2020幼儿园开展种植活动总结
2024年开展幼儿园种植活动总结
2024年开展幼儿园种植活动总结2024年幼儿园种植活动总结一、背景介绍2024年是我所在的某某幼儿园开展种植活动的一年。
由于该幼儿园致力于培养孩子们的环保意识和对大自然的热爱，因此决定在今年进行种植活动，让孩子们亲身参与并了解植物的生长过程。
二、活动准备在活动开始之前，我们对活动进行了详细的准备工作：1.选购植物种子：根据孩子们的年龄特点和种植区域的气候条件，我们选择了适合种植的蔬菜、花卉和水果等种子，并保证了其品种的多样性。
2.准备种植材料：我们准备了花盆、土壤、肥料、园艺工具等种植所需的材料，并确保其质量和数量能够满足孩子们的参与需求。
3.活动宣传：为了增强孩子们的参与热情和家长的支持度，我们在学校的广告牌、班级通讯和家长群等渠道进行了活动宣传，让更多人了解并参与到种植活动中来。
三、活动过程1.介绍种植活动：在活动开始之前，我们组织了一次集会，向孩子们和家长宣传活动的目的和意义，并鼓励他们积极参与到种植活动中来。
2.讲解种植知识：在活动开始之前，我们组织了一次专业的讲座，邀请了一位植物专家为孩子们进行了讲解，让他们了解植物的生长过程和养护方法。
3.分发种子：在活动开始第一天，我们向每个孩子分发了所选种植物的种子，让他们亲自选择并记下自己所选植物的名称。
4.种植过程：在活动的第一周，我们组织了孩子们分组进行种植，并分配了老师和家长进行指导。
孩子们积极地进行播种、浇水和施肥等工作，体验到了植物的生长过程中的辛勤劳动和耐心等待。
5.植物养护：在种植过程中，我们安排了专人对植物进行定期的浇水、施肥和除草等养护工作，确保植物的良好生长。
6.观察成长：在植物种植后的几天，孩子们每天带着期待来观察植物的生长情况，并记录在观察日记中。
他们了解到植物需要阳光、水分和养分等条件来生长，增加了他们对自然的认识和尊重。
7.成果展示：在植物生长成熟后，我们组织了一次成果展示活动。
孩子们将他们种植的植物带到学校并进行展示，分享自己的种植经验和感受。
2024年幼儿园种植活动总结
2024年幼儿园种植活动总结____年幼儿园种植活动总结引言：____年，我们幼儿园进行了一系列的种植活动，旨在帮助幼儿们了解植物的生长过程，培养他们的观察力、耐心和责任心。
通过这些活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了与植物相处的情感。
接下来，我将对这次种植活动进行一个总结。
活动一：播种我们在活动开始前，准备了一些种子和小花盆，让每个孩子都可以拥有自己的小花园。
老师首先向孩子们讲解了种子的基本结构和播种的过程。
然后，让孩子们亲自动手将种子撒在土壤中，并浇水。
在整个过程中，老师不断与孩子们进行交流，引导他们关注种子的生长情况。
这个活动不仅让孩子们学到了种植的基本知识，还培养了他们的动手能力和观察力。
活动二：观察植物的生长在播种后的几天里，我们定期向孩子们展示他们种植的植物的生长情况。
孩子们都非常期待这个时刻，每天都会仔细观察他们的小花园。
他们通过比较不同种子的生长速度，学到了植物需要充足的阳光和水分来生长。
他们还学会了用尺子测量植物的高度，并记录在小本子上。
通过这个活动，孩子们不仅增加了对植物生长过程的了解，也培养了记录和观察的能力。
活动三：植物的养护在小花园的维护过程中，我们教会孩子们如何给植物浇水和修剪枝叶。
这个环节不仅培养了他们的责任心和照顾他人的意识，还让他们体验了种植的乐趣。
孩子们非常高兴地看到他们用心照顾的植物们茁壮成长。
有一次，其中一棵植物生病了，孩子们都非常担心，他们积极询问老师如何治疗，并认真地按照老师的指导进行操作。
最终，植物逐渐恢复了健康。
这个过程让孩子们懂得了病痛是需要关怀和爱心来治愈的。
活动四：花园游戏为了让孩子们更好地参与到种植活动中来，我们设计了一系列的花园游戏。
例如，我们让孩子们穿上小园丁的服装，用小铁锹挖沙子、铲土，他们玩得不亦乐乎。
我们还组织了一个植物拔河比赛，让孩子们感受到团队合作的重要性。
这些游戏让种植活动变得更加生动有趣，孩子们更加积极地参与其中。
活动五：种植蔬菜为了进一步培养孩子们的种植兴趣和健康意识，我们决定进行一次蔬菜种植的活动。
