浅谈如何走出当前小学语文教学的困境
如何走出小学语文教学中的困境
如何走出小学语文教学中的困境引言语文是小学教育中的重要科目，与其他学科相比，它更重视学生的语言能力、思维能力和情感能力的培养。
然而，在目前的小学语文教学中，我们依然存在一定的困境，例如学生缺乏学习兴趣、教师缺乏有效的教学方法等等。
如何走出这些困境，提高小学语文的教学效果，是我们需要解决的问题。
困境一：学生缺乏学习兴趣在小学语文教学中，由于教材内容的抽象性、教学形式的单调性等原因，很多学生对语文学习缺乏兴趣，导致他们无法积极参与学习，甚至厌学。
如何调动学生学习语文的兴趣，提高他们的学习积极性，是摆在我们面前的一个重要问题。
解决方案一：多样化的教学方法教师在教学过程中可以采用多种形式来调动学生的学习兴趣，例如采用游戏化的教学方式、配合多媒体教学、通过小组合作来进行教学等等。
这些方法都能够激发学生的好奇心和求知欲，进而提高他们的学习兴趣。
解决方案二：创新的教学内容教师应该注重创新教学内容，将晦涩的知识点转化为生动的表述，使学生容易理解和接受。
例如通过故事、人物介绍等形式来进行教学，同时也要注意选用符合学生性别、年龄、文化背景等特点的内容，使学生能够产生共鸣。
困境二：教师缺乏有效的教学方法教师是小学语文教学的主要推动者，他们对教学方法的掌握和运用为教育的质量和效果直接影响。
但目前，很多教师在小学语文教学中仍存在着教学方法单一、无法引导学生发挥主观能动性等问题。
解决方案一：引导学生积极参与教师在教学中应该注重引导学生发挥主观能动性，通过提问、小组讨论、互动交流等方式鼓励学生积极参与，使他们成为学习的主体。
这样不仅有助于提高学生的学习积极性，也能够促进师生之间的互动和沟通。
解决方案二：掌握多样化的教学方法教师应该掌握多样化的教学方法，不能仅仅依靠讲授和板书来进行教学。
例如通过多媒体教学、音视频教学等方式来进行补充，给学生提供更加丰富的学习资源，使学生能够充分理解和掌握教学内容。
结论如何走出小学语文教学中的困境是我们需要面对的一个问题。
当代小学语文教育困境及解决对策分析
当代小学语文教育困境及解决对策分析当代小学语文教育面临着许多困境，如学生对语文学习的兴趣不高、学生写作能力差、课外阅读不足等。
这些问题需要我们寻找解决的对策。
面对学生对语文学习兴趣不高的问题，我们可以采取多种方法来激发学生学习语文的兴趣。
教师可以设计生动有趣的教学内容，引导学生参与课堂互动，提高学习的积极性。
可以组织一些文学活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等，让学生获得一定的荣誉感和成就感，从而促进他们对语文学习的兴趣。
学生写作能力差是当前小学语文教育的普遍难题。
我们可以从以下几个方面提高学生的写作能力。
注重阅读训练。
学生在阅读中接触到不同的文字、不同的语言风格，通过模仿优秀的作品，慢慢提高自己的写作水平。
开展写作指导。
教师可以通过讲解写作技巧、分析优秀作文以及逐步指导学生进行写作练习，帮助学生提高写作能力。
还可以通过多样化的写作练习，如写作比赛、写信、写读后感等，培养学生的写作兴趣和能力。
当代小学语文教育还面临着学生课外阅读不足的问题。
课外阅读是培养学生语文素养的重要途径，我们应该采取一些措施来提高学生的课外阅读量。
可以利用图书馆和书店等资源，为学生提供丰富多样的课外阅读书籍。
可以引导学生选择适合自己的阅读材料，并对学生进行阅读引导。
教师可以推荐一些经典文学作品、科普读物等，为学生提供下一步的阅读目标。
可以组织学生进行读书交流活动，让他们能够分享自己的阅读体验和感受，从而激发学生的阅读兴趣。
解决当代小学语文教育困境需要多方面的努力。
教师应积极调动学生的学习兴趣，提高学生的写作能力，并加强学生的课外阅读。
只有这样，才能够提高学生的语文素养，培养他们的综合语文能力。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析小学语文教学是培养学生语言文字运用能力的基础教育阶段，也是学生学好其他学科的基础。
当前小学语文教学中存在一些困境，如学生学习兴趣不浓、语文知识学习单一、缺乏实际运用等。
针对这些问题，需要从多个方面寻找出路。
小学语文教学应激发学生的学习兴趣。
学生对语文的学习兴趣直接影响其学习效果。
