五上语文S版教案-30 齐天大圣大战二郎神
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案一、教学目标1.了解《齐天大圣大战二郎神》中的人物形象和故事情节；2.理解人物的情感和心理状态，并进行合理分析；3.能够自如地运用多种阅读策略，加深理解和记忆。
二、教学重点和难点1.重点：分析人物情感和心理；2.难点：运用多种阅读策略，提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入教师可以通过游戏、音乐等途径进行导入。
2. 学习新知以小组讨论或课外阅读等方式，让学生先了解《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象。
学生在阅读后，可以采用多种形式展示文本内容，如朗读、合作讲解等。
3. 分析人物情感和心理在故事情节核心部分，即孙悟空和哪吒与二郎神激战的部分，重点分析人物情感和心理。
具体操作可以采用教师提问、小组讨论等方式，引导学生观察人物语言、动作等，分析人物心理状态的转换。
尤其可以对孙悟空的自尊心进行深入的探讨，着重体现其作为“齐天大圣”代表的霸气和自信心。
4. 运用阅读策略在教授的过程中，要让学生主动思考，运用多种阅读策略加深理解和记忆。
其中，可以加深对文本意义的理解，配合完成角色卡片、漫画等任务，加强对“斗智斗勇”的精彩场面的理解。
5. 练习巩固在完成学习后，可以针对故事情节进行测试和梳理知识点。
这里可以设计填空题、配对题、选择题、简答题等形式的测试，让学生更好地运用所学知识。
6. 板书设计在学习中，教师可以针对一些关键信息进行板书，方便学生回顾复习。
四、教学内容•《齐天大圣大战二郎神》的故事情节和人物形象；•分析人物情感和心理；•运用多种阅读策略。
五、作业1.精读《齐天大圣大战二郎神》；2.整理文本关键信息；3.练习各种类型的测试题。
六、教学反思为更好的教学，可以多准备一些互动的游戏。
同时，在作业完成后，也应该及时给学生反馈，帮助他们更好地理解知识点和进行阅读。
最新小学语文版S版五年级语文上册 30 齐天大圣大战二郎神教案
1齐天大圣大战二郎神2真君❶只到那水帘洞外,见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠(pán )龙阵势;中军❷里,立一竿旗,上书“齐天大圣”四字。
真君道:“那泼妖,怎么称得起齐天之职?”[句导读:表明真君认为“泼妖”自不量力。
]梅山六弟道:“且休赞叹❸,叫战去来。
”那营口小猴见了真君,急走去报知。
那猴王即掣(chè)金箍(ɡū)棒,整黄金甲,登步云履(lǚ),按一按紫金冠,腾出营门,急睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇,打扮得又秀气。
[①真君为什么要与猴王叫战?]3段导读:写真君叫阵。
大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣起,高叫道:“你是何方小将,辄(zhé)4敢大胆到此挑战?”真君喝道:“你这厮❹有眼无珠,认不得我也!吾乃玉帝外甥(shēnɡ),敕(chì)封昭(zhāo )惠灵显王二郎是也。
今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼(bì)马温猢狲(hú sūn ),你还不知死活!”5[②二郎神介绍自己时,为什么把玉帝也搬出来了?]大圣道:“我记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?6[③为什么大圣要揭二郎神的老底?]我行要骂你几声,7曾奈无甚冤仇❺;待要打你一棒,可惜了你的性命。
你这郎君小辈,可急急回去,唤你四大天王出来。
”[句导读:从大圣的话可以看出他的正义感和反抗性。
]真君闻言,心中大怒道:“泼猴!休得无礼!吃吾一刃(rèn )!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还。
手,举着三尖两刃神锋,好似华山顶上之峰,青脸獠(liáo )牙❻,朱红头发,恶狠狠,望大圣着[9zhuó]头就砍。
这大圣也使神通❼,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就似昆仑顶上擎(qínɡ)天之柱,抵住二郎神。
1☜2 ❶真君:即二郎神。
❷中军:古代行军作战分左中右三军,由主将所在的中军发号施令。
❸赞叹:本文中指疑问,感叹。
小学语文S版五年级上册第30课齐天大圣大战二郎神第一课时教学设计
几个过程。
2 请同学们自由发言，说一说课文中那些情节给自己留下了深刻印象。
四、深入学习。
（5）
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，思考：齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？
