青岛版一年级下册数学第六单元信息窗3水族馆两位数加两位数的进位加法
一年级数学下册信息窗3——参观水族馆(两位数加两位数的进位加法)教案青岛版
信息窗3---参观水族馆——两位数加两位数的进位加法教学内容：第54-57 页教学目标：1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。
3、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对学数学的信心和兴趣。
教学过程：师：小朋友们，今天老师带你们去水族馆参观，你们想去吗？有几个小朋友也在参观水族馆，我们和他们一看去吧！师：（课件出示情境图，引导学生观察）：图上都有什么？你想知道什么？生1：左边的鱼缸一共有多少条鱼？生2：右边的鱼缸一共有多少条鱼？生3：左边的鱼缸比右边的鱼缸里的鱼少几条？生4：右边的鱼缸比左边的鱼缸里的鱼多几条？生5：红鱼比黄鱼少几条？生6：黄鱼比蓝鱼少几条？…[学生能按照一定的顺序观察，描述并根据图片内容提出数学问题，培养学生的问题意识。
学生提出的有些问题，可以引导其直接口答：较难的问题放在问题口袋中，以后再探究。
] 师：我们先来解决“左边的鱼缸一共有多少条鱼？”这个问题吧！这个问题可以怎样解决呢？生：可以这样列式：14+28=师：14+28怎样计算呢？请小朋友在小组中商量一下。
小组合作探究学习。
师：哪个小组愿意派一位代表说说你们的算法？组一：口算组二：列竖式组三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。
组四：用计数器……师：刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢那种方法来计算呢？为什么？（学生举手发言，说出自己喜欢的计算方法，并说明理由，并在教师指导下选择自己喜欢的方法。
）[学生通过操作感受“满十进一”的道理。
能积极参与活动，在小组合作的过程中自主探索算法，感受到合作学习的乐趣，培养学生的合作意识。
]师：我们有了好方法，一定会把问题解决的又快又好的。
(完整)一级下数学课件两位数加两位数青岛版精品PPT资料精品PPT资料
两位数加两位数(进位加)
比一比谁又对又快
+22 24 两位数加两位数的进位加 法的计算法则: 在 填什么数可以使它为成为进位加法。 +27 +27 两位数加两位数(进位加) +22 38 +27 +65 +65 +22 +22 两位数加两位数的进位加 法的计算法则:
14条 28条
14 + 21 8
42
23条 27条
两位数加两位数的进位加 法的计算法则:
相同数位对齐,从个位 算起. 个位满十,向十位进一.
火眼金睛
56 +27
73
(×)
56 + 21 7
83
38 +22
50
(×)
38 +22
1
60
24 +65
99
(×)
24 +65
89
动脑筋想一想
跟我一起走进海底世界吧~~
14条 28条
23条 27条
+22 24 两位数加两位数的进位加 法的计算法则: 左边鱼缸里有多少条鱼？ 跟我一起走进海底世界吧~~ +27 +22 +27 这节课你学会了什么？
+28 跟我一起走进海底世界吧~~ 56 +27 56 24 +27 +22加法。
24 +3
这节课你学会了什么？
今天学的笔算加法和 过去学的有什么不同？
感谢观看
小学数学_青岛版数学一年级下册第六单元 两位数加两位数进位加法教学设计学情分析教材分析课后反思
图1青岛版数学一年级下册第六单元 两位数加两位数进位加法 教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》56～57页。
[教学目标]1.借助学具理解两位数加两位数（进位）的算理，掌握笔算方法,能正确计算。
2.经历两位数加两位数进位加笔算方法的探索过程，体会算法的多样化，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活，能发现、提出并解决100以内数的加法计算问题，体验数学与生活的密切联系，发展应用意识。
[教学重点]两位数加两位数（进位）的笔算方法。
[教学难点]理解进位加法笔算的算理和进位的方法。
[教学准备]多媒体课件；小棒（每组50根），计数器（每组一个）。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，今天老师要带领大家去参观青岛海洋世界的水族馆，大家高兴吗？让我们出发吧，请看，老师还拍了许多漂亮的照片呢。
（见图1）从图中你知道了哪些数学信息？你又能提出哪些数学问题呢？根据学生的回答，教师有选择的板书：1.左边的鱼缸里一共有多少条鱼？2.右边的鱼缸里一共有多少条鱼？【设计意图】抓住学生的年龄特征，创设学生熟悉、感兴趣的海底世界的情境，引出教材中的情境图“展厅”，调动学生的学习积极性，引发学生强烈的好奇心和求知欲，提出有趣的数学问题，培养学生的问题意识。
营造积极、活跃的学习气氛，为学生的主动参与学习创造条件。
二、解决问题，探究新知（一）解决问题：左边的鱼缸里一共有多少条鱼？1.合作探究，悟算理（1）估算预设：三十多或四十多。
你想怎样解决？生独立思考。
（2）小组合作探究师：老师为每个小组准备了小棒、计数器两种学具，有困难的可以借助学具来帮忙。
学生小组活动，教师巡视指导。
【设计意图】引导学生运用已有的数学知识解决问题，鼓励学生大胆质疑，引导学生自主选择学具动手实践验证结果到底是多少，由学数学转变为做数学。
在学生动手操作、自主探究和合作交流的过程中，使学生真正的感受到数学知识的产生过程。
6青岛版(五年制)小学数学一年级下册.3 两位数加两位数进位加法
右边鱼缸里有多少条鱼？
探究新知
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 我们先列出横式： + 28 =
