幼儿园一日保教工作常规心得体会(16篇)
幼儿园一日生活保教工作常规幼儿一日保教细则心得体会
幼儿园一日生活保教工作常规幼儿一日保教细则心得体会作为一名幼儿园保教工作人员，我每天都要按照一定的规定和流程来开展工作。
在细致观察和实践中，我总结了以下一日保教细则和心得体会。
首先，每天的工作要提前准备好。
提前清理幼儿园的环境，摆放好教具和玩具，做好各项准备工作，确保一切有序进行。
接下来，保教工作从早晨开始。
早晨是孩子们的到园时间，我们要和家长交流一些重要事项，例如孩子的健康状况、心情等。
这样可以更好地了解孩子的需求，为他们的一天做好准备。
随后，我们进行早操和早餐。
早操是为了让孩子们活动一下身体，增强体质。
早餐则是提供营养，保证孩子们精力充沛地开始一天的学习和游戏。
接下来是上午的学习时间。
我们会根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，开展相应的教育活动。
例如，在语言方面，我们会进行有趣的故事讲解；在数学方面，我们会用游戏的方式教授基础的计数和加减法等。
午餐时间是孩子们的重要休息和补充能量的时间。
我们会确保饮食安全，提供均衡的饮食。
同时，注重培养孩子们的自理能力，让他们学会独立吃饭、洗手等。
下午，我们会进行户外活动和游戏。
户外活动可以让孩子们放松身心，增强体质。
游戏是孩子们的天性，通过游戏能培养他们的想象力、创造力和社交能力。
最后，下午进行午睡。
午睡有助于孩子们的健康成长和积极活力的保持。
我们会为每个孩子准备安静的环境，确保他们获得充足的休息。
以上就是我在幼儿园一日生活保教工作中的常规和体会。
通过遵循这些规则，我们可以更好地照顾孩子们的成长和需求，为他们的幼儿园生活提供一个温暖、安全和有趣的环境。
学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）
学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）学习幼儿园一日工作流程心得体会（通用18篇）幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。
以下是小编整理的学习幼儿园一日工作流程心得体会，希望对大家有帮助！学习幼儿园一日工作流程心得体会篇1为贯彻落实教育部《3——6岁儿童学习与发展指南》，切实规范我县幼儿园一日活动常规，提升幼儿教师专业素养，教育局决定举办全县幼儿园一日活动常规工作要求及幼儿教师转岗培训。
我们学校有10位幼儿教师于6月16日被派到县机关幼儿园学习，我也有幸参加了。
我们每一个幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎而具体的。
但当我通过这一整天的跟班学习，使我大开眼界，感受颇深。
当我回到家，静下心来仔细回顾其中的每一个环节（从幼儿进园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我深深地感受到：一、幼儿园的一日生活包括了：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。
因此认真做好幼儿生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
如幼儿在午饭前后的洗手洗脸；午睡前自己整理衣物和鞋袜，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。
二、合理的一日活动常规尤为重要。
因为它是幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展的重要依据，并保证了幼儿良好的作息规律，更有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常强。
幼儿教师的为人师表、言行举止、行为习惯，都是孩子们学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言谈举止、行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。
保育一日常规学习心得(通用25篇)
保育一日常规学习心得（通用25篇）保育一日常规学习心得17月19日，我与全省幼教界的700多名园长相聚在美丽的避暑之都贵阳，共同参加贵州省幼儿师范学院组织的贵州省幼儿园园长岗位培训，在这短短的15天时间内，我们聆听了专家的讲座，参观了著名幼儿园，观摩了优质教育活动，听取了知名园长的管理经验介绍，课余时间我还与来自全省各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。
这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
一、聆听讲座，更新理念此次园长岗位培训班受到省教育厅、省师资处领导的高度重视，省教厅副厅长李厅长、幼教处处长谢晶亲临现场并作重要讲话。
最近发生了两件与学前教育有关的大事情：首先，国务院出台的《国家教育规划纲要》里面，有一章节是专门写学前教育的;其次，国务院专门召开常务会研究学前教育并且下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[20xx]41号)，从中央到乡镇都召开了学前教育会议，这是有史以来规模最大、规格最高的。
它让我看到了“学前教育事业规模空前发展、多元化办园格局已形成、管理体制基本理顺、制度基本建立、公办优质幼儿园辐射作用强化、建立了较完整的教师培养培训方式;贵州省《三年行动计划》的制定了更让我领略到了省政府逐年在学前教育加大财政投入的欣喜。
