考试方志学PPT课件
2
五、迅速发展中的明代方志
2、明代方志的编修有哪些特点？ 第一，编修方志更喜贯通古今，空发议论； 第二，订立凡例以明著书之宗旨和原则； 第三，注意研究方志的性质，强调方志的
作用； 第四，对方志的编纂体裁进行了有益的争
论。
3
六、进入全盛时期的清代方志
1、概况 （1）统治者的大力提倡： 清朝曾于康熙、雍正、嘉庆三次编
力的削弱 2、东晋以来侨置州郡所造成的混乱是
隋大修图经的重要因素 3、修史制度与选举制度的变化对方志
发展所产生的影响。
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
其内容、形式、体例的安排，没有一个固定不 变的模式；
5、鲜明的时代性。
8
绪论
五、方志的作用 1、为各级领导决策作参考 2、为发展经济建设服务 3、为自然科学和社会科学研究服务 4、为发展旅游事业和繁荣文艺创作提供丰
富的材料 5、为爱国主义教育提供乡土教材 6、为改革开放和促进海内外交往发挥重要
作用
2、地理说、 3、百科全书说（司马光“博物之书”） 4、现在认为方志是时空性多学科、多专 业的历史和具系统资料的科学文献。
7
绪论
四、方志的特征： 1、突出的地方性：主要特征，它本来就是
以记载某一地区事实为职能的著作； 2、编纂的连续性：历朝历代都会加以续修，
做到前后相继，从不中断； 3、内容的广泛性：没有著作可与之相比 4、记载的多样性：在保持基本格式前提下，
方志发展的三个阶段
一、魏晋南北朝的地记 二、隋唐五代的图经 三、体例趋于定型的宋代方志 四、稳步发展的元代方志 五、迅速发展中的明代方志 六、进入全盛时期的清代方志
1
五、迅速发展中的明代方志
1、概述： 为了编修一统志，明代统治者三令五申各地
编修郡县志书，促使方志工作得到迅速发展。 明永乐十年（1412）和十六年，明成祖朱棣还 两次颁发《纂修志书凡例》对志书中内容的编 纂，均作出具体规定。这是现存最早的关于地 方志编纂的政府条令。明代还创修了以省为范 围的通志和关卫志。
修《大清一统志》。雍正六年更颁布上 谕，对各省通志的编修提出详细具体的 要求；不久又颁布一道各省府州县志60 年一修之令。
（2）学者们的大力推动
4
六、进入全盛时期的清代方志
2、章学诚对方志理论的贡献： （1）确立方志的性质和作用 （2）主张方志分立三书 （3）辨清各类方志记载的范围和界限 （4）建议州县设立志科 （5）要求修志人员应具备史学素质
9
第一章 方志的起源
一、关于方志的起源的几种看法： 1、《禹贡》说 2、《山海经》说 3、《周官》说 4、古代诸侯国史说：或称“百国春秋
说 5、多源说
10
第一章 方志的起源
二、方志起源于两汉时期的地记： 1、《史记》的诞生直接推动着人物传
记的发展 2、两汉魏晋的选举制度促使人物传记
的发达 3、地方经济的发展和地方势力的强大
5
绪论
一、何为方志？ 又称地方志，意为“地方之史志”。它是以
地命名、以地域为范围、分类记述该区域内一 定时期事物的记录。 二、方志的类别：
按行政区划和记事范围来分，可分为一统志 或区域志、省志、府志、州志、县志（清末乡 土志）、城市志、乡镇志、专志等等。
6
绪论
三、方志的性质： 1、史学说、“隔代修史，当代修志”
是产生地记的社会基础和政治条件
11
第二章 方志发展的三个阶段
一、魏晋南北朝时期的地记的内容： 1、表彰本地之人物 2、记载地理之沿革 3、描绘山水之秀丽 4、叙述地名之由来 5、介绍各地之水利交通 6、反映各地之物产风俗
12
第二章 方志发展的三个阶段
二、隋唐五代图经发达的原因： 1、中央集权的加强和地方世家大族势
You Know, The More Powerful You Will Be
14
结束语பைடு நூலகம்
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
15
五、迅速发展中的明代方志
2、明代方志的编修有哪些特点？ 第一，编修方志更喜贯通古今，空发议论； 第二，订立凡例以明著书之宗旨和原则； 第三，注意研究方志的性质，强调方志的
作用； 第四，对方志的编纂体裁进行了有益的争
论。
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六、进入全盛时期的清代方志
1、概况 （1）统治者的大力提倡： 清朝曾于康熙、雍正、嘉庆三次编
力的削弱 2、东晋以来侨置州郡所造成的混乱是
隋大修图经的重要因素 3、修史制度与选举制度的变化对方志
