《骆驼寻宝记》教案

《骆驼寻宝记》教案《骆驼寻宝记》教案1教学目标1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。

4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。

重点1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。

2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。

难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。

2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。

3．童话中形象的塑造。

第一课时一、活动导引课前预习。

要求如下：①读准音，查词典，为__应积累的词语正音、释义。

②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。

③读懂意，指__大意，并有感情的朗读对骆驼描写的部分。

二、正音听读1．携（）手嫉（）妒对峙（）踽踽（）独行温馨（）淙淙（）潺潺（）花团锦簇（）2．老师范读1－3段，要求同学听难读音，体会感情（动物们急于去寻宝的迫切心情），领悟意趣（童话作品中夸张式语言的表达效果）。

〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导，引导同学声情并茂地朗读课文，学会边诵读边感受品味的欣赏方法。

三、朗读设疑1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。

2．设疑激趣：课文题目是《骆驼寻宝记》，但__除了写“骆驼”还写了其他许多动物，清边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？四、讨论交流1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。

金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。

羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。

麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

）2．作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。

）3．构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。

全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。

先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。

在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。

基于上述构思，课文可切分成两部分：第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

4．默读，感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。

五、质疑活动鼓励学生大胆质疑，组织好学生的讨论活动。

第二课时一、精读品析1．浏览课文浏览要求与策略：①浏览第二部分第11自然段，画出描写骆驼的句子。

②思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路上骆驼的表现如何？2．讨论交流①初登场时骆驼的形象明确：描写特点一瘸一拐高大身姿雄伟不大喊大叫谦虚只默默地走踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。

作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。

这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。

骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。

②在寻宝的路上骆驼的表现如何？明确：作者着重写了骆驼通过“夹扁谷”时的艰辛：【这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成。

】二、研读比较1．为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢？请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。

……只是默默地走着。

”明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

2．其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。

②遇到困难，如黑熊。

③生性好斗的金钱豹和大灰狼。

（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。

这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。

）三、朗读体悟朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。

四、领悟深意◎思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？明确：在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。

骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。

五、提高升华结合社会实际和学生的思想实际，讨论：怎样对待财富？如何获取财富？（允许同学畅所欲言，鼓励同学树立正确的人生观、价值观，“君子爱财取之有道”的传统观念和合作“双赢”的现代观念，都是对待财富的正确态度。

）六、总结活动1．活动方式教师提出课堂总结的方向，放手让学生学会总结。

①主题方面：通过骆驼寻宝的故事，表达了怎样的思想感情？②技巧方面：在写作上有哪些方法值得学习？2．规范结论主题：描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔。

无私奉献的精神。

突出的写作技巧：衬托手法。

《骆驼寻宝记》教案2课标要求：1、整体感知，学习课文构思精巧的特点。

2、理解课文丰富的内涵，品味鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

3、通过片段练习，培养学生想像力。

4、学习骆驼精神，树立正确的价值观。

[学法点悟]学习这篇童话首先要有感情地朗读课文，体会童话作品中夸张式语言的表达效果；在熟悉课文的基础之上，同学们相互质疑，讨论交流；然后进行分角色表演；最后通过叙述骆驼心理活动的片断练习，培养丰富的想像力。

以上“读”、“议”、“演”、“练”四个环节的学习，能够训练同学们的语文能力。

另外，通过资料的查阅，了解治理沙漠的方法。

[整体感知]__是一篇语言富有感染力的童话，讲述了骆驼寻宝的经历，描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚韧不拨、无私奉献的精神。

作者在__前后的内容上作了精心安排。

全文共写了30多种动物，在构思上有什么特点？课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么要写这么多动物？这样写有什么好处？骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？这是我们在学习这篇__的时候要着重思考的问题。

[疑难解析]质疑：课文在构思上有什么特点？__可以分几部分？解惑：全文共写了30多种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。

先分别写了30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。

基于上述构思，课文可分成两部分：第一部分（1～10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全部半途而废的经过。

第二部分（11～19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

质疑：除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？解惑：除了骆驼外，还有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

质疑：作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？解惑：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。

质疑：在骆驼眼里什么才是真正的宝贝？作者这样写目的是什么？解惑：骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。

骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多。

作者这样写立意十分明显，是通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。

[语言揣摩]1、这是一头身姿雄伟的骆驼。

他经常背着堆积如山的重物，忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。

骆驼在禽兽国里，是个非常出色的马拉松长跑家，人们称赞他是“沙漠之舟”。

可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默地走着。

三个比喻句不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴、负重致远”的特点，也写了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。

2、他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。

这句话活灵活现地刻画了黑熊遇到困难时眼光短浅、胸无大志的情景。

这些描写从反面有力地衬托了骆驼的形象。

3、金钱豹恼羞成怒，与大灰狼撕咬起来，结果，两个都是血淋淋的；一个断了尾巴，一个少了只耳朵，狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。

生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事搞得两败俱伤。

生动的语言可以看出它们在寻宝的道路上心浮气躁、各怀私心。

这些描写与骆驼的表现形成鲜明的对比。

[研究课题]1、相关这篇童话是现代儿童文学家陈伯吹（1906～1997）创作于1982年的童话名篇，写得很有时代特点，是用童话的形式来生动地反映现实社会的。

二十世纪八十年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中的各种动物的表现就是这种情况的真实写照——心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。

而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己最需要的宝贝：改造沙漠的植物种子。

2、《骆驼寻宝记》中讲到在骆驼眼里那些适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠变成绿洲的植物，才是真正的宝贝。

亲自动手查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草、骆驼刺的生长习性，以及它们对改变沙漠生态环境的作用，了解治理沙漠的各种方法。

自主探究探究前期导引掌握本课涉及的生字词,学会声情并茂地朗读课文。

品味鲜明、生动，富有感染力的语言。

理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

[基础巩固集练]一、字音字形1、掌握下列加点字的读音。

携手嫉妒嬉戏饶舌对峙温馨狼嗥淙淙潺潺鄙夷惊愕瀚海踽踽独行花团锦簇2、给下列形近字组词。

藤獭峙璧愕燎塘滕赖持壁鄂潦搪缭糖漕箫嶙嘈啸粼槽萧鳞二、语言积累掌握下列词语的含义。

1、对峙：2、鄙夷：3、踽踽：4、水泄不通：5、高瞻远瞩：6、豁然开朗：7、花团锦簇：8、养尊处优：三、问题探究1、骆驼是以怎样的形象出场的？（提示：在这条寻宝的大道上能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。

这是一头身姿雄伟的骆驼。

他从不大喊大叫，只是默默地走着。

与那些火烧火燎、趾高气昂、大模大样的动物们比，这是一头高大、谦虚、踏实的骆驼。

）2、寻宝的路上骆驼有何表现？（提示：作者写了骆驼涉过“冷水滩”，趟过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最后着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。