幼儿园种植活动总结3篇
幼儿园种植活动总结3篇幼儿园种植活动总结篇1一、种植目标结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，发展观察力，为提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。
二、指导思想幼儿园的科学活动是发展幼儿智力的重要途径。
幼儿学科学的特点主要是具有直观性、活动性和趣味性，所以幼儿园的种植活动是幼儿科学活动中不可缺少的内容。
现代教育家陈鹤琴先生指出："幼稚园需布置一个科学环境，尽可能地领导儿童栽培植物(花卉、菜蔬)，布置孩子从事浇水、除草、收获种子等工作……"三、教育目标在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯。
四、工作安排1、整地、作畦教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。
2、播种请孩子们一起准备青菜籽。
因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。
具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
3、管理植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
(1)浇水。
种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。
出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。
(2)除草。
出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。
教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
(3)施肥。
组织幼儿观看花工给青菜施肥……(4)移栽。
组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。
4、收获组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。
幼儿园种植活动总结
幼儿园种植活动总结幼儿园的种植活动是一项寓教于乐的教育活动，通过亲身参与种植，让幼儿在实践中感受植物生长的奥秘，培养他们的观察力、耐心和责任心。
在过去的一段时间里，我们幼儿园进行了一系列种植活动，取得了丰硕的成果。
下面我将对这些活动进行总结，分享我们的经验和收获。
首先，我们在幼儿园的植物园区进行了蔬菜种植活动。
在老师的指导下，孩子们亲自动手挖土、撒种、浇水，并定期对作物进行管理。
通过这一活动，孩子们学会了如何照顾植物，了解了蔬菜生长的过程，增强了他们的动手能力和团队合作意识。
在活动的最后，我们丰收了丰富的蔬菜，孩子们纷纷拿回家与家人分享，增进了亲子关系。
其次，我们还进行了观察种子发芽的活动。
孩子们在小组的带领下，每人分别拿到一颗种子，通过观察、记录、比较，了解了种子发芽的过程和原理。
在这个过程中，他们学会了用心观察、用笔记录，培养了对自然的敬畏和对科学的好奇心。
最终，他们亲眼见证了种子变成幼苗的奇妙过程，这种亲身体验让他们受益匪浅。
此外，我们还进行了花卉种植的活动。
孩子们在老师的指导下，选择自己喜爱的花卉种子，亲自动手撒种、浇水，并精心照料。
在植物生长的过程中，他们学会了耐心和细心，体会到了花卉的美丽和生命力。
当花朵绽放时，孩子们欣喜若狂，他们用自己的双手创造了美丽的花园，也收获了成就感和快乐。
总的来说，通过这些种植活动，孩子们不仅学到了植物生长的知识，更重要的是培养了他们的观察力、耐心和责任心。
在未来的教育活动中，我们将继续推进这项活动，让更多的孩子能够亲身参与，感受自然的美好，培养出更多的绿色小卫士。
希望通过这些活动，能够让孩子们在快乐成长的同时，也能够懂得珍惜自然，热爱生活。
幼儿园种植活动总结范文
幼儿园种植活动总结范文近年来，幼儿园种植活动在教育界备受关注。
