浅谈大学教育与大学生成才
浅谈大学生该如何成才
浅谈当代大学生该如何成才在这个世界上，为什么同样是个人，有人显达、富有、成功？有人平庸、穷困、失败？有人说这取决于能力，难道能力是天生的吗？为什么别人的能力很强而你很差呢？科学研究表明，人的天赋存在差异，但差异很小，你无理由归罪于你的天赋。
有人说取决于知识，为什么别人有知识，而你没有知识呢？难道你不具有同等的学习机会吗？而且知识并非是决定人是否成才的的关键因素。
下面就大学生如何成才这一问题，谈谈我的看法："我一定要成功"是一个欲望，也是一个心态。
成功者敢于想，失败者不敢，迈向成功的第一步就需要想，需要欲望。
成功最初仅仅是一个意念而已，连最初的意念都不存在，又谈何成功呢？欲望越强，产生的动能越强，越能克服困难，获得成功。
成功的人都拥有相同的特质，他们都拥有强烈的成功欲望。
如果梦想是迈向成功的方向，那么欲望就是迈向成功的燃料。
爱迪生梦寐以求，希望给这个世界带来光明，于是有了电灯。
这对当时的人们来说简直是天方夜谭。
当月收入只有几百元的你希望能成为亿万富翁的时候，或许周围的人们会向你报以冷笑，但今天的亿万富翁们起初也和你我一样身无分文，为什么他们能，你我却不能？1942年，一个14岁的少年默默记住了父亲临终时的嘱托，在幼小的心灵里激发起"立志发达，建立一番事业"的欲望，带着一定要"不报你恩，誓不罢休"的决心，迎接一浪又一浪的挑战，攀过一个又一个高峰，成为实业界的巨子。
这就是香港的李嘉诚。
有人对未来抱有侥幸的心态：说不定哪一天我能碰上一个好机会；说不定哪一天我能遇到一个好领导对我情有独钟；说不定哪一天我炒股会发一笔大财。
这是人生的投机心理，这种人只有幻想，绝不会成功的，天上绝不会掉下馅饼。
有人对充满着渴望，与前面几种人相比，他们的心态更趋于积极，更主动地抓住机遇，不断完善自我，因此，每天都会有进步。
但这个世界，渴望成功的人太多，你必须有更积极的心态才能不断超越。
浅谈大学生该如何成才
浅谈大学生该如何成才大学生是社会发展的希望和未来的接班人，如何让大学生能够充分发展自身能力，为社会做出贡献，是当前教育界和社会关注的重点问题。
本文将就大学生如何成才这一主题展开讨论。
一、明确目标与规划要想成才，首先要明确自己的人生目标，明确要成为哪一方面的人才。
作为大学生，可以参考自己的兴趣爱好和擅长的领域，选择一个方向进行深入学习和研究。
同时，要制定一个合理的规划，分阶段地设立目标，明确每个阶段需要达到的标准和要求。
二、努力学习大学生阶段是获取知识的黄金时期，要努力学习各门专业知识，掌握基础理论和专业技能。
在学习过程中要注重实践，将知识运用到实际中去，培养解决问题的能力。
同时，要注重综合素质的培养，通过参加各种社团活动、实习和义工等方式积累经验，提高自己的综合能力。
三、拓宽视野大学生要有广阔的胸怀和开放的视野，要积极参加各种学术讲座、文化活动等，拓宽自己的知识面，并与各个领域的人交流。
多读书、多看报，关注时事热点，了解社会动态，培养思考和表达能力。
同时，要多参加社会实践，走出校园，了解社会，增加社会经验。
四、树立正确的价值观成才不仅仅是一种能力的培养，更是一种人格的修养。
大学生要树立正确的价值观，树立正确的人生观、价值观和世界观。
要有远大志向，崇尚科学、文化、和平与民主，具备正确的道德观念和社会责任感。
要学会珍惜自己的青春和时间，努力为自己和社会创造更多的价值。
五、培养自身能力除了专业知识外，大学生还应该培养自身一些特殊的能力。
如：语言表达能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、领导能力等。
这些能力能够提高大学生的综合素质，使其在未来的竞争中处于强势地位。
六、实践与锻炼大学生阶段要注重实践和锻炼，通过实习、实验、社会实践等方式，将知识运用到实际中去。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实际的锻炼，才能真正地将自己的能力转化为社会价值。
总之，大学生应该明确自己的目标，积极学习，拓宽视野，树立正确的价值观，培养自身能力，并通过实践与锻炼不断提升自己。
浅谈当代大学教育
浅谈当代大学教育前言：随着社会的发展，大学教育越来越被重视，其在整个教育界乃至整个社会都有着重大的作用与影响。
那么当代的大学教育应该重视培养学生的哪些方面呢？如今的大学教育中又有哪些不足的地方？我们对大学教育又有哪些期望呢？以下，是我个人的观点与看法。
1.当代大学教育应当重视人格培养。
先来说说人格的定义。
“人格”一词在生活中有多种含义。
有道德上的人格，它指一个人的品德和操守；有法律意义上的人格，它指享有法律地位的人；有文学意义上的人格，它指人物心理的独特性和典型性。
在心理学上，由于心理学家各自的研究取向不同，对人格的看法也有很大差异。
我们认为，人格是构成一个人的思想，情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的，稳定而统一的心理品质。
对我们大多数人来说，人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。
先天因素无法改变，这就更显得教育的重要性了。
而我认为，在从小学到高中这个求学过程中，教育的重点更在于成绩，更直接点的说就是应试教育。
学校对于学生人格的正确建立并没有做出多大的努力。
所以说，这个重任便交付到了大学教育肩上。
大学生，已经有自己的思想与见解，但是并不成熟，甚至可以说是青涩的。
那么这时候建立健康的人格就尤为重要了。
所以说，当代大学教育应当重视人格培养。
蔡元培先生在《普通教育和职业教育》中提出：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。
”而我认为这就是当代大学教育应当重点培养学生的，而这“四育”中“德育”的培养更是不容忽视。
从2004年云南大学大学生马加爵杀人案，再到如今沸沸扬扬的药家鑫事件，这些大学生犯罪的案例拷问着当代的大学教育。
大学到底是如何教育和培养学生的。
为什么能考上大学的学生会做出如此令人发指的事情。
我想，这些案例是给大学教育敲响了警钟。
大学教育的确应该抓专业课，文化课，但是，道德教育呢？在如今的现实社会中，道德的缺失让我们不禁心寒。
大学生成人成才心得体会
大学生成人成才心得体会篇一：读《大学生成长与成才》心得体会读《大学生成长与成才》心得体会“终生教育建立在4个支柱的基础上”，这四个支柱指“学会学习，学会做事，学会生活和学会生存”。
只有具备了这四种基本能力的基础之上才有可能不断去获得新知识，去更新自己的知识结构，最终达到与社会同步的目的。
但是这四种基本能力如何养成呢？该书更具时代发展的需要和大学生自我发展的需要，运用教育学、心理学、管理学、创造学、伦理学和社会学等科学理论作指导，构建弘扬大学生主体性的学生管理模式，教育引导学生从“四会”到“四自”。
读完该书，我有很多的心得体会，我认为自己需要修改很多以前的坏习惯还有一些自己平时不注意的品质问题而且我学习到了很多的东西，我觉得这本书适合很多人群，比如中小学教师、教育工作者、管理工作者等等。
大学生是祖国的未来、民族的希望，大学阶段是走向社会的转折阶段，机要室大学生健康成长，有钥匙他们完美成才，更要使他们能够超越生命走向成功，以获得生命存在的最大意义与价值。
大学生确立了正确的价值观，就能够更加珍惜大学时期宝贵的时光，刻苦学习，努力掌握精深的知识，就能够积极地加强自我修养，努力培养高尚的道德品质，提升生命的境界从而实现人生价值。
从教育心理学的角度看，学生思想政治工作必须适应学生的思维和心理特点。
思想政治教育不只是认知教育所能解决的，更要结合学生具体的学习生活实际，在方法官上具有渗透融入的意识，让学生在学校的各项活动中感受，得到启悟和教育。
思想品德教育，要善于培养和激发学生的道德情感，在引导学生进行道德情感的体验时，教师要首先融入自己的情感体验来与学生交流，以自己真实的情感来感染人、打动人，最后才能通过学生的情感体验渗透到学生的内心，使学生在道德情感的不断升华中，增强道德责任感，提高推理能力和选择能力，最终形成良好的行为习惯和基本素质。
篇二：大学生成长心得体会成长心得体会我不否认自己很年轻，真的！自20岁进入大学以来，经历了不少的事，我举步为艰，学习和社交上都有很大的进步！大学真的很好，在这里，我找到了自我，就像一个逐步向自己理想迸发的星星！我爱我的学校、我的老师、我的同学们、还有培养和关心我的黄老师！在这里，我衷心的感谢他们！以表我以最崇高的敬意！有人说人生是个精彩的瞬间,把生活装点得完整才会变得丰富多采,可在我认为,生活只是个过程,人活着不过是种心情。
浅谈大学教育与大学生成才
浅谈大学教育与大学生成才大学阶段是人才成长的极为重要的阶段,每年都有上千万的高考生进入高等学府深造,他们都是优秀的,大多数同学进入高校后学习都很努力,但是四、五年以后却出现了明显的差异怎样才能学得更好些,成长得更快些呢?。
一、大学阶段在人才成长中的地位首先,从大学阶段的性质来看,并不是普通教育,为人们成才打下一般的文明基础,大学是专业教育,为人才成功打下专业基础。
一般来说,人一生中的常规教育的“求学期”,是成才的打基础阶段,而大学阶段正是“求学期”向“创造期”转变的过渡时期。
在这个阶段中,大学生既是为成才起飞的第一步。
基础打得如何,第一步跨得怎样,直接关系到起飞的方向、高度和持续性。
其次,从专门家成才史来看。
不少杰出人才,在大学生活中已露出苗头,作出了起飞的良好开端。
十九世纪数学家闵考夫斯基,在求学期间,参加了法国科学院数学大奖竞赛,以杰出成绩与英国大数学家史密斯分享了荣誉。
天文学家伽利略读大学时,就发现了钟摆的等时性规律。
朗道在求学期间,发表了专门论述量子力学的论文,在科学领域里初露锋芒。
各种统计都表明,一般说来,科学创造的最佳年龄正是二十五岁至四十五岁,这正和大学生年龄相衔接。
大学生在大学阶段,经过严格的正规训练,毕业后,可以在人才创造的最佳年龄区域内,纵横驰骋,自由飞翔,迅速成才。
再次,大学是人才成长的肥沃土壤。
它有较高水平的导师,丰富的图书数据,现代化的仪器设备,还可以广泛接触到科学发展的最新成果,使大学生创造所需要的专业知识迅速积累,不断深化,能力大幅度提高,为大学生成才创造了优越的条件。
由此可见,大学阶段是人才成长的重要阶段。
托尔斯泰曾说“;如果学生在学校里进行学习的结果是使自己什么也不会创造,那他一生将永远是摹仿和抄袭。
”这句话可能有些绝对化,但也值得大学生们深思。
二、大学阶段是学习知识和培养能力的重要阶段(一)打好宽厚的基础,建立合理的知识结构金字塔和摩天大楼之所以能巍然屹立,是由于建筑在坚实的地基上,而不是建筑在松软的沙滩上。
大学生成才的重要性及途径
大学生成才的重要性及途径在当今社会，大学教育对于培养人才的重要性不可忽视。
随着社会的发展和竞争的日益激烈，大学生成才已经成为各个高等教育机构的首要任务。
本文将论述大学生成才的重要性，并探讨实现大学生成才的途径。
大学生成才的重要性首先，大学生成才是国家发展的重要支撑。
作为一个国家的未来和希望，大学生承载着国家发展的重任。
通过大学教育，大学生可以接受专业知识的熏陶和系统的培训，为国家的各个领域提供专业技术人才。
其次，大学生成才是社会进步的保证。
社会的进步离不开技术的创新和各个领域的专业人才。
大学生在校期间，不仅可以接受学科知识的学习，还可以参与实验研究、科研项目等活动，培养创新思维和动手能力，为社会进步贡献力量。
再次，大学生成才是个人成长的基石。
大学时代是一个人成长的重要阶段，大学教育不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的综合素质。
通过教育，大学生能够培养自主学习能力、创新精神、团队协作能力等，为个人的未来发展打下坚实基础。
实现大学生成才的途径首先，大学需要营造积极的学习氛围。
大学应该提供良好的学习环境和条件，鼓励学生热爱学习并主动参与各种学术活动。
学校可以组织学科竞赛、学术讲座、科研项目等，激发学生学习的兴趣和热情。
其次，大学需要注重提高教学质量。
优秀的师资队伍是教学质量的基础，大学应该加大对教师的培养和聘请力度，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，大学还应该加强教学方法的创新与改进，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和能动性。
再次，大学需要注重培养学生的综合素质。
大学教育不仅仅是传授学科知识，还要注重培养学生的创新能力、领导力、团队协作能力等。
学校可以通过举办学生社团、组织社会实践活动等方式，培养学生的综合素质和能力。
最后，大学需要加强与社会的联系。
大学生的培养不应该仅仅局限在校园内部，学校应该积极与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供实习、就业等机会，促进学校教育与社会需求的对接。
结语大学生成才是当今社会的重要任务，既关系到个人的成长和发展，也关系到国家和社会的进步。
新形势下当代大学生成才观教育的思考
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理 论 探
助他们树立以积极健康 的心态对待生活和学 习中所 面临的困难和挫折的信念。
首 先 ，有 益 于 引导 大 学 生 正确 把 握 成 才 目标
对 于大 学生 来说 ，必 须 以科 学 文化 知识 的学 习为 基
础 ，把 学 习放在 自己成 才 的首要 位 置 。在 不 断努 力
学习的同时，更加注重 自身综合素质的提升 ．以适
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关于大学生成才观教育的思考
关于大学生成才观教育的思考大学，作为教育体系中的重要环节，不仅是知识的传承者和创新者，更是培养未来社会栋梁的摇篮。
在大学，生成才观教育（Talent Development Education）成为教育改革的重要议题。
本文将对生成才观教育进行深入思考，探讨其重要性、目标和实施方法。
生成才观教育的重要性生成才观教育强调的是培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是灌输知识。
这种教育理念的重要性体现在以下几个方面：1. 适应未来社会需求：未来社会将更加多样化和复杂，要求个体具备更广泛的技能和知识。
生成才观教育有助于培养适应未来社会需求的学生，使他们具备更好的就业竞争力。
2. 培养创新和创造力：生成才观教育注重培养学生的创新和创造力，鼓励他们独立思考、解决问题，推动社会进步和创新。
3. 全面发展个体：除了学术知识，生成才观教育还注重学生的全面发展，包括性格、情感、社交等各个方面，使他们成为更有品格和社会责任感的人。
4. 提高教育质量：生成才观教育要求教育机构提供更多的资源和支持，提高教育质量，为学生提供更多的机会和挑战，激发他们的潜力。
生成才观教育的目标生成才观教育的目标不仅仅是培养具备特定技能的学生，更是培养具备广泛知识、创新思维、解决问题能力的综合型人才。
其核心目标包括：1. 知识和技能：培养学生广泛的知识基础，使他们具备跨学科的综合知识，同时掌握特定领域的专业技能。
2. 创新和创造力：鼓励学生独立思考，培养创新和创造力，使他们能够提出新的观点、解决实际问题，并在各个领域中作出贡献。
3. 批判性思维：培养学生批判性思维的能力，使他们能够分析问题、评估信息，并做出明智的决策。
4. 社交和人际关系：培养学生良好的社交技能和人际关系，使他们能够有效地与他人合作，解决困难，推动团队的成功。
5. 品德和社会责任感：强调学生的品德教育，培养他们的社会责任感，使他们能够成为具有道德良知和社会关怀的公民。
实施生成才观教育的方法为了实施生成才观教育，教育机构和教育者可以采取以下方法：1. 跨学科教育：鼓励学生跨学科学习，打破学科界限，培养综合知识。
浅议当代大学生成才目标的选择
教 育 创 新都市家教 44教 学 研 究我们应正确对待传统的语文教学方法。
语文单独成为一门学科以后探求语文教学方法的努力一刻也没有停息过。
由此，也就产生了许多优秀的语文教学方法，我们应当批判地继承历史上一切优秀的语文教学方法，吸收国内外先进的教学方法。
不断总结教学实践中的新鲜经验，使我国的语文教学方法不断丰富和发展。
下面先谈谈几种传统的语文教学方法，并分析其优点和不足，以备对其进行优化组合：一、讲授法讲授法又称评点法、串讲法、讲述法、讲解法。
是教师通过语言（主要是口语），向学生系统地传授知识、发展学生潜能、陶冶学生情操的活动方式。
这是我国传统的语文教学方法。
它以教师为中心，能在短时间内传授较多的系统的语文知识。
仍不失为一种最有效、最经济的教法。
它要求注意讲授的启发性克服学生被动学习的弊端。
由于这一教学方法教师活动多，学生活动少。
因此，教师得到的反馈就少，教师难以恰如其分地调节教学过程；又因为教师讲的多，学生及时消化困难，需要一个较长时间的反刍和巩固的过程；再者，由于主要是教师讲授，如果教师忽视启发学生的思维，就容易使学生处于被动，形成“满堂灌”，成为“注入式”。
因此教师要注重调动学生的主动性和积极性，启发学生思考。
在运用讲授法时，如能使讲课语言生动形象、准确简练、内容条理清楚、层次分明、重点突出，同样可使讲授法成为启发式教学。
如讲《一件小事》时，对“伊从马路边突然向车前横截过来”一句，可重点讲“横截”两字，说明用“走过来”、“跑过来”都不能说明她跑在车的前头有多近，“横截过来”能说明人力车夫来不及躲闪，用“横截过来”才能准确地表现人力车夫出于意外的情景。
这样对比讲解重点词句，学生理解比较深刻。
二、提问法提问法又称谈话法、问答法、释疑法等。
指“在教学过程中教师依据学生已有的知识经验，向学生提出问题，激发学生积极思考，引导他们得出结论，从而获取知识的一种教学方法。
”其特点是以师生的相互问答为主要形式来组织课堂教学活动。
浅谈大学生如何成长成才
“十二五”时期(二0一一年至二0一五年)，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。
深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，科学制定“十二五”规划，对于继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展，对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。
作为当代大学生我们应该规划好自己的发展成才道路，与国家的十二五规划共同前进。
清华大学建校100周年庆祝大会上中共中央总书记胡锦涛对清华大学同学和全国青年学生提出三点希望，强调在德才兼备、全面发展的基准之上，要保持个性，彰显本色。
所谓“人才”即是指人群中的有用的人。
在当今这个日新月异的社会，每天都经历着翻天覆地变化的时代，人才已经不容置喙地成为这幅画卷上的主色调。
二十一世纪是科技实力和人才激烈竞争的世纪，作为青年学生的我们更要抓住机遇，充分利用青春大好时光，锤炼自己的品德，努力学习科学文化知识，不断发奋进取，勇于实践，在成才的道路上实现自己的人生价值。
成才是实现自己人生价值的一个必然过程，同时也是实现自己社会价值的一个重要途径。
人才可以分为许多种，“三百六十行，行行出状元”。
每一个人由于自己的生长环境、社会经历、以及兴趣专长的不同，可能会成为不同类型的人才，但是人才的属性是没有变的。
因此，要想成才首先要持有正确的成才观。
比如，一个木匠，他有某方面的精湛技术，他就是人才。
而不能因为他的工作又累又脏，就认为他不是人才，或是他比一名教师的人才价值低。
我们为什么要成才呢？每个人的答案都不一样。
有的人说为了生存，为了养家糊口；有的人说为了父母，为了名利……这些观点或多或少的都曾在我们每个人脑海中闪过。
至少，我都曾经有过这样类似的想法，但随着年龄的增加和思想的成熟，我更趋向于一种思维：成才是实现自己梦想的历程，你实现了自己的梦想就等于在你自己水平上实现了成才。
只有你自己成为人才，才能在人类社会中发挥你应有的作用。
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浅谈大学教育与大学生成才
作者：曾玉珊
来源：《世界家苑·学术》2017年第11期
摘要：大学教育是人才培养的重要途径。
本文从大学教育在人才培养中的作用，学习知识与培养能力的关系，以及树立世界观和人生观的方法等方面分析了创造大学生人才的多种途径。
关键词：大学生；大学教育；成才教育
随着知识经济时代的到来，高等教育的作用越来越重要，世界各国政府都十分重视高等教育的发展。
高等教育肩负着为国家各方面培养高层次专门人才的重任，对促进社会经济发展和科技进步起着十分重要的作用。
那么，什么是教育？什么是人才？大学教育如何培养时代和社会需要的高素质人才？在大力发展高等教育、促进高等教育现代化的今天，这些仍然是值得我们认真思考和回答的基本问题。
1大学阶段在人才成长中的地位
大学教育在培养中高级专门人才中发挥着突出的作用。
首先，从大学阶段的性质来看，它不是普通教育，为人才培养奠定一个普遍的文明基础，大学是一个专业教育，为人才的成功奠定了专业基础。
一般说来，在人一生的常规教育中“求学期”是人才培养的基本阶段，大学阶段是“求学期”到“创造期”的过渡时期。
在这个阶段，大学生是作为人才腾飞的第一步。
如何打基础，第一步如何跨越，直接关系到起飞的方向、高度和连续性。
[1]
其次，从人类智力发展规律来看。
根据发展心理学的研究成果，作为一个有教养的文明人，二十岁至三十岁是学习能力最旺盛的时期。
这段时间内，记忆、动作和反应速度达到最佳状态，思维理解力、判断力、创造力更为积极地发展，而这个年龄段正是正常入学的大学生年龄。
第三，从专业人才的发展史看。
许多优秀人才在大学生活中有了表现，并取得了腾飞的良好开端。
据统计，一般来说，科学创造的最佳年龄是二十五到四十五岁，这与大学生的年龄是一致的。
学生在大学阶段，经过严格的训练，毕业后，可以在人才创造的最佳年龄区域内，纵横驰骋，自由飞翔，迅速成才。
[2]
此外，大学是人才成长的沃土。
它有高水平的教师，丰富的图书资料，现代化的设备，也可以接触到广泛的科学发展的最新成果，使学生快速积累专业知识，能力大大提高，为大学生的成长创造有利条件。
2大学阶段是学习知识和培养能力的重要阶段
2.1打好宽厚的基础，建立合理的知识结构
金字塔和摩天大楼可以屹立，因为建筑在坚实的基础上，而不是建在松软的沙滩上。
先进的科学技术的发展，基于强大的理论，并不是凭空产生的，所以今天的大学生，要成为各类专家、科学家和各种有用的人才，应注重基础课的学习，从现在开始，必须具备相应的知识结构。
