第一单元 第三节 地球公转的地理意义第一课时导学案
【全国百强校】广东省惠州市第一中学人教版高中地理必修一1.3.3《地球公转的地理意义》学案1
一、课题信息二、【知识梳理】（理脉络，打基础、学方法）自主学习[知识点一]考点知识梳理1、地球公转的方向、轨道、速度和周期（1）地球公转方向是 ，从北天极上空看呈 时针方向。
（2）地球公转轨道是近似 的椭圆。
太阳位于椭圆的一个焦点上。
（3）地球公转周期：真正周期是 年，太阳直射点回归运动周期是 年。
（4）地球公转速度：近日点速度较 ，远日点速度较 。
2、黄赤交角的地理意义⑴黄赤交角：指 平面与 平面之间的夹角，即图中α。
目前α= ；地轴与黄道面夹角β= 。
(在图中填写两个平面)⑵黄赤交角的地理意义黄赤交角的存在，引起太阳直射点在 之间发生周年回归移动（太阳直射点移动的纬度范围取决于 大小），引起正午太阳高度的变化，昼夜长短的变化，继而引起四季的更替。
[知识点二] 学会作图作图：在左图C 处作出自转方向、轨道上作公转方向。
在右图用画出太阳直射点的移动轨迹图，标出二分二至的节气及日期。
课题 地球公转的地理意义班级课时考号姓名学习目标学习重点、难点1、了解地球公转的基本特征。
2、了解地球公转产生的地理意义。
1、昼夜长短变化。
2、正午太阳高度角的变化。
3、四季更替和五带三、合作探究（准确把握重难点）【合作探究1】：正午太阳高度角的变化正午太阳高度的定义太阳高度：正午太阳高度：1）正午太阳高度的分布规律A、同一时刻正午太阳高度随纬度变化的规律__________________________甲乙丙春秋二分日（图丙）：正午太阳高度由赤道向南北两极降低。
夏至日（图甲）：正午太阳高度由向南北两极降低。
达到一年中的最大值，达到一年中的最小值。
冬至日（图乙）：正午太阳高度由向南北两极降低。
达到一年中的最大值，达到一年中的最小值。
B、同一地点正午太阳高度随季节变化的规律同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。
由于太阳直射点随季节移动，离太阳直射点所在的纬度越近，正午太阳高度角越大；离太阳直射点所在的纬度越远，正午太阳高度角越小。
地球的公转第一课时教案
地球的公转第一课时教案1.3 地球的公转第一课时地球公转的基本特征一、课标分析：分析地球公转运动的地理意义二、学情分析：本节内容偏向理科的思维方式并要求学生有一定计算能力，有些学生在学习时只喜欢死记一些结论性的东西，不求甚解，因而不能很好地突破难点。
尤其像地球运动这样的内容，其本身就是一个运动过程，如果仅仅记住一些结论，而不去研究它的过程，学起来当然会觉得困难。
而且，教材本身在表达“运动”时也有局限性，尽管配了地图，那也只能是静止的图片，学生学习时仍然感到很抽象。
本节知识比较抽象，要求学生具备空间思维能力，对于难于想象的地理空间，适当的运用多媒体辅助，变抽象为具体，并且结合实际分析这些地理现象对人类活动所具有的意义。
三、教材分析：本节内容开始让学生立足地球本身，探讨地球的运动。
本节内容属于自然地理范畴，逻辑性强，比较抽象，要求学生有较强的空间想象能力，是学生学习自然地理的基础，地球的公转结合教材内容计划分三课时进行，主要内容包括：地球公转的规律特征，地球自转和公转形成了黄赤交角，地球表面太阳直射点的回归运动。
四、教学目标知识与技能1、能够说出地球公转的方向、轨道、速度和周期，并能在地球公转运动图上标注和识别2、使学生理解黄赤交角的概念及由其影响产生的太阳直射点的移动，并能正确画图表示。
过程与方法1、通过动画展示地球公转现象，使学生形成较为直观的空间概念。
2、通过动画展示黄赤交角的存在以及太阳直射点的移动规律，培养学生归纳总结知识的能力。
情感、态度与价值观培养学生树立正确的空间概念，充分理解地球运动对人类生活的意义。
五、教学重难点重点1、地球公转的基本特征2、黄赤交角产生原因3、太阳直射点的移动规律难点1、地球公转过程中近日点、远日点的速度变化特征。
2、太阳直射点二分二至日的位置关系及移动规律六、教学方法传统教学方法与现代多媒体手段结合，以教师引导，学生自主讨论，归纳总结等方式展开教学七、教学手段课本示意图、多媒体动画辅助演示八、学法指导本节课主要结合图示以及多媒体手段展开知识的讲解，培养学生识图能力，强调知识的归纳总结九、教学反馈每个知识点后选取相关练习题，及时做到知识的巩固，检测课堂教学效果教学过程：（一）展示教学目标、知识结构检查学生知识点掌握情况的同时，提出本节课的学习目标和要求，使学习更有针对性和目的性。
1.3地球公转的地理意义学案
第三节 地球公转的地理意义【学习目标】1、 演示地球的公转运动，说明地球公转的轨道、方向等特点。
2、 观察地球公转过程中地轴的指向特点，认识黄赤交角的存在，探究太阳直射点回归运动的规律，培养空间思维能力。
3、 绘图分析正午太阳高度角与昼夜长短的季节变化和纬度变化规律，总结四季更替的成因和五带划分的方法。
4、 识别几种常见的光照图，并能进行简单的推算，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力。
【学习过程】活动1：阅读课本“地球的公转”图，借助三球仪或Flash 动画课件，认识地球公转的规律，填写表1-3-1中的空白部分：表1-3-1 地球公转的特点的轨道- 面与地球公转轨道- 面之间就存在着一个夹角，即黄赤交角，目前角度为 。
（1）由于黄赤交角的存在，太阳直射点总是在南北纬 度之间往返移动。
阅读课本“黄赤交角”图和“二分二至时地球的位置”图，然后在图1-3-1中绘制“太阳直射点周年回归运动”曲线，注明A 、B 、C 三点处的日期，并在各点间画箭头表明太阳直射点的移动方向。
（2）在图1-3-1中标出国庆节时太阳直射点的大致位置，并画箭头表明其移动方向。
（3）如果黄赤交角为0o 或30o ，太阳直射点的移动范围将会有什么变化？活动3：由于黄赤交角的存在，引起太阳直射点的南北移动，从而引起正午太阳高度的大小随 和 作有规律的变化。
（1）阅读课本“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度”图，借助数学知识，推算正午太阳高度角的计算公式：图1-3-1（2）正午太阳高度随纬度变化规律：太阳直射点所在纬度为 ，从直射点向 递减。
所以：①夏至日，正午太阳高度由 向南北两侧递减；②二分日，正午太阳高度由 向南北两侧递减；③冬至日，正午太阳高度由 向南北两侧递减。
（3）正午太阳高度随季节变化规律：同一地点，一年中离太阳直射点所在纬度最近时，正午太阳高度达最 值；反之，达最 值。
阅读课本“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化”图，可知：①夏至日时： 的地区，正午太阳高度达一年中最大值， 地区达最小值；②冬至日时： 的地区，正午太阳高度达一年中最大值， 地区达最小值；③二分日时： 上正午太阳高度达一年中最大值，其他地区介于最大值和最小值之间。
人教版(2024)七年级地理上册第一章第三节《地球的运动》“学教评一致性”教学设计(第1课时)
“学教评”一致性教学设计评估任务1、学生通过在地球仪上演示并观察地球的自转，能够说出地球自转的概念、周期、方向，特别是在不同角度观察地球自转的方向。
2、学生能够通过小组合作探究，能够说出地球的自转引起的昼夜更替现象，并理解其对人类生活生产的影响。
3、学生生活实例的展示，能够理解地球的自转会导致时间的差异，太阳的东升西落现象，并理解其对人类生活生产的影响。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入学生观看视频教师播放视频，视频中提问太阳为何会东升西落，为什么会有白天黑夜，巴黎奥运会选手会在深夜比赛？学生能够通过视频，对这些现象有兴趣和思考。
环节二新课讲授-地球自转基本特征学生在课本找到地球自转的含义，绕转中心，周期和方向。
学生利用地球仪模拟地球的自转，并说出从侧面、北极上空、南极上空上看地球自转的方向。