教师应积极创设情境，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
可以通过阅读故事情节、绘本等方式，引发学生的思考和想象，培养他们对语文的热爱。
小学语文教学应注重知识的多元化学习。
当前小学语文教学多以课本知识为主，内容单一、缺乏深度，难以满足学生的学习需求。
教师应多引用一些语文相关的文学作品、经典名著、名人故事等，让学生了解更多的语言文字知识。
还可以组织一些拓展活动，如诗歌朗诵、写作比赛等，增强学生对语文知识的学习兴趣。
小学语文教学应注重实际运用。
学生学习语文最终的目的是为了有效地运用语言文字进行交流和表达。
部分小学语文教学侧重于书本知识的传授，忽视了语文实际运用的能力培养。
学校和教师应开展一些实践活动，如让学生参与社区服务、演讲比赛、晚会表演等，培养学生实际应用语文知识的能力。
小学语文教学应加强与家庭的联动。
学生的语文素养不仅仅是在学校教学中培养的，家庭也起到重要的辅助作用。
学校和家庭应加强沟通，共同合作，促进学生的语文学习。
学校可以组织一些亲子活动，如读书分享会、语文游戏等，让家长参与激发学生的学习兴趣和动力。
小学语文教学中的困境可以通过激发学生的学习兴趣、注重知识的多元化学习、加强实际运用和加强与家庭的联动等出路来解决。
只有综合运用这些方法，才能更好地促进学生语文能力的全面提升。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析小学语文教学是培养学生语言运用能力、阅读能力和写作能力的重要环节，但在教学过程中，也存在着一些困境。
本文将从教师问题、学生问题以及教学内容问题三个方面进行分析，并提出相应的解决出路。
教师问题。
一些小学语文教师在教学中缺乏创新意识和方法。
他们可能过分依赖传统的教学模式，只注重教师的讲解，忽视了学生的主体地位。
一些教师的语文素养不高，他们对于文学作品的理解和解读有限，难以给予学生充分的指导。
解决这些问题，可以加强教师的培训和学习，让教师掌握更多的教学方法和技巧，提高他们的语文素养和教学水平。
鼓励教师参加教研活动，与其他教师进行交流和分享，提升教学质量。
学生问题。
现在的小学生普遍存在学习压力大、学习兴趣不高的问题。
在语文教学中，一些学生对于文学作品缺乏兴趣，难以理解和欣赏。
由于家庭环境和社会环境的缺陷，一些学生存在着语言表达能力较差、阅读能力较低的问题。
要解决这些问题，可以通过丰富教学内容，选取丰富、有趣的文学作品，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
加强家校合作，让家长意识到语文教育的重要性，给予学生更多的关注和帮助，提供良好的学习环境和条件。
教学内容问题。
小学语文教学内容过于注重知识的灌输，缺乏实际应用和情感体验。
在教学中，应该注重培养学生的语言运用能力和创造力，让他们学会用语言表达自己的思想和情感。
一些教材内容过于单一，缺乏多元化的教学资源和案例，难以满足学生的不同需求。
解决这些问题，可以更新教材，选用更贴近学生生活和兴趣的教材，注重情感教育和实际应用，让学生能够真正理解和感受到语文的魅力。
小学语文教学存在着多方面的困境，如教师问题、学生问题和教学内容问题。
但通过提高教师的培训和学习，加强家校合作，更新教材内容等措施，可以解决这些问题，提高小学语文教学的质量，培养学生良好的语言运用能力和创造力。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析【摘要】小学语文教学存在着多种困境，主要包括教师素质不高、学生缺乏语言环境、教材单一难度不合理以及家庭教育的影响等。
教师素质直接影响教学效果，学生缺乏语言环境导致语文学习困难重重，教材内容单一难度不合理影响学生的学习兴趣和积极性，家庭教育的影响也不能忽视。
为了解决这些问题，需要提升教师素质，加强学生语言环境的建设，优化教材内容和难度，同时加强家庭对语文学习的重视与支持。
只有通过多方面的改进和努力，才能提升小学语文教学的质量，让学生更好地掌握语文知识和技能，实现全面发展。
【关键词】小学语文教学困境，教师素质，学生语言环境，教材内容，家庭教育，教学质量提升，出路分析1. 引言1.1 小学语文教学困境及出路分析小学语文教学一直是教育领域中备受关注的议题，然而在实际的教学过程中，却面临着诸多困境。
