业务能力测试成绩
采购人员业务能力与素质要求测试答案
采购人员业务能力与素质要求课后测试测试成绩：60.0分。
恭喜您顺利通过考试！•1、以下哪项不属于采购人员的基本素质？（10分）A知识经验B品德素质C文字能力D工作能力正确答案:C•2、采购只能的三个层次是？（10分）A运行层面、战术层面、战略层面B运作层面、战术层面、战略层面C运作层面、战术层面、战斗层面D运行层面、战术层面、战斗层面正确答案:B•3、以下哪项不属于采购人员的专业要求？（10分）A采购计划管理B采购成本分析与控制C供应商管理D销售管理正确答案:D•1、采购人员的品德素质要求有哪些？（10分）A廉洁、敬业和专注B诚信、虚心和细心C遵守纪律D公平、公证、公开正确答案:A B C D•2、采购人员的“三从四得”中的“三从”是服从、听从、跟从，那么“四得”是指？（10分）A记得B认得C等得D忍得正确答案:A B C D•3、对于采购人员的知识经验要求有哪些？（10分）A产品、物料知识B物流知识C财务知识D客户需求与价格波动E生产知识正确答案:A B C D E•4、以下哪些属于采购人员的工作能力要求？（10分）A市场意识、战略思维、事业心B工作灵活性C团队合作精神D人员管理能力正确答案:A B C D•5、采购人员的专业要求不仅涉及采购合同、订单的管理，还涉及到采购_____控制、采购_____选择以及国际采购管理、库存控制管理。
（10分）A品质B方式C团队D供应商正确答案:A B•1、采购人员需要具备基本的分析和预测能力（10分）A正确B错误正确答案:正确•2、只有销售人员需要具备个人魅力，采购人员不需要具备个人魅力。
（10分）A正确B错误正确答案:错误。
事业单位职测成绩计算公式
事业单位职测成绩计算公式在事业单位招聘中，职业能力测试是非常重要的一环。
通过职业能力测试，能够客观地评估应聘者的能力水平，从而为招聘单位提供合格的人才。
而在职业能力测试中，成绩计算公式是一个非常重要的环节，它能够客观地反映应聘者的能力水平，为招聘单位提供可靠的参考依据。
一般来说，事业单位职测成绩计算公式包括了几个重要的因素，比如应试者的得分、标准分、等级分等。
这些因素都是通过一定的计算公式来进行综合评定的，下面我们就来详细介绍一下事业单位职测成绩计算公式的相关内容。
首先，我们来介绍一下职业能力测试中的得分计算。
在职业能力测试中，得分是应试者在测试中所获得的分数，它直接反映了应试者的能力水平。
得分一般是通过对应试者的答题情况进行统计得出的，通常是按照每道题的分值进行累加得出的。
得分计算公式一般为，总得分 = 单项得分1 + 单项得分2 + … + 单项得分n。
其中，单项得分是指应试者在每一道题目上所获得的分数，n是题目的总数。
其次，我们来介绍一下职业能力测试中的标准分计算。
标准分是指应试者的得分与平均分之间的差值，它能够客观地反映出应试者的能力水平。
标准分计算公式一般为，标准分 = (个人得分平均分) / 标准差。
其中，个人得分是指应试者在测试中所获得的分数，平均分是指所有应试者的平均得分，标准差是指所有应试者得分与平均分之间的差值的平方和的平均值的平方根。
最后，我们来介绍一下职业能力测试中的等级分计算。
等级分是指应试者在测试中所获得的分数与标准分之间的对应关系，它能够客观地反映出应试者的能力水平。
等级分一般是通过对标准分进行划分得出的，通常是按照一定的比例来确定的。
等级分计算公式一般为，等级分 = 标准分 / 总分等级总数。
其中，标准分是指应试者的得分与平均分之间的差值，总分是指应试者在测试中所能够获得的最高分数，等级总数是指测试中所设定的等级数量。
通过以上介绍，我们可以看出，事业单位职测成绩计算公式是一个非常复杂的计算过程，它涉及到了多个因素的综合评定。
2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩
2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别专业成绩合格线1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29熊静 谭道芳 史小清 谭娜 周祖兰 袁玉玲 潘宇 吴坤乾 谭明玉 孙一琼 吴红君 向玉 顾文燕 黄金华 刘峰 邓贵锋 邹丽 毛爱平 焦俊 钱永尚 牟俊英 杨红 鄢新荣 谭本芝 王琼 文朝令 向海波 李恩 姚娜娜利川市民族中医院 2019恩施市中心医院2019巴东县中医医院2019湖北民族学院附属民大医院 2019利川市人民医院2019恩施一脉阳光医学影像诊断中心 2019恩施一脉阳光医学影像诊断中心 2019利川市民族中医院 2019利川市人民医院2019利川市人民医院2019利川市人民医院2019恩施市中心医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019利川市民族中医院 2019巴东县人民医院2019湖北民族学院附属民大医院 2019巴东县人民医院2019恩施市舞阳生坝服街务道中办心事处社区卫 2019咸丰县人民医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019宣恩县人民医院2019恩施市中心医院2019巴东县人民医院2019利川市民族中医院 2019利川市民族中医院 2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019恩施州优抚医院2019恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级 副高级妇产科护理 外科护理 外科护理 医院药学 内科护理 超声医学 超声医学 放射医学 临床床基医础学检检验验技临术 外科护理 外科护理 医院药学 外科护理 临床床基医础学检检验验技临术 麻醉学 麻醉学 内分泌 外科护理 妇产科护理 骨外科 麻醉学 内科护理 肾内科 外科护理 外科护理 中医内科 放射医学 精神病 麻醉学80.00 80.00 78.00 78.00 77.