（条）
我们先用小棒摆一摆。
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43 （条）
5＋5＝10 30＋10＝40 40＋3＝43
左边鱼缸里有多少条鱼？
我们再用计数器拨一拨。
□ 15 + 28 = 43 （条） 10
10＋20＝30
5＋5＝10
30＋10＝40
40＋3＝43
百 十个
34 3
个位相加满 10怎么办？
最后，我们用列竖式 的方式来计算。
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = 43 （条） 10 15 + 21 8 43
个位5加8等于13，怎样写呢？ 百 十 个
对照小棒图和计数器说一说，竖式中的每一步是怎样得来的？
你能提出什么问题？
一班一共捐了多少本书？ 39＋13=52（本）
二班一共捐了多少本书？ 27＋26=53（本）
三班一共捐了多少本书？ 15＋48=63（本）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在列竖式的时候要注意： 1、相同数位上的数要对齐。 2、从个位加起。 3、个位满十向十位进一。
75
35 + 41 5
80
36 + 21 7
63
2.火眼金睛辨对错。
24
+ 6 5（×）
98 9
56 + 21 7
78 3
（× ）
3.
？张 58 + 32 90
4.跳绳比赛。
（2）小丽一共跳了多少下？ 39＋26=65（下）
一年级下册数学课件-6.3两位数加两位数进位笔算｜ 青岛版(五四学制)(共8张PPT)
练功房——争当计算小能手
46 +2 9
35 +4 5
要求： 1、先自己独立完成！ 2、同桌每人选一道讲给同桌听。 3、完成的同桌用坐姿告诉老师！
练功房——我是小法官
•4
4
+ 27
+ 27
31 （）
67 （）
对的打√,错的打Ⅹ；如 果出错,错在哪里？在 和大进相家同位数加分法位要要享牢对一记齐。,下 这节先课从个的位加收起获来,吧！ 个位满十要进一。
（可以先借助小棒或计数器边说边摆出你的计算过程) 再和同桌交流一下你的想法！ 二、尝试用前面学过去的竖式计算结果！ 三、完成的同学,收拾好学具,坐姿端正！
大胆尝试
我们用列竖式
右边鱼缸里有多少条鱼？ 的方式来计算
□ □ □ 23 ＋ 27 ＝ （条）
温馨提示： 1、两种计算顺序都做一遍。 2、边说边写计算过程。 3、最后思考比较从哪一位算起更好？
青岛版五年制 数学 一年级 下册
两位数加两位数 进位笔算
回顾旧知
加法竖式
小眼睛亮起来
15条 28条
23条 27条
根请据右找面出与的数本学题相信息关的,提数一学个信有息关吧加！法的数学 问题并列出算式吧！
探究新知
左边鱼缸里有多少条鱼？
□ 15 + 28 = （条）
探究要求： 一、先自己思考你想怎样算？
十位相加要注意,
别丢了“与众不同”的“一”！
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的进位笔算｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的进位笔算｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的基本运算方法，理解进位的概念。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学内容：1. 两位数加两位数的基本运算方法。
2. 进位的概念及运用。
教学重点：1. 两位数加两位数的运算方法。
2. 进位的运用。
教学难点：1. 进位的概念理解。
2. 两位数加两位数的运算技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两位数加两位数的基本运算方法。
2. 引入本节课的内容，讲解进位的概念。
二、讲解进位的概念（10分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解进位的概念。
2. 解释进位的原因，让学生明白进位的必要性。
三、讲解两位数加两位数的运算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生掌握两位数加两位数的运算方法。
2. 强调进位的重要性，让学生明白进位在运算中的关键作用。
四、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数加两位数的运算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固两位数加两位数的运算方法。
2. 强调进位的重要性，提醒学生注意运算中的进位问题。
教学反思：本节课通过讲解进位的概念和两位数加两位数的运算方法，让学生掌握了基本的运算技巧。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位的概念，强调进位的重要性。
同时，要注重学生的练习，让学生在实际操作中掌握运算方法。
通过本节课的学习，学生的运算能力和数学思维能力得到了提高。
需要重点关注的细节是：讲解进位的概念和两位数加两位数的运算方法。
详细补充和说明：一、讲解进位的概念（10分钟）1. 进位的概念：在两位数加两位数的运算中，当某一位的和超过10时，就需要进位。
进位是指将超过10的部分加到更高位上，而这一位只保留个位数。
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的笔算｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容本节课主要学习两位数加两位数的笔算方法，包括以下知识点：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
3. 笔算两位数加两位数的步骤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规则，正确进行笔算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究。
2. 通过例题讲解，让学生掌握两位数加两位数的笔算方法。
3. 设计练习题，巩固学生的计算能力。
4. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：复习上节课的内容，引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解两位数加两位数的笔算方法，包括进位加法的运算规则。
3. 示范：通过例题演示笔算两位数加两位数的步骤。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决疑难问题。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
在以上提供的教学过程中，有一个细节需要特别关注，那就是“讲解”环节。
在这个环节中，教师需要详细解释两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加法的运算规则。
这是学生能否正确理解和运用笔算方法的关键。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：首先，教师需要明确两位数加两位数的基本概念。
两位数是由十位和个位组成的数字，例如23、45等。
在两位数加两位数的运算中，我们需要将相同数位对齐，即将十位与十位相加，个位与个位相加。
一年级下册数学教案-6.3两位数加两位数(进位)｜青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案6.3 两位数加两位数（进位）｜青岛版（五四学制）教案：一年级下册数学6.3 两位数加两位数（进位）｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第六章第三节内容，主要是两位数的加法运算，特别是进位的情况。
我们将通过具体的例子来讲解这个概念，并让学生通过练习来掌握它。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数加两位数（进位）的概念。
2. 学生能够运用进位的方法，正确计算两位数加两位数的运算。
3. 学生能够通过实际操作，加深对两位数加两位数（进位）的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握进位的概念和运算方法。
2. 教学重点：让学生能够独立完成两位数加两位数（进位）的运算，并能够解释其运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如买水果，来引入两位数加两位数的概念。
2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来展示一个具体的例子，比如23+37，并解释进位的过程。
3. 学生练习：学生会通过填写教学卡片和练习本来巩固所学的内容。
4. 小组讨论：学生将会分组讨论，分享自己的解题方法和经验。
5. 答案讲解：我会选取一些学生的作业，来讲解和分享正确的答案和解题过程。
六、板书设计1. 黑板上会写上今天的主题：两位数加两位数（进位）。
2. 我会用粉笔在黑板上展示一个具体的例子，比如23+37，并标注出进位的过程。
七、作业设计23 + 3745 + 2656 + 742. 答案：23 + 37 = 60（进位：3+7=10，写下0，进位1）45 + 26 = 71（进位：5+2=7，写下1，进位6）56 + 74 = 130（进位：6+4=10，写下0，进位1，5+7+1=13，写下3，进位1）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数加两位数（进位）的概念和运算方法。
最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《两位数加两位数(进位加法)》优秀教案2
两位数加两位数（进位加法）教材分析本节课仍采用上节课乘车的情境，为了突破进位的难点，先让学生用小棒摆一摆，通过把10根小棒变成1捆的过程，直观地反映出个位上的两个数相加满十进“1”的方法。
教材采用合作探讨、交流等方法，大家共同从实际计算中总结出计算方法，淡化计算法则的文字表述，注重学生对两位数进位加法计算过程及方法的理解。
学情分析上一节学生已经掌握了两位数加两位数的笔算方法，即对位和计算顺序，并能正确计算两位数加两位数（不进位加）。
而本节课就是在这个基础上进行学习进位加法的新知识，并通过动手操作，交流的方式突破新课的难点，从而更好地获取知识。
教学目标1、知识与技能方面：（1）使学生掌握两位数加两位数的进位加的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。
（2）引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学习新知识的兴趣。
2、过程与方法方面：（1）通过创设的数学学习情境，引导学生从学过的知识的基础上探讨研究两位数加两位数进位加的新知识。
（2）通过提供的实物，给学生动手操作的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中突破进位加的难点。