2.组织学生汇报交流。
3.引导学生评议孙悟空
五、本课总结（5）
通过学习说一说孙悟空是个怎样的人? 负(2)两人变高后再战。
（3）
孙悟空和二郎神变化为各
种动物斗法。
汇报交流。
（1）忽见一只飞禽，似青
鹞，毛片不青；似鹭鸶，
顶上无缨；似老鹳，腿又
不红。
句。
复述课文
板书设计
30*.齐天大圣大战二郎神
神通广大英勇无比课后反思：。
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版
五年级语文上册第六单元30齐天大圣大战二郎神教案1语文S版教学目标：1．认识本课要求会认的8个字。
2．了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3．了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。
教学难点：了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
教学准备：多媒体课件教学课时：1课时一、谈话导入：今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断，去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、自读课文，自学生字。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流：在读文章的过程中，你认识了哪些生字和新词？重点交流：（１）认识的生字：甥、刃、擎、厢、拽。
（2）理解词语：中军：古代行军作战分为左中右或上中下三军，由主将所在的中军发号施令。
赞叹：本课是疑问，感叹。
去来：去的意思。
厮：指服杂役的人，这里是对对方的蔑称。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：举。
三、默读课文，整体感知，理清层次。
1．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2．交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三个部分。
第一部分（1-2自然段）齐天大圣面对二郎神的挑战，举起金箍棒，劈手相还。
第二部分（3-5自然段）齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分（6自然段）齐天大圣与二郎神打到了花果山，惊慌了四大天王。
四、默读课文，深入学习。
1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．课文中哪些情节给你留下了深刻印象？为什么？（引导学生感受大战过程中的神奇）重点交流汇报：齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的，二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的？课件出示：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案
语文S版五年级语文上册《齐天大圣大战二郎神》教案教学目标1.通过学习《齐天大圣大战二郎神》，了解民间传说中的神话故事，了解与中华文化相关的神话故事。
2.学习掌握语文知识和语言技能，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3.培养学生对中华文化的认同感和同胞之情。
教学重点1.掌握文章的基本信息和核心内容。
2.学习理解语文中的词语和句子，特别是句子的含义。
3.培养学生的思维能力和观察力，加强语文学习的自主性。
教学难点1.理解语文中的比喻手法，特别是对于神话故事中的意象比喻的理解。
2.分析文章的深层次含义，培养阅读和解读的能力。
教学方法1.小组合作学习法：根据教师的引导，分成小组，进行朗读、理解、讨论、总结和展示等各种环节的学习。
2.问答法：引导学生分析比喻表达的深层含义，提高学生思考和解读文章的水平。
3.情景教学法：通过现场还原神话故事情节，让学生身临其境，增强对文本的感情投入和理解。
教学过程第一节：导入新课1.教师带领学生看视频剪辑《西游记》片段，呈现孙悟空与二郎神激烈战斗的精彩画面。
询问学生“孙悟空和二郎神有什么故事？”2.请学生上台描述两位神仙之间的故事纷争，引出《齐天大圣大战二郎神》这篇文本。
第二节：学习课文1.学生先分小组朗读课文，整理每一段的大意，缩写出简单的概括语句，用不超过十个字的标题将每段内容名称化。
2.小组交流，汇总每组概括语句和名称，整理出课文的大纲。
3.教师根据学生的自主化组织原则，仿照小组的做法，为每一篇文化课本实现“概括语句+名称”的组织方式。
