第2课 星罗棋布的氏族聚落

第2课星罗棋布的氏族聚落
古昌学
学习目标：
1、知识与技能：
了解河姆渡遗址、半坡遗址等所反映的原始农耕文化的具体内容：所代表的地区、距今年代、生产工具、生活器具、种植的农作物品种、饲养的禽畜品种、住房特征；
比较河姆渡遗址、半坡遗址等所反映的原始农耕文化与北京人、山顶洞人的生产和生活，了解新石器时代相对旧石器时代所取得的巨大进步；
根据河姆渡遗址、半坡遗址等所反映的原始农耕文化的具体内容，归纳、总结原始农耕文化的特征。

2、过程与方法：
通过想象，感受在洞穴和丛林中生活的人们，来到了平坦的原野之后所面临的生产和生活环境的变化，体会新石器时代和旧石器时代生产和生活的不同。

3、情感态度与价值观：
我国是世界上最早种植水稻、粟和蔬菜的国家，这是我国先民在世界文明史上的重大贡献，增加民族自信心和民族自豪感。

教学重点、难点：
1、重点：河姆渡和半坡居民的农耕生产和生活。

2、难点：对于“农耕文化”这个概念的理解。

教学手段：采用问题引导、当堂训练的教学模式进行授课
教学课型：新授课，1课时
教学过程：
一、基础过关
1、学习目标展示：
教师利用背投，打出本节课的学习目标。

并组织学生进行朗读。

A、知道祖国农耕文明的典型代表是河姆渡氏族和半坡氏族
B、识记河姆渡氏族和半坡氏族主要的农作物是水稻和粟
C、认识河姆渡氏族和半坡氏族的住房
2、学生自主读书
教师组织开始自主读书，对教材再次进行了解（2分钟）
并完成老师提出的对基础知识点的查找；
知识点类型有：
时间地点河流流域氏族名称农作物居住房屋名称生产工具……
3、学生填空并完成对基础知识的识记
（一）、半坡聚落：大约（）多年前的陕西西安半坡村，生活着一支从事农业生产的人类，我们把他们叫做半坡聚落居民。

他们在世界上最早种植了农作物（）；同时他们居住在（）房子里。

（）是他们的主要日常生活用具。

（二）、河姆渡聚落：约7000多年前的浙江（）村，生活着一支从事农业生产的人类，我们将他们叫做河姆渡聚落居民。

他们是世界上最早种植农作物（）的人，由于气候的原因，他们居住在（）式房子里。

（三）、大汶口聚落：距今约（）千年前，山东大汶口居民以为主要生
产事业。

此时已经出现了财产，聚落成员之间产生了分化
师：抽学生识记（重点是后进生）。

4、基础知识过关检查：
教师组织五个题目，对基础知识进行及时的检查。

并要后进生上黑板完成自己的答案展示。

1、祖国最具代表性的氏族聚落是
A、河姆渡北京
B、河姆渡半坡
C、半坡山顶洞
2、生活于黄河流域的氏族聚落的代表是
A、半坡
B、河姆渡
C、元谋
3、种植了世界上最早的水稻的是（）人
A、河姆渡
B、大汶口
C、半坡
4、我国居住半地穴式房子的是（）聚落人；
A、大汶口
B、半坡
C、河姆渡
5、我国开始出现贫富分化是在（）氏族时期。

A、大汶口
B、河姆渡
C、半坡
二、能力拓展
这是本节课重点和难点所在。

教师提出关于本节课的重点知识的几个问题，组织学生进行讨论学习。

问题：
1、列表比较河姆渡与半坡氏族在生产生活上的不同之处？P7-10
2、造成河姆渡与半坡氏族生产生活中不同之处的主要原因有哪些？（讨论）
3、从半坡聚落到大汶口聚落遗址，它们所反映的是什么文明的生产生活？
师：提出要求，组织学生开始阅读教材并讨论问题。

师：检查、辅导学生讨论的情况。

预设问题：
三个问题中，最难的是第二个问题，因为学生基本上只能想到由于所处环境的不同，但对于地理位置和气候条件不一定能想到。

因此只要学生能说出环境的不同就可以了。

教学后记：
完。