体会到学习数学的途径和方法。
3、情感与态度方面：（1）通过在学习过程中，培养学生解决问题的能力，并学会与人合作，与人交流。
（2）通过在操作中，培养学生的观察能力，主动探索新知识，培养学生学习新方法、新知识的愿望。
教学重难点个位相加满十向十位进1的算理教学具准备：小棒、学科与德育的有效融合点：在中，创设了同学们乘车去活动的情景图，让学生知道在出外活动时要有秩序，上下车要排队，注意安全，做个文明的好孩子，培养守秩序的美好品德。
通过摆一摆、想一想、说一说的教学活动中，培养学生动手动脑动笔又动口的好习惯。
引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己观点，从而获得对知识的直观认识，增强学生学习的自信心。
教学策略1、题材源于生活，让学生在研究身边的人与事学到知识。
呈现出的材料极大地诱发学生的学习热情和积极性，不仅能调动学生参与学习的积极性，更能为学生主动探索，深入理解，并进一步建构知识奠定较好的基础。
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的进位加法｜ 青岛版(五四学制)
一年级下册数学教案-6.3 两位数加两位数的进位加法｜青岛版（五四学制）教学目标：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 解决与进位加法相关的实际问题。
教学重点：1. 掌握两位数加两位数的进位加法运算方法。
2. 解决与进位加法相关的实际问题。
教学难点：1. 理解进位加法的运算过程。
2. 解决与进位加法相关的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：让学生回顾之前学习的两位数加两位数的运算方法。
2. 提出问题：如果两个两位数相加的结果超过了100，我们应该怎么计算呢？二、探究新知识（15分钟）1. 讲解进位加法的运算方法：a. 将两个两位数对齐，从个位开始相加。
b. 如果某一位相加的结果超过了10，就要向前一位进位。
c. 举例说明：23 57 = 80，个位3加7等于10，向十位进位，十位2加5再加1（进位）等于8，所以结果是80。
2. 学生练习：让学生独立完成一些进位加法的练习题，教师巡视指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生解决一些与进位加法相关的实际问题，例如计算购物总价、计算两组数的总和等。
2. 教师选取一些学生的作业进行展示和讲解，强调进位加法在实际生活中的应用。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的进位加法运算方法。
2. 让学生谈谈自己在解决实际问题时的体会和困难。
3. 教师总结本节课的重点内容，并提醒学生注意进位加法的运算规则。
教学延伸：1. 让学生尝试解决一些更复杂的进位加法问题，例如三位数加三位数的进位加法。
2. 引导学生探索其他数学运算的进位规则，例如减法、乘法、除法的进位规则。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加两位数的进位加法运算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
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2加8得12, 1.个位上 个位上4加 得 个位上
62
练一练: 练一练
56+37= 56 +37 ( 9 3)
93 14+68= 82
14 +6 8 (8 2)
个位上4加 得 个位上 加8得(12) 个位上6加 得 个位上 加7得(13), 个 向十位进( 向十位进 1 ),个位 向十位进 1 ),个 个位 向十位进( 位写( 位写 2 ). 写（ 3）．
34+16=50
从 个 位 加 起 ， 满 十 进 一
34 +16 = 50 3 4 + 11 6 5 4 0
个位上4加 个位上 加6 得10，向十 ， 位进1， 位进 ，个 位写0. 位写
先加什么? 先加什么 34+28= 62 想:先加什么
34
34
+2 8
+2 8
2.十位上 加2得5, 十位上3加 得 十位上 向十位进 个位 个位写 。 向十位进1,个位写2。 5再加进位的 得6, 再加进位的 再加进位的1得 十位上写 在十位上写( 6 )
水族馆
两位数加两位数的进位加法
42 14 + 28 = □
42 14 + 28 = □
14 + 28
1
个位的4加8得12， 满10向十位进1， 十位的1加2得3，加 上进位的1得4
42
23
2
27
3
50
2
1
7
5 0
我有34 张邮票.
我有16 张邮票.
两人一共有多少张? 两人一共有多少张
两人一共有多少张? 两人一共有多少张
34+16=
先用小棒摆一摆、 先用小棒摆一摆、用计数器拨 一拨，再想想用竖式怎样计算。 一拨，再想想用竖式怎样计算。 返回
先 用 小 棒 摆 一 摆 34+16=50
根小棒捆成一捆。 把10根小棒捆成一捆。 根小棒捆成一捆
百位十位个位 3 4 0 5 4 10
练习
46 +2 4 （ ）
练习
46 +2 4 （ ０ ７）
个位上6加 想:个位上 加 个位上 4得( 10 ),向十 得 向十 位进( 位进 1 ),个 个 位写( 位写 0 ).
想一想: 想一想 笔算加法要注意什么? 笔算加法要注意什么
笔算两位数加法,要记住三条 笔算两位数加法 要记住三条 1,相同数位对齐 相同数位对齐; 相同数位对齐 2,从个位加起 从个位加起; 从个位加起 3,个位满十 向十位进一 个位满十,向十位进一 个位满十 向十位进一.