高中地理学案(必修一)配套习题——3、2自然地理环境的整体性(学生版)
2019人教版高一地理必修151自然地理环境的整体性导学案(配套)语文
5.1 自然地理环境的整体性预习案【预习目标】1．了解自然地理环境的组成要素。
2．以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演化中的作用。
3．通过地理环境要素的物质运动与能量交换过程，说明各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性。
强调构成地理环境的各个地理要素共同作用，产生了地理要素自身没有的新功能——生产功能和平衡功能。
4．举例说明某一地理要素的变化会导致其他要素以致整体地理环境的改变，进一步理解地理环境的整体性，树立事物普遍联系的观点。
【预习要点】1. 地理要素自身没有的新功能——生产功能和平衡功能。
2. 举例说明某一地理要素的变化会导致其他要素以致整体地理环境的改变，进一步理解地理环境的整体性。
【达标练习】一、填空题。
(一) 地理要素间进行着物质与能量的交换1．自然地理环境的组成要素：包括______、水、岩石、______ 、土壤，地形等。
2．物质与能量的交换：各地理要素通过________、生物循环和 _______________等过程，进行_________与 __________，并形成一个相互渗透，相互制约和相互联系的整体。
(二)地理要素间相互作用产生新功能1．生产功能(1)概念：指自然地理环境具有___________的能力。
(2)特点：主要依赖于_____作用。
2．平衡功能：指各自然地理要素通过_______________，使自然地理环境的性质_________的能力。
(三) 自然地理环境具有统一的演化过程1．含义(1)各个要素的发展演化是 _____的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
(2)每个地理要素的演化都是_____________演化的一个方面。
2．意义：保证了_____________之间的协调。
3．表现：某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及_________________的改变。
二、选择题。
1．下列关于自然地理环境的叙述，正确的是( )A．自然地理环境由气候、水、地形、植物和土壤等组成B．岩石圈与大气圈之间没有任何关系，都是独立发展的C．水循环、生物循环、岩石圈物质循环是各要素间进行物质迁移和能量交换的纽带D．地理环境中的某一要素发生变化，不会影响其他要素的变化2.下列体现地理环境整体性的是( )A．我国东南降水多，西北降水少B．冬季海南岛气候温暖而黑龙江却江河冰封C．赤道地区降水多，气候湿润；副热带地区降水少，气候炎热；极地地区降水少，气候严寒D．西北内陆距海远→降水少→内流河多→气候干旱→风力作用强，多戈壁、沙漠3.下列现象与我国西北内陆景观相符的是( )①气候干旱，降水少②流水作用强烈，物理风化微弱③流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱④植物稀少，土壤有机质含量少A．①② B．②③ C．①②③ D．①④三峡水库蓄水后水位达170米，库区水流明显放缓，水面漂浮物增加，有泥沙淤积现象，出现水污染的前兆；同时，库区沿岸受高水位浸泡，滑坡的频率比以前增多；三峡大坝下游附近河床也发生了变化。
中图版高中地理必修一3.2《自然地理环境整体性》导学案(3页)
中图版高中地理必修一3.2《自然地理环境整体性》导学案（3页）课题自然地理环境的整体性设计人审核人课型新授时间课程标准举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性学习目标1.举例说明各自然地理要素的相互作用，提升综合思维能力2.分析楼兰地区的兴衰，增强对地理区域的认知能力3.通过案例探究，形成尊重自然规律的科学态度和保护环境的责任感4.运用地理环境的整体性来解决实际问题，体现自然地理要素的变化会影响甚至会限制人类活动；领悟人类活动必须遵循自然规律，才能实现人地关系的和谐统一重难点运用自然地理环境整体性原理解释有关地理问题学法案例分析、自主学习、小组合作探究学习过程学习札记填出图中序号代表的自然环境要素名称：①地形地貌 ②生物 ③气候 ④水文 ⑤土壤『导入新课』：梦回古城——探秘追踪（观看视频《失落的神秘——楼兰古城》）视频简介：位于罗布泊西岸的楼兰王国，东起古阳关附近、西至尼雅古城、南至阿尔金山、北至哈密，是世界上最繁华的大都市之一。
自西汉开始，这里曾经水草丰茂，土地肥美，阡陌纵横，鸡犬相闻，一派生机盎然的景象，公元4世纪，楼兰就消失了，今天，这里更是孤寂荒凉成不毛之地。
