语文S版六年级上册
6年级上册语文书s版
6 年级上册语文书 s 版 篇一：S 版六年级语文上册课文重点 课文重点 1.《稻草人》童话-叶圣陶课文讲述了稻草人帮助主人看护庄稼的故事。
稻草人：尽职尽 责心地善良忠诚 2.《寓言二则》寓言《自相矛盾》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “ 吾盾之坚 ， 物莫能 陷也 。
”又誉其矛曰：“ 吾矛之利 ， 于物无不陷也 。
”或曰：“ 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何 如 ？” 其人弗能应也 。
《韩非子.难势》 自相矛盾： 比喻说话做事前后抵触， 不能自圆其说。
本寓言告诉人们说话做事要实事求是,不能片面夸大事实。
译文： 楚国有个卖矛和盾的人，夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，任何东西都不能 穿透它。
”又炫耀自己的矛说：“我的矛十分锋利，什么东西都能穿透。
”有人问：“用您的矛戳 您的盾，怎么样呢？”那个人回答不出来了。
1）楚人：楚国人。
2）鬻（yù ）卖 3）誉之：夸 耀(他的)盾。
誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
4）吾：我。
5）坚：坚硬 6）陷：刺穿， 这里有“穿透”、“刺穿”的意思 7）利：锋利 8）无不：没有 9）或：有人 10）以：用 11)弗：不 12）应：回答 13）夫：句首发语词， 那(14)子:你的 或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”------有人说，“用你的矛，去刺你的盾，会怎么样 呢？”-------------一语点破这人的破绽。
《画蛇添足》楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰： “吾能为之足。
”未成，一人之 蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
。
《战国策.齐策》 本寓言告诉人们说话做事不能自作聪明， 多此一举， 不然会把事情办糟。
画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事情办糟了。
译文为:古 代楚国有个贵族，祭过祖宗以后，把一壶祭酒赏给前来帮忙的门客。
小学语文S版六上文学常识含答案
六年级上册文学常识第一单元一、积少成多自相矛盾刻舟求剑坐井观天滥竽充数亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃邯郸学步画蛇添足叶公好龙对牛弹琴囫囵吞枣二、课文知识1、《稻草人》的作者是(叶圣陶）（1894-1988）原名（叶绍钧），著名（作家）、（教育家 )编辑家、出版家和社会活动家。
童话集有《稻草人》、《叶圣陶童话选》等.文章采用（拟人）写法。
文中的稻草人非常( 尽职尽责），也非常（爱他的主人）.2、（1）《自相矛盾》是一则(寓言故事）,选自( 《韩非子・难一》）作者（韩非），(战国)时期思想家。
告诉我们说话做事要实事求是，不要前后抵触的道理。
（2）“自相矛盾”比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
(3）《画蛇添足》这个寓言故事选自《战国策•齐策》,这则寓言告诉我们凡事适可而止，自作聪明做出多余的事,反而把事情弄糟的道理。
(4）“画蛇添足”比喻自作聪明，反而把事情办糟。
3、《卖火柴的小女孩儿》作者是（丹麦 )（国家)（安徒生）（作者名).他的作品还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《野天鹅》、《皇帝的新装》、《小锡兵》等。
小女孩儿共（五）次擦燃火柴，分别看到了（温暖的火炉）、（喷香的烤鸭）、（美丽的圣诞树）、(死去的奶奶）每一次小女孩儿的想法都不同，这几次擦燃火柴看到的景物，是因为她都分别渴望（温暖）、（食物）、（节日的快乐）、(有人疼爱)。
最后她( 冻死了）。
4、《刺猬汉斯》是（德）国作家( 格林兄弟）写的。
（童话故事）（体裁）。
我还读过他的其他的童话有《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》、《青蛙王子》等。
课文中的刺猬汉斯遇见了（两）个国王，第一个国王是（言而无信），第二个国王是（言而有信）.5、《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家（塞尔玛•拉格洛芙）写的一篇童话,尼尔斯以自己的（勇敢）、（善良）和(乐于助人）赢得了野鹅们的信任.第二单元一、积少成多己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
S版六年级语文上册《稻草人》教学PPT课件(3篇)
三、感情朗读3-5自然段
思考
1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？ 2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？ 3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？ 4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？
1、稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么 很高兴？
稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所 以他心里很高兴
展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了” 以后，还会发生什么故事，再写下来。
再见
1、稻草人
叶圣陶
生平简介： 叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州 人。当过小学教师，新中国成立 后，先后任人民教育出版社社长 和总编辑，中央文史研究馆馆长 等职。 作品成就： 中国现代童话创作的拓荒者，文 化教育界的巨匠。 主要作品： 短篇小说集《隔膜》，长篇小说 《倪焕之》，童话集《稻草人》 等。
的稻草
人。
时间
心情
原因
夜里
心里 非常着急
一个 小蛾飞来
…… 小蛾是 稻子的 仇敌
• 思考3： • 稻草人发现小蛾后，他怎么想，怎么做？
• 重点词理解： • ①“立刻” • ②“简直”
时间
心情
原因
夜里
心里 就像 刀割 一样
小蛾 稳稳地 歇着
• 思考4：
• 稻草人想到了什么会让他心如刀割？
• 这说明了稻草人
2、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？
三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹 水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。
3、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？
立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一 样、无比惊恐、摇得更勤。
4、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了 什么？
语S版六年级上册语文百花园一
解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗 贼的脚，额就把他压在地上。 小女孩立刻 拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表 扬我是一个勇敢的小姑娘，说要把我这件事 登在报纸的头版上……
“吃饭了！吃饭啦！”我睡得正香，妈妈 却拧着我的鼻子，我醒过来，才发现，我英 勇的行为只是一场梦。
口语交际
［训练意图］ 说说自己喜爱的童话故事或寓言故事，明 晰寓言告诉我们的道理。
［训练指导］ 1. 2.全班交流，讲寓言故事时，可以点明故事蕴含
3.最后交流一下这次谈童话和寓言的体会。
习作
［习作要求］ 想一想，如果你有了一只尼尔斯的鹅，将
会发生一些什么事呢？把你想到的写成一篇想 象作文，题目自拟，注意想象的丰富性。
有感情的朗读寓言诗两首： 《金鱼和鲤鱼》 《老鼠为狮子担心》
体会两首诗所表达的意思。
这两则寓言诗告诉了我们同样的 道理
• 不能只从自己的角度，只以个人的眼光 去认识事物，要遵循事物的本来面貌， 才能客观地、正确地认识它们。
积少成多
这些成语都出自我国古代寓言故事。
自相矛盾 刻舟求剑 坐井观天 滥竽充数 亡羊补牢 守株待兔 掩耳盗铃 邯郸学步 画蛇添足 叶公好龙 对牛弹琴 囫囵吞枣
［习作指导］
1.你想象的故事发生在什么时候，什么地方，
2. 3.为了把你想象的故事写清楚，应该怎样列一 个简单的提纲？
假如我有一只尼尔斯的鹅
• 习作要求： 1、以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为题， 想象自己有哪些经历。 2、要写清楚故事发生的时间、地点，你是 怎样得到尼尔斯的鹅的，发生了怎样的故 事等。 3、通过这个故事，你想告诉别人什么，或 要表达怎样的情感。想象一下再确定习作 内容。
