三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思(最新)
【篇一】小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1、创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2、多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学反思(两篇)
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思（两篇）（一）《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的图片介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
在教学中我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让学生在每次读的过程中都有收获。
一种是同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
这样从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
另一种是引读，如一人读：“可是，地面还是怎么样？”另一人读：“地面还是潮湿的。
”学生在享受读书的快乐的同时，也品尝到合作的快乐，理解了课文主要内容，品悟了课文中所蕴含的感情——表达自己对秋天的喜爱之情。
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道一、教学目标1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥、晶”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
二、教学重难点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
三、课时安排2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1.我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！2.板书课题，并齐读课题。
3.作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
二、自读课文，完成以下要求1.把课文读正确、流利。
2.认读生字，指正字音。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么？三、自读课文，初步感知课文内容1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么？3.通过上下文你理解了哪些词语？四、交流课文内容1.小组交流——全班交流。
2.提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。
）五、学习生字1.出示生字认读、组词。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。
3.书写点拨。
4.写生字和词语，当堂展评。
第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容1.从哪里可以看出门前水泥道的美？在文中找出相关的句子。
2.小组内合作交流。
统编版三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思
这篇课文需要学生掌握的知识点较多，我从重点字词句入手，引导学生查字典、找近义词、结合上下文等理解重点词语，在此基础上交流对重点句子的理解、感悟，让学生感悟到文字的优美，再结合诵读和图片，加深对水泥道美的感受。
最后通过语言文字的运用，让学生发现身边的美，加深对文章的理解。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的。
因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是语文教师课堂教学的重要任务之一。
这篇课文语言十分优美，很合适让学生进行“美读”训练，提高学生的朗读能力。
但在课堂后期，因为时间关系，我给学生朗读的时间不够，学生的“美读”体验还不够充分。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【1】篇〗教学反思本课教学，我以落叶导入课文，在轻松的氛围中开启了这一课。
课堂中生字的教学我分两课时完成，识字部分以学生自学为主，写字部分紧密结合文中的词语，学字学词。
课文的教学我始终以学生为主体，重视学生理解、欣赏、交流的能力，还引导学生随文学习了一些修辞知识，指导学生有效地进行练笔。
〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地反思第【2】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色落叶的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，很好地激发了学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：1.创境质疑，激探究之情。
课文导入方法有很多，其中最有效也是我们最常用的就是创设情境，因为创设情境能使学生直观、形象地认识，符合儿童的认知规律。
本课我从形象直观的图画入手，通过梧桐单个落叶到一群落叶，最后到铺满路面的梧桐落叶的介绍，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料，通过课题质疑，提高同学们的阅读期待，预热课堂。
交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
这样，一方面注重学生“说话”训练，培养学生口头表达能力，体现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。
同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。
2.多角度读，悟文章内容。
“书读百遍，其义自见。
”这就要求教师把读书的时间给学生。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思这是铺满金色巴掌的水泥道教案及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
铺满金色巴掌的水泥道教案及反思第1篇教材分析：本节课是人教版小学语文四年级下册第三单元第一篇课文《自然之道》。
讲述了“我”和同伴看到嘲鸫啄一只正在出龟巢探路的小乌龟，因同情的缘故，要求导游救小龟，结果违反了自然之道，导致了成群的小龟获得错误的信息，以为外面是安全的，倾巢而出，遇到了无数食肉鸟的惨烈袭击。
鱼贯而出的小龟因我们对自然之道的违反，受到了严重的伤害。
文章的故事发人深省，所谓“自然之道”，即大自然存在的规律，人类不可以人为地介入进行干预，会破坏这个规律，引起严重的后果。
选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。
学习目标：知识与技能：1、掌握7个生字，会写14个词语。
2、初步理解课文内容，体会文章情感，从中受到启示。
3、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。
过程与方法：1、能联系上下文，助工具书、活积累理解关键句的意思。
2、运用以读代讲、以演促读、讨论交流等方法理解体会文章的、情感从中受到启示，。
情感态度价值观：帮助学生树立尊重自然规律的意识，激发学生认识和探索自然规律的情感。
教学重点：1、字词掌握。
2、抓住事情的经过，抓住关键词句理解文章、体会文章的情感，从中受到启示。
理解课文内容，体会文章表达的思想情感。
教学准备：课件教学过程：阅读“单元导读”，引入新课1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板示课题）3、解题。
之：的道：规律自然之道：自学汇报，检查学习成果。
1、出示课件，检查生字词认读与理解情况：（1）字：一类字认读————难记的字分析。
（2）词：A：两字词语：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救B：四字词语：想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个、有的词语可用形象表演的方式，也可以选择你的好朋友来配合你表演。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。