【穿越时空】：从视频中探寻楼兰古城哪些自然地理要素发生了变化？【合作探究】：从楼兰的变迁中，分析哪种自然地理要素对自然地理环境的影响最为突出？生物气候地貌水文土壤『温馨提示』：1.运用楼兰变迁的实例来阐释你们的观点 （4分钟）1.组含整气候体性地貌水文土壤生物相互联系相互制约相互渗透成义应用表现地理环境各要素与环境总体特征协调一致2.某一个要素的变化，会导致其它要素甚至整体的变化——牵一发而动全身3.不同地区之间相互联系，一个区域的变化不可避免的影响到其它地区1.自然地理要素的变化会影响甚至限制人类活动2.人类活动必须遵循自然规律，才能实现人地关系的和谐统一——自然地理环境整体性的表现及相互作用——自然地理环境的组成要素—— 自然地理要素的变化会影响、甚至限制人类活动。
高中地理湘教必修一小练习 32自然地理环境的整体性 含答案
第三章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的整体性一、选择题1．“牵一发而动全身”，说明了地理环境的()。
A．差异性B．整体性C．综合性D．区域性答案 B2．陆地环境整体性表现在()。
A．各地理要素相互联系、相互制约、相互渗透B．某一地理要素的变化不一定导致其他要素的变化C．气候会影响植被，但不会影响土壤D．黄土高原千沟万壑的地表形态与植被破坏无关解析地理环境整体性的表现主要是地理环境各要素是相互联系、相互制约、相互影响的，某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的自然环境产生一定影响。
气候、植被、土壤相互联系、相互影响，黄土高原千沟万壑的地表形态是因植被破坏，地表受流水侵蚀作用强。
答案 A下图为某地区地理环境变化示意图。
读图回答3～4题。
3．引起该地环境变化的根本原因是()。
A．地壳上升B．砍伐植被C．气候变化D．农业开发4．该区域地理环境的变化主要体现了()。
A．地理环境的独特性B．地理环境的区域性C．地理环境的差异性D．地理环境的整体性解析由图可知，由于地壳的隆起，导致山地的两侧气候发生变化，植被及其要素亦发生变化，反映出整体性原理。
答案 3.A 4.D5．陡峭的山坡上难以发育成深厚的土壤的原因是()。
A．地表疏松物质的迁移速度快B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢C．光热条件太差D．水分条件太差答案 A二、综合题6．读雨林破坏对环境影响示意图，回答下列问题。
(1)右侧未受破坏的雨林，树林覆盖使土壤免受________和________。
(2)树木要吸收土壤中的营养物质，而不断形成的________经微生物分解为营养物质，归还给土壤，又供植物利用，使森林资源得到________。
(3)左侧大量的雨林遭到采伐，结果降水直接到达失去保护的地表，会使淋溶作用增强，导致土壤________，没有了树木，________逐渐减少，树木失去营养源，可能造成森林退化、土壤侵蚀、________灭绝等严重问题。
高中地理3.2《自然地理环境的整体性》学案(湘教版必修1)
3.2《自然地理环境的整体性》学案知识摘要1．了解陆地环境整体性的概念及表现。
2．理解陆地环境整体性的成因。
3．关于陆地环境整体性的成因，要在第二单元的基础上深刻理解地球四大圈层之间，通过大气循环、水循环、地壳物质循环及生物循环进行着能量交换和物质运动，从而各个地理环境要素之间相互影响、相互制约、相互渗透。
并结合教材及相关事例加以巩固。
知识结构概念：地理环境各要素间相互影响、相互联系，构成一个有机整体。
地理环境各要素与环境总体特征协调一致。
的整体性表现各要素相互制约，牵一发而动全身。
不同地域之间相互影响。
地球各圈层相互作用的结果巩固练习一、单项选择题1．陆地环境的整体性主要表现在构成陆地环境的各要素是( )A. 彼此孤立存在的B. 相互影响和相互排斥的C. 相互联系、相互制约、相互渗透的D. 彼此间杂乱无章的2．我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是( )A. 植被稀少，无水分蒸腾B. 踞海遥远，海洋水汽难以到达C. 地表水贫乏，河流不发育D. 土壤疏松，降水渗透地下3．人类大量开采使用煤、石油、天然气等化石燃料，将使大气中增多的化学元素是( )A. 碳B. 氧C. 氮D. 氢4．反映陆地环境各要素间的制约关系的是( )A. 沙漠地区的骆驼刺B. 海底蕴藏丰富的石油和天然气C. 荷兰的围海造陆、日本的人工岛D. 黄土高原的植被破坏5．生物在地理环境形成和发展中的特殊作用是( )A. 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素B. 绿色植物的光合作用C. 微生物的分解作用D. 