作为一种寓教于乐的教育方式，它不仅能够让幼儿近距离接触大自然，感受植物的生长过程，还能培养幼儿的耐心、责任感和团队合作等品质。
本文将对我所参与的一次幼儿园种植活动进行总结。
这次种植活动是在幼儿园的花园中进行的。
活动前，老师为我们准备好了花盆、底土、种子和水壶等必要的材料。
活动开始前，老师给我们做了简单的种植讲解，告诉我们要选择合适的土壤和阳光充足的地方，种植水果或蔬菜需要大约多长时间，还要每天浇水、施肥和除草。
通过这样的引导，我们对种植的基本知识有了初步了解。
在活动中，每个孩子都有一个自己的花盆和种子。
我们首先铺好底土，再在适当的位置撒上种子。
接着，我们仔细地给种子浇水，并且定期给花盆里施肥。
在这个过程中，我学到了不同种类的植物对土壤和光照的要求不同，了解到了一些种植技巧，比如适当控制浇水量和施肥频率。
通过这次种植活动，我不仅获得了植物种植的基本知识，还培养了自己的耐心和责任感。
在整个过程中，我学会了等待，学会了耐心。
每天早晨，我都会第一时间去看望我的植物，观察它们的生长情况。
有时候，我会发现一些小问题，比如盆土太干或者有害虫侵害，我会及时采取措施，帮助植物健康成长。
这个过程中，我觉得自己是一个小小的园丁，拥有了一份责任心。
此外，种植活动还培养了我与同伴的合作精神。
在活动中，我们需要相互协作，互帮互助。
有一次，我的植物因为长势不好，我向老师请教，老师告诉我可能是施肥不当，建议我给植物换一种肥料。
我听从了老师的建议，使植物得到了改善。
这次经历让我明白了，团队合作是取得成功的关键。
通过幼儿园的种植活动，我不仅学到了知识，还培养了耐心、责任感和团队合作等品质。
这些品质将伴随我成长，并为我未来的学习和生活奠定良好的基础。
在以后的学习中，我将更加积极地参与各类活动，不断探索，不断学习，不断成长。
幼儿园中班种植总结范文(通用6篇)
幼儿园中班种植总结范文(通用6篇)篇一：在幼儿园中班的种植活动中，孩子们通过亲手动手，亲自感受到了种植的乐趣和种子生长的奇妙过程。
经过一段时间的努力，他们成功地观察到了植物的各个生长阶段，并从种植活动中学到了不少知识。
在种植活动中，孩子们首先了解到了种子的重要性。
他们知道了种子是植物生长的起点，而植物的种子又来自于植物的果实。
通过观察不同种类的种子和果实，孩子们对植物的繁衍过程有了更加直观的了解。
接着，孩子们学习到了种植的基本步骤。
他们知道了要将种子种到泥土中，给予足够的阳光、水分和营养，才能让种子顺利发芽并生长成植物。
孩子们用小手铲起土壤，播种种子，埋入土壤中，并细心地浇水、晒太阳，每天都会关注它们的生长变化。
通过参与种植活动，孩子们不仅培养了动手能力和观察力，还学到了很多科学知识。
他们了解到了植物生长的条件，懂得了光照、水分和温度对植物生长的重要性。
孩子们还学到了植物的生长周期，从种子到幼苗再到成熟植株的整个过程。
这些知识为他们今后的学习打下了坚实的基础。
在种植活动中，孩子们还培养了耐心和责任心。
他们需要耐心等待种子发芽并生长，同时也要负责地给植物提供合适的生长条件。
孩子们每天都会如实记录植物的生长情况，并及时调整光照和浇水，让植物能够健康地生长。
通过这次种植活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神。
大家齐心协力，相互帮助，共同打造了一个美丽的植物园。
孩子们通过亲手动手、互相协作的种植活动，不仅增加了对自然的认识，也培养了他们的社交能力和团队意识。
总的来说，在这次幼儿园中班的种植活动中，孩子们不仅学到了知识，还培养了动手能力、观察力、耐心和责任心。
通过亲手动手参与种植，孩子们对植物的生长过程有了更加深入的理解。
相信他们在今后的成长中会将这些宝贵的经验和知识运用到实际生活中，并取得更大的成就。
篇二：在幼儿园中班的种植活动中，孩子们亲手种下了各种各样的种子，亲眼见证了它们发芽生长的过程。
2024年中班种植计划下学期总结
在2024年中班种植计划的实施过程中，我们坚持以幼儿为本，以自然为师，通过种植活动，不仅让幼儿体验了植物生长的全过程，更重要的是培养了他们的观察力、耐心和责任感。
下学期，我们继续深化种植活动，取得了显著成效，现总结如下：一、种植活动的开展情况1.选种与播种：根据中班幼儿的兴趣和季节特点，我们选择了易于种植和管理、生长周期适中的蔬菜和花卉，如西红柿、黄瓜、向日葵等。
在播种前，教师与幼儿一起讨论种植的步骤和方法，让幼儿亲手播种，体验劳动的乐趣。
2.日常管理：幼儿们定期给植物浇水、施肥、除草，观察并记录植物的生长变化。
在这个过程中，他们学会了如何根据植物的生长需求进行科学管理，同时也培养了他们的动手能力和照顾他人的意识。
3.观察与记录：幼儿们通过观察记录表、绘画等形式记录植物的生长过程，这些记录不仅帮助他们更好地了解植物的生长规律，也为他们的科学探索提供了宝贵的数据。
4.收获与分享：经过一段时间的精心照料，植物终于开花结果。
幼儿们在教师的指导下，亲手采摘自己的劳动成果，并分享给家人和同伴，体验了收获的喜悦和分享的快乐。
二、种植活动对幼儿发展的促进作用1.认知发展：通过种植活动，幼儿们对植物的生长过程有了直观的了解，学习了植物的名称、形态、习性等知识，促进了他们的认知发展。
2.情感培养：幼儿们在种植活动中体验到了劳动的辛苦和收获的快乐，培养了他们对大自然的热爱和对生命的尊重。
同时，通过合作和分享，他们也学会了关心他人和团队合作。
3.技能提升：种植活动不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还提高了他们的观察力、记录能力和表达能力。
这些技能的提升为他们的全面发展打下了坚实的基础。
三、种植活动的延伸与整合1.跨学科教学：我们将种植活动与语言、艺术、科学等学科相结合，如通过讲述植物生长的故事、创作植物主题的绘画和手工、探究植物的生长科学等，实现了跨学科的学习和整合。
2.家园共育：我们鼓励家长与幼儿一起种植植物，共同记录植物的生长过程，促进了家园之间的沟通与合作，也让幼儿在家庭中继续保持对种植的兴趣和热情。
幼儿园种植活动总结
幼儿园种植活动总结关于幼儿园种植活动总结集锦10篇幼儿园种植活动总结 篇1早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了韩旺幼儿园孩子们的热情。
3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿了解树与人类生存的关系，培养从小爱护植物，热爱大自然的情感，主动参预植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月12日，组织孩子们开展“我和大树一起长”的植树节爱树护树活动。
(一)幼儿通过“绿色家园从我做起”――我为校园添点绿活动每班在走廊上创设绿色植物角，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。
将绿化植物带来园，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。
让孩子在室外长期种植、观察的。
(二)通过教育活动，知道了植树节来历、知识，宣传植树节意义(三)通过画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”活动培养了幼儿爱护植物，热爱大自然的情感，主动参预植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感。
主要的活动有：(一)“绿色家园从我做起”――我为校园添点绿每班在走廊上创设绿色植物角，鼓励每位幼儿一人带一盆盆景布置班级的植物区，通过每天的浇水、观察、记录，让孩子了解花卉的生长过程。
1.将绿化植物带来园，要求家长写上花卉的名称及孩子的姓名。
(要求花卉要存活率较高的，可以让孩子在室外长期种植、观察的，如：太阳花、月季花、芦荟、仙人球、吊兰等)2.在采集过程中老师发现好的植物挂上标签后及时把它展示到幼儿园爱心种植园区(大小道摆布两边均可以)(二)晨谈：介绍植树节来历、知识，宣传植树节意义(三)玩一玩画一画，介绍班级幼儿提供植物的一些品种等。
各班根据幼儿的年龄特点，画一幅以爱树、护树为主题的图画。
(四)太阳人娃娃来“领树”各班级开展认树领树活动，要求制作班级领树的标签，标签上要有标语、和班名。
幼儿园种植总结范文
随着我国社会经济的快速发展，人们对生活品质的要求越来越高，幼儿园作为孩子们成长的摇篮，也越来越注重培养孩子们的环保意识和实践能力。