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己。 邯郸学步：比喻没有学到别人的本领，反而把自己原
六年级上册S版语文生字、形近字、多音字、近义词、反义词
六年级上册S版语文生字、形近字、多音字、近义词、反义词第一课：一、生字肌j ī（肌肉）（肌体）肤f ū（皮肤）（肌肤）懒l ǎn（懒怠）（懒惰）穗su ì（稻穗）（穗子) 喉h óu （白喉）（喉咙）耕ɡēn ɡ（耕种）（耕地）橘j ú（橘子）（柑橘）褐h è（灰褐色）（褐煤）祸hu ò（祸害）（祸事）挽w ǎn（挽救）（挽回）甸di àn（沉甸甸）（缅甸）二、会认的字懒怠d ài干瘪bi ě搓cu ō手三、近义词责任—职责懒怠—懒惰摇动—晃动高兴—兴奋壮实—强壮欣慰—满足珍惜—宝贵驱逐—驱赶惊恐—恐惧预备—准备满意—称心挽救—挽回四、反义词瘦弱—强壮模糊—清楚（清晰）懒怠—勤劳高兴—悲伤壮实—羸弱勉强—轻松隐没—出现干瘪—饱满满意—失望五、形近字辨（辩论）辫（辫子）瓣（花瓣）赖（耍赖）懒（懒惰）嫩（嫩绿）穗（稻穗）惠（实惠）蕙（蕙质兰心）喉（喉咙）猴（猴子）候（等候）喝（喝水）褐（褐色）渴（渴望）锅（铁锅）涡（漩涡）蜗（蜗牛）祸（惹祸）六、多音字扇Shān扇风挨āī挨着散sǎn散文Shàn扇子áī挨饿sàn散开落là丢三落四看kàn看书尽jǐng尽管lào落了kān看守jìng尽力丧sān 丧事sàng垂头丧气第二课：一、生字矛m áo（矛盾）（长矛）盾d ùn（矛盾）（盾牌）弗f ú（弗能）（自愧弗如）祠c í（祠者）（祠堂）（宗祠）遂su í（遂愿）（遂心）二、会认的字卮zh ī酒三、近义词画蛇添足—多此一举四、形近字矛（矛盾）茅（名列前茅）予（给予）弗（自愧弗如）拂（拂面）佛（佛像）沸（沸腾）祠（祠堂）词（词语）饲（饲料）伺（伺候）遂（未遂）逐（追逐）隧（隧道）五、多音字舍 sha舍人数sh ù数人应y īng应该sh ě舍不得sh ǔ数不清y ìng应变第三课：一、生字裙q ún（围裙）（裙子）哆du ō（哆嗦）（哆哆嗦嗦）嗦su ō（哆嗦）烤k ǎo（烤鹅）（烤火）蜷qu án（蜷缩）（蜷腿）灌ɡu àn（灌溉）（浇灌）僵ji ān ɡ（冻僵）（僵硬）焰y àn（火焰）（气焰）铜t ón ɡ（铜脚）（铜器）烘h ōn ɡ（暖烘烘）（烘托）梗ɡěn ɡ（火柴梗）（梗塞）腮s āi（两腮通红）二、近义词温暖—暖和奇异—奇怪（奇特）精致—精巧温和—和蔼透明—清澈明亮—光明美丽—漂亮幸福—快乐强烈—猛烈慈爱—慈祥三、反义词一向—偶尔精致—粗糙穷苦—富裕美丽—丑陋寒冷—暖和（炎热）痛苦—开心幸福—不幸明亮—黯淡透明—浑浊暖烘烘——冷冰冰光明—黑暗幸福—痛苦四、形近字裙（围裙）窘（困窘）群（群众）郡（郡县）哆（哆嗦）奢（奢侈）移（移动）洪（洪水）哄（哄堂大笑）拱（拱桥）烤（烤鸭）拷（拷问）铐（手铐）僵（僵硬）缰（缰绳）疆（边疆）灌（灌溉）罐（罐头）鹳（白鹳）颧（颧骨）焰（火焰）掐（掐架）陷（陷阱）馅（馅饼）梗（火柴梗）埂（田埂）哽（哽咽）更（更换）暖（暖和）缓（缓慢）烧（烧火）浇（浇灌）绕（缠绕）腮（两腮）鳃（鱼鳃）崽（狼崽）蜷（蜷缩）倦（厌倦）烘（暖烘烘）援（援助）五、多音字几jī几乎卷juǎn卷起薄b?单薄jǐ几个juàn试卷báo薄片喷pan 喷香长cháng长度角jiǎo一角pèn喷泉zhán长大jué角色将jiāng将来着zhē看着jiàng将士zháo着想第四课：一、会认的字讽f ěn ɡ刺磕k ē碰告诫ji è药膏ɡāo二、近义词经常—常常气愤—生气顽强—坚强美妙—动听吃惊—惊奇容易—简单美丽—漂亮央求—恳求告诫—警戒究竟—到底寻找—寻觅挑选—选择英俊—俊美三、反义词经常—偶尔顽强—懦弱美妙—刺耳容易—苦难高兴—悲伤坚定—犹豫新高彩烈—垂头丧气喜出望外—大失所望四、形近字仆（仆人）扑（扑火）朴（朴素）绣（绣花）锈（铁锈）旅（旅客）族（名族）旋（旋转）瑞（祥瑞）端（端正）悄（悄悄话）哨（放哨）梢（树梢）捎（捎带）稍（稍微）喂（喂养）偎（依偎）透（透视）喘（喘气）五、多音字空k ōng 天空圈ju àn 牛圈铺p ū铺路k òng 空地qu ān圆圈p ù铺子似s ì相似好h ào 好奇兴x ìng兴奋sh ì似的h ǎo 好好学习x īng 兴旺第五课：一、会认的字亲戚q ī树杈ch ā诧ch à异蹑ni è手蹑脚晕眩xu àn二、近义词非常—特别独自—单独恳求—恳请（央求）清醒—苏醒竭力—尽力抛弃—丢弃调停—调解警惕—小心聚集—聚合勇气—胆量无声无息—悄无声息感激—感恩广阔—宽广诧异—惊异三、反义词调皮—乖巧张开—闭合清醒—昏迷警惕—大意冰冷—炎热相信—怀疑同意—拒接坚持—放弃聚集—散开广阔—狭小四、多音字调ti áo 