随着乡镇教师培训、骨干教师培训、园长培训等紧锣密鼓地展开对学前教育的前景充满期望，让我们真切地感受到学前教育的盛夏已经来临了。
丹麦幼教总监蔡伟忠对“幼儿园园长领导力研究”提出的每个人身上都有现实的或潜在的领导力这种观念让我对加入幼儿园园长队伍充满了信心，听了他关于领导者的专业解释更是对领导者有了重新的认识，懂得了领导者与管理者的区别，知道了领导者应该是行政者、管理者和领导者等多重角色的综合体，也知道了园长与校长是不同的，更重要的是根据中国教育报学前教育周刊总编苏令教授提出的“五向度模型”对照自己，认识了自身的优势和劣势。
幼儿园一日常规培训后老师的心得体会9篇
幼儿园一日常规培训后老师的心得体会9篇幼儿园一日常规培训后教师的心得体会9篇幼儿园一日常规培训后教师的心得体会篇1(一)有利于幼儿形成良好的习惯。
叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。
〞可见良好习惯的养成的重要性。
幼儿心理进展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的互相作用中进展和形成的，环境对幼儿规那么意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。
古语云：近墨者黑，近朱者赤。
大量的例子说明：学前期是幼儿承受熏陶，形成良好品德和培养独特、习惯的重要时期，这个时期，他们简单承受外界各种刺激和教导影响。
如我们幼儿园小伴侣每天入园洗手，我们通过游戏活动让幼儿知道洗手的办法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的顺序图。
每次洗手时保育员教师会在盥洗室中提示幼儿洗手的办法和留意平安，并从旁庇护幼儿。
久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。
(二)有利于幼儿身心安康和睦进展通过常规教导可以帮忙幼儿适应幼儿园环境、帮忙幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的控制，增添行为的目的性、意识性，进展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。
由于常规教导贯通于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教导的方方面面，因而幼儿园一日活动良好常规的建设，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自身进展的须要。
幼儿园一日常规教导是帮忙幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教导的出发点和归宿应是进展幼儿内在的自在，以帮忙幼儿形成主动积极的纪律意识。
幼儿园一日常规教导是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教导有着密不行分的联系，常规的触角普及幼儿园教导的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。
(三)有利于维持班级活动的秩序一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。
幼儿园一日活动保教常规操作手册读后感
幼儿园一日活动保教常规操作手册读后感《〈幼儿园一日活动保教常规操作手册〉读后感》阅读《幼儿园一日活动保教常规操作手册》是一次很有意义的体验。
读到入园环节的操作规范时，我感觉这就像是给幼儿开启美好幼儿园一天的一把温暖钥匙。
这里细致地提到了教师要用热情的态度迎接幼儿，如微笑、弯腰拥抱等具体的行为。
这让我想起我小时候上幼儿园，看到老师亲切的笑容就会觉得十分安心。
特别触动我的是，手册里强调观察每个幼儿的入园情绪，这个小小的细节却有着大大的学问。
因为每个幼儿的情绪状态影响着他们一整天在园的体验。
当时我就疑惑，在面对一大群幼儿入园时，如何能很精准地观察每一个孩子呢？后来我明白了这就需要老师有很强的专注力和敏感性。
比如有的幼儿可能今天没有像往常一样活泼，可能是身体不舒服，或者是家中有什么情况。
再看到活动组织环节，作者想表达的是活动组织的合理性与活动多样性对于幼儿成长的重要性。
手册里针对不同的年龄段给出了不同的活动内容建议，这是非常实用的。
之前我就见过有些幼儿园不考虑幼儿年龄特点，一股脑儿地安排千篇一律的活动。
我觉得这样不利于幼儿的全面发展和个性化发展。
联想到自己曾经在一个幼儿园看到小班孩子参加一些超出他们理解能力的竞赛活动，孩子们不仅没有收获快乐反而显得不知所措。
这就告诉我们，严格按照手册中强调的年龄适配性原则是多么重要。
对于生活活动部分，如进餐环节。
手册提到要培养幼儿良好的进餐习惯，包括独立进餐、不挑食等。
这使我想到我亲戚家的孩子，他在幼儿园开始养成良好的进餐习惯后，在家也表现得很棒。
这就证明幼儿园日常保教常规的影响力不仅在园内，还延伸到了家庭。
这本手册就像是一位贴心的导师，为从事幼教工作者提供了全面而细致的指南。
它让我深刻地认识到，幼儿园一日活动中的每一个环节都是精心安排的机会，对于幼儿的健康成长有着不可替代的作用。
同时也让我明白，想要成为一名优秀的幼教工作者，就要在这些日常事务中不断地关注细节，充分理解每个幼儿的需求，并给予恰当的引导。
幼儿一日常规心得体会
幼儿一日常规心得体会幼儿一日常规心得体会（精选16篇）幼儿一日常规心得体会篇1我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我拿到《幼儿园一日活动常规实施细则》时我的第一反应就是幼儿园的工作真是越来越琐碎了。