这些困境不仅影响着教师的教学质量，也影响着学生的学习效果。
面对这些困境，我们需要深入分析，并寻找出路，为小学语文教学质量的提升做出努力。
在本文中，我们将重点分析教师素质不高对语文教学的影响、学生缺乏语言环境对语文学习的困难、教材内容单一、难度不合理的问题以及家庭教育对语文学习的影响。
通过对这些问题的深入分析，我们希望可以找到解决问题的有效途径，为小学语文教学的改进提供参考。
在探讨完这些困境后，我们还将就如何提升小学语文教学质量提出一些可行的出路，希望能为小学语文教学提供一些建设性的思路和建议。
通过对小学语文教学困境及出路进行分析，我们可以更好地认识问题所在，从而更有效地解决这些问题，进一步提升小学语文教学的质量。
2. 正文2.1 教师素质不高对语文教学的影响教师素质不高对语文教学的影响是一个不容忽视的问题。
教师的教育水平和专业素养直接影响到他们对语文知识的掌握和传授能力。
如果教师自身对语文知识掌握不牢固，就无法正确引导学生学习，甚至可能传授错误知识，导致学生形成错误的语文学习观念和方法。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析随着社会的发展和教育改革的不断深化，小学语文教学也面临着一些困境和挑战。
随着信息技术的普及，学生接触到的信息呈现多样化和碎片化，这给语文教学带来了一定的难度；学生的学习态度和能力也存在差异，如何促进学生对语文的兴趣和积极性，如何满足每个学生的学习需求，也是教师们面临的问题；传统的语文教学方式局限性较大，需要不断更新教学理念和方法，使之更适合当今社会和学生的需求。
在面对这些困境的时候，我们需要对小学语文教学进行更深入的反思和探讨，寻找出路，使之更能够适应当代小学生的学习需求和整体发展。
一、小学语文教学存在的困境1. 信息多样化和碎片化带来的挑战随着互联网的普及和移动设备的普及，学生可以随时随地接触各种各样的信息，而这些信息的多样性和碎片化给语文教学带来了一定的难度。
一方面，学生很容易被一些有害信息所影响，比如低俗信息、谣言等，这对学生的语文素养和道德修养有一定的挑战；学生接触信息的渠道多样化，他们对信息的获取和处理能力也提出了更高的要求，这要求语文教学要更加注重学生的阅读能力、分析能力和批判性思维能力的培养。
而传统的语文教学模式很难满足这些要求，这也是小学语文教学面临的一个困境。
2. 学生学习态度和能力存在差异在小学语文教学中，学生的学习态度和能力存在一定的差异。
有些学生对语文学习兴趣不高，学习态度消极，这对教师的教学效果带来了不小的影响；而一些学生在语文学习方面能力相对较强，需要更高级别的挑战和更深入的学习。
如何调动每个学生学习语文的积极性，满足不同学生的学习需求，是目前语文教学中比较普遍的问题。
3. 传统教学方式的局限性较大在小学语文教学中，很多教师仍然采用传统的教学方式，比如课堂讲解、习题训练等，这种教学方式往往局限性较大，无法激发学生的兴趣和潜能。
而且，这种教学方式对学生的语文素养和批判性思维能力的培养并不足够。
在当今社会，需要更加注重培养学生的创新能力、批判性思维能力等，而传统的教学方式可能很难做到这一点。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析小学语文教学困境主要包括以下几个方面：1. 教材内容过于繁杂：目前小学语文教材内容过多，学生难以消化吸收。
每个年级的语文教材都包含了大量的知识点和文学作品，学生需要掌握的知识点过多，导致教学进度难以跟上。
2. 重视记忆而忽视理解：小学语文教学过程中，教师往往重视学生的记忆，而忽视了对学生理解力的培养。
学生只是对教材进行死记硬背，并没有真正理解其中的意义和内涵。
3. 教学方法单一：小学语文教学方法单一，教师主要采用讲授和训练的方式进行教学，缺乏趣味性和互动性。
学生在被动接受知识的过程中，缺乏实际思考和参与的机会。
针对以上困境，以下是一些可能的出路：1. 精简教材内容：对于小学语文教材，可以适当减少内容的多样性，重点保证学生对于基础知识点的掌握和理解。
可以选择一些经典文学作品和教育性故事，注重学生对其中情感和思想的领悟。
2. 强化阅读理解教学：除了注重记忆，还应注重培养学生的阅读理解能力。