（预设：学生可能会自东向西转动地球仪；也有可能不懂什么叫从北极上空看）因此教师在开始前，要给予正确的指导。
过渡：这些都是由于地球的自转造成的。
出示活动1：学生自主阅读课本P21文本材料，说出地球自转的基本特征。
利用动画展示地球的自转运动，学生说出含义、旋转中心、周期和方向。
过渡：能不能利用地球仪换个角度看地球的自转？出示活动2：同桌互相利用地球仪演示，从北极和南极上空看地球的自转方向，并写下你们的观察记录。
教师出示模拟地球自转的步骤和观察思路：教师要不断巡视，看学生是否有错，应当及时纠正。
后利用动画效果，给予学生正确的反馈。
并利用口诀让学生记忆。
学生能根据课本文本材料，说出地球自转的含义，绕转中心、周期和方向。
学生能够动手演示地球仪的自转，并且根据指示观察在北极上空和南极上空的方向。
环节三新课讲授-地球自转的地理现象-昼夜更替学生观察老师的模拟回答：①白昼，昼半球②黑夜，夜半球③晨昏线④地球是一个既不发光，也不透明的球体。
对于第4个问题学生不一定会回答到，没关系，教师引导即可。
学生观察教师拨动地球仪，能够观察到，白昼黑夜不断发生变化，能够所出这种现象叫做昼夜更替现象。
高中地理 第三节地球公转的地理意义教案 鲁教版必修1
高中地理第三节地球公转的地理意义教案鲁教版必修1背景情境导入除自转外，地球的公转也不是匀速运动。
因为地球公转的轨道是椭圆形的，最近点和最远点相差约500万千米。
当地球从远日点向近日点运动时，离太阳越来越近，受到的太阳引力逐渐增大，速度加快。
从近日点到远日点运动时，速度则减慢。
地球自转轴和公转轨道并不垂直；地轴也不稳定，而是在地球轨道面上像陀螺般圆锥形的旋转。
地轴的两端并非始终指向天空某一个方向，如北极点，而是绕这个点不规则地画圆圈。
这种地轴指向的不规则，是地球运动造成的。
另外，地球运动时，地轴在天空划的圆圈并不规整，说明地轴在天空的轨迹根本就不在圆周上移动，而是在圆周内作周期性摆动，摆幅是9″。
所以说，地球的公转和自转并不是简单的线速或角速运动，而是许多复杂运动的组合。
如同一个年老体弱的病人，地球一边摇摇摆摆、时快时慢地绕日运动，一边又颤颤巍巍地自己旋转。
地球还随太阳系一起围绕银河系运动，并随银河系在宇宙中飞驰，永不停息。
问题：地球公转的特点及地理意义？教材内容详析知识点一地球的公转1．地球公转的特点方向自东向西周期1个恒星年，即365天6时9分10秒速度角速度平均角速度为1°／天近日点（1月初）较快，远日点（7月初）较慢线速度平均线速度为30千米／秒【走出误区】地球在自转的同时还围绕太阳自西向东公转，其公转轨道近似一个椭圆，地球与太阳的距离会不断变化着。
把距离太阳最近的点称为近日点，由于距离太阳近，太阳对地球引力大，公转速度大；把距离太阳最远的点称为远日点，由于距离太阳远，太阳对地球引力小，公转速度小。
要注意判断“北半球1月份是冬季，地球距离太阳最远；7月份是盛夏，地球距离太阳最近”这个错误观点。
2．黄赤交角及其影响（P15页图1—3—3 黄赤交角）①黄赤交角的概念：地球绕太阳公转的轨道平面叫黄道平面，通过地心与地转垂直的平面叫赤道平面，它们之间的夹角称为黄赤交角。
②黄赤交角的数值：在一定时期内可以视为定值。
《地球的公转导学案》
《地球的公转》导学案
一、导学目标
1. 了解地球的公转运动的基本观点和特点；
2. 掌握地球的公转对生物圈和气候的影响；
3. 能够诠释为什么地球会有四季的变化。
二、导学内容
1. 地球的公转运动是什么？
2. 地球的公转对生物圈和气候的影响；
3. 地球四季变化的原因。
三、导学步骤
1. 地球的公转运动是什么？
地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道。
地球绕太阳公转一周约为365.24天，形成了一年的时间。
地球的公转轨道是椭圆形的，太阳位于椭圆的一个焦点上。
2. 地球的公转对生物圈和气候的影响
地球的公转对生物圈和气候有着重要的影响。
由于地球的公转轨道是椭圆形的，所以地球到太阳的距离会有所变化，这就导致了季节的变化。
当地球离太阳较遥时，气温较低，形成寒冷的冬季；当地球靠拢太阳时，气温升高，形成温暖的夏季。
3. 地球四季变化的原因
地球四季变化的原因主要是由于地球的公转轨道是椭圆形的，使得地球到太阳的距离有所变化。
在春分和秋分时，地球与太阳的距离最近，气温适中，这时候是春季和秋季；而在夏至和冬至时，地球与太阳的距离最遥，气温较高或较低，这时候是夏季和冬季。
四、导学反思
通过进修地球的公转运动，我们可以更深入地了解地球的运行规律，以及地球与太阳之间的干系。
地球的公转不仅影响着气候和季节的变化，也对生物圈和人类生活产生着深遥的影响。
希望同砚们能够认真进修，加深对地球运行规律的理解。
(完整版)地球公转导学案
【学习目标】：1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。
4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
【学法指导】1、独学〔15分钟〕〔1〕读课本及相关资料用黑色笔做相关标记。
〔2〕填写导学案。
2、对学〔5分钟〕相互检查预习结果，提出预习疑问。
3、群学、小组展示〔20分钟〕各小组派代表展示成果，老师补充指导〔5分钟〕。
【自学导航】梳理主干知识一、地球公转的定义____________________________________，叫做地球公转。
二、地球公转的特征1、方向：_______________ (在图中用箭头标出)2、旋转中心：___________3、周期：一恒星年_____________________4、速度5、沿着地球公转的方向，从远日点——近日点——远日点，地球的公转速度先变____再变_____.(选：快慢)三、地球公转的地理意义1、太阳直射点的移动1)过地心且与地轴垂直的平面称为______________；地球公转轨道平面称为_____________。
____________________，叫做黄赤交角。
目前的黄赤交角是____________。
2)地球在公转轨道上的不同位置，地表接受____________________(简称____________)是有变化的。
太阳直射的范围最北到达_________，最南到达______________。
北半球__________(6月22日前后)，太阳直射____________；之后太阳直射点逐渐南移，到了__________〔9月23日前后〕，太阳直射__________；冬至日〔__________〕太阳直射_________；之后太阳直射点逐渐北返，_________〔_________〕，太阳直射___________；到了__________，太阳再次直射23°26′N。
人教版高中地理必修1教案 1.3地球公转的地理意义 教案1
第一课时一、正午太阳高度角的变化1、太阳高度：太阳光线与地平面的夹角正午太阳高度：一天当中太阳高度角的最大值，既正午时刻的太阳高度。
太阳高度2、变化规律（1）纬度变化规律展示：“二分二至地球太阳光照图”学生看图思考总结：春秋分日：太阳直射赤道，正午太阳高度从赤道向南北两侧递减。
夏至日：太阳直射北回归线，正午太阳高度从北回归线向南北两侧递减。
冬至日：太阳直射南回归线，正午太阳高度从南回归线向南北两侧递减。
总结规律：正午太阳高度，从直射点向南北两侧递减。
离太阳直射点越近正午太阳高度越大；离直射点距离相同，正午太阳高度相同。
例：夏至日，南宁、兴国、上海哪个正午太阳高度最大，哪个最小？（2）季节变化规律过渡：我们在夏天的时候特别热，冬天的时候特别冷。
正午太阳高度的太小反映了太阳辐射的强弱，获得热量的多少。
请看我们兴国和以下几个地区，正午太阳高度季节有什么变化规律，什么时候达到最大、小值？思考：兴国（26.5°N,115°E）、北京(39°N,116°E)、海口（20°N,110°E）、悉尼(34°S,151°E)，正午太阳高度什么时候达到最大值？什么时候最小？发现某地的正午太阳高度变化有什么规律？引导：离太阳直射点越近，正午太阳高度角越大，离太阳直射点越远，正午太阳高度角越小。
北回归线及其以北的地区，夏至日离太阳直射点最近达到一年之中的最大值，太阳辐射最强。
南半球达到最小值。
冬至日北半球正午太阳高度达到一年中最小值，南回归线及其以南的地区达到一年中的最大值。
春秋分时南北半球辐射相当。
总结：通过下列表格，总结正午太阳高度角的变化规律。
讲解：南北回归线之间的所有地区，一年中太阳直射两次，正午太阳高度角最大值为900。
3、计算H=90°─纬度差|当地纬度±直射点纬度| 例：1、春分日兴国县的正午太阳高度；2、北京一年中正午太阳高度的最大值、最小值；第二课时4、正午太阳高度角的应用 （1）确定地方时某地太阳高度达一天中最大值时，此时日影最短，当地的地方时是12时。
地球公转的地理意义第1、2课时导学案
地球公转的地理意义第1、2课时导学案第三节地球公转的地理意义（第一课时）【目标导航】：1、知道地球公转的方向、轨道、周期和速度2、理解黄赤交角引起太阳直射点的回归运动及其规律【学习重难点】1、太阳直射点的回归运动2、二分二至日时地球的位置【自主学习】一、地球的公转1、概述：（1）方向：自向（2）轨道：接近正圆的圆（3）速度： 1月初——近日点——较7月初——远日点——较（4）周期：1恒星年，其长度是2、黄赤交角：（1）概念：赤道平面：地球运动形成的平面黄道平面：地球运动形成的平面黄赤交角：平面和平面之间的夹角（2）大小：（一定时间内视为定值）（3）意义：引起了点的南北移动3总结规律：阅读上图，回答下列五个小题：（1）太阳直射点移动范围是（2）太阳直射点回归运动周期是（3）在图上标出两分两至及日期（4）在图中标出太阳直射点的移动方向（5）写出一年中分别有两次、一次、无直射的纬度范围【合作探究】1、根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题：（1）太阳直射点一直向南移的时段是（2）太阳直射点一直向北移的时段是（3）太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是（4）地表各点一年中接受阳光直射的次数：①南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会②南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会③南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会？3、一月份日地距离近，七月份日地距离远，而我们感到七月气温要比一月气温高得多，为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢？4、思考：黄赤交角大小与回归线、极圈纬度的关系？5、南北极发生极昼、极夜的天数各为半年吗，为什么？【检测反馈：】一、选择题1．关于地球公转特点的叙述，正确的是（）A.公转方向是自西向东B.公转轨道为正圆形C.公转周期为365天或366天D.公转速度是均匀的2．关于黄赤交角的叙述，正确的是（）A.地轴与黄道的夹角B.地轴与黄道面的夹角C.黄道面与赤道面的夹角D.其大小约为66°34′3．从“五一”劳动节到“十一”国庆节，太阳直射点 ( )A．先向北移，再向南移 B．先向南移，再向北移赤道面66034/ 23026/地轴黄道面图1-3-1C ．一直向北移D ．一直向南移 4．关于地球运动的叙述，正确的是 ( )A ．地球公转轨道与地球赤道平面的交角为23°26′B ．地球公转的周期为365日C ．地球在远日点比在近日点公转速度快D ．地球公转的方向与地球自转的方向相反5．9月23日至次年3月21日，正午物体的日影朝北的地区是（） A.赤道以南地区 B.北回归线以北地区 C.赤道以北至北极圈之间地区 D.南回归线以南地区6．当晨昏线所在平面与赤道平面成66°34′的交角时，太阳直射在（） A ．北回归线 B ．南回归线C ．赤道D ．北回归线或南回归线二、综合题7.读黄赤交角示意图（图1-3-1），回答：（1）黄赤交角是指与的交角。