说实在的对眼前的这份细则还真是有些抱怨，但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。
一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。
现在我们就来分析一下，我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。
既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标，当我们学习了红缨的3S理论后还会想到三大系统培养目标，【即，包括动力系统（主动学习、乐于学习）、能力系统（学以致用、举一反三）、知识系统（学有所成、学有所用）。
】也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。
而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。
我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。
二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善。
在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求，我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。
再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。
这就让我们不由得想到“课前导入”，即我们有目的有计划地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。
如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的'要求来实施，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。
所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点。
幼儿园一日活动保教结合心得体会
幼儿园一日活动保教结合心得体会幼儿园一日活动保教结合心得体会范文（精选21篇）幼儿园一日活动保教结合心得体会篇111月3日上午，听了孔淑丽园长讲的“幼儿园一日活动中的保教结合”的讲座，我了解了幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。
作为一名幼教老师，要以尊重幼儿的身心发展特点为前提，恰当把握集体生活中常规要求，最大限度的解放幼儿手脚，开展丰富多彩的活动。
树立一日生活中处处是教育的大教育观，紧紧抓住各个环节。
在生活环节中老师重点从四个方面讲了幼儿的一日生活中应注意的问题：一、入园要让孩子愉快来园。
幼儿愿意来园就要让幼儿内心感到在幼儿园很快乐，这种快乐来自老师喜欢我。
我们喜欢孩子就要让孩子接受到我们喜欢他的这种信息。
二、进餐幼儿在进餐时往往老师规定太多，如不许大声说话，不许剩饭，要大口大口的吃等太多太多的`约束。
这就使孩子觉得做什么事都要在老师的约束下进行，没有自己做主的权利，忽略了孩子的心声，影响了幼儿自主的意愿。
作为教师我们要灵活掌握孩子的情况给他们一点空间，老师只需要求幼儿在不影响自己和同伴的情况下进餐就可以。
三、喝水大多数家长认为孩子在幼儿园喝水少，一些“负责任”的老师总爱让所有孩子喝同样的大量的水，而幼儿总爱偷偷把水倒掉。
教师没有必要强制幼儿喝大量的水，这就需要我们教师要了解孩子的饮水量，引导他们自愿喝水，从而养成饮水的好习惯。
四、午睡要了解所有幼儿的睡眠习惯，关注幼儿的个体差异。
要关注幼儿午睡安全，这很重要。
通过对以上几方面的讲解，使我深深感到幼教工作任重而道远，要全身心地投入，从孩子的切身利益出发，从孩子的角度看世界，更好的为他们营造学习和生活环境。
幼儿园一日活动保教结合心得体会篇2幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。
幼儿园大班孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。
幼儿园一日活动保教结合心得体会（通用17篇）
幼儿园一日活动保教结合心得体会（通用17篇）幼儿园一日活动保教结合篇1我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了以下反思：平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。
幼儿园的工作是琐碎的.，幼儿园的工作也是复杂而具体的。
幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。
幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检；观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。
主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。
写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。
如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。