第三节：比较两个文本的特殊之处1.请两名学生分别读出《齐天大圣大战二郎神》与《武则天崛起》这两篇文章的导读语句，让全班分析、比较。
2.询问学生“你认为为什么在这篇神话故事中，诗歌比喻特别多呢？有什么深层含义？”3.让学生思考，以自己的语言创作一个新的比喻故事。
第四节：总结课文1.请学生以小组为单位，展示自己整理的概括语句和名称，并阐述这种方法的优点和效果。
五年级上册语文教案-课文30 齐天大圣大战二郎神｜语文S版 (1)
齐天大圣大战二郎神》教学设计 (1课时)教学目标：知识、技能目标：1、认读8个生字，以及由生字组成的新词。
2、了解齐天大圣大战二郎神的过程，感受其中的神奇。
3、说说课文中哪些情节给你留下了深刻印象。
过程与方法目标：1、通过拼读、练习、口头组词等方式掌握本课生字与新词。
2、通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。
情感态度价值观目标：通过本课的教学，激发学生阅读名著的兴趣，同时引导学生在阅读名著时要体会中华民族文化底蕴的博大精深。
重点难点：1、学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。
2、谈谈自己对这篇课文的体会。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道中国四大名著是哪些吗？今天，我们就走进长篇古典神话小说《西游记》中，阅读其中一个精彩绝伦的片断——《孙悟空大战二郎神》（板书课题，齐读课题），让我们一起去看看大家喜爱的深化英雄齐天大圣到底展示了他哪些神奇的本领呢？让我们一起走进课文去了解。
二、出示学习目标：1、我能学会课文中的生字、新词。
2、我要读通课文，把握课文的主要内容。
～～三、自主学习：（1）轻声朗读课文，画出生字、词，标记自然段序号。
（2）认读课文中的生字。
（3）理解文中出现的不懂词语或句子的意思。
（4）课文主要讲了一件什么事？全文可以分为几个部分？四、汇报自学情况：五、合作探究：1．齐天大圣与二郎神大战了几个回合？在文中标出。
2．齐天大圣与二郎神在大战中有着怎样神奇的变化？用“”划出二郎神变化的句子，用“～～～”划出齐天大圣变化的句子，把划出的句子读一读，认真体会。
3、孙悟空是个怎样的人？六、交流展示：（一）学生汇报交流，老师相机点拨，出示重点句子：（1）忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不清；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
（二）指导有感情朗读，感受作者语言的精妙。
30齐天大圣大战二郎神_教案
1．默读课文，了解孙悟空大战二郎神的经过；了解神话故事情节离奇曲折 的特点。
2．指导学生讨论、想象、评议，感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反 抗精神，激发学生对孙悟空的喜爱之情。
3．帮助学生认识本课的生字： “甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽” 。
重难点分析：
教学重点： 指导学生了解齐天大圣与二郎神大战几个回合的过程， 并从齐天大圣与二郎
卢泽挂断电话，第一次加入了“铁拳制裁”的朋友，然后开始思考。他现在的战斗力可能在宣武二楼，但三楼还没有，但如果你想要走到前线，陆泽希望越强越好。毕竟，他还没有找到女朋友，但他不想年轻。而他目前的身体特征已 经在修炼领域。种植应该没有瓶颈。只要精神力量被吸收，力量的增长就应该更快。这也是南宫敬不明白的，但根据陆泽的才华，她把鲁泽的目标定在了宣武四楼。陆泽自己把目标定在玄武的顶层，甚至是丹武靖，并掌握了精神掌握的运 用。 “..”陆泽无言以对：嘿，想一想，难道你不必再忙吗？但是，狗的生命很重要，培养和培养。陆泽坐下来，再次进入狩猎空间。熟悉的草原，熟悉的味道，陆泽现在就像回家一样进入狩猎空间。狩猎空间中的野兽看起来很好，看起 来很好，它们会掉落这里的超级小组。陆泽开始用风力超自然力量开始搜寻。因为卢丽现在需要小光团种植，所以低级凶兽，鲁泽仍然杀死所有，晓光集团接受。 …………繁荣！ ！两个小时后，在草原的某个地方，一声震耳欲聋的咆哮 尖叫着，震惊了周围的大兔子逃跑。陆泽从天而降，咳得一塌糊涂。此刻，他的身体表面覆盖着纵横交错的伤口，血液流过身体。他的眼睛冷冷地看着天空中巨大的蓝色狼。巨大的蓝色狼的蓝色蝎子很冷，整个身体微风旋转，吱吱作响的 嗡嗡声响起，但它原来纯净的蓝色皮毛现在被一丝血染了。陆泽的嘴微微抽搐，在使用了精神力量，肉体天赋，力量力量，风力系统和精神之后，战斗力得到了很大改善。此刻，他已经可以伤害巨型蓝狼。他慢慢地从地上站起来，蓝绿色 的光彩闪现。他再次腾空并出现在蓝狼面前。 “嘿！！”蓝绿色的灯光闪烁在蓝狼的底部。由于受伤，蝎子变得非常暴力，身体变成了蓝色的残像，并立即来到了陆泽。