(湘教版)必修一：1_3_2《地球的公转》导学案(含答案)
第2课时地球的公转[学习目标] 1.通过实验演示，理解地球公转的方向、周期、速度等。
2.理解黄赤交角的概念及大小，理解其对太阳直射点移动状况的影响。
3.绘图分析说出正午太阳高度的大小和昼夜长短随纬度和季节的变化规律，总结出四季更替的原因。
一、地球的公转1．轨道：地球绕太阳运行的路径叫公转轨道。
地球公转轨道面叫①__________。
地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个②________上。
2．方向：沿公转轨道自③____向④____。
3．速度：每天向东移动约⑤____。
4．周期：地球公转的周期为⑥____年，约为⑦____日⑧____时⑨____分。
5．黄赤交角：地球的赤道面与黄道面之间的夹角，叫黄赤交角，约为⑩_____。
也能够说地轴与黄道面之间约呈⑪____的夹角。
二、地球公转的地理意义1．原因：因为⑫____________的存有，使得地球位于公转轨道的不同位置时，太阳光线直射点的⑬________位置不同。
2．表现：太阳直射点的南北移动、各地正午太阳高度的变化、⑭____________的变化以及⑮________的更替、⑯________的划分。
3．五带：南、北回归线之间，是一年之中获得太阳辐射能量最多的区域，称为热带。
⑰____________之内，是地球上最寒冷的区域，称为寒带。
南、北半球热带与寒带之间，是南、北温带。
4．正午太阳高度：太阳相对于⑱________________叫太阳高度，太阳高度的最大值为⑲____。
各地太阳高度在地方时⑳____时时最大，称为正午太阳高度。
正午太阳高度在太阳光直射的纬线最○21____，向南、北两侧逐渐降低。
5．昼夜长短变化：当太阳光直射北半球时，北半球昼○22____夜○23____，纬度越高，昼越○24____，夜越○25____，在北极圈内，出现太阳整日不落的○26________现象；在南半球则昼○27____夜○28____，纬度越高，昼越○29____，夜越○30____，在南极圈内，出现○31________现象；○32______上各地的昼夜长短基本上没有什么变化。
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第一单元第三节地球公转的地理意义
第一课时地球公转特点编写审核
一、课前预习学案（自主探究，感悟教材）
(一)预习目标
1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2．理解黄赤交角及其地理意义。
3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳
直射点的移动规律。
(二)预习内容
一、地球公转
（一）公转运动规律
1．公转方向：自向，与地球自转方向相同。
2．公转轨道：
(1)形状：接近正圆的，太阳位于其中的一个上。
(2)近日点和远日点：每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；
每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。
3．公转速度：位于近日点附近时，地球公转速度较；位于远日点附近时，地球公转速度较。
4．公转周期：地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为。
（二）黄赤交角及其影响
（１）黄赤交角：平面与平面之间的交角，目前为。
（２）黄赤交角的影响：黄赤交角的存在使得地球在绕日公转时是斜着身子转的，即地轴与公转轨道之间的交角为66˚34´，且地轴的空间指向不变。
由于此公转特征的存在，从而产生了太阳直射点在地表的南北移动，其移动的范围在和之间，移动的周期为365日5时48分46秒，叫一个。
太阳直射点：地面接受太阳的点。
太阳直射点处地方时为正午12点。
节气：夏至太阳直射，日期为6月22日前后；冬至太阳直射，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射，日期分别为3 月21日前后B
远日点（7
近日点（1月初）
和9月23日前后。
(三)提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
二、课内探究学案（问题探究，扫除盲点）
探究点一公转的规律
活动1比较自转和公转特点：
活动2：看下面示意图，你认为北半球夏半年（3.21-9.23）长还是冬半年（9.23-3.21）长？
并说明你判断的理由。
活动3 探究材料教材P14图1.17地球公转轨道。
1．地球公转和自转的绕转中心是否相同？地球公转和自转的方向是否一致？
2．据下图分析，地球从图中A点公转到B点与从C点公转到D点所用时间相比有何差异(AB与CD等距)？为什么？
3．地球从A 点开始公转，又回到A 点时所用时间是多少？ 在上图标出地球公转方向。
探究点二 黄赤交角及影响
活动1
1.读黄赤交角示意图，回答 （1）黄赤交角是指 与 的交角。
目前黄赤交角为 。
（2）地球绕日公转时 是倾斜的，其倾角为 ______，
且 的指向不变，永远指向 ______
（3）在图中填出黄赤交角、黄道面、赤道面。
（4）黄赤交角与回归线的度数，极圈的度数有何关系？
（5）黄赤交角是怎样形成的？直接产生了什么现象？
活动2
地球公转示意图（二分二至日地球的位置图）：
⑴标注地球公转方向。
⑵标注二分二至日。
活动3
1.在图中填注太阳直射点的运动方向、二分二至点的名称和时间、三条纬线的度数：
太阳直射点的南北回归移动规律示意图
2.在图中标出元旦时太阳直射点的大致位置。
3.归纳一年中太阳直射点的移动规律。
(提示：范围、方向、周期等)
4.如果黄赤交角变为0°或30°，太阳直射点的移动在一年中移动的范围有什么变化？地球上五带的范围将发生什么变化？
三、课后练习与提高 班级 姓名 学号
一、单项选择题
地轴 66.5 ●
● ●
●
1.下列节气或月份，地球公转速度最快的是( )
A.夏至日
B.冬至日
C.7月初
D.1月初
2．下列四地中，一年有两次太阳直射，且物体水平运动方向发生右偏的是（）
A.悉尼（约34°S）
B.里约热内卢（约20°S）
C.海口（约20°N）
D.巴黎（约49°N）
3．太阳直射点南北移动的原因是
A地球的公转B地球公转运动和不变的地轴倾角C太阳运动D地球自转4．10．1国庆日，太阳直射点的位置和移动特点为：（）
A 在南半球，往南移动
B 在北半球，往南移
C 在北半球，往北移动
D 在南半球，往北移
某年7月1日中午12时30分52秒，广州市花地大道时间园里的九根铁柱瞬间失去黑影，出现“立竿无影”的天文奇观，引得现场观看的数百名广州市民啧啧称奇。
据此回答5～6题。
5．此景象发生时( )
A．地球公转到远日点附近 B．地球公转到近日点附近
C．北极点出现极夜现象 D．南极点出现极昼现象
6．此景象在一年内会出现两次，另一次可能发生在( )
A．4月18日前后 B．6月11日前后
C．8月11日前后 D．10月6日前后
二、综合题
7、右图中，
③是面，④是面；
③④的夹角①的度数是，它等于的纬度；
②的度数是，它与①的度数，等于的纬度；
8、读下图，回答问题：
（1）将左图中的A、B、C、D标在右图适当的位置，并注两至日。
（2）在右图中画出地球自转和公转方向。
（3）地球公转轨道为近似的椭圆轨道，地球运行到图中点时，接近远日点位置，其公转速度。
（4）A →B期间太阳直射点在半球，并且正在向移动，此期间北京白昼在不断变。
（5）在图中用“·”标出近日点、远日点的位置；。