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幼儿园一日保教工作常规心得体会（16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会（通用16篇）幼儿园一日保教工作常规心得体会篇1环节的转换指令，养成好习惯，如进出活动室慢慢走、不奔跑、不互相追逐;与教师一起收拾玩具，与同伴愉快地游戏等等。
每一项规则，一点一滴，由少到多，由易到难，由简单到复杂，由边教边帮到逐步学会独立完成。
一、建立平等的师生关系。
在常规建立时，首先教师应从长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。
教师可把对孩子的要求在一个平等融洽的环境中提出与孩子们共同讨论。
二、让孩子参与常规的制定。
要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。
让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
例如午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。
有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。
抓住矛盾，可以组织幼儿讨论应该在哪里叠?怎样叠?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。
所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
三、给孩子充分的、反复实践的机会。
充分的、不断反复的实践是建立良好班级常规的关键。
生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成。
其中包括饮食、睡眠、盥洗、游戏、学习和交往等内容，从而获得“在什么时候、什么情况下该如何做，不该如何做”的认知、体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。
教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会无论在态度上还是方式方法上，都要有足够的耐心，千万不要抱有“教你做，等你做太烦、太慢，不如自己做来得快、省事”的想法，不自觉地剥夺孩子们学习生活的机会。
四、榜样的示范作用。
孩子的模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。
孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。
因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须作到，努力做孩子的表率。
同伴间的影响力对孩子的发展具有不可估量的作用。
有时抓住日常生活中的点滴小事，把握好教育时机，让孩子想孩子学习、孩子教孩子，这也是常规培养中的有效方法。
达到管而不死、活而不乱的效果。
班级常规的好与坏，与教师所用的方法有很大关系。
方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。
因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。
常规培养要从点滴开始，要付出爱心，付出耐心，才会有丰厚的收获。
幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。
幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。
从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养幼儿园一日保教工作常规心得体会篇2通过这次我们班级三人对《幼儿园一日常规》的学习，有了新认识和理解。
幼儿一日常规很重要，必须严格按照常规要求做好班级卫生消毒，在幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通风。
培养好孩子良好的生活习惯，比如：自觉遵守盥洗规则，进餐时要养成良好的文明行为习惯，不大声讲话，不随便说笑打闹。
保持桌面与地面整洁的良好习惯。
生活自理能力的培养，行为习惯的培养，需要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。
在这方面我们积极及时的和家长反馈孩子在园里的表现，大家一起努力一起进步。
经过一年半的锻炼，我们班的孩子在常规中有了明显的进步，我们应该努力给孩子创造条件，为孩子提供锻炼的机会，在本学期中针对上学期班上常规的不稳定，我们也想了对策，比方说：孩子自己为自己服务，用餐完后自己洗碗，每天有七名值日生为班级做小小的贡献，这样不仅给孩子们锻炼的机会常规也有了明显的进步。
在开学的这一段时间里，我们发现孩子比上学期午睡方面让人头疼，午睡一开始孩子总有说完的话，不能很快入睡，喝水有个别孩子自觉性不强，总要我们老师提醒再提醒。
所以这些方面我们一定会讨论找到好的方法，让孩子健康快乐成长。
幼儿园一日保教工作常规心得体会篇3随着时间的推移，老师们都在抱怨孩子越来越不听话，班级常规比较乱。
我也有同感，于是我在工作中反思积极寻找原因。
认为幼儿常规的培养因注意以下几点：1.教师首先要规范自己的言行。
幼儿好模仿、好学习，这为建立良好的生活常规提供了有利的条件。
俗话说："言传身教"，作为教师，其一言一行都会对幼儿影响至深。
他们不仅把周围的一切看在眼里记在心上，还会像镜子一样在行动上有板有眼的表现出来。
因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，检点自己的举止。
要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。