为此，我园于近期开展了以“绿色家园，从我做起”为主题的幼儿园种植活动。
通过让孩子们亲身参与种植过程，培养他们的责任心、关爱生命的精神，以及亲近自然、热爱生活的情感。
二、活动目标1. 培养幼儿对植物的认知和观察兴趣，激发他们探索自然的欲望。
2. 增强幼儿的环保意识，让他们了解植物对生态环境的重要性。
3. 锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神，培养他们的责任心。
4. 通过种植活动，让幼儿学会关爱生命，体验劳动的乐趣。
三、活动过程1. 活动准备：在活动开始前，教师对种植区进行了整理，准备了各种植物种子、肥料、水壶等工具。
2. 活动开展：首先，教师向幼儿介绍了种植活动的意义，引导他们了解植物的生长过程。
接着，教师带领幼儿亲手播种、浇水、施肥，让他们在实践中感受种植的乐趣。
3. 活动延伸：在种植过程中，教师引导幼儿观察植物的生长变化，记录下每天的观察结果。
同时，鼓励幼儿相互交流、分享心得，培养他们的团队协作精神。
4. 活动总结：在种植活动结束后，教师组织幼儿进行总结，让他们谈谈自己在活动中的收获和感悟。
同时，教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
四、活动成果1. 幼儿对植物的认知和观察兴趣明显提高，他们能够主动关注植物的生长变化。
2. 幼儿的环保意识得到增强，他们更加珍惜身边的植物资源。
3. 幼儿的动手能力和团队协作精神得到锻炼，他们在活动中学会了相互帮助、共同进步。
4. 幼儿在活动中体验到了劳动的乐趣，培养了关爱生命的精神。
1. 教师在活动过程中应注重引导幼儿观察植物的生长变化，让他们在实践中学会关爱生命。
2. 活动形式应多样化，以激发幼儿的参与兴趣，提高他们的动手能力。
3. 家长应积极参与幼儿园种植活动，与幼儿共同体验种植的乐趣，增进亲子关系。
总之，本次幼儿园种植活动取得了圆满成功。
幼儿园园本蔬菜种植总结 幼儿园农田教育
幼儿园园本蔬菜种植总结一、概述幼儿园是儿童成长的重要环境，为了丰富儿童的课外生活，促进他们对自然和农田的认识，一些幼儿园开始进行农田教育，引导幼儿亲近大自然，了解蔬菜种植和农田生态。
本文拟对幼儿园园本蔬菜种植进行总结，共享相关经验和教训，希望对其他幼儿园开展类似活动的老师有所帮助。
二、种植过程1. 确定种植品种在种植蔬菜之前，首先要确定种植的品种，考虑儿童对蔬菜的喜好和易于种植的品种。
番茄、黄瓜、胡萝卜等都是比较容易种植的蔬菜，而且儿童对这些蔬菜比较感兴趣。
2. 土壤准备选择富含有机质的土壤，进行淋洗、翻耕、平整等处理，确保种植的土壤质量良好，为蔬菜的生长提供良好的土壤环境。
3. 播种和管理根据不同蔬菜的生长特点，掌握播种的时间和方法，保证种子的生长。
在种植过程中，要及时除草、施肥、浇水等，确保蔬菜的生长健康。
三、教学效果1. 儿童对自然的认识通过亲自动手参与蔬菜种植，儿童们能够更加直观地了解植物的生长过程，培养对自然的热爱和敬畏之心。
2. 学习责任和耐心在种植蔬菜的过程中，儿童需要持之以恒地照料蔬菜，这有助于培养儿童的责任感和耐心。
3. 增强团队合作能力在园本蔬菜种植活动中，每个学生都有着自己的责任，需要相互协作，培养了儿童的团队合作意识。
四、经验与教训1. 经验（1）引导儿童亲自动手参与蔬菜种植，激发儿童对自然的好奇心和兴趣。
（2）在种植过程中，老师要及时引导、鼓励和表扬儿童，营造积极的成长环境。
（3）蔬菜种植活动结合教育，设置相关课程和课外活动，提高儿童的整体价值观和文化素养。
2. 教训（1）要根据季节、气候等因素合理规划蔬菜的种植时间，做好提前预案。
（2）在蔬菜种植活动中，要防范各种虫害和疾病的发生，及时采取措施处理，保证蔬菜的健康生长。
（3）在活动过程中，要加强对儿童安全意识的教育，确保他们在活动中的安全。
五、结语园本蔬菜种植活动是一项充满教育意义的活动，通过亲自动手参与蔬菜的种植，儿童们能够更好地了解自然和农田，提高责任感、团队协作能力和耐心。
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2020幼儿园开展种植活动总结