生物的生长、繁殖制约着地理环境6．滥伐森林可能引起的生态环境问题是( )①河流含沙量增大②地下水位持续上升③土壤肥力下降④河流水位下降A. ①②B. ③④C. ①③D. ②③7．四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有( )①大气循环②水循环③生态系统的物质循环④地壳的物质循环A.①②③④B.①②③C.①②D.②③④8．能使大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是A.大气循环B.水循环C.生态系统的物质循环D.地壳的物质循环9．一般认为大气中的氧主要来源于( )A.绿色植物的光合作用B.地球上水被分解的结果C.火山喷发的结果D.生物呼吸作用的结果10．从有利于生态系统良性循环的观点出发下列做法正确的是A.将枯枝落叶就地烧掉B.将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站C.将枯枝落叶埋在草地旁边D.将枯枝落叶送到食堂做燃料二、综合题11．读陆地环境各要素间的相互关系图，回答问题：（1）写出图中字母代表的内容：A ，B ，C ______________。
高中地理(新人教版)选择性必修一课后习题：自然环境的整体性(课后习题)【含答案及解析】
第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性课后篇巩固提升必备知识基础练几千万年前,恐龙称霸全球,但不知什么原因,恐龙突然灭绝。
一种学说认为,是小行星撞击地球所致;另一种学说认为,是地球的气候剧变所致。
据此完成第1~2题。
1.下列要素的变化使得恐龙生存的环境更加恶劣的是()A.气候变化B.植物变化C.分解作用D.自然环境各要素都发生了变化2.恐龙灭绝后,地球上其他动物得以生存和繁衍下来是自然环境的什么功能在起作用?()A.光合作用B.生产功能C.分解作用D.稳定功能1题,某一要素的变化会导致其他要素的变化,恐龙生存环境的变化是自然环境各要素都发生了变化。
第2题,恐龙灭绝后,通过自然环境的稳定功能,其他各物种的数量基本保持恒定,使得地球上其他动物得以生存和繁衍下来。
2.D读我国某区域农业生产系统各要素相互作用示意图,完成第3~4题。
3.图中①②③所代表的环节分别是()A.降水增加、大陆性增强、降水减少B.地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加C.气温变幅减小、蒸发增强、降水增加D.地下水位上升、气温变幅增大、土壤表层盐分积累4.该示意图体现了()A.自然环境的整体性B.自然环境的差异性C.自然环境的相对稳定性D.人类对自然的改造力量是无穷的3题,土壤湿度增大,土壤的比热容增大,则气温的变幅就会减小;土壤湿度增大,地面蒸发的水量会增多,则空气湿度会增大。
由以上分析可知,①表示地面蒸发的水量增多,②表示气温变幅减小。
③的上一环节表示的是蒸腾作用加强,结合所学知识可知当植物的蒸腾作用增强时,区域的降水会增加,因此③表示降水增加。
B项正确。
第4题,读图可知,土壤湿度的变化可以引起其他要素的改变,体现了自然环境的整体性。
A项正确。
4.A关键能力提升练某同学用土堆、烧杯、水、盘子和草皮设计了一个“气候、地形、生物对土壤的影响”的实验,他用等量的水以同等速度淋至土堆(如下图)。
据此完成第1~2题。
1.实验现象是()A.水在a土堆上流动速度较慢B.水流经b土堆多被截留、下渗C.a盘中被冲刷下来的土壤较少D.b盘中土堆边缘的积水量较大2.该实验主要证明了()A.降水对地形的影响B.植被对土壤的影响C.地形对降水的影响D.生物对气候的影响1题,植被具有涵养水源、保持水土的功能。
2019湖南省湘潭市第一中学湘教版地理必修一学案 3.2 自然地理环境的整体性(word版无答案)精品教育.doc
学习目标第二节自然地理环境的整体性编号：班级：姓名：学号：2 .土壤的物理性状和化学组成均受的影响。
3 .成土母质的粒度与土壤质地关系密切。
发育在颗粒较细母质上的土壤：质地一般较细，含和较多，含较少。
发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含较多，含和较少1 .能说出地理环境整体性的含义并举例说明地理环境整体性的表现。
2 .通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。
3 .学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
4 .通过自然环境整体性的学习树立正确的资源观和环境观。
重点难点【重点】举例说明地理环境整体性的表现；剖析土壤的形成与气候、生物、地形和人类活动等地理要素的关系。