可以通过给学生提供一定背景信息，引导学生去理解文本中的意义，培养学生的阅读思考能力和综合运用能力。
3. 多元化教学方法：在语文教学中引入更多的多媒体和互动教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过观看电影、漫画等形式来学习文学作品，通过小组讨论和角色扮演等方式来培养学生的合作和表达能力。
4. 注重培养学生的语文实际运用能力：语文教学应该注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
可以通过让学生进行实践性的写作活动，如写日记、写作文等，培养他们的观察能力和文字表达能力。
5. 鼓励学生自主学习和思考：在课堂教学中，要给学生留出一定的思考和表达的时间，鼓励学生提出自己的问题和观点。
也要引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力和创新能力。
小学语文教学困境的出路在于精简教材内容，强化阅读理解教学，采用多元化教学方法，注重培养学生的实际运用能力，鼓励学生自主学习和思考。
只有通过这些措施的实施，才能有效提高小学语文教学的质量和效果。
如何走出小学语文教学中的困境
如何走出小学语文教学中的困境【摘要】当前小学语文教学存在的问题主要表现在师资队伍建设不足、教学内容和方法缺乏创新、学生参与度不高、家校合作不够密切以及对语文素养的培养不够重视。
要解决这些困境，我们需要加强师资队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力；优化教学内容和方法，引入更多互动性和实践性的教学手段；提升学生参与度和学习积极性，激发学生学习兴趣和主动性；加强家校合作，形成良好的教育生态；注重培养语文素养，培养学生综合运用语文能力的能力。
只有共同努力，才能走出小学语文教学的困境，助力学生全面发展。
【关键词】小学语文教学、困境、师资队伍建设、教学内容、教学方法、学生参与度、学习积极性、家校合作、语文素养、共同努力1. 引言1.1 当前小学语文教学存在的问题当前小学语文教学存在的问题主要体现在以下几个方面：教师队伍整体素质不高，教学内容和方法较为单一，学生参与度和学习积极性不高，家校合作薄弱，缺乏有效的互动和沟通，教育教学中缺乏对语文素养的培养。
这些问题导致了小学语文教学的效果不尽如人意，学生的语文素养和能力无法得到有效提升。
为了解决这些问题，我们需要加强师资队伍建设，提升教师的教育水平和教学能力，优化教学内容和方法，使之更加符合学生的学习需求和实际情况，同时提升学生的参与度和学习积极性，加强家校合作，促进家庭和学校的良性互动，注重培养学生的语文素养，不仅注重语言运用能力，更要注重培养学生的语言思维能力和创新能力。
通过共同努力，我们相信小学语文教学可以走出困境，为学生的语文学习和发展提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设加强师资队伍建设是解决小学语文教学困境的关键之一。
要从招聘和选拔开始，选择具有专业知识和教学经验的语文教师。
培训是提升师资队伍水平的有效途径，学校可以组织各类专业培训和研讨会，提高教师的教学技能和素养。
要加强对教师的管理和激励。
建立完善的激励机制，为优秀的教师提供奖励和晋升机会，激发他们的教学热情和创造力。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析1. 引言1.1 小学语文教学困境及出路分析小学语文教学一直是教育领域中备受关注的一个重要环节。
在当前的教学实践中，我们也不可避免地面临一些困境和挑战。
针对这些问题，我们需要深入分析其原因，并寻找出路，以提高小学语文教学的质量，培养学生的语文能力。
在教学实践中，当前小学语文教学存在着一些问题。
课程设置和教学内容不够贴近学生的实际生活，缺乏趣味性和启发性，难以引发学生的学习兴趣。
教学方法单一，过分注重死记硬背，忽视了提高学生的语文实际运用能力。
评价体系偏重考试成绩，导致教育过度应试化，忽视了学生个体发展的多样性。
影响小学语文教学的因素有很多，包括教师水平、学生基础、家庭环境、社会氛围等方面。
要想提高小学语文教学的质量，需要通过多方面的途径进行努力。