调皮觉ju é 觉得宿 s ù住宿di ào 调动ji ào睡觉xi ǔ整宿转zh àn 转动背b ēi 背起zhu ǎn 转身b èi背书第六课：一、生字防f án ɡ（城防）（消防队）耸s ǒn ɡ（耸起) (耸立）旗q í（旗杆) (锦旗）擎q ín ɡ（擎着) (引擎）渠q ú（渠道) (水渠）钮ni ǔ（电钮) (锁钮）徐x ú（徐徐上升)(姓徐）帜zh ì（旗帜独树一帜）融r ón ɡ（融合) (消融）检ji ǎn（检查) (检讨）司s ī（司令) (司机）缓hu ǎn（缓慢) (缓和）二、会认的字聂ni è耳三、近义词诞生—初生庄严—庄重汇集—聚集鼓舞—鼓励欢悦—欢腾表明—表示肃静—寂静五颜六色—五光十色四、反义词汇集—分散光明—黑暗高潮—低俗欢跃—沮丧整整齐齐—歪歪扭扭五、形近字擎（擎着）警（擎着）挚（警惕）钮（电钮）扭（扭动）纽（纽带）缓（缓和）暖（暖和）援（支援）徐（徐徐）除（除夕）蜍（蟾蜍）帜（旗帜）织（纺织）枳（南橘北枳）六、多音字参c ān 参加数sh ù数学c ēn 参差sh ǔ数落第七课：一、会认的字脏兮x ī兮x ī 情殇sh ān ɡ二、近义词望—看痛哭—恸哭三、反义词忘—记天—地痛哭—欢笑第八课：一、生字（耻辱）（羞辱）觅m ì（寻觅）（觅食）缀zhu ì（点缀）（后缀）汁zh ī（乳汁）（果汁）棘j í（荆棘) (棘手）伐f á（步伐）（讨伐）二、近义词漫长—悠长思念—想念悲伤—悲哀（悲痛）企盼—期望三、反义词漫长—短暂离开—回归悲伤—高兴痛哭—欢乐耻辱—光荣曙光—黑暗繁荣—衰落荆棘—平坦自强不息——自暴自弃四、多音字只zh ī只身号h ào 号令尽j ìn 尽量zh ǐ只有h áo号叫j ǐn尽管五、形近字辱（耻辱）唇（嘴唇）蜃（海市楼）觅（寻觅）妥（妥善）缀（点缀）辍（辍学）掇（拾掇）刑（判刑）荆（荆棘）第九课一、生字巍w ēi（巍峨）（巍然）蜿w ān（蜿蜒）蜒y án（蜿蜒）颈j ǐn ɡ（脖颈）烽f ēn ɡ（烽火）（烽烟）垠y ín （无垠）（广阔无垠）顷q ǐn ɡ（公顷）（万顷）盔ku ī（盔甲）（头盔）（捍卫）（强悍）二、近义词思慕—仰慕坚固—牢固耸立—屹立广袤—广阔慷慨—大方逶迤—蜿蜒鼓舞—鼓励庄严—庄重雄伟—雄壮抵御—抵抗捍卫—保卫三、反义词昂首—低头广袤—狭窄忠贞—背叛险要—平坦坚固—松散伟大—渺小引人瞩目—毫不起眼清清楚楚—模模糊糊开阔—狭窄坚强—软弱四、多音字塞sè堵塞磅páng磅礴称chèn称心sāi塞入bàng一磅chēn称呼sài塞外燕yān燕山颈jǐng长颈鹿咽yè呜咽yàn燕子gěng脖颈yàn咽下五、形近字巍（巍然）魏（北魏）魁（魁梧）烽（烽火）峰（峰峦）锋（锋利）捍（捍卫）悍（凶悍）焊（焊接）蜿（蜿蜒）碗（饭碗）婉（委婉）豌（豌豆）腕（手腕）第十课：一、会认的字萦y ín ɡ绕一丝一缕l ǚ向日葵ku í温馨x īn游二、近义词萦绕—环绕忠诚—忠实俊美—俊俏（秀美）侍奉—侍候尊贵—高贵点缀—装点荒凉—荒芜慈爱—慈祥凝聚—汇聚三、反义词尊贵—平庸荒凉—繁盛（繁华）浓缩—稀释聚合—分散朴实—华丽凝聚—扩散四、多音字累l ěi 累累白骨分f ēn 分开踏t ā踏实l èi 劳累fan水分t à踏雪第十一课：一、生字淙c ón ɡ（淙淙）（淙淙流水）龇z ī（龇牙咧嘴）咧li ē（龇牙咧嘴）拽zhu ài（拽住）（拽出去）拎l īn（拎着）（拎起）吆y āo（吆喝）（吆五喝六）哼h ēn ɡ（哼哼唧唧）（不哼不哈）二、会认的字嘻x ī嘻x ī哈哈菩p ú萨镰li án刀三、近义词迷离—模糊争论—辩论立即—马上告诫—警告责骂—咒骂清澈—清晰徐徐—缓缓漂亮—美丽好听—动听潮湿—湿润委屈—冤屈荒凉—荒芜四、反义词破旧—崭新嘶哑—洪亮立即—迟缓潮湿—干燥清澈—浑浊迷离—清晰年轻—年迈漂亮—丑陋荒凉—繁盛繁荣—繁华兴高采烈—垂头丧气耻辱—羞耻寻觅—找寻机遇—机会.五、形近字龄（年龄）啮（啮合）龇（龇牙）咧（咧嘴）冽（凛冽）洌（酒洌）拎（拎水）铃（风铃）玲（玲珑）哼（哼哼）亨（大亨）烹（烹调）淙（淙淙）踪（跟踪）综（综合）粽（粽子）吆（吆喝）咳（咳嗽）六、多音字冲chōng冲锋蒙mēng蒙骗折zhé折断chòng冲着méng启蒙shé折了。
20XX年s版六年级上册语文教案
20XX年s版六年级上册语文教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面小编为大家整理的s版六年级上册语文教案，希望大家喜欢!s版六年级上册语文教案(一)1.稻草人(单一课)教材简介：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。
由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。
又因自己无效的警告而愁闷。
最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。
课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。
教学重点、难点：1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。
教具准备：1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
教学方法：讲授法、讨论法等。
教学时数：2课时教学时间：第一周教学步骤：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。
教学过程：一.学生自由读课文，思考：a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?二.学生分别读稻草人的外貌。
心理活动。
动作描写的句子，体会：a. 外貌描写表现了什么?b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)三品读句子，理解思想情感：a. 给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀) B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
六年级上册语文课件-课文6 开国大典｜语文S版 (共24张PPT)
并排 高高 向南 场中
架着 耸起 直伸 挺立
会场在天安门广场。广场呈丁字形。 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架 着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央 高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向 南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南 面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏 大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石 栏，八面红旗迎风招展。
参加开国大典的人很多，总数达三十万人。
1949年10月1日，中华人民共和国中央人 民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开 国大典的，有中华人民共和国中央人民政府 主席、副主席、各位委员，有中国人民政治 协商会议全体代表，有工人、农民、学校师 生、机关工作人员、城防部队，总数达三十 万人。观礼台上还有外宾。
A
会场在天安门广场。广场呈丁字形。 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架 着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央 高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向 南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南 面，场中挺立着一根电动旗杆。
会场在天安门广场。广场呈丁字形。 丁字形一横的北面是一道河，河上并排架 着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央 高高耸起天安门的城楼。丁字形的一竖向 南直伸到中华门。在一横一竖的交点的南 面，场中挺立着一根电动旗杆。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋， 红旗翻动，像海上的波大典给我留下了深刻的印象：
每一位代表都显得格外（ ）；会场
布局对称整齐，建筑宏伟壮观，十分
（ ）；整个会场人数达三十万，红
旗翻滚，红灯闪耀，烘托出一派热烈而
（ ）的气氛。
开国大典
词语检测
旗杆 按照 擎着 诞生 瞻仰 飘拂
(语文S版)六年级语文上册课件16课古诗三首
诗句理解
生当作人杰，死亦为鬼雄。
活着应该做人中的豪杰，死 后应该做鬼中的英雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人们为什么至今还思念项羽，就因 为他不苟且偷生回江东。
注释
活着的时候，应当 做人中的豪杰；就是死 了，也要做鬼中的英雄。 直到今天，人们还在思 忆项羽，他在惨遭失败 之时，宁可自杀，也不 肯逃回江东。