【难点】从整体性角度综合分析区域地理环境特征。
预习方案【旧知回顾】1 .地球的内部圈层可划分为三个主要圈层。
2 .圈、圈和圈，通称为地球的外部圈层。
【新课预习】一、自然地理环境整体性的表现1 .自然地理环境是圈、圈、圈、圈、圈、圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体。
2 .表现表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互和相互。
表现二：某一要素的变化，会导致的改变。
表现三：某一要素的变化，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用（一）成土母质与土壤1 .成土母质是指岩石经过作用后形成的风化物。
它是土壤的状态，是土壤形成的基础和植物养分元素的最初来源。
发育在残积物和坡积物上的土壤：含较多发育在洪积物和冲积物上的土壤：具有明显的特征3 .成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的和。
（二）气候与土壤1 .直接影响：气候通过土壤与大气之间不断进行的和交换，直接影响土壤的和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
2 .间接影响：气候通过影响岩石过程、地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
中图版高中地理必修一3.2《自然地理环境的整体性》练习题及答案
自然地理环境的整体性一、单项选择题读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成1～2题。
1.图中①②③所代表的环节分别是 ( )A．降水增加、大陆性增强、降水减少B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累2该示意图体现了( )A．地理环境的地域分异 B．地理环境的整体性C．自然环境的相对稳定性 D．人类对自然的改造力量是无穷的3．读地理环境中的碳循环示意图，下图可以说明( )A．生物在地理环境的形成和演化中是唯一起作用的因素B．生物只能依赖并适应环境，不能改造环境C．生物的出现，改造了大气圈D．生物的出现减慢了岩石的风化速度.下图为土壤与成土母质、气候、生物关系图，读图完成4～5题。
4．图中数码①代表的地理事物含义是 ( )A．光合作用 B．呼吸作用 C．有机质的积累过程 D．矿物养分的富集过程5．我国东北地区的黑土有机质含量很高，其主要原因是( )A．针叶林广布，枯枝落叶丰富 B．气温低，微生物分解作用缓慢C．降水稀少，有机质淋失少 D．多沼泽，水生生物多读图，根据图中信息完成6～7题。
6．引起图中地理环境变化的根本因素是 ( )A．大气环流 B．地壳运动 C．海陆位置 D．人类活动7．图示地理环境的演化过程主要体现了 ( )A．地理环境的整体性B．地理环境的差异性C．地理环境的稳定性 D．地理环境的复杂性读“人民币版面图案(部分)图”，回答8～9题。
8．该版面景观所示是 ( )A．桂林山水 B．长江三峡 C．三江源自然保护区 D．九寨沟风光9．图示地貌景观的形成与下列哪种条件关系不大 ( )A．岩石条件 B．生物条件 C．土壤条件 D．气候条件下图1是东欧与北亚的植物和农业带分布示意图。
读图，回答10～11题。
10．图1景观在图2中甲～丁所经地区呈现明显的是( )A．甲 B．乙 C．丙D．丁11．形成图1植物和农业带分布规律的主要原因是( )A．地形B．纬度位置 C．纬度位置和海陆位置D．海陆位置和海拔右图为陆地环境主要构成要素的相互关联图。
人教版高一地理必修1《自然地理环境的整体性》学案
《自然地理环境的整体性》学案班别：姓名：学号：【核心素养目标】1.根据区域环境总特征，阐述地理环境各要素之间的关系；2.利用地理环境整体性原理解释区域自然地理背景的形成原因。
【知识点一】自然地理环境组成要素的相互关系1.自然地理环境要素之间有着物质与能量的交换（1）自然地理环境要素包括等。
（2）物质迁移和能量交换的途径通过、生物循环和物质循环等过程实现。
2.地理要素之间相互作用产生新功能（1）生产功能：指合成的能力。
植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及，通过，产生。
（2）平衡功能：各自然地理要素通过，使自然地理环境的性质保持的能力。
对应练习海洋浮游植物通过光合与呼吸作用，能够对大气中的CO2浓度进行调节。
据此回答1-2题1.该作用可能会A.缓解全球变暖B.缩小臭氧层空洞C. 减轻酸雨污染D. 加快洋流流速2.对该功能，说法不正确的是A.是地理要素相互作用产生的平衡功能B.有助于维持溶解氧的浓度，为海洋生物生存提供适宜环境C.是单一生物要素影响的结果，具有独立性D.把生物圈、水圈和大气圈有机联系起来读下图，回答3-4题。