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学设计2
语文S版五年级语文上册教案《齐天大圣大战二郎神》教学
设计2
课时安排
本课程为第二课时，共计2课时。
教学目标
1.了解中国神话传说中的二郎神，并探讨其形象和性格特点；
2.理解故事情节，并分析其中的道理和启示；
3.通过朗读、讨论等方式提高语文表达能力和阅读理解能力。
教学重难点
1.故事情节的理解与分析；
2.通过故事理解二郎神的形象和性格特点。
教学准备
1.齐天大圣大战二郎神故事的课件；
2.教师准备白纸、彩笔等用具。
教学过程
导入（5分钟）
教师介绍二郎神的形象和在中国神话传说中的地位，并与学生讨论二郎神的性格特点。
学生朗读故事（10分钟）
教师放映故事的PPT，学生朗读故事。
故事分析（15分钟）
教师与学生一起分析故事的情节，探讨故事背后的道理和启示，激发学生的阅读理解能力。
朗读与表演（15分钟）
教师将学生分为小组，要求学生朗读故事并进行角色扮演，提高学生的语文表达能力。
总结与评价（5分钟）
教师与学生一起复习故事内容，并对本次教学进行评价和总结。
课后作业
1.朗读故事并进行角色扮演；
2.思考故事背后的道理和启示。
教学反思
本节课难点在于如何让学生真正理解故事背后的道理和启示。
在故事分析环节，我运用了提问和探讨的方式，引导学生从不同角度去分析故事，讨论其中的道理和启示。
在朗读和表演环节，我充分发挥学生表演的天赋，提高学生的表达能力。
在下一次教学中，我将更加注重学生思维的引导和启发，让学生在思考中提高自己的语文素养。
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1齐天大圣大战二郎神2真君❶只到那水帘洞外,见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠(pán )龙阵势;中军❷里,立一竿旗,上书“齐天大圣”四字。
真君道:“那泼妖,怎么称得起齐天之职?”[句导读:表明真君认为“泼妖”自不量力。
]梅山六弟道:“且休赞叹❸,叫战去来。
”那营口小猴见了真君,急走去报知。
那猴王即掣(chè)金箍(ɡū)棒,整黄金甲,登步云履(lǚ),按一按紫金冠,腾出营门,急睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇,打扮得又秀气。
[①真君为什么要与猴王叫战?]3段导读:写真君叫阵。
大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣起,高叫道:“你是何方小将,辄(zhé)4敢大胆到此挑战?”真君喝道:“你这厮❹有眼无珠,认不得我也!吾乃玉帝外甥(shēnɡ),敕(chì)封昭(zhāo )惠灵显王二郎是也。
今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼(bì)马温猢狲(hú sūn ),你还不知死活!”5 [②二郎神介绍自己时,为什么把玉帝也搬出来了?]大圣道:“我记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?6[③为什么大圣要揭二郎神的老底?]我行要骂你几声,7曾奈无甚冤仇❺;待要打你一棒,可惜了你的性命。
你这郎君小辈,可急急回去,唤你四大天王出来。
”[句导读:从大圣的话可以看出他的正义感和反抗性。
]真君闻言,心中大怒道:“泼猴!休得无礼!吃吾一刃(rèn )!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还。
手,举着三尖两刃神锋,好似华山顶上之峰,青脸獠(liáo )牙❻,朱红头发,恶狠狠,望大圣着1☜2 ❶真君:即二郎神。
❷中军:古代行军作战分左中右三军,由主将所在的中军发号施令。
❸赞叹:本文中指疑问,感叹。
3①因为他认为那泼妖不配“齐天大圣”的名号。
4❹厮:原指服杂役的人,这里是指对对方的蔑视。
5②是想用玉帝来吓唬大圣。
6③让二郎神知道,自己对他的本领了如指掌。
7❺冤仇:因遭受侵害或屈辱而对制造冤屈的人产生的仇恨。
8 ❻青脸獠牙:铁青的面孔上长着很大的牙齿。
形容妖魔鬼怪狰狞可怖的面孔。
[9zhuó]头就砍。
这大圣也使神通❼,变得与二郎身躯一样,嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就似昆仑顶上擎(qínɡ)天之柱,抵住二郎神。
段导读:写二郎神先变成身高万丈的妖物,齐天大圣也随之变成同物,抵住二郎神。
10正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。
[④这句话可看出什么?]真君见他败走,大步赶上道:“哪里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。