2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
4.学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。
【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。
观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。
紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。
四、指导朗读朗读课文。
把你喜欢的句子抄写下来。
（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。
在理解的基础上，读出水泥道的美。
三年级语文上册教案及反思(5)铺满金色巴掌的水泥道
5 铺满金色巴掌的水泥道教学目标：1.认识“洼、印”等6个生字。
会写“铺、泥”等13个字。
能正确读写文中的词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
体会文中的比喻句。
3.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学重、难点：在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入1.出示课题：铺满金色巴掌的水泥道。
学生齐读。
2.思考：看到这个题目，你想到了什么，有什么疑问吗？3.师总结：“水泥道”我们经常看见，但是“铺满金色巴掌的水泥道”是什么样子的呢？让我们一起走进课文，去看看吧。
二、初读课文，学习生字词1.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。
2.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。
4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。
提示：这是一条美丽的水泥道。
我从课文中“……”这几句话可以看出。
三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导写词。
1.指名读生字，新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“泥、印、迟”，并在黑板上田字格中示范。
b.学生写字。
3.抄写本课中与生字有关的词语。
五、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！师板书课题。
2.生齐读课题，理解课题含义。
“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。
）3.“铺”是个多音字，引生注意积累。
铺满金色巴掌的水泥道教学反思
铺满金色巴掌的水泥道教学反思铺满金色巴掌的水泥道教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学力气，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的铺满金色巴掌的水泥道教学反思，欢送阅读，期望大家能够宠爱。
铺满金色巴掌的水泥道教学反思1铺满金色巴掌的水泥道?是知名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练秀丽，富有韵味。
抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和宠爱之情。
在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。
让同学在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让同学读得入情入境，和仆人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份欢快和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的宠爱之情。
学会认真细致的观看，养成良好的观看习惯，是每一个同学学会学习必备的力气。
通过本文认真观看而使自己有了新觉察，抓住水泥道的转变，描写了雨后水泥道的转变，特殊是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使同学受到了美的熏陶，同时，又使同学真正懂得细致观看是生疏事物的前提，这样就特殊自然地激发同学擅长留心观看身边事物的转变的爱好，去觉察生活中的美。
但也有缺乏之处，在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对同学。
不放过每一个可以熬炼同学的时机，把学习的权利还给了同学，要充分表达同学的主体地位，老师的主导地位。
铺满金色巴掌的水泥道教学反思2本教课教学中，我首先通过问同学在上学路上有什么觉察，引入新课。
然后让同学通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。
把同学带入课文中，让同学在读中抓住重点句子：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下始终铺到很远很远的地方，始终到路的终点……〞感受水泥道的美。
使同学真正感受到觉察美的乐趣和美带给人的欢快。
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思
三年级语文上册课文《铺满金色巴掌的水泥道》教学反思引言《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级语文上册的一篇精彩课文，描述了一个小女孩的成长故事。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读能力、情感体验以及思辨能力。
教学目标通过本次教学，我们的主要目标是：1.理解课文内容，感受小女孩成长的故事；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨能力；3.培养学生的情感体验能力，引导学生有爱心、有同情心。
教学过程导入环节在导入环节，我采用了图片展示和问答结合的方式。
首先，我展示了一张描绘铺满金色巴掌的水泥道的图片，让学生猜测这是一个什么故事。
接着，我提出几个问题，引导学生回忆课文内容，如“你们记得课文中有哪些人物吗？”“你们记得小女孩面临了哪些困难吗？”等等。
理解课文在这一环节，我以小组讨论的形式组织学生进行课文理解。
我将课文分成几个段落，每个小组负责理解一段，并起草一个小结。
然后，每个小组派代表进行汇报。
通过小组讨论，学生可以相互交流和讨论，加深对课文内容的理解。
情感体验在这一环节，我引导学生进行情感体验。
首先，我提出几个问题，如“你们觉得小女孩在遇到困难时是怎样坚持下来的？”“你们有没有类似的经历？”等等，让学生思考并表达自己的感触。
然后，我组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的故事和感受。
最后，每个小组派代表进行汇报，让其他同学听取并给予反馈。
思辨能力培养在这一环节，我鼓励学生进行思辨能力的培养。
我提出一些开放性的问题，如“你觉得小女孩为什么要给水泥道铺满金色巴掌？”“你觉得小女孩面对困难时是否应该放弃？”等等。
鼓励学生从不同角度进行思考和讨论，并引导他们找到合理的解答。
反思总结在本次教学中，我重点注重培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和思辨能力。
通过小组讨论和个人表达等形式，我让学生有机会充分地参与到学习过程中，并培养他们的合作精神。
同时，我也注意到一些不足之处，比如在问题设计方面可以更加灵活多样，以激发学生的思考和发言。
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作品编号：2354596851214563555220002
学校：包头市新民镇钽家屯小学*
教师：晓晓*
班级：晴天参班*
5 铺满金色巴掌的水泥道教学反思
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。
1.充分利用优美的语言进行“美读”训练。
朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，因此，培养学生通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。
这篇课文语言十分优美，很适合让学生进行“美读”训练，提高学生的朗读能力。
2.创设情境，理解情感。
在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜爱。