女大学生心理健康
高校女生心理健康状况调查分析
的开发和女性的进一步解放�本文以问卷调查的方式对高校女生心理健康状况进行研究分析， 分析高校女生普遍 存在的各种心理失衡现象， 并探讨社会和高校如何针对女生的心理 健康问题实施各种有效的心理调适， 帮助其克 服来自社会和自身的障碍， 从而培养高校女生优良的心理素质� �关键词� 高校女生； 心理失衡； 心理调适
大学阶 段是一 个人生 理和心 理发展 趋于成熟 的重要 阶 段， 随着社 会的不断发 展和社 会竞争 的日益剧 烈， 大学 生面 临着更 多来自社会 , 家 庭方面 的压力 ， 容 易产生 各种心 理问 题�与高校男生相比， 女生在成 才与发展道路上将面 临更多 的困难 和障碍， 要成就 事业必 须付出 更多艰辛 和努力 ， 一方 面， 她们要应对社会日益剧烈的竞争 ， 另一方 面， 还要 承受社 会对女性存在的普遍性歧视�不仅因为几千年封建传统和以 男权文化为中心的社会 对女性的社会,文 化和生理定位， 使 高校女生比男生将面临 着更多元的压力， 还因为当代 社会要 求知识女性在成就事业 的同时要肩负起家庭 的重担， 更因为 高校女 生在发展 成才过 长中必须 不断克 服自身 认识上 的局 限性和弱点�大学生心 理健康问题， 尤其是女大学 生心理健 康问题，已经引起社会 ,学校和家庭的高 度关注和重视， 因 此， 做好高 校女生心理 健康的 教育和 指导， 推进 素质教 育的 全面实施， 将是目前高校思想政治工作的重点� 本文通过问卷调查的方式，对我院 2006级和 2007 级汉 语言 文学 专业和 广播 电视新 闻专 业 1 2 个班 级, 19 23 岁的 200 名女生进 行调查分析，试对高校女生普遍存在的一些心 理失衡现象做分析, 归因， 并提出相应的策略� � 高校女生普遍存在的心理失衡现象 心理失衡是指当主 体的需要得不到满足 或遭受挫折时， 而产生的一种心理上的 不平衡状况和情绪上 的不良反应， 这 实际上是一种认知失调 ， 是一种 极痛苦的情绪体验 �它影响 并干扰了女大学生正常 的学习与生活， 直接关系到女 大学生 的全面健康发展和成才� 1. 1 培养目标与现实生活的背离： 当代女大学生作为高校中 新鲜活泼, 充满灵性的独特群体， 在高等教 育, 社会 发展中发 挥越来越重要的作用�女大学生与高校男生一样作为我国高 级专门人才的后备队伍 而被寄予很高的期望 ， 一样作 为国家 精英群体而成为社会建 设的主干力量�从 基础教育开始， 她 们在学校里与男生受到 同样的教育， 无论是教育目标 和教育 内容 ， 还是 培养方 式与 塑造模 式， 都 与男 生毫 无差 别， 可以 说，整个学校教育赋予 女大学生的角色期待 和人格塑造， 并 不体现女生的性别特征 和心理因素，而是从 其社会角色， 即 成为社会建设的有用人 才出发的�并且， 随着市场 经济的发
大学生心理健康案例
一号选手案例：小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。
入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。
小A活泼开朗，小B性格内向，沉默寡言，小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A。
大学三年级，小A参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上。
小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的对待？你是如何看待这个问题的？你要是小B你会怎么做？专家分析：小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜。
引起这场悲剧的根源，关键是两个字——嫉妒。
既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，克服的方法有：１.认清嫉妒的危害，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途。
２.克服自私心理。
要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基”——自私。
只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己。
３.正确认知。
客观公正地评价别人，也要客观公正地评价他人。
一个人只要客观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生。
4.完善个性因素。
大凡嫉妒心理级强的人，都是心胸狭窄、多疑多虑、自卑、内向、心理失衡、个性心理素质不良的人。
努力完善自己的个性因素，提高自己的心理素质，一健康的心态面对生活.5.树立正确的竞争意识。
一公平、合理伟基础的竞争是向上的动力，对手之间可以互相取之所长，共同进步；还必须建立正确的竞争意识。
嫉妒是人类心灵的一大误区,祝愿所有。
二号选手案例：女大学生李某，长得挺漂亮。
她有许多网友，大家都聊得很好。
渐渐地，她发现和其中一个男生特别投机。
大学生个人心理健康教育心得体会7篇
大学生个人心理健康教育心得体会7篇大学生个人心理健康教育心得体会【篇1】4月23日，我参加了县里组织的专家讲座活动，今天我们的主讲教师是心理学专家张渝鸿教授。
张教授通过讲解“沙盘”与“绘图”两种方法来走进学生的内心世界，并对他们进行心理的帮助。
在教学中她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。
张渝鸿老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是“爱”，对学生的爱。
她说“百年大计，教育为本”而教育就要以人为本，其实质就是以“心”为本。
作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。
学生是一个特殊的群体，关注学生要认识学生成长过程中的心理成长变化，他们的身心总是在不断变化，而不同的学生在不同的时期都有不同的反应，所以心理的教育无处不在，心灵的关怀应无时不有。
教师特别是班主任应该走进学生的心灵，不厌其烦的与学生交流，用真诚的心带着微笑、带着赞美的语言和宽容的心走近学生，至而走进学生的心灵。
他们之所以成为出色的教育专家，他们用的是心，是爱，把学生当成了自己的孩子。
当好教师特别是班主任，除了充满对学生的爱，还应该有良好的心理健康状况。
教师的心里健康直接影响学生的心理上健康。
学生每天在学校与教师的接触长达六、七个小时，教师的一个皱眉或是一次漫骂对学生的影响，都是深刻长久的，心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。
总之，通过这次培训不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。
我会将这次学到的经验、方法运用到自己的工作实践中去，对自己的工作不断反盛总结、创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的老师，也要做一个有爱心、快乐、健康的老师！大学生个人心理健康教育心得体会【篇2】我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。
女大学生心理健康教育
女大学生心理健康教育
《女大学生心理健康教育》
随着社会的不断发展，女大学生所面临的挑战和压力也在逐渐增加。
因此，对于她们的心理健康教育变得尤为重要。
女大学生群体通常处于生理和心理上的转变期，需要面对学业压力、就业压力、人际关系压力等多方面的挑战。
因此，对她们进行心理健康教育，可以帮助她们更好地适应和处理这些压力，提高心理健康水平。
首先，针对女大学生的心理健康教育应该重点关注心理健康知识的普及和宣传。
通过举办心理健康知识讲座、心理健康知识手册的发放等方式，让女大学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康问题的普遍性，以及学会对自己的心理健康进行有效的管理和维护。
其次，心理健康教育还应该关注女大学生在学业、人际关系、职业规划等方面的心理问题。
大学生时期是一个心理压力较大的阶段，女大学生可能会面临学业上的挑战、人际关系上的矛盾、职业规划上的迷茫等问题。
教育机构可以通过开设心理辅导课程、提供心理咨询服务等方式，帮助女大学生解决心理问题，提高心理适应能力。
最后，家庭和社会也应该加强对女大学生心理健康教育的支持和关注。
家庭可以从小培养女大学生的心理素质，让她们养成积极乐观的心态；社会可以提供更多的心理健康资源和服务，让女大学生能够更加方便地获得心理帮助。
总而言之，《女大学生心理健康教育》对于女大学生的心理健康具有积极的意义，能够帮助她们更好地应对生活中的挑战和压力，提高心理健康水平，实现自身全面发展。
希望在未来能够更加全面地关注女大学生的心理健康问题，为她们提供更好的心理支持和帮助。
大学生心理健康心理报告范文（精选6篇）
大学生心理健康心理报告大学生心理健康心理报告范文（精选6篇）随着社会不断地进步，报告的适用范围越来越广泛，报告包含标题、正文、结尾等。
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大学生心理健康心理报告1大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。
作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。
因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。
那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。
其次，心理与行为行动是否趋于一致。
最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。
如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。
那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。
它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。
心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。
行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展，因此大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。
我们可以从一下几个方面入手：1、增强学习的兴趣和求知欲望。
学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
女大学生心理健康状况调查与研究
女大学生心理健康状况的调查与研究【摘要】了解女大学生的心理健康状况，并采取有效措施，可以提高教育效率。
以南阳师范学院不同专业的女大学生为例，采取spss统计软件进行结果分析，结果：在不同专业方面和不同年级方面的女大学生心理健康状况存在显著差异。
建议：为不同年级、不同专业的学生进行良好的心理健康教育，开设心理健康课程等，来共同维护女大学生心理健康。
【关键词】心理健康女大学生调查研究大学生这一特殊群体，受各种文化观念和社会矛盾的交叉影响，他们的心理健康问题引起了全社会的关注，马加爵和刘海洋事件大家还记忆犹新。
因此在培养大学生的情感，塑造健康心理，开发利用潜力，完善健全人格等工作方面我们的任务还很艰巨。
而女大学生由于受性别和生理原因以及传统文化观念的影响，她们更应该引起我们的关注。
当前我国女大学生年龄一般在18—24岁之间，相当于青年中期，这是心理发展走向成熟的重要阶段，是一个人心理变化最激烈的时期，同时又是心理发展与成长的困惑期。
因此，了解女大学生的心理健康状况并提出有效措施是很必要的。
1女大学生心理健康状况的调查1.1调查对象随机抽取南阳师范学院女大学生200名，发放问卷200份。
共收回有效问卷192份。
1.2研究方法问卷采用scl—90，此表包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维，情感，行为，人际关系，生活习惯等，经验证具有较好的信度和效度。
本研究采用国内学者陈昌慧修订后的量表，共九十个条目，九个因子，每个因子反应出某方面的症状痛苦情况，包括躯体化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性。
该量表采用五级评分。
问卷结果采用spss录入调查数据，并进行统计分析。
2结果2.1女大学生心理健康状况总体结果根据scl-90阳性症状标准（≥2），对女大学生总体心理健康状况作了分析。
2.2 不同专业的女大学生心理健康状况分析由表2可知，不同专业的学生在总分方面的显著差异为0.004,差异非常显著。
女性心理健康教育有哪些
女性心理健康教育有哪些提要当今，女学生在高校的比例越来越大，她们的心理健康问题，不仅关系到其个人成长，还关系到整个社会和民族未来发展。
女性心理健康教育的介绍，一定能对你的生活带来帮助!接下来就让小编来为你讲解下女性心理健康教育都有哪些吧!女性心理健康教育篇1未来世界经济和综合国力的激烈竞争，实质是科技的竞争，归根结底是人才的竞争。
当今，随着国家提出的大众化教育政策的推广，大学生的数量越来越多，女大学生更是大学校园里不可缺少的一道亮丽风景。
女大学生是国家重要的人才资源，她们的心理健康状况直接影响她们的发展，决定了她们能否成材，因此对女大学生的心理状况进行深入的研究有着重要的意义。
一、当前女大学生主要心理问题(一)对未来信心不足，成就意识不强。
与男大学生相比，女大学生在成才与发展的道路上将面临更多的困难与障碍。
女大学生凭着自身的实力走进高等学府，又以自己智慧和努力与男生展开了新一轮的竞争。
比起一般的女性，她们更为自尊、自立与自强，这种独立意识的日益完善，是创造优良品质的心理基础。
但几千年来的思维定势造成的深层次社会偏见尤其是求职中用人单位的偏见所造成的一些消极心理定势，也程度不同地表现出来。
调查显示：自信自强的女大学生仅占22%，而56%的人认为自己缺乏一种稳定的自信心。
有些女大学生自我评价低、缺乏信心、不敢面对现实和未来，这种自卑感直接影响了创造力的发挥，导致女性人才的自我埋没。
信心不足带来的结果是成就意识偏弱，表现在有相当一部分的女大学生存在目标失落和目标模糊的问题。
她们把上大学作为人生奋斗的顶峰，觉得读了大学就完成任务了，缺乏干事业的雄心壮志。
由于在个人发展上缺乏目标，学习失去动力，进取意识也日趋淡薄，慢慢地与成功的道路背道而驰、渐行渐远，最终沦为弱者的角色。
(二)存在嫉妒心理和虚荣心理。
嫉妒是一种极想排除或破坏别人优越地位的心理倾向，是含有憎恨成分的激烈感情。
嫉妒之心是由自卑而起的。
因为在比较中发现别的女生某个方面优于自己，而自己又认为无能力赶上别人，便会导致嫉妒心理的出现。
浅析高校女大学生常见心理问题的原因及对策
防为 主 。 以往 的重 点是 关 注 心 理 有 问题 的 同学 ，１ ＿ Ｉ ＿ ｌ 是 心 理 问题
要是 生活中豹各种小事 引起产生，所以在针对女大学生心理健康 教 育 过程 中 ，一 定要 细 心 、细致 ，要 以预 防 为 主 。
首 先 ，在 仝 校 女 生 巾普 及 心 理 健 康 教 育 的相 关 知 识 ， 了解 心 理 问题 诱发 的原 因 ，客 观 的 认 识心 理 问题 。其 次 ，引 导 女大 学 生 在 感 到 心理 困惑 、 心 理 紧 张 、憔 忭 、失 眠 等现 象 时 ， 积 极求 助 心 理 辅 导机 构 ，或 向老 师 或 要 好 的 同学 倾 诉 ，减 少 心 理疾 病 的发 展 。最后，教育部 门和心理辅导中心注意女大学牛的心理干预 ， 建 立 心理 档 案 ，对 一 般 群 体 和特 殊 群 体 采取 不 同 的Ｔ 预于 段 ，保 证 心 理健 康 教 育 的 时 效 性 。 ２ ． ２ 创 新 和 健 全 辅 导体 系 。学 校 要 针 对令 校 女生 的心 理 健 康 教 育 进 行定 期 和 不 定 期 冈 体 辅 导 ，让 女 大 学牛 在 团 体辅 导 ｑ Ｊ 体 会 合 作 、 团结 、 互 助 的 心 灵 沟通 效应 ，改 善人 际关 系 。 建立 课 内 与 课 外 、教 宵与 指 导 、 咨 询 与 白助 紧 密 结 合 的 多层 次 多方 位 的火 学 生 心 理健 康 教 育 体 系 。探 索 建 学 校 、 院 系 、班 级 、宿 舍 、个 人 五 级联 动 心 理 危 机预 防 与干 预 机 制 ；形成 从 学 生 骨下 、辅 导 员 到 院 系 、部 门、 学 生 的快 速 危 机 反 应 体 系 ；开 设从心 理 健 康 教 育 机 构到校医 院、 专业精神＿ 卫生机构的快速危机干预通道 ，正确总结 和 处理 受 危 机 影 响 的 大学 牛 的心 理 问题 ，创 新 、健 全 大 学 牛 心理 疾 患 预 防和 危 机 下预 工 作 体 系 。 ２ ． ３ 完 善学 校 心 理 咨 询 体 系 。学 校 心 理 咨 嘲机 构 的 完 善 及规 范 对 心 理 健 康 丁 作 有 重 要 意 义 。 一 方 面 学 校 心 理 机 构 实 行 免 费 制 ，对于所有 的学， 丰进 行 开 放 ，排 除 因 为 经 济 原 因造 成 的 不 公 平 。另 一 方 而学 校 心 理 机 构 应 该严 格 遵 守心 理 咨询 的柏 关 规 定 ，
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女大学生心理健康
与男大学生相比，女大学生在成才与发展的道路上将面临更多的困难与障碍。
女大
学生凭着自身的实力走进高等学府，又以自己智慧和努力与男生展开了新一轮的竞争。
比
起一般的女性，她们更为自尊、自立与自强，这种独立意识的日益完善，是创造优良品质
的心理基础。
但几千年来的思维定势造成的深层次社会偏见尤其是求职中用人单位的偏见
所造成的一些消极心理定势，也程度不同地表现出来。
调查显示：自信自强的女大学生仅
占22%，而56%的人认为自己缺乏一种稳定的自信心。
有些女大学生自我评价低、缺乏信心、不敢面对现实和未来，这种自卑感直接影响了创造力的发
挥，导致女性人才的自我埋没。
信心不足带来的结果是成就意识偏弱，表现在有相当
一部分的女大学生存在目标失落和目标模糊的问题。
她们把上大学作为人生奋斗的顶峰，
觉得读了大学就完成任务了，缺乏干事业的雄心壮志。
由于在个人发展上缺乏目标，学习
失去动力，进取意识也日趋淡薄，慢慢地与成功的道路背道而驰、渐行渐远，最终沦为弱
者的角色。
嫉妒是一种极想排除或破坏别人优越地位的心理倾向，是含有憎恨成分的激烈感情。
嫉妒之心是由自卑而起的。
因为在比较中发现别的女生某个方面优于自己，而自己又认为
无能力赶上别人，便会导致嫉妒心理的出现。
嫉妒心理是人性的弱点之一，它会导致消极
的想法和心理落差，攀比也随之而来。
有的女大学生由于嫉妒心理，而去破坏他人的东西，或者暗自贬低对方，甚至不惜降低自己的人格，搬弄是非，或散布流言蜚语。
这种嫉妒心理，其结果必然造成女性人才的内耗，危害极大。
虚荣心理也是因自卑而起。
人际关系学说指出，当人们积极参加社会活动时，如果过
分注意别人的看法，往往会强化从众心理，导致虚荣心理的产生。
某大学对多名大学生花
钱情况的调查结果是：扣除学费支出，一个学生9个多月在学校的花费超过该年度城镇居
民人均可支配收入的11%以上。
其中用于伙食费的占47.6%，用于学习的仅占4%，个别学
生在学校讲吃、讲穿、贪玩，就是不讲学习。
高消费在学生中引发了一系列心理问题，尤
其是在女大学生中间，部分人因为虚荣心理，盲目追求、攀比不切实际的东西，比吃比穿，迷失了方向，不能专心学习，慢慢地就会在竞争中被社会淘汰。
大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的，如单相思、爱情错觉、失恋等恋爱心理挫折对大学生的心理承受能力就是一种考验。
如果承受能力较强，就能较好地应付挫折，否则就有可能造成不良后果，尤其是对女大学
生而言。
因此，提高恋爱挫折
承受能力对女大学生的心理健康是非常重要的。
进入大学校门的女学生，随着不断成
熟以及社会活动范围的扩大，她们渴望爱情降临，但是由于生活阅历的缺乏和恋爱中的盲
从心理的影响，导致相当多的女大学生都有恋爱受挫的经历，其中少部分还因为不能正视
恋爱的挫折和无法排遣失恋的痛苦，出现消沉、悲观甚至轻生厌世等情绪反应。
只有极少
数女大学生能够对爱情与学业两者做出合理的平衡处理，显示出成功的融合。
学习心理问题主要表现为学习动力不足、方法不当、学习兴趣不浓、学习效果不佳等
原因引起的心理困惑。
上大学是许多女大学生的终极目标，进入大学课堂之后，新的目标
尚未形成，出现迷茫彷徨等心理状况。
有的学生中学时代一直是学校的尖子，经常受到老
师的表扬、同学的羡慕、家长的夸奖，自我感觉良好。
进入大学以后，原有的优越感不明
显或消失，学习上再遇到困难问题，自信心马上下降，甚至产生自卑感;有的学生，没有
适应大学的学习，学习方法不当，导致学习效果不佳，心理压力加大;还有的学生，没有
读到自己理想的专业，心里不舒畅，也没有以积极的态度对待目前的专业，导致学习吃力。
过度焦虑导致情绪不稳定，注意力不集中，思想僵化，严重影响女大学生的健康。
种种迹象表明，女大学生在求职中处于弱势地位，分析起来主要有几个原因：首先，
跟男女生理差异和承担社会角色不同有很大关系，男生身体素质比女生更强，能单独出差
或独当一面，更能吃苦，更愿意到基层工作;女大学生结婚生子以后要比男性承担更多的
家庭责任，这多少会影响她们教育
感谢您的阅读，祝您生活愉快。