影视特效制作课程标准

影视特效制作课程标准Effects软件进行影视特效制作是本课程的重点内容。

课程设计思路是以实践为主，理论为辅，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。

通过课程的研究，学生将掌握影视特效制作的基本理论知识和实践技能，能够独立完成影视特效制作任务。

四）课程教学目标本课程旨在使学生掌握以下知识和能力：1.掌握After Effects软件的基本操作和功能；2.了解影视特效制作的基本理论知识；3.掌握影视特效制作的实际操作技能；4.能够独立完成影视特效制作任务；5.具备创新思维能力和团队合作能力。

五）课程内容本课程的主要内容包括：1.After Effects软件的基本操作和功能；2.影视特效制作的基本理论知识；3.影视特效制作的实际操作技能；4.影视特效制作的案例分析；5.影视特效制作的创新思维和团队合作。

六）教学方法本课程采用“理论与实践相结合”的教学方法，注重学生的实际操作能力和创新思维能力的培养。

教学内容将通过课堂讲解、案例分析、实践操作等方式进行，同时注重学生的团队合作和创新能力的培养。

七）考核方式本课程采用多种考核方式，包括平时成绩、作业、实验报告、课堂表现、期末考试等。

其中，实验报告和课堂表现占比较大，旨在考察学生的实际操作能力和创新思维能力。

二、课程大纲一）教学内容及学时安排1.After Effects软件的基本操作和功能（20学时）2.影视特效制作的基本理论知识（10学时）3.影视特效制作的实际操作技能（30学时）4.影视特效制作的案例分析（10学时）5.影视特效制作的创新思维和团队合作（10学时）二）教材及参考书目教材：After Effects教程》参考书目：影视特效制作技术》影视后期制作实用技术》三）实验及实践本课程将开设实验课程，学生需在实验课程中完成实际操作任务，包括影视特效制作的实际操作和案例分析等。

同时，本课程将组织学生参加相关的实践活动，如影视特效制作比赛等，旨在提高学生的实际操作能力和创新思维能力。

四）考核方式及成绩评定本课程采用多种考核方式，包括平时成绩、作业、实验报告、课堂表现、期末考试等。

其中，实验报告和课堂表现占比较大，旨在考察学生的实际操作能力和创新思维能力。

课程成绩评定以综合成绩为主，平时成绩和期末考试成绩各占50%。

本课程旨在培养学生在AE制作方面的职业能力，为其未来从事影视后期制作工作提供技术支持和实践经验。

同时，通过实例项目教学法，让学生能够在完成具体项目的过程中研究相关理论知识，提高其创意表达和实践能力。

二）具体目标1.学生能够熟练掌握AE制作技术，能够运用AE制作各类影视广告视频特效。

2.学生能够在实际项目中研究并掌握相关理论知识，能够将理论知识应用到实践中。

3.学生能够在实践中不断改善作品效果，大胆提出自己的想法，并将创意表达至作品中。

4.学生能够通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，充分开发研究资源，提供丰富的实践机会。

5.评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。

三、课程内容本课程以影视特技特效为线索，将课程内容划分为六个研究情境，包括电视台精彩的节目片头、广告公司的视频广告等。

课程内容选取的依据主要有三点，一是以就业为导向，瞄准影视后期制作人才市场需求，二是为“栏目包装实训”和“新媒体策划与创意”职业能力课程奠定技术基础，三是按照项目选取课程内容和组织教学，强调课程内容的应用性和需求性。

四、教学方法本课程采用以实例为主的项目教学方法，通过大量的典型影视视频特效实例，让学生掌握相关理论知识，并在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，发展职业能力。

教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合，充分开发研究资源，提供丰富的实践机会。

五、评价方法本课程采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

同时，还将结合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，为学生提供更全面的评价。

能够运用AE软件的合成技术对素材进行处理，制作适合在光盘/网络传播、展示的宣传片、影视片头、MTV等有动感的视频作品。

在知识目标方面，学生需要掌握数字合成的基本概念和原理，以及利用数字合成技术制作影视后期特效的基本技能。

此外，还需要具备利用数字合成和其他相关技术进行影视片头、影视特效、影视动画等创作的综合能力。

在学生专业能力目标方面，需要熟练掌握数字合成及其他相关技术进行影视后期特技效果制作，并养成良好的影视后期编辑惯，能够灵活运用AfterEffects制作影视后期特技效果。