教师需要不断提升自身的专业水平，不断学习和更新教学理念和方法。
要注重培养学生的语文能力，注重培养学生的综合素质和思维能力。
还需要创新小学语文教学的方法，结合现代科技手段，开展多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
在教育教学改革的今天，加强小学语文教师的专业培训，注重综合素质培养与语文能力培养的结合，促进小学语文教学的改革是当前努力的方向。
通过共同努力，我们有信心克服困难，找到适合的出路，共同推动小学语文教学水平的提高。
2. 正文2.1 当前小学语文教学存在的问题当前小学语文教学存在的问题主要包括以下几个方面：一是教学内容单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳；二是教学方法传统，缺乏创新，无法满足学生个性化学习需求，导致学生学习动力不足；三是教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学技能，无法有效引导学生学习，影响了教学质量；四是学生识字能力普遍偏低，阅读能力和写作能力不足，导致学生综合语文素养水平较低；五是家庭背景和社会环境对学生语文学习的影响较大，造成学习资源分配不均衡，影响了学生语文学习的公平性。
小学语文教学困境及出路分析
小学语文教学困境及出路分析1. 引言1.1 小学语文教学困境及出路分析小学语文教学一直是教育界关注的焦点之一。
当前，小学语文教学存在着诸多问题，如教师教学水平参差不齐、学生学习兴趣不高、教材内容落后等。
这些问题导致了小学语文教学难以取得理想的效果，也影响了学生的语文学习成绩和兴趣。
面对这些困境，我们需要深入分析原因，并提出有效的解决方案。
教师教学水平的提高是关键。
只有教师具备了扎实的语文知识和丰富的教学经验，才能更好地引导学生学习。
要激发学生学习兴趣，可以通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力。
更新教材内容也是十分必要的，保持教材与时俱进，符合学生的认知水平和兴趣爱好。
建立科学的评价制度，可以更好地反映学生的实际水平，帮助他们发展潜力，激发学习动力。
改善小学语文教学需要全社会的关注和支持，教师、学生、家长和教育管理部门都应积极参与共同努力，为小学语文教学找到更好的出路。
2. 正文2.1 当前小学语文教学存在的问题当前小学语文教学存在的问题包括：教师教学水平不高、学生学习兴趣不高、教材内容落后以及缺乏有效的评价制度。
教师教学水平不高导致教学质量参差不齐，有些教师缺乏有效的教学方法和手段，无法有效引导学生学习。
学生学习兴趣不高主要表现为学生对语文学习缺乏积极性与热情，对课堂内容缺乏兴趣和动力，影响了语文教学效果。
教材内容落后也是一个问题，有些教材更新速度慢，内容陈旧，难以吸引学生的注意力，影响了学习效果。
缺乏有效的评价制度使得语文教学评价不够全面和科学，无法客观地反映学生的学习水平和教学质量，影响了教学效果的提高。
解决这些问题，需要教师不断提升自身教学水平，激发学生学习兴趣，更新教材内容，建立科学的评价制度，从而全面提高小学语文教学质量。
2.2 教师教学水平不高教师教学水平不高是当前小学语文教学困境中一个十分突出的问题。
一些小学语文教师可能缺乏专业知识和教学经验，无法有效地引导学生掌握语文知识和技能。
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浅谈如何走出当前小学语文教学的困境
作者：刘保健
来源：《作文成功之路(高中)》2016年第06期
【摘要】小学语文是小学学习阶段的重点科目，只有制定有效的教学方法，才能提高学生语文的掌握水平，同时提高学生的素质涵养。
从当前的语文教学现状上看，还暴露着很多问题与缺陷，这对小学语文教学改革的推动都造成了阻碍，那么当前语文教学存在哪些问题？如何进行语文教学改革？一直是小学语文教学工作者的思考命题，本文从小学语文所面临的困境出发，通过多年的教学研究，提出了以下几种应对策略，供读者研究。
【关键词】小学语文教学困境解决方法
语文是人类精神文明最美的汇聚，在学习语文的过程中，学生可以感受大自然最深层次的奥秘，在对古人的了解过程中，可以体会那些忧愁为国的人文情怀，诗词歌赋的学习，可以培养学生身心的文化底蕴，基本字词的解读，是学生一生言行的应用。