3.图中体现的地理要素相互作用产生的新功能是( )①循环功能②转化功能③生产功能④平衡功能A．③B．④C．③④D．①②③④4. 图中地理要素产生的新功能，一起参与作用的圈层是( )①生物圈②水圈③岩石圈④大气圈A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④【知识点二】自然地理环境整体性的表现和意义黄土高原水土流失的成因和危害问题起因过程结果对应练习：自然环境中的物质处于不断的循环运动中。
下图中序号代表碳循环的过程，回答1-2题。
1. 右图中A．①开采矿产来自岩石圈，对水圈无影响B．②排放的气体是破坏臭氧层的主要物质C．③可降低温室气体浓度，减弱温室效应D．④需要在变质或者重熔再生作用下进行2. 若大气中CO2浓度增加，则A．太阳活动对地球的影响减弱 B．大气对地面辐射的吸收增强C．石灰岩地貌的侵蚀作用变缓 D．亚寒带针叶林向较低纬扩展读某区域地理环境演变示意图，回答3-4题。
高一地理湘教版必修一学案 3.2 自然地理环境的整体性
3.2 自然地理环境的整体性 学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解地理环境整体性的含义及地理环境各要素之间的关系。
2.理解自然地理环境整体性的表现。
3.学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
一、自然地理环境整体性的表现1．整体性的含义：自然地理环境是①________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、②________圈等自然地理圈层组成的有机整体。
2．整体性的表现(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至③______的改变。
(3)某一要素的变化，会对④____________的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用1．成土母质与土壤(1)成土母质：指岩石经过⑤________作用后形成的结构疏松的⑥____________。
(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的⑦____________和植(1)直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的⑩________和热量交换，气候直接影响土壤的⑪____________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
(2)间接影响：气候通过影响⑫________________、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
3．生物与土壤(1)生物是土壤⑬____________的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
土壤肥力的产生与生物作用密切关联。
(2)不同的⑭____________，所形成土壤的有机质含量也是不同的。
4．地形与土壤地形通过对⑮1．意义：对我们利用自然资源、修复⑲____________和改善环境质量，都具有重要意义。
2．二者的关系探究点一自然地理环境整体性的表现【探究材料】教材图3－4“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”。
1．填出图中序号代表的自然环境要素名称：①________，②________，③________，④________，⑤________。
【高中地理学案】自然环境的整体性学案 2022-2023学年高中地理人教版(2019)选择性必修一
高二地理选择性必修一 5.1自然环境的整体性导学案编号：12 使用时间：主备人: 教研组长签字：班级：小组：姓名：教师评价：学习目标：1.观察当地野外地理景观，说出自然环境的组成要素。
2. 理解自然地理环境整体性的表现，并运用整体性原理分析某种地理现象。
3.掌握分析区域自然地理环境的方法和一般步骤。
4.结合具体案例，理解整体性原理及地理环境的演化。
学习重点：自然地理环境整体性的原理及表现。
学习难点：自然地理环境整体性的原理及表现。
预习案使用说明：1.课前用40分钟完成，交给小组长。
2.所有题目分为三级：初级用“*”标志，中级用“**”作标志，高级用“***”标志。
3.A层同学必须选做所有题目，B层同学可选“*”和“**”的题目，C层同学“*”必做，“**”可选做其中的题目。
4.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。
教材助读：一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换自然环境的组成要素有：等；各要素之间的关系是：、、。
自然环境要素通过循环、循环和循环等过程进行迁移和交换，形成自然环境整体性的。
二、自然环境的整体功能自然环境的整体功能主要包括功能和功能。
生产功能：自然环境具有的功能，主要依赖于。
提供叶绿素，大气提供和，土壤及水圈、岩石圈提供及营养盐。
自然地理要素的组合不同，生产功能的有明显差异。
如：坡地蒸发旺盛，缺乏，土层浅薄，土壤，土地生产功能，植被；平地水源，土壤肥沃，土地生产功能，植被。
稳定功能：自然环境要素通过物质和能量交换，使自然环境具有能够、保持的功能。
如：人类活动增加了大气中的二氧化碳含量，植物通过，把大气中的碳保存在植物体及中。
或自然环境通过作用消减大气中的二氧化碳。
三、自然环境的统一演化和要素组合自然环境要素每时每刻都在，如地貌的侵蚀变化。
水与岩石间的导致了流水地貌的演化。
各个要素的演化是的，一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化。
如：山地演化为丘陵的过程中，坡面变缓，地表径流，水土流失；土壤，植被；同时，大气也增加。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、2自然地理环境的整体性
一、选择题
1．关于自然地理环境的整体性，下列表述错误的是
A．某一要素变化，其他要素甚至整个环境都会变化
B．地理环境中各要素乃至整个生态系统的特征是不变的
C．地质作用和气候可以相互影响
D．我国西北地区的地理环境具有整体性
2．下列叙述错误的是
A．生物是环境的产物，又是环境的组成要素 B．光照是绿色植物生活的必要条件
C．不需要阳光就能很好地生长的植物称喜阴植物 D．藤本植物属于喜光植物
3．我国南方平原地区由于长期耕作形成的土壤是
A．水稻土 B．黑垆土 C．红黄壤D．砖红壤
4
A
C．普遍生长着苔藓和地衣 D．根系发达，常绿阔叶
5．有关成土母质与土壤关系的叙述，正确的是
A．成土母质就是土壤
B．成土母质为土壤提供全部的矿物养分
C．成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细
D、成土母质需进一步发育才能形成土壤，故其粒度与土壤质地并无关系
6．有关气候与土壤关系的说法，正确的是
A．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少
B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快
C．温暖湿润的气候条件下，土壤中有机质含量较多
D．高温多雨的气候条件下，土壤多呈现碱性
7．陡峭的山坡上难以发育成深厚土壤的原因是
A．地表疏松物质的迁移速度快B．地表疏松物质的侵蚀速率较慢
C．光热条件太差D．水分条件太差
8．四川盆地紫色土的形成主要是由下列哪种因素决定的
A．成土母质B．气候C．植被D．地形
9.当地表失去了植被保护后，地理环境受到的影响可能是
A．绿色植物的光合作用加强 B．地表径流减少、水源缺乏
C．土壤趋于贫瘠化 D．水土流失、土壤盐渍化
10.在土壤形成过程中起主导作用，也是最活跃的因素是
A．生物 B．地形 C．岩石 D．气候
11.下列哪种行为不会造成土壤的退化
A.在坡度较大的山坡上修筑梯田
B.在土质疏松的坡地毁林种粮
C.秸秆焚烧后，灰烬还田
D.在我国的干旱半干旱地区的退牧还耕
12．陆地环境的整体性是指
A．全球环境力求保持协调一致 B．陆地环境是一个整体，不会因为某个地理要素的变化而变化C．陆地环境各要素相互联系、相互制约和相互渗透 D．自然状况相同的若干区域
13．土壤与人类活动的关系，叙述正确的是
A．土壤与工农业生产关系都很密切
B．土壤退化与人类不合理的耕作经营活动无关
C．南方水稻土的形成与人类长期的耕作和培育有关
D．土壤是一种永续性的可更新的资源，无论如何利用都不会损耗其肥力
14.关于成土母质与土壤的关系叙述，正确的是
A．成土母质转变为土壤是气候长期作用的结果
B．成土母质是土壤形成的物质基础
C．成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分，而成土母质的粒度与土壤质地关系不大
D．成土母质不能生长植物，土壤可以生长植物
15. 人们特别重视河流上、中游地区植被的恢复及水土流失的治理，是因为