【 - 幼儿园种植豆子活动总结】
实践证明，幼儿种植活动的开展对于幼儿的发展有着重要意义，它对于幼儿的多方面发展、综合性学习行为及其特定行为的产生等都有很好的促进作用。
下面是的20xx幼儿园开展种植活动总结，欢迎大家阅读!
在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。
因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。
在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观 ___植物生长过程的良好机会。
它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。
那么如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下尝试：
策略一：有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理
以往，教师为了让孩子们参与种植区活动，教师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，但是大部分孩子种植的小植物都是由家长代劳的，孩子们(甚至包括家长)是在被动地完成教师布置的任务，对于这个小植物以后的生长状况并不关心。
即使有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法持续很久。
加之很多植物放在一起，教师也很难顾及到每一株植物的变化，于是经常出现这样一种场景：虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去 ___，只是教师或班级里个别的孩子管理种植区，没有发挥其教育价值。
为了改变这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照顾它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。
孩子们在争强好胜的心理作用下，都积极地参与了种植活动。
为了让自己的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了指导者的角色，在家里认真地一对一地指导孩子，极大地激发了孩子对种植兴趣，同时也掌握一些简单的种植方法。
由于种植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆陆续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍自己的小植物。
实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充分体会到了种植活动的教育价值。
比如：甜甜的妈妈和孩子种了几颗黑豆，发芽以后，甜甜说：“这个豆子发芽太有意思了，妈妈，别带到幼儿园了，我要在家看它长大。
”妈妈说：“把它带到幼儿园，给小朋友讲讲你是怎么把它照顾到发芽的，然后和小朋友一起看它长大，那多好呀!”这个事例充分说明，幼儿园种植活动不仅能激发孩子对植物生长的兴趣，而且还是鼓励孩子和别人交流与 ___的绝好机会。
策略二： ___植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验
对于这一点，我们过去也有一些很好的经验，如：做植物生长记录。
但是对于幼儿来说，做植物生长记录还是一件有难度的工作。
那么怎样指导孩子完成呢?首先教师要以身作则，为幼儿做榜样。
具体表现为教师要亲自种小植物，还要从孩子的角度审视所提出要求的合理性、适用性。
如果教师本身都对种植活动不感兴趣，怎么为孩子做榜样呢?因此在选择所种植物上，我刻意标新立异，找到一根莴笋，目的是引起孩子们的兴趣。
首先我向孩子们介绍莴笋的名称，并 ___幼儿说说它的外形特征，然后让孩子们猜想它以后会长成什么样子?最后请孩子们画下小植物
现在的样子和猜想的样子，于是有了第一次的观察记录，全班幼儿都饶有兴趣地参与其中。