你可以不会写诗，但你会在诗中感受韵律的美妙，你可以字写的不漂亮，但文字却作为你的名与姓，陪伴你的一生。
我们的生活中，语文无处不在，在小学语文教学的过程中，如何从小为学生打下语文功底，如何高效的带动学生的学习，一直是教师多年的思考问题，因此只有制定科学有效的学习方法，才能从根本上解决这一难题。
1.小语文教学过程中出现的困境
1.1不注重课前引导
在多数的语文教学课堂中，很多教师都把重点，放在了课堂的精彩演说上，而忽视了课前预习的重要性，却不知课前预习是教师当堂讲课的重要铺垫，决定着课堂的听课效率，每个学生的理解能力，接受能力都不同，因此不是所有的学生都能对教师所讲授的知识理解消化，所以课前预习就至关重要，因此，教师忽视对学生的课前引导，是学生学习效率差的重要原因[1]。
1.2过分的强调学生的主体地位
教学改革实行后，让学生当家作主，成为课堂的主人，是教育改革的核心思想，在小学语文教学的过程中，也进行了教育改革，但却对教学理念有了错误的认知，过分的强调学生的主体地位，忽略了教师在课堂的重要性，很多学生虽然在进行谈论，但是方式和方法都是错的，这样的现象，不但造成了学生对知识错误的偏差，也造成了课堂的混乱，拖延课时，使教学不能顺利进行。
1.3小学语文教学功利性太重
语文是一门知识与美相结合的学科，而如今的小学语文教学，太过重视卷面成绩，而忽视了学习语文的重要意义，学习语文并不是为了学习一种知识体系，而是教会学生做人的态度，语文可以是美术，教会学生对美的认识，语文也可以是政治，教会学生传统的道德涵养，语文也可以是历史，教会学生对先辈们的认知。
而如今的语文教学，功利心太重，使语文只成为了一种工具，一种语法，造成了学生错误的心理认真，忽视了对文学的热爱。
2.走出小学语文教学困境的有效方法
2.1合理分配教学过程
教师首先要拔除以课堂为主的传统观念，注重对课前知识的引导，在学习新课前，把重要的字词，重要的诗句，提前分发给学生，让学生回家，先把这些重点、难点理解消化，这样在讲课的过程中，学生自己就可以理解主次，并把老师的答案与自己的想法相对比，加深对知识的理解[2]。
同时在课后，教师也应该对学生做出相应的辅导，对一些理解力差的同学，给予更多的关注，作业应该参差有度，而不是一视同仁，将不同的压力，分配给不同的学生，合理的分配教学课程，做到课前了解，课中掌握，课后熟练。
2.2学生与教师正常的角色关系
正确的理解教学改革的含义，既要把学生当做主角，也不要忽视教师对于课堂的引导，如果把课堂比作一艘船，那么教师就是船的舵手，只有教师掌握好正确的方向，船才能够承帆远航，所以当教师给学生提出问题时，要给学生一个明确的方向[4]。
也要把握好课堂时间，给学生发挥自我的同时，不能影响课堂的进度，当学生出现困难的时候，教师要做出正确的引导，不要让学生钻自己的牛角尖，因此只有学生与教师正常的把握角色关系，才能提升教学效率[3]。
2.3建立正确的语文教学理想
考试对于学生而言，是一个战场，而语文却不是一个追名逐利的场所，所以在学生学习语文的过程中，教师应该树立正确的教学理想，分数并不是衡量一个学生语文能力的标准，培养学生的人文情怀，比分数更加重要，教师在教授学生的过程中，应该注重学生文学素质的培养，引导学生多读书，读好书，树立正确的思想观、价值观，常说教书育人，其实育人往往比教书更重要。
【结语】
小学语文教学，是学生学习语文生涯中的起点，从小学好语文，可以提升学生的文学素养，在面对当今这个纷杂的社会时，做出正确的选择。
然而在教学过程中所出现的问题却是多种多样的，如何更好的适应教学改革，如何提高小学语文的教学效率，还需要我们的共同努力和实践。
【参考文献】
【1】余荣虎，冯上荣.走出小学语文教学的困境【J】.当代教育论坛（教学研究）， 2013（04）
【2】黄春玲.浅析如何在小学语文教学中激活学生思维【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（07）
【3】马艳华.浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略【J】.中国校外教育，2014（S2）
【4】郑方平，郑婷婷.农村小学语文教学存在的问题及改进措施【J】.兰州教育学院学报，2011（06）。