发展所产生的影响。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
其内容、形式、体例的安排，没有一个固定不 变的模式；
5、鲜明的时代性。
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绪论
五、方志的作用 1、为各级领导决策作参考 2、为发展经济建设服务 3、为自然科学和社会科学研究服务 4、为发展旅游事业和繁荣文艺创作提供丰
富的材料 5、为爱国主义教育提供乡土教材 6、为改革开放和促进海内外交往发挥重要
作用
2、地理说、 3、百科全书说（司马光“博物之书”） 4、现在认为方志是时空性多学科、多专 业的历史和具系统资料的科学文献。
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绪论
四、方志的特征： 1、突出的地方性：主要特征，它本来就是
以记载某一地区事实为职能的著作； 2、编纂的连续性：历朝历代都会加以续修，
做到前后相继，从不中断； 3、内容的广泛性：没有著作可与之相比 4、记载的多样性：在保持基本格式前提下，
方志发展的三个阶段
一、魏晋南北朝的地记 二、隋唐五代的图经 三、体例趋于定型的宋代方志 四、稳步发展的元代方志 五、迅速发展中的明代方志 六、进入全盛时期的清代方志
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五、迅速发展中的明代方志
1、概述： 为了编修一统志，明代统治者三令五申各地
编修郡县志书，促使方志工作得到迅速发展。 明永乐十年（1412）和十六年，明成祖朱棣还 两次颁发《纂修志书凡例》对志书中内容的编 纂，均作出具体规定。这是现存最早的关于地 方志编纂的政府条令。明代还创修了以省为范 围的通志和关卫志。
修《大清一统志》。雍正六年更颁布上 谕，对各省通志的编修提出详细具体的 要求；不久又颁布一道各省府州县志60 年一修之令。
（2）学者们的大力推动
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六、进入全盛时期的清代方志
2、章学诚对方志理论的贡献： （1）确立方志的性质和作用 （2）主张方志分立三书 （3）辨清各类方志记载的范围和界限 （4）建议州县设立志科 （5）要求修志人员应具备史学素质
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第一章 方志的起源
一、关于方志的起源的几种看法： 1、《禹贡》说 2、《山海经》说 3、《周官》说 4、古代诸侯国史说：或称“百国春秋
说 5、多源说
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第一章 方志的起源
二、方志起源于两汉时期的地记： 1、《史记》的诞生直接推动着人物传
记的发展 2、两汉魏晋的选举制度促使人物传记
的发达 3、地方经济的发展和地方势力的强大
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绪论
一、何为方志？ 又称地方志，意为“地方之史志”。它是以
地命名、以地域为范围、分类记述该区域内一 定时期事物的记录。 二、方志的类别：
按行政区划和记事范围来分，可分为一统志 或区域志、省志、府志、州志、县志（清末乡 土志）、城市志、乡镇志、专志等等。
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绪论
三、方志的性质： 1、史学说、“隔代修史，当代修志”
是产生地记的社会基础和政治条件
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第二章 方志发展的三个阶段
一、魏晋南北朝时期的地记的内容： 1、表彰本地之人物 2、记载地理之沿革 3、描绘山水之秀丽 4、叙述地名之由来 5、介绍各地之水利交通 6、反映各地之物产风俗
12
第二章 方志发展的三个阶段
二、隋唐五代图经发达的原因： 1、中央集权的加强和地方世家大族势
You Know, The More Powerful You Will Be
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方志基础知识及运用PPT课件
包括绘制与拍摄。绘制图有地理图、示意 图、网络图、流程图、建筑物图等；拍 摄的千姿百态，无所不有。
表
古老体裁。插在文中，效果简明， 文约事丰。
包括事表、物表、数字表等形式， 广泛使用在体裁“志”、“传”两大体 裁中。
录
即附录。这一体裁专门辑录有存史 价值的资料或文献。一方面发挥历史证 明作用，另一方面，作为公开性档案， 永不失传。
地方志就是记述某个区域事物的著作。
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
二、类 别
（一）综合志（全志）与专一志（专志） （二）通志与断代志 （三）单卷志与合卷志 （四）图志与专题志
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
三、方志源流
历代保存下来的旧志，仅宋元以来就有 9000余种，10万多卷。
萌芽于先秦，兴起于汉晋，成型于唐宋， 发展于元明清。
体裁“志”的结构 • 卷、篇、章、节、目 • 篇、章、节、目 • 章、节、目
简称章节体
体裁志
第
第
第
一
二
三
章
章
章
第
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第
一
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一
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节
节
节
节
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一
二三目目来自目一二
三
目
目
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表
古老体裁。插在文中，效果简明， 文约事丰。
包括事表、物表、数字表等形式， 广泛使用在体裁“志”、“传”两大体 裁中。
录
即附录。这一体裁专门辑录有存史 价值的资料或文献。一方面发挥历史证 明作用，另一方面，作为公开性档案， 永不失传。
地方志就是记述某个区域事物的著作。
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
二、类 别
（一）综合志（全志）与专一志（专志） （二）通志与断代志 （三）单卷志与合卷志 （四）图志与专题志
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
三、方志源流
历代保存下来的旧志，仅宋元以来就有 9000余种，10万多卷。
萌芽于先秦，兴起于汉晋，成型于唐宋， 发展于元明清。
体裁“志”的结构 • 卷、篇、章、节、目 • 篇、章、节、目 • 章、节、目
简称章节体
体裁志
第
第
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一
二
三
章
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方志基础知识及运用PPT课件
• 横向看，多章并列、多节并列、多目并 列
• 纵向看，以上统下：章为最高层，节为 中间层，目为基础——文字载体。
• 整体看，“志” 体裁形状是上窄下宽， 纵横交织。
• 绝对要求：横向不得缺门类，纵向不得 少层次。
（二）体裁“大事记”的结构
以年统月，以月统日，纵向顺序年、月、 日三层次，日为基础——文字载体。
方志文体 与 公文文体之别
“以总结代志”，制造了志书的第一害。
志体不同于公文文体，撰写志稿虽然也 要记述成功与失败，但不是为总结而总 结，而是讲经验教训寓于事件的发展变 化过程中——让事实自我证明。
地方志就是记述某个区域事物的著作。
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
二、类 别
（一）综合志（全志）与专一志（专志） （二）通志与断代志 （三）单卷志与合卷志 （四）图志与专题志
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
三、方志源流
历代保存下来的旧志，仅宋元以来就有 9000余种，10万多卷。
萌芽于先秦，兴起于汉晋，成型于唐宋， 发展于元明清。
全面系统地记述事物的发展变化，横不漏类，纵 不断线；全面系统，骨肉丰满，体现志书的整体面貌， 与大事记相比，既见森林也见大树。
传
即人物传记。这个体裁专门为当地 社会历史发展有较大影响的去世人物立 传。
作为独立的体裁，“传”应使用无 序号标题，不能使用 “卷篇章节目模 式”。
图
是古老的方志体裁。这一体裁插在 文中，发挥直观性。
体裁“志”的结构 • 卷、篇、章、节、目 • 篇、章、节、目 • 章、节、目
简称章节体
体裁志
第
第
第
一
二
三
章
章
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第
• 纵向看，以上统下：章为最高层，节为 中间层，目为基础——文字载体。
• 整体看，“志” 体裁形状是上窄下宽， 纵横交织。
• 绝对要求：横向不得缺门类，纵向不得 少层次。
（二）体裁“大事记”的结构
以年统月，以月统日，纵向顺序年、月、 日三层次，日为基础——文字载体。
方志文体 与 公文文体之别
“以总结代志”，制造了志书的第一害。
志体不同于公文文体，撰写志稿虽然也 要记述成功与失败，但不是为总结而总 结，而是讲经验教训寓于事件的发展变 化过程中——让事实自我证明。
地方志就是记述某个区域事物的著作。
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
二、类 别
（一）综合志（全志）与专一志（专志） （二）通志与断代志 （三）单卷志与合卷志 （四）图志与专题志
第一讲 方志的属性、类别、源流、功能
三、方志源流
历代保存下来的旧志，仅宋元以来就有 9000余种，10万多卷。
萌芽于先秦，兴起于汉晋，成型于唐宋， 发展于元明清。
全面系统地记述事物的发展变化，横不漏类，纵 不断线；全面系统，骨肉丰满，体现志书的整体面貌， 与大事记相比，既见森林也见大树。
传
即人物传记。这个体裁专门为当地 社会历史发展有较大影响的去世人物立 传。
作为独立的体裁，“传”应使用无 序号标题，不能使用 “卷篇章节目模 式”。
图
是古老的方志体裁。这一体裁插在 文中，发挥直观性。
体裁“志”的结构 • 卷、篇、章、节、目 • 篇、章、节、目 • 章、节、目
简称章节体
体裁志
第
第
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一
二
三
章
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方志篇目制订和资料长编整理上海外国语大学PPT学习教案
3.力求详细
4.“三多三少”现象，即从微观上着眼多，
从宏观上考虑少；从局部着眼多，从全局
上考虑少；从孤立的部门专业着眼多，从
整体考虑少。
第25页/共51页
把握宏观和微观
宏观：对1995年至2014年学校发展脉络要了解 微观：对1995年至2014年本部门（院、系、专
业等）的发展要了然在胸
第26页/共51页
士嘉），著录方志2900多种。后美国编有《续编》，著录方志300 多种。哈佛大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学各收藏1000多种， 斯坦福大学、华盛顿大学(西雅图)各有几百种。以上总共约有 4000多种，仅次于日本，其中孤本约一、二十种。 此外，美国犹他州家谱学会藏有中国方志5000多种。
第5页/共51页
第23页/共51页
搜资篇目
解决搜集资料的针对性。根据本部门实际业务情况， 增列细目，形成搜集资料的详细提纲，再根据提纲 去搜集资料。这样可以做到有的放矢，大事不漏， 小事不丢，加强了针对性，提高了资料的利用率，
第24页/共51页
搜资篇目的特点
1.搜资篇目应具体到目
2.采取上下结合的方法拟订
述、宣扬，严格做到述而不论。
第13页/共51页
二是围绕主轴线来记述。学校教育的主要 功能是教书育人，要通过教育教学活动全 面提高学生的素质，这就是学校志的主轴 线。
第14页/共51页
三是写好事项的起点、转折和终点，或者 说是写好事项的产生、发展和现状。写起 点，要注意事项产生和背景、条件、原因； 写转折和发展要注意发展变化，转折的客 观条件和情况；写终点和现状，要处理好 志书下限的关系。
第2页/共51页
我国收藏方志的中心有4个：北京、上海， 南京、台湾。
明清科举考试常识PPT课件
场，大门正中悬挂“贡院”二字大匾。
由朝廷选派翰林、内阁学士赴各省充任正副主考官， 喜 回 邻
主持乡试。主要考《四书》《五经》、策问、八股文等， 人 去 居
!
各朝所试科目有所不同。清朝时是在子、卯、午、酉年举
挤 你道 了 恭：
行，遇上皇帝喜庆亦会下诏加开，称为“恩科”。
一 喜“
乡试中举叫乙榜，又叫乙科。放榜之时，正值桂花飘 香，故又称 “桂榜”。考中者称为“举人”，第一名称
6
第四级：殿试
殿试是科举制最高级别的考试。得到贡士资格 者可以参加同年四月的殿试。由皇帝在殿廷上主持 和出题，故又称“廷试”。
录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的 称号。第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第 三名称探花，合成“三鼎甲”；二甲若干名，赐 “进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出 身”的称号。二、三甲第一名皆称“传胪”，一、 二、三甲统称进士。殿试后立即授职，状元授翰林 院修撰，榜眼、探花授翰林院编修；其他进士要经 过考核(称朝考)，成绩较好及年龄较轻者获得进入 翰林院任“庶吉士”。其余成绩较次的进士则可能 任六部、中书、御史或知县等职。
3
第一级：童试
第三场：院试 各地考生在县或府里参加考试，由各省学政主持，学政又 名提督学院 ，故称这级考试为院试。院试是为了取得参加正式 科举考试的资格。院试的第一名的称为案首。 清朝的院试每三年举行两次，包括岁试和科试两种。各省 学政一任三年，到任后第一年举行岁试，科试于准备乡试之年 前行之。童生通过岁试，就算“进学”了，可以到官办的府、 州、县学读书，即成为国家的学生，称为生员，俗称秀才、相 公。岁试成绩优良的生员方可参加科试，科试通过了，方准许 参加更高一级的乡试。 生员分为三等：廪生、增生、附生。统称诸生。 廪生：秀才经过岁、科两试成绩优秀者，政府月给廪食，称 “廪生”。 增生：后又于正额之外增加名额称为增广生员。简称“增 生”，但无月米，地位次于廪生。 附生：因初入学，附于诸生之末，故称为附学生员。 庠生：古代学校称庠，故学生称庠生，为明清科举制度中 府、州、县学生员（秀才）的别称。清时在县学考取的叫“邑 庠生”,2在020府/3/2学3 考取的叫“郡庠生”。
地方志基础知识ppt课件
1985年~1986年，共训练学生7680名，经 考核成绩均达良好以上。通过军事训练， 受训学生增长了军事知识，提高了政治 思想觉悟，养成了守纪007年的年报，下半 年完成2008年的年报。 2、要把本行业、本部门与广州亚运会筹办、 举办相关的工作情况，作为2007年~2010年年 报的一项重要内容加以记述。 3、向领导汇报这次培训班上提出的年报工作 要求，积极争取领导的支持和重视。 4、认真学习年报工作手册，进一步消化课堂 上学习的内容。
（二）地方志靠资料反映事物 的兴衰起伏、因果关系以及经 验教训
1958年大跃进时，在全县大搞农田深翻， 不看土质薄厚，一律要求越深越好，提 倡要深至一丈，结果把熟土都翻到底下 去了，把生土全部翻到上面来了，造成 严重土层破坏。全县共深翻土地XX万亩， 占全县农田面积的X%。结果，当年全县 粮食亩产为XX公斤，比1956年的平均亩 产下降XX公斤。
如何提高资料年报质量
主 讲 人
市志办副主任 研究员
胡巧利
一、地方志资料的重要性
起居注
地方志的学术定义 : 地方志是以独特体例记载一地一个 时期自然和社会情况的资料性著述。
《地方志工作条例》规定： 地方志书是指全面系统地记述本行 政区域自然、政治、经济、文化、社会 的历史与现状的资料性文献。
（一）地方志用资料表明观点
再次，有疑点莫随意作结， 可多说并存。
在资料后面括注“存疑”
审核数据的主要方法：
A．计算审核。 本县总面积为1089平方公里，高山、丘 陵、平原三者兼而有之，高山面积471平 方公里，丘陵面积55平方公里，平原面 积563平方公里，各占全县总面积的43%、 5%、51%。
方志学 简介
方志学是研究方志的产生和发展、性质和类别、特征和功能、编纂理论，以及整理和利用的学科。
方志学名词，最先由中国梁启超于1924年提出。
简介方志学是研究方志现象运动规律的科学。
方志学研究方志的产生和发展、类别和功能，以及编纂理论。
方志是综合记述一个地区情况的著作，内容包括自然、经济、历史、文化、人物、风俗、灾害、文艺等，大多以行政区域为单位，但也有以山、水等为单位的。
在中国，方志有着悠久的历史，留传下浩翰的卷帙，今仍在普遍进行修志工作，这在世界各国是无可相比的。
它研究的主要内容有：方志的产生和发展、方志的性质和分类、方志的特征和功能、志书编纂理论、旧志整理和方志利用、方志批评和志书评论、方志和其他学科的关系等。
方志学由理论方志学、方志编纂学、方志学史3个基本结构组成。
方志学理论体系就是由这些结构及其衍生结构所构成的，它的发展则是其基本结构和衍生结构的改进和扩充。
根据编纂的客体不同，方志编纂学可分为综合方志编纂学和专业（专门）方志编纂学。
综合方志编纂学又可以分为省志编纂学、自治区志编纂学、直辖市志编纂学、市志编纂学、地区志编纂学、城市区志编纂学、县志编纂学、乡志编纂学、村志编纂学，等等。
按照社会和专业分工，专业方志编纂学可分为人口志编纂学、气象志编纂学、教育志编纂学、地理志编纂学、卫生志编纂学、第一产业志编纂学、第二产业志编纂学、第三产业志编纂学、政党志编纂学、政权志编纂学、政法志编纂学，等等。
依据方志学和其他学科的交叉关系来分，又有方志美学、方志心理学、方志管理学、方志人才学、方志伦理学、方志教育学、方志社会学、方志史学、方志经济学、方志文化学、方志传播学、口述方志学、电子音像方志学、网络方志学，等等。
性质关于方志的属性问题，历来有不同意见。
长期以来，方志一直被方志学认为是地理书；自清代章学诚以后，方志属于历史学的观点占据了统治地位，至今不少人仍认为:方志属于历史学范围，方志学具有历史学性质。
以戴震为代表的地理学派的主张，在今天也得到一些人的赞同，认为方志是历史地理文献，方志学是历史地理学的一部分。
地方志资料的收集整理总结报告PPT课件
第一章 地方志资料的基本概念
地方志是指全面系统地记述本行政区域自然、 政治、经济、文化和社会的历史与现状的资料 性文献。地方志的功能是资治、教化、存史， 其中存史是地方志最主要的功能。资治、教化 是在地方志保存了大量有价值的史料基础上实 现的，所以存史是地方志存在的根本。修志就 是要留下历史的真实记忆，这就要求志书记录 的是第一历史，就是原始资料。因此搜集掌握 原始资料就是每一位资料工作者的使命。
纵观历史，中国历代政府重视修志，是 因为修志有用，修志可以明一统。我国 是修志大国，编修方志源远流长，历史 上编纂的传统方志其数量达8500余种， 约占整个中华古籍的1/10。
新中国成立后历代领导人对地方志的重视
毛泽东每到一个地方，必须先做调查研究。一 是找各方面人士谈话，询问当地的政治、经济、 文化、人民生活等现实情况。二是到基层走访， 直接接触人民群众，拉拉家常。三是通读地方 志，了解当地的历史渊源、政权沿革、人文掌 故、风土人情等等。
二、资料工作的步骤
１、制订资料收集篇目。按本系统或单位 职能和业务范畴制订资料收集篇目，使 资料收集工作规范化、条理化。
２、按篇目内容向各相关部门分配资料收 集任务。有条件的单位可以组织一支资 料收集队伍。
３、开展资料收集人员业务培训。可以参 加市地方志办组织的培训，也可以自行 开展培训。
４、鉴别和整理资料。要求随时鉴别，随 时整理和保存，若有条件，可编纂年鉴。 在资料收集到一定量的情况下可以编纂 资料长编、大事记等，为日后撰写志稿 做好充分准备。
Байду номын сангаас
资料性图书：对于地方志而言，所有具 备史料价值的书，都具有参考价值，特 别是资料性图书，其中包含大量第一手 资料。如《当代北京金融史料》、《北 京市情研究报告》、《北京园林绿化统 计资料》、《北京工业大事记》、《二 十世纪北京城市建设史料集》等，还包 括资料性工具书，如名人辞典、地名辞 典等
2019年高考历史总复习备考策略：学考有法 课件(共53张PPT)
二、记忆，学好历史之基础
“人如果没有记忆力，就无法联想和 发明创造。” ——伏尔泰
记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就 越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此， 发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的， 是发展智力的基础和纽带。
二、记忆，学好历史之基础
1、历史知识记忆方法(一)：公式记忆法
公式记忆法。在记忆一些复杂的历史知识时， 如同解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本 公式，如历史事件＝时间＋地点＋人物＋简单过 程＋结果＋意义； 经过＝准备＋发生＋结果； 意义＝作用＋特点＋影响； 人物＝姓名＋时代＋事迹 ( 包括思想、活动或著 作)＋影响； 作品＝作者＋成书年代＋内容＋意义(或影响)。 也就是抓住几个要点作为支点，然后进行扩充， 就能较快地熟记基本内容。
掌握历史时间，需要在学习过程中进行摸索，找到适 合自己的方法。不过，不管那一种方法，都需要反复记忆， 只有记得遍数多了，才会熟能生巧，达到事半功倍的学习 效果。
二、记忆，学好历史之基础 3、历史知识记忆方法(三)：列表图示法
列表图示法。就是根据历史事件的特点，用表 格图示的形式使同类知识前后连贯起来，形成一 个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理 清晰，收到化繁为简效果的一种方法。 列表法最大优点是简明、醒目，尤其在记忆复 杂知识方面作用更明显。如古代政治改革(变法)、 重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者 五次侵华战争，中国共产党的重要会议等等。
①近代史上外国侵略者五次侵华战争 时间 战争 结果及影响 第一次鸦 战败；《南京条约》；中国开始 沦为半殖民地半封建社会 1840-1842年 片战争 战败；《天津条约》；《北京条 第二次鸦 1858-1860年 约》使中国社会半殖民地半封建 片战争 化的程度加深 甲午中日 惨败；《马关条约》；使中国社 1894-1895年 战争 会半殖民地化的程度大大加深 八国联军 中国战败；《辛丑条约》； 1900年 侵华战争 使中国完全沦为半殖民地半封建 的社会；两大矛盾合流。 抗日战争 中国战胜，日本无条件投降；抗 1931-1945年 日胜利成为中华民族由衰败到振 兴的转折点。
方志史方志的价值和旧志的整理讲解课件
数字化技术对方志史方志的影响主要体现在以下几个方面 ，首先是数字化扫描和OCR技术可以将纸质版的方志史方 志转化为电子版，方便保存和查询。其次是数字化修复技 术可以对方志史方志进行高精度的修复，延长其保存时间 。最后是数字化地图技术可以对方志史方志中的地理信息 进行可视化展示，提高其阅读体验。
方志史方志的网络化发展前景
分类
根据地域、时间、类型等因素对旧志进行分类，便于管理和 研究。
旧志的编纂与出版
编纂
对旧志进行校勘、标点、注释等编纂工作，提高文献质量。
出版
将编纂后的旧志进行印刷出版，便于学术研究和文化传承。
旧志的数字化与网络化
数字化
利用数字技术将旧志转化为电子文档，便于保存和查阅。
网络化
将数字化后的旧志上传至网络平台，实现资源共享和传播。
学依据和指导，促进历史文化的有效保护和传承。
04 旧志的局限性及其突破
旧志的局限性
内容过时，缺乏新意
旧志的内容主要反映当时的社会状况和文化背景，无法满足现代 读者的需求。
形式古板，不易阅读
旧志的文字表达方式和排版形式比较古老，不易为现代人所理解 。
缺乏深入分析
旧志往往只注重事实的记录，缺乏对历史事件和人物的深入分析 和评价。
方志史方志在文化传承中的重要地位与作用
文化传承的重要性
文化传承是中华民族文化的重要组成部 分，而方志史方志则是文化传承的重要 载体之一。通过对方志史方志的研究和 整理，可以深入了解中华民族的历史和 文化传承。
VS
方志史方志的文化价值
方志史方志不仅具有历史价值，还具有文 化价值。其中包含了大量的历史事件、人 物、地理、风俗等信息，这些信息对于研 究中华民族的历史和文化传承都具有重要 的意义。
考试方志学
绪论
五、方志的作用 1、为各级领导决策作参考 2、为发展经济建设服务 3、为自然科学和社会科学研究服务 4、为发展旅游事业和繁荣文艺创作提供丰 富的材料 5、为爱国主义教育提供乡土教材 6、为改革开放和促进海内外交往发挥重要 作用
第一章 方志的起源
一、关于方志的起源的几种看法： 1、《禹贡》说 2、《山海经》说 3、《周官》说 4、古代诸侯国史说：或称“百国春秋 说 5、多源说
六、进入全盛时期的清代方志
2、章学诚对方志理论的贡献： （1）确立方志的性质和作用 （2）主张方志分立三书 （3）辨清各类方志记载的范围和界限 （4）建议州县设立志科 （5）要求修志人员应具备史学素质
绪论
一、何为方志？ 又称地方志，意为“地方之史志”。它是以 地命名、以地域为范围、分类记述该区域内一 定时期事物的记录。 二、方志的类别： 按行政区划和记事范围来分，可分为一统志 或区域志、省志、府志、州志、县志（清末乡 土志）、城市志、乡镇志、专志等等。
第二章 方志发展的三个阶段
三、体例趋于定型的宋代方志 2、宋代方志编修概述： 宋代方志的编修十分普遍，一个地 方如果没有编修方志或者编修不及时， 都将遭到后人的议论，并被看作是地方 官吏的一种失职。朱熹“下轿伊始问志 书”的典故说明宋人重视志书的实用价 值。
第二章 方志发展的三个阶段
四、稳步发展的元代方志：元大一统志 五、迅速发展的明代方志：特点 六、进入全盛时期的清代方志： 章学诚的方志理论
第一章 方志的起源
二、方志起源于两汉时期的地记： 1、《史记》的诞生直接推动着人物传 记的发展 2、两汉魏晋的选举制度促使人物传记 的发达 3、地方经济的发展和地方势力的强大 是产生地记的社会基础和政治条件
第二章 方志发展的三个阶段