[⑤大圣为什么“跑起”?]11将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!哪里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿。
飞在树梢头钉住。
那六兄弟慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”段导读:写孙悟空因大本营受到袭击而败走。
正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到哪厢(xiānɡ)不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。
”二朗圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。
大圣见了,嗖的一翅飞起去,变作一只大鹚(cí)老,冲天而去。
二郎见了,急抖翎(línɡ)毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来鹐(qiān)。
12大圣又将身按下,入涧❽中,变作一条鱼儿,淬(cuì)入水内。
二郎赶至涧边,不见踪迹❾。
心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上,等待片时。
那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞(yào),毛片不青;似鹭鸶(lùsī),顶上无缨(yīnɡ);似老鹳(ɡuàn),腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。
二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤(lǐ)鱼,尾巴不红;似鳜(ɡuì)鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂(fánɡ)鱼,鳃(sāi)上无针。
[⑥二郎神为什么能看出鱼是孙悟空变的?]13他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。
”赶上来,刷的啄一嘴。
那大圣就撺出水中,一变,变作一条9❼神通:这里指高超的本领。
10④重点句解析:大圣在斗智斗法中,不仅仅考虑着自己的安全,还不忘照应众妖猴。
可见大圣不是一个冷血的,置别人生死于不顾的人。
11⑤说明孙悟空救人心切。
12❽涧(jiàn):指山间的水沟。
❾踪迹:人或动物走过留下的脚印。
13⑥这种鱼四不像,变化中有不似之处。
水蛇,游近岸,钻入草中。
二郎因鹐他不着。
他见水响中,14见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。
水蛇跳一跳,又变作一只花鸨(bǎo),木木樗(chū)樗的,立在蓼汀(liǎo tīnɡ之上。
二郎即现原身,走将去,取过弹弓拽(zhuài)满,一弹子把他打踵(lónɡzhǒnɡ)。
[⑦说说本段中二人变化的过程是怎样的。
]151.学会本课的生字。
2.有感情地朗读课文,一边读一边抓住课文的主要内容,同时思考课文是按什么顺序写的,故事是如何发展的。
多媒体课件。
一谈话导入今天,我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》,阅读其中一个精彩绝伦的片段,去领略大家喜爱的英雄齐天大圣孙悟空的风采。
课文向我们讲述了一个怎样的故事呢?齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢?让我们一起走进课文去了解一下吧。
二自读课文,自学生字1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2.交流:在读文章的过程中,你认识了哪些生字和新词?(1)重点指导记忆。
履:半包围结构,部首是“尸”。
厢:半包围结构,部首是“厂”,不是“广”。
(2)理解词语。
去来:去的意思。
弼马温:民间传说猴子可以避马瘟。
这里的官名是作者采用了这个传说,改换了弼(避)马温(瘟)两个同音字而成的。
擎:举。
14木木樗樗:形容痴呆、孤单的样子。
蓼汀:长满蓼的水边平地。
蓼,蓼科植物的统称。
15⑦大圣变麻雀,二郎变饿鹰;大圣变鹚老,二郎变海鹤;大圣变鱼儿,二郎变鱼鹰;大圣变蛇,二郎变灰鹤;大圣变花鸨,二郎现身。
踵:行走不稳的样子。
三默读课文,整体感知,理清层次1.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?全文可以分成哪几部分?2.交流汇报。
课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。
课文可以分成三部分。