同时，还需要培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力，以及自学能力和制作用户满意的各类作品的能力。

在方法能力和社会能力目标方面，学生需要热爱影视制作艺术，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神，并具备较好的团队合作精神，善于交流沟通。

此外，还需要具备自学能力强、紧跟技术发展的最新动态的能力，以及良好的人文科学素养、决策能力和执行能力等。

在课程教学内容与学时安排方面，学生需要了解视频基础知识和AE的界面布局，掌握AE的操作流程和素材的准备与导入。

此外，还需要掌握各种不同类别素材的导入方式及相应的参数设置，以及图层的属性、关键帧动画的设置方法、遮罩运算与操作、三维合成的属性等。

最后，还需要掌握各类内置滤镜的使用方法以及参数设置方法。

形成性评价是教学中不可或缺的组成部分，其任务是对学生在日常研究中的表现、成绩、情感、态度、策略等方面进行评价，以激励学生研究、帮助学生调控研究过程、增强自信心和培养合作精神。

为了实现评价主体的多元化，应建立开放、宽松的评价氛围，采用测试和非测试的方式，以及个人和小组结合的方式进行评价。

形式包括课堂研究活动评比、研究效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。

形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等方式进行记录，但无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。

教师应根据评价结果与学生进行交流，肯定学生的进步，鼓励学生自我反思和提高。

评价标准应从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计基础知识、研究态度、社会行为、职业价值观”等方面评价学生表现，重点关注学生的能力和素质。

终结性评价是检测学生研究成果和教学效果的重要途径，如期末考试等是其中的一种形式。

终结性评价应以考查学生产品开发与创新设计知识综合应用能力为目标，采取笔试、大作业、设计作品等形式，全面考查学生对知识的综合应用能力。

终结性评价是反映学校办学质量的重要指标之一。

综合评价是对学生进行全面考核的一种方式，包括形成性评价和终结性评价，以及课堂技能测试等。

成绩比例为40%的形成性评价、50%的终结性评价和10%的综合评价。

综合评价的目的是考核学生的基本综合素质和对该门课程的综合应用能力。

在考核中应注重学生的动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力，对有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

Observing students' attendance。

XXX。

nal ethics。

teamwork。

XXX。

nal management。

and design skills XXX。

etc。

are the XXX.Assessment Criteria:No.123XXXBasic SkillsTechnical SkillsComprehensive SkillsAssessed Knowledge Points。

XXX-saving Points。

and RequirementsSynthesis of basic concepts。

n and n of materials。

basic ns and management of synthesis。

types and attributes of layers Use of built-in filters。

practical image n effects n。

color adjustment。

n n。

and syntaxPreview and output settings。

n and n of third-party filters。

comprehensive nAssessment40%40%20%Curriculum Resource Development and XXX:According to the course objectives。

students' actual n。

and XXX characteristics of this course。

the teaching of this course should be XXX as a whole。

The full set of teaching materials should work together。

with text XXX。

XXX.1.XXX used course resources such as slides。

projectors。

and electronic lesson plans fully。

creating vivid and realistic work s。

XXX' learning。

XXX of knowledge。

It is XXX。

XXX course resource database。

and XXX.2.XXX ork n resources such as e-books。

e-journals。

databases。

digital libraries。

nal websites。

and electronic forumsto transform teaching media from single media to multiple media。

XXX。

and students' learning from individual learning to collaborative learning.Curriculum Management:1.Curriculum Teaching TeamCourse XXX: XXXLecturers: Zhao Mingyou。

Chen Yan2.Responsibilities1.XXX.2.The Head of the Teaching and Research n and the Course XXX development of the course。

adjusting the content。

and XXX.3.The Lecturers XXX process of the course。

and the XXX.4.The Course XXX of the course.Other Remarks: None.。