现代科学技术发展有两个重要特征：一是学科渗透、交叉、分化和整合；二是知识更新速度快。
这就要求大学生要有扎实的知识基础。
然而，一些大学生认为高校是培养专门人才，因此他们非常重视专业课程的学习，而忽视了基础课程的学习和基本技能的培养。
所以说，每一个学生都应该看到这个不足，要注意扩大自己的知识面，学习新知识，学习现代科学文化的新成果。
2.2处理好学习知识与培养能力的关系
大学阶段是长知识的关键阶段。
一个人掌握知识的深度和广度是成功的一个重要因素。
知识是取之不尽，用之不竭的，但人的生命和精力是有限的，任何有才华的科学家都只能掌握知识的长河中的一小部分。
因此，大学生应特别重视学习知识的方法和效果。
有的学生只注重学习成绩，考试成绩，情绪波动，追求素质，整天背着书本，一步也不敢走。
实践证明，这种效果不好。
大学阶段，大多数人都有一个专业方向是比较明确的，有一定的兴趣，所以在基础课学习的前提下，在大学应该有一个主要的方向，应该发挥他们的聪明才智，发展自己的兴趣、特长，深入研究某些领域。
大学生不仅知识渊博，知识渊博，而且具有较强的能力。
一般说来，人的知识越多，对能力的帮助越大，但知识并不等于能力。
知识和能力与绝对不成正比，也就是说，知识并不一定强。
相反，一个人的能力越强，他就越能有效地吸收知识，发挥知识的作用。
因此，在大学阶段，必须高度重视培养学生在这方面的能力，特别是具有自学能力、观察能力、思维能力、分析能力、表达能力、组织能力、科研能力和创新能力。
3以人为本，以德立才，培养大学生的成才素质
坚持以人为本，以徳立才，是新时期加强人才培养的重要举措，也是大学生社会主义荣辱观的重要内容。
人是社会的产物，人是社会的主人。
开展大学生人才素质是引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观；加强共产主义理想信念教育，加强正确的人生价值，人生态度和社会主义荣辱观教育。
大学生素质的培养要坚持以人为本、全面发展的原则。
以人为本，培养具有高尚道德品质的学生。
道德素质的形成和道德行为的养成，重在学习，重在实践，重在培养。
大学生专业素质的非专业素质至少包括以下几个方面：
第一，要有良好的行为习惯和道德素质。
在学习专业知识和技能的基础上，大学生如何养成良好的生活习惯和良好的道德素质？我想我们应该经历这四个过程：一是学习理论，提高道德认识水平，道德基石铸造；二是加强作用的模型，这些模型的作用模型，当代大学生的道德修养，树立了一个榜样，增强学习欲望强烈的感情，对培养正确的提炼德育模式。
三是道德修养的实践，是最重要的社会行为，也是有益于社会的有益于他人的行为。
四，通过道德实践，促进高尚道德观念的形成和升华，内化为相对固定的道德意识，从而养成自觉的道德行为习惯和良好的道德品质。
第二，要有良好的人文素质。
大学生特别是工科院校的学生不仅要学习自然科学知识，还要学习人文社会科学，它是研究人类价值和精神表现的学问。
第三，要有勤奋学习的品质。
大学生要学习知识，提高能力，首先要勤奋。
有严谨认真的学习态度，树立自觉的纪律观念，勤奋学习，刻苦学习，自觉学习。
珍惜青春年华，谦虚进取，勤奋使人变得有用。
第四，要有团结合作的精神。
大学生应该有团结一致的美德，我们生活在一起，要关心和帮助人，增强诚信意识，诚实待人，诚信做事；锻炼自己良好的心理素质，有坚强的毅力，吃苦耐劳的精神，不怕困难，不怕挫折，和强烈的社会责任感。
当然，我们应该积极锻炼，提高身体素质，我们在德智体美等方面全面发展，成为高级专门人才。
参考文献
[1] 杜玉波.全面推进素质教育培养高素质创新人才J].中国高教研究.2012（01）
[2] 李秋燕.大学教育改革的思考[J].长江丛刊.2017（21）
（作者单位：电子科技大学成都学院）。