第一部分(第1、2自然段):写齐天大圣面对二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。
第二部分(第3~5自然段):写齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。
第三部分(第6自然段):齐天大圣与二郎神打到了花果山,惊慌了四大天王。
四默读课文,深入学习1.齐天大圣与二郎神大战了几个回合?在文中标出。
2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象?为什么?(引导学生感受大战过程中的神奇)重点交流汇报:齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰儿是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的?课件出示:(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。
(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。
有感情地朗读,感受作者语言的精妙。
教师引导:还有哪些情节给你留下了深刻的印象?你从哪些地方感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇?3.朗读全文,说说孙悟空是个怎样的人。
(孔悟空是一个机敏、坚毅、无畏,有正义感和反抗精神的人。
)五总结课文,拓展延伸《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。
《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品,全书共一百回,不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界,而且具有丰富深刻的思想内涵和优美的艺术形式。
希望同学们课后能够找来读一读。
六布置作业1.朗读课文,抄写生字新词。
2.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。
1.本课的语言很有特色,要帮助学生理解古今词义的差别。
如第1自然段中的“去来”在文中只有“去”的意思;“急走去报知”的“走”是“跑”的意思,不同于今天的“走”。
2.本文是一篇白话文古典小说的节选。
在读课文的时候,要读出孙悟空的机敏坚毅、英勇无畏的性格特征和富有正义感和反抗精神的美好品质。
1.在加点字的正确读音下面画“√”。
2.综合填空。
本文节选自明代吴承恩所写的《西游记》。
它是我国古典四大名著之一,其他三部为《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》。
上一课就节选自《水浒传》,作者是施耐庵。
3.用自己的话说说齐天大圣大战二郎神的经过并简要地写下来。
4.你还熟知《西游记》中的哪些情节?用简单的词语概括出来。
一孙悟空的称号美猴王——孙悟空刚出生时,带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王,有一老猴提出石猴名字不好,改名美猴王。
孙悟空——菩提祖师所取的名字。
弼马温——孙悟空第一次到天界时所封的官职。
齐天大圣——孙悟空在第一次天庭招安后,因自感受骗反下天庭,回到花果山中,自封齐天大圣,后天庭被迫承认该封号。
孙行者——唐僧为孙悟空所取的称呼。
《西游记》中也以“行者”称孙悟空,观音则称悟空,与悟净和悟能一样。
斗战胜佛——取经任务功德圆满后,被如来所封。
二民间对二郎神的崇拜中国民间俗神信仰中,二郎神是影响相当广泛的一位。
自古以来,俗信多以四川灌口为二郎崇祀为正宗,且有迄今屹立在都江堰岷江东岸的二郎庙(又称二王庙)为证。
与此对应,四川民间对二郎神崇拜也最称兴盛,凡驱傩逐疫、降妖镇宅、整治水患、节令赛会等各种民俗行为,莫不搬请二郎;有关二郎的大量传说,被编入多种戏剧,甚至影响至地名、山名。
三哈利·波特与魔法石(片段)哈利从未见过有哪个地方如此奇怪而且辉煌。
其他高年级的学生都坐在四张木桌子前,他们头顶上方竟有数以千计的蜡烛在半空中飘浮,将整个大礼堂照得灯火通明,桌上摆满了闪闪发光的金制的碟子和高脚杯。
大礼堂正前面的台上还有另一张长桌子,老师们都坐在那里。
麦康娜教授将新生们领上高台,叫他们面向高年级学生,背对老师,一字排开站好。
那千百张注视着他们的脸就好像闪耀着烛光的苍白的小灯笼。
分散在学生中的鬼魂将原本模糊的银器变得闪亮。
为了避开台下的目光,哈利抬头仰望,恰巧看见点缀着星星的天鹅绒般美丽的黑色天花板,他听见赫敏在他耳边低语:“有人曾对它施了魔法,使它看上去更像外面的星空。
这是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。
”真难以想象,其实大礼堂并不是露天的,顶上还有一层天花板。