通过这次活动，孩子们知道了什么是观察记录，知道了可以用绘画的方式记录植物的生长过程，极大地调动了孩子自主学习的积极性。
为了提高孩子们的记录水平，我又提出了新要求：学会观察和写生。
因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物在生长过程中就没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。
教师要引导孩子经常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。
例如：小豆苗长出新叶子了，白菜好像结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂掉了，蒜苗干枯、死掉了。
不管是谁有了新发现，教师都会做发起人，以小组的活动形式 ___孩子进行观察记录，这样不仅利于指导幼儿的观察、绘画，还可以 ___幼儿对植物的生长进行话题讨论。
这些话题包括：白萝卜和红萝卜的叶子一样吗? ___这棵萝卜的根会烂掉?种在水里、沙里、土里的大蒜长出的蒜苗哪个最快?哪个最粗?等等......孩子们在轻松的氛围参与话题讨论，也许孩子们的讨论只是只言片语，缺乏逻辑性，但是孩子们真真正正在思考问题，这是最重要的。
策略三：放大种植活动成果，促使孩子积累有益的生活经验
虽然孩子们种植活动在 ___看来很不起眼，但教师要高度 ___种植活动，并及时放大这种成果，充分满足孩子们的成就感。
当有的孩子种的植物变化快，成为大家观察和讨论的中心时，孩子的内心是充满快乐的;当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为美味的汤料时，孩子的内心更是充满快乐的。
教师千万不要忽略了每一次机会，要及时使让每一个孩子都能体会这种快乐，并把它放大再放大。
总之，种植活动是一项需要 ___坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。
教师必须把对种植区活动的___作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。
因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
为让幼儿成为种植园地真正的主人，实现种植园地的课程价值，同时让幼儿在参与种植的过程中，认识各种不同蔬菜的种子，了解种植蔬菜的方法，体验劳动的快乐，7月1日，高新区实验幼儿园
___全体幼儿一起参与种植。
活动前，老师们不仅和孩子一起认识了各种蔬菜以及种子，而且发动家长朋友和孩子一起研究、讨论种植的方法，丰富孩子种植方面的知识;活动中，请有经验的家长走进幼儿园和孩子一起种植，先除草、再翻地、然后播撒种子、最后浇浇水，在家长朋友的引领下孩子们干的不亦乐乎。
种植完，孩子们不禁发问“老师，我们的蔬菜宝宝什么时候长出来?”。
种植活动不仅让孩子们在参与中学会了种植的具体方法，体验到了劳动的快乐，最重要的是在参与中满足了孩子的好奇心、激发了孩子探索的欲望!
著名学前教育家陈鹤琴先生说：“大自然是我们的知识宝库,大社会是我们的生活宝库,是我们的活教材。
”根据这一理念，让孩子们亲近大自然、发现大自然植物生长的奥妙、体验种植的乐趣。
长海儿园特将种植活动纳入幼儿园一日生活的日常工作，在园内为6个班都开辟了种植区。
经过各班师生及家长的精心播种和浇水，种植区呈现欣欣向荣的长势。
瞧，菜园里种的是幼儿常见的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。
近日，孩子们在老师的带领和引导下，来到种植区与大自然来个亲密的接触，观察蔬菜宝宝的生长情况，以及它们的颜色、形状等等。
在小小的种植区里孩子们探头张望着，询问着，讨论着，尽情地享受着大自然的杰作。
孩子们从中体验劳动和收获的快乐，促进幼儿对自然知识的探究和观察兴趣。
“播种希望、收获快乐”生态种植园是小孩尝试、探索、 ___的 ___，更是孩子的开心小农场。
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