不要自己喜欢的孩子放任自流，孩子会看在眼里。
2、在规则的制订中强调要讲求方式方法。
常规要求应根据幼儿的情况分阶段提出。
教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。
如针对晨间锻炼中有的幼儿懒散，动作不积极主动、拖拉，我们请幼儿发表意见，一起制订晨练规则：动作到位、有力，达到锻炼的目的。
幼儿还一致赞同每天请两名做操认真、表现好的幼儿做"领操宝宝"。
这样一来，孩子们一个个做操可认真、可精神了，目的就是为了争当领操宝宝。
3、坚持一致性和持久性。
常规是在不断重复中逐渐形成的一种比较稳定的行为倾向，因此，培养幼儿良好的常规绝不是一朝一夕的事。
在实际工作中，我们不能想到一点就要求一点，想不起来就听之任之，要始终如一、持之以恒、日复一日地进行训练，才能帮助幼儿养成有效、稳定、良好的常规。
一个班两位老师的要求要一致，不能这个老师一个要求，那个老师一个要求;老师和家长要意见统一，也不能在幼儿园一个要求，到家又是一个要求，这样只会事倍功半。
所以常规教育的要求一经提出，家园必须形成共识，且常抓不懈，才能取得事半功倍的教育效果。
4、设有利于常规培养的环境。
教室的环境，应该便于孩子自我管理。
物品摆放的位置要便于幼儿取放。
可以在柜子上贴上和箩筐对应的标记，这样孩子不用老师提醒就能物归原处了。
幼儿园一日保教工作常规心得体会篇4某月某日我园教师进行了《幼儿园一日常规》的学习，通过这次的《幼儿园一日常规》的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教育和常规的培养。
其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿教师不但要培养幼儿有学习的兴趣，优良的品格及各种综合能力，对幼儿一日常规的培养同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教育的培养是达到其他各方面教学目标的前提和基础。
幼儿的常规很重要，所以老师们一定要严格要求他们。
但是常规的制定也应从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师直接让孩子记住自己物品的位置，孩子肯定记不住，效果就极差。
所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。
其次，在愉快的游戏活动中树立常规。
小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
娃娃家的游戏就能让孩子在扮家家的游戏中潜移默化的形成一种礼貌。
再次，教师要不断重复一些需要孩子做到的事情。
例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。
吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。
午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
在开学的这一段时间里，我发现现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一开始总是不能很快入睡，总要我们老师提醒再提醒。
这些常规都是很重要的，所以这些方面我一定会再和搭班老师进行讨论，找到好的方法，帮助孩子培养好的常规。
幼儿园一日保教工作常规心得体会篇5一、班级常规管理与幼儿一日活动息息相关。
（一）常规教育要日常抓，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展教育教学的工作。
（二）常规教育要抓重点、反复地抓幼儿的年龄比较的小，自控能力比较的弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，近而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，还需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
二、一日生活活动中建立班级常规（一）一日活动的流程来园晨间活动进餐餐后活动盥洗/入厕午睡户外活动安全离园安全（二）来园接待活动1、用恰当的称呼，与每位幼儿家长亲切问候。
2、提醒家长有特殊嘱咐事情登记（如吃药、幼儿心情等）3、请蹲下来与个别幼儿交谈，稳定情绪。
4、提醒幼儿有礼貌向家长告别。
5、与保育员沟通今天活动须知。
（三）晨间活动1、准备好体育器械，并指导幼儿有序进行活动2、观察幼儿来园状态，对有异常的幼儿要特别关注。
（四）进餐前入厕活动1、餐前组织讲故事，听音乐等，让幼儿安静下来。
2、教师在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序摆放。
3、告诉小朋友今天吃什么，有什么好处？4、提醒幼儿正确使用餐具，保持安静，根据幼儿实际情况添饭。
5、餐后半小时给有服药登记的幼儿服药，认真审查登记情况。
（五）餐后活动1、餐后安排幼儿进行分组区角活动。
2、教师有目地指导，活动场地安静、有序。
（六）盥洗/入厕1、指导幼儿正确进行洗，入厕后冲水。
2、不拥挤，不打闹，注意安全。
（七）午睡1、午睡前听儿歌、故事等歌曲要轻柔。
2、睡前入厕，进卧室需安静，鞋子整齐摆放在室外通风处。
3、指导幼儿正确有序脱衣服，整齐摆放指定位置。
4、教师充分了解幼儿身体状况，一摸二看三问四查。
（八）户外活动的安全1、幼儿衣着是否合适。
（运动鞋、无挂饰挂件）2、上下楼梯常规。
（不推挤、不拉手、靠右、有序）3、活动中随时清点人数，确保没有幼儿离开自己的视线。