷暖色彩，在小组内部交流、互动和分享，掌握提取冷暖色的方法。
3.二人合作，采用数字相机拍摄周围的色彩，并按颜色进行分类，形成色板。
在此过程中，老师必须积极指导和激励学生，让学生能够深刻理解并记忆冷暖色彩的分类和特征。
4.接下来进入画画部分。
学生根据自己的小组任务设计画面，相信学生们会做出独特的杰作。
准备工作就绪后，学生利用冷暖色调整画面，锻炼提取和应用冷暖色的技能，进一步培养学生的动手能力和美感。
本次教学设计比较注重实践性，学生可以在课堂时间里完成颜色的提取和应用，同时创作出个性化的画布。
教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，以及色彩分类和特征。
2.培养学生的艺术鉴赏能力和色彩感知能力。
3.提高学生的动手能力和美感，让学生能够独立完成美术创作。
教学内容知识点：1.色彩的基本概念、分类和特征。
2.冷暖色彩分类和应用。
技能：1.掌握提取冷暖色彩的方法。
2.利用冷暖色彩调整画面。
3.创作美术作品。
教学重点：1.色彩的分类和特征。
2.冷暖色彩的应用。
3.画面调整和美术创作。
教学难点：1.利用冷暖色彩调整画面。
2.创作个性化的美术作品。
教学过程第一步：导入和引导1.老师简要介绍“色彩”的定义和分类。
2.应用生活中的元素和图像，引导学生思考冷暖色彩的分类，并辅以教师的引导性提问，向学生提供根本性的指引。
第二步：小组社交学习1.通过社交学习的方式调查冷暖色彩，小组内部交流、互动和分享。
2.学生间相互帮助并以自己的方式学习冷暖色彩。
小学美术公开课色彩的冷暖教案及教学反思
小学美术公开课色彩的冷暖优秀教案及教学反思教材分析1．本课要求学生对冷暖色能够区分，在作品中运用冷暖搭配。
2．提高学生对冷暖色区分的美术素养，能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
学情分析1．学生认知开展分析：本班的学生对于色彩的认识还比拟到位。
2．学生认知障碍点：要求学生对颜色有着根本认识的根底上，而且对学生的美术素养要求比拟高。
教学目标1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能区分美术作品的冷暖色调。
2．使学生初步掌握处理画面冷暖比照的方法，逐渐提高学生的色彩表现能力和审美素养。
教学重点和难点教学重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
教学过程一、课前谈话1、提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服？那你为什么喜欢穿这种颜色？2、分别让学生谈谈自己的感觉。
师依据学生答复情况给予小结，边板书“冷、暖〞两种感觉。
二、导入新课色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
反映冰雪、夜晚的颜色，使人产生严寒、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习（色彩的冷和暖）。
板书课题：色彩的冷和暖三、讲授新课运用课前打算的美术作品，结合本课教材及第—课的观赏作品，讲解冷暖色调。
1、出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。
2、出示挂图。
让学生商量，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖比照。
“万绿丛中一点红〞，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩比照更明显，色彩更生动生动，主体物更突出，艺术效果更佳。
3、翻开本课教材，先让学生观赏分析范画中的冷暖比照，然后教师总结。
四、课堂练习1．作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖比照方法。
2．学生作业，教师巡堂指导。
五、讲评作业将优秀作业生生之间相互传递，以资鼓舞，并指出作业中的通病，提出修改意见。
色彩的冷与暖教案
人教版美术五年级上册美术第1课
色彩的对比教案
一、教学目标：
知识目标：了解什么是色彩的对比；
技能目标：能用色彩的对比进行创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：掌握色彩对比的处理方法；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画画纸；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是色彩对比吗？今天就让我们一起去认识它吧。
师：（板书）《色彩的对比》；
一、说一说：
师：课件出示课本第1页的几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，什么是色彩对比？在美术创作中，我们如何使用色彩对比增强创作的效果？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，进行图画的创作;
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作。
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
四年级上美术教案-冷色与暖色-苏少版
四年级上美术教案-冷色与暖色-苏少版
一、教学目标
1.能够理解和掌握冷色与暖色的概念；
2.能够通过绘画形象地表现冷色和暖色的感觉和特征；
3.能够运用冷色和暖色创作出符合自己主题的画作。
二、教学重点和难点
教学重点
1.冷色与暖色的概念；
2.如何运用冷色和暖色表现感觉和特征；
3.如何运用冷色和暖色创作画作。
教学难点
1.如何让学生通过绘画来感性认识多种颜色的色彩特征；
2.如何让学生在创作中运用所学到的知识。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过比较不同颜色的相似性和差异性引导学生认识冷色与暖色的概念，并与学生一起分辨一下哪些颜色是冷色，哪些颜色是暖色。
2. 练习技巧
让学生在白纸上练习描绘出不同颜色的特征和感觉，加强了解色彩特点。
3. 带领学生欣赏画作
让学生欣赏一些有关冷色和暖色的经典画作，并带领学生讨论画作中的冷色和暖色营造的感觉和氛围。
4. 创作活动
让学生用自己的创意创作一幅以冷色和暖色为主题的画作。
5. 回顾总结
通过回顾当天的学习内容，让学生有机会再次思考和总结所学习到的知识，强化记忆。
四、教学资源
1.白色纸张；
2.彩色笔、彩色铅笔、颜色笔等。
五、教学评估
1.观察学生在练习中掌握颜色特点的情况；
2.观察学生在创作中是否运用了所学知识。
六、教学心得
学生在学习中通过画笔去感知色彩，感性认识了冷色与暖色的概念，并在课堂中参与绘画创作活动，激发了学生的想象力和创造力，达到了教学目标。
同时，在教学过程中也需要重视学生个体的差异性，因材施教提高教学效果。
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色彩的冷与暖教案
小学美术教案
课型
造型·表现
欣赏·评述
课题
色彩的冷与暖
课时
2课时
执笔人
教学目标设计
1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学方法设计
情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
●一、创设情境,激趣导入
师生谈话
板书课题
●二、师生合作,探究新知:
(一).学习冷暖是怎样产生的
教学重点难点:
1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
(一)课前准备
教具学具:水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮
(二)课堂教学
●一、引导阶段:
1、谈话:“色彩给人的联想”
① 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)
② 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面) ③ 小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、发展阶段
2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
●一、创设情境,激趣导入
(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?
教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?
分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?
---色彩有冷与暖。
色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。
板书课题:色彩的冷与暖
●二、师生合作,探究新知:
(一)结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生。