A．某一要素的变化，不仅影响当地的自然环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
B．水土流失给河流中上游带来的危害最大
C．因为河流中上游地区发生洪涝灾害的可能性最大
D．河流中上游一般地处干旱半干旱地区，风沙危害严重
16．有关土壤的叙述：
①土壤的物质组成决定了土壤的肥力特征；②矿物质是土壤中有机质的主要来源；
③秸杆还田可增加土壤有机质含量，使土壤疏松肥沃；④农作物淹死是由于土壤中缺氧造成的；
⑤理想土壤中的主要成份是有机质。
以上说法正确的有几种
A．5种 B．4种 C．3种 D．2种
材料一：土壤是反映地理环境整体性的一面“镜子”，不同土壤可以反映出不同的气候，地表物质、地形、水文条件、生物及人类活动情况。
材料二：“土壤与其他自然地理要素的关系”图，据材料回答17—18题。
17．下列有关生物与土壤的关系的叙述，正确的是
A．生物是土壤矿物养分的最初来源 B．绿色植物促进了耕作土壤的形成
C．生物作用与土壤肥力的产生关联密切 D．森林根系很深，提供土壤表层有机质多
18．土壤有机质含量
A．热带地区高于温带地区 B．湿润地区高于干旱地区
C．江南丘陵红壤高于黄河三角洲冲积土 D．青藏高原寒漠土高于黄河三角洲冲积土
19．关于成土母质与土壤的叙述，正确的是
A．成土母质是土壤的初始状态及土壤形成的物质基础和植物有机养分元素的最初来源
B．发育在残积物和坡积物上的土壤具有明显的分层特征
C．成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分
D．基性岩母质上的土壤硅的含量明显高于酸性岩母质上的土壤
20．关于气候与土壤的叙述，错误的是
A．气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理化学过程的性质与强度
B．在寒冷条件下，有机质分解缓慢
C．从干燥的荒漠地带到热带雨林带，化学与生物风化逐渐减弱
D．气候还通过影响岩石风化过程外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育
21．目前我国农民主要依靠大量使用化肥来增加土壤的肥力，某些地区单位面积可耕地上的氮肥使用量甚至高达5000千克／公顷。
而有机肥的施用量却明显不足。
化肥过多对土壤结构的影响表现在A．增加土壤中有机质和矿物质的含量 B．土壤矿物质含量增加，土壤团粒增大而使土壤板结C．破坏土壤团粒，减少土壤中空气或水分的含量D．使土壤团粒更好，各成分比例接近理想土壤22．近年来，在我国北方出现了严重的沙尘暴天气，这主要是地理环境中哪个因素发生变化造成的
A．土壤B．植被C．地貌D．水文
23．在各种成土的因素中，比较活跃的因素是①成土母质②地形③气候④生物
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
黄土高原恰好处在我国“季风三角”顶端，冬季风带来的“土”与夏季风带来的“水”二者有着恰到好处的结合。
完成24—25题。
24．“土”少了说明没有物质的持续补充，“土”多了意味着沙尘暴的频繁发生，根据黄土高原某日气温变化曲线图，分析该地最有可能引发沙尘暴的天气时段是
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
25．只考虑大气运动（风力大小、空气对流）和地面状况（植被、冰冻）黄土高原扬沙天气最容易发生在
A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季
二、综合题
1、根据自然地理环境各要素相关模式图，回答
（1）图中两事物间的逆向箭头反映了自然地理环境各要素间存在___________、、
__________的密切关系。
（2）据模式图可以看出，黄土高原的地貌状况是受、、等要素影响的；同时，地貌状况也影响其他相关要素。
（3）把下列地理现象的序号填写在图中线条上，反映地理事物和现象之间的相互联系性(有的可以同时写在几处)
①塔里木河的水量变化与气温有直接关系
②亚马孙平原的热带雨林遭到滥采乱伐，使大气中CO2含量增加，也使地貌失去保护，土壤侵蚀加剧
③骆驼刺根系发达，叶小多刺
④海洋和湖泊对沿岸地带的气温有明显调节作用
⑤亚洲地势中高周低，许多大河发源于中部高原山地，呈放射状流入周边海洋
⑥横断山脉植被垂直分布
2、阅读下列材料，回答问题。
材料一东北地区黑土原本非常肥沃，但由于长期以来人们重利用少养护，肥力下降。
材料二华北地区春旱严重，蒸发旺盛，使地下水中的大量盐碱成分被带到地表土壤中，形成大面积的盐碱化土壤。
材料三黄土高原水土流失严重，造成土壤退化甚至沙化。
（1）是否多向土壤中施肥，就能做到对土壤的用养结合？
（2）要做到用养结合，对东北、华北、黄土高原地区应当各采取哪些措施？。