1、《石灰吟》的作者是（ 于谦 ）。 2、 吟是（ 古代诗歌体裁的一种 ）。 名称 3、诗人用（托物言志 ）的方法，通过 对石头不畏“千锤万凿”和“烈火焚 烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清 白石灰的描写,赞颂了石灰（ ） 宁死不屈 的品质，表达了诗人 （ 不怕牺牲的精神和永留高洁品格在人间 ）。
的追求。
《夏日绝句》的作者是（ 南宋 ）的 （ 李清照 ），采用了（ 借古讽今 ）表 现手法，诗人用了（ 三 ）个典故。赞 项羽的宁死不屈 颂（ )， 讽刺了（ 南宋统治者的苟且偷安 ）， 表达了诗人（抗击侵略、收复故土的爱国 情怀 ）
竹石
清 郑燮
郑燮
字克柔，号板桥，又号理庵，江 苏兴化人，生于1693年，卒于1765年， 康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客 居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪” 之一，其诗、书、画、世称“三绝”， 擅画兰竹。 郑板桥任潍县知县7年，最大的政 绩是救济灾民。他处处关心百姓，千 方百计拯民于水火，因此触犯了豪绅 巨贾利益，遭诬告罢官。
中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君
为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众
击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转
危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于
谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的 官员到于谦家时，才发现于谦家里什么 也没有，除了生活必需品外根本就没有 多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布 ，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。
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语文S版六年级上册
语文 S 版六年级上册 3、《卖火柴的小女孩》（第二课时）教学设计教学目标：
1、有感情地朗读课文, 把握课文内容, 关注课文中人物的命运, 体会作者的思想感情。
2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
3、感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情，能从中懂得珍惜现在的幸福生活。
教学重难点：
1. 从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活及作者想象的合理。
2. 从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程：
一、听歌再次感受课文一首悲情的《火柴天堂》把我们再次带到了那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从呢?这节课我们来继续学习课文。
二、听完这首歌，同学们再默读课文用一个词形容读完这个故事的感受。
生：
（凄美动人，凄美：
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凄惨美丽。
）师：
小女孩命运很凄惨，可是大家为什么觉得又是美丽的呢？为什么说小女孩大年夜冻死街头是一个美丽的故事？在文中找出最能解答这个问题的一句话。
生：
他曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
三、整体感知，重点感悟课文第二部分（511 自然段）她曾经看到过什么美丽的东西呢？又是怎样看到的呢？默读第 511 自然段，看看在寒冷和饥饿中小女孩几次擦然火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？（找到答案在课文中批注出来）（师生共同填写表格）第几次擦然火柴幻象现实第一次大火炉寒冷第二次烤鹅饥饿第三次圣诞树孤独第四次奶奶痛苦第五次奶奶冻死街头四、深入研读第一次擦燃火柴的部分 1、师提示：第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到的东西中体会到小女孩的现实生活是怎样的？说明什么？生答：
生活寒冷，需要温暖。
2、对于小女孩第 1 次擦燃火柴是的心理描写。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和字的小手吗？她终于抽出了一根。
她开始敢不敢抽出一根？可是最后终于抽出了一根说明什
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 么？（卖火柴是她帮家里度日的，她是不敢轻易擦燃的。
但在今天又冷又饿的大年夜她实在受不了了，考虑再三终于擦燃了一根，可见小女孩的处境多么艰难，她多么迫切地渴望温暖）。
3、用你的朗读，汇报小女孩儿的情感和你的感受。
4、评价指导小女孩儿第一次擦燃火柴部分情感线索擦火柴前极度矛盾出现幻象时极度幸福火柴熄灭后极度失望。
师：
哧！火柴燃起来了，饱受风寒的小女孩看到暖和的火炉时，她的心情怎样？感觉怎样？（喜悦、舒服）用什么样的语气来读？（惊喜、兴奋）你能把描写小女孩当火柴燃起来后喜悦、舒服的句子读一读吗？（生自由读）师：
火柴灭后，小女孩的心情又怎样？（痛苦）用什么语气来读?（失望、悲伤）谁能用失望的语气读一读火柴灭后小女孩心情痛苦的句子？请一位同学试读。
后评议读，分角色读。
师生合作分角色朗读第 5 自然段。
（师读火柴燃起之前的句子，女生读火柴燃时的句子，男生读火柴灭后的句子。
） 5、小结学法，指导自主学习剩余几次擦燃火柴部分。
学法提示：
①边读边找出幻想的句子。
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②想想小女孩擦然火柴出现了怎样的幻象？为什么会这样？说明小女孩渴望的是什么？③有感情的朗读课文。
五、自主学习。
指导学生用第 5 自然段的学习方法自学 6-11 自然段。
1、生自由读，师提示：
喜欢怎么读就怎么读，边读边用笔将有关词句做上记号。
2、检查自学情况，小组合作，完成表格并汇报。
3、指导有感情朗读第 10 自然段，分角色读。
六、指导学习第 12、 13 自然段 1、师：
一盒小小的火柴，在如今生活富裕的年代是多么的微不足道。
可是，就是这样一盒小小的火柴，又曾经给小女孩带来那么多的快乐，那么多的幸福！同学们，课文学到这里，你最想说的一句话是什么? 2、师：
请带着对小女孩的同情齐读这两个自然段。
3、读了这两个自然段，你总结小女孩的结局怎样？
4、她色是的面部表情又是怎样的？为什么会这样？你能在最后一个自然段找出一句话来回答吗？（第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
） 5、指导理解两个幸福，从中体会作者的思想感情。
七、回顾全文，升华感情。
1、安徒生爷爷含着心酸的泪写下了这个故事，让我们认识了旧社会的黑暗与丑恶，让我们把内心深处最真切，最美好的祝福
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 送给飞向天堂的小女孩吧。
2、请同学们再次朗读全文，想一想：
假如卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会说些什么？做些什么？八、拓展延伸请同学们伴随一首哀伤的乐曲，读一读一位小同学在看完这个故事后写的一首诗吧。
九、板书设计卖火柴的小女孩卖火柴擦火柴冻死街头（大年夜）（美丽的幻象）（悲惨的结局）教学反思：
本课我较多的使用了多媒体辅助教学，无论是第一课时还是第二课时，多媒体可以让学生深入了解课文，让学生快速进入情境。
因为这篇课文所写的事情和学生的生活距离较远，开始由伤感的《火柴天堂》把学生带入这样一种悲伤凄美的情境，再看小女孩蜷缩在街角的图片，机器了孩子们的同情心，更好的去理解作者的写作意图。
同时，利用扶放相结合的方式学习五次擦然火柴的内容，先引导帮助学生详学第一次擦然火柴部分，然后出示学法，让学生根据学习第一次擦燃火柴的幻象自学剩下几次擦燃火柴的内容，学生进行小组合作学习，小组内的学生在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。
使学生明确小女孩看到大火炉、烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。
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而幻想过后的小女孩是不幸的，特别是她幻想的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方时根本不存在的。
最后的配乐读诗，更让学生在多媒体的帮助下加深对小女孩的命运的同情，加强体会和理解。
教学中既有效地调动了学生的情感参与，又加深了学生对课文的理解，只是课堂任务未完成是本课的遗憾，对小女孩想说些什么做些什么的小练笔未能完成一堂课教学缺少了写作的能力培养。