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 76.00 75.00 74.00 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3 页，共 12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别89谭雪瑛 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级90 陈春姣利川市人民医院2019副高 级91胡绘平 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级92 唐莉宣恩县人民医院2019副高 级93黄祥菊 恩施土家族苗族自治州中心医院 2019副高 级94 谢模政利川市人民医院2019副高 级95 陈林咸丰县妇幼保健院2019副高 级96 陈仲富利川市人民医院2019副高 级97 龚成湖北民族学院附属民大医院2019副高 级98 荣乔巴东县人民医院2019副高 级99 简玉梅来凤武陵山骨科医院2019副高 级100 徐剑英利川市民族中医院2019副高 级101 陈润霖恩施华龙总医院2019副高 级102 胡开恩建始县中医医院2019副高 级103 唐启明宣恩县民族医院2019副高 级104 105梅永添 刘雪英湖北民族学院附属民大医院 利川市都亭街服道务办中事心处社区卫生2019 2019副高级 副高级106 徐春辉恩施市中心医院2019副高 级107 李华军建始县人民医院2019副高 级108 陈上平恩施华龙总医院2019副高 级109 熊力利川东方和谐医院2019副高 级110 袁凤莲巴东县人民医院2019副高 级111 王联英巴东县人民医院2019副高 级112乐浩恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级113周济恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级114 龙万平湖北民族学院附属民大医院2019副高 级115 瞿昌华湖北民族学院附属民大医院2019副高 级116 陈小秋宣恩县人民医院2019副高 级117 周鑫志湖北民族学院附属民大医院2019副高 级专业外科护理 外科护理 小儿内科 心血管内科 中医妇科 重症医学 超声医学 超声医学 耳鼻喉科()头颈外 放射医学 妇产科 妇产科护理 骨外科 骨外科 骨外科 呼吸内科 护理学 口腔医学 麻醉学 麻醉学 麻醉学 麻醉学 内科护理 普通外科 普通外科 普通外科 神经内科 外科护理 胸心外科成绩合格线68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 68.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 67.00 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4 页，共 12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别118 肖绍玲利川市民族中医院2019副高 级119覃伟恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级120 孙谋利川市人民医院2019副高 级121 杨珊来凤县人民医院2019副高 级122 周俊辉鹤峰县中心医院2019副高 级123 蒋兴文来凤县人民医院2019副高 级124 125谭双彩 韦庆枝宣恩县人民医院 巴东县妇幼保健心计划生育服务中2019 2019副高级 副高级126 冯裕容利川市人民医院2019副高 级127 张菊平宣恩县人民医院2019副高 级128李小平恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级129张付民恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级130 汤金波利川市人民医院2019副高 级131 熊春蕾宣恩县人民医院2019副高 级132 卓珍英宣恩县人民医院2019副高 级133 张诗锐恩施华龙总医院2019副高 级134 李勇利川市民族中医院2019副高 级135 曾艳建始县中医医院2019副高 级136 张继红咸丰县人民医院2019副高 级137李庆贺恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级138王联钧恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级139 田从兵巴东县人民医院2019副高 级140吴敏恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级141廖明洁恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级142 王素珍咸丰县人民医院2019副高 级143 杨友琼利川市民族中医院2019副高 级144 周瑜恩施慧益眼科医院2019副高 级145 于左珍恩施市妇幼保健院2019副高 级146邹小琴恩施一脉阳光医学影像诊断中心2019副高 级专业中药学 中医内科 重症医学 儿科护理 放射医学技术 妇产科 妇产科 妇产科 妇产科护理 妇产科护理 妇产科护理 骨外科 呼吸内科 护理学 护理学 急诊医学 麻醉学 内科护理 普通内科 普通外科 普通外科 普通外科 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理眼科 儿科护理 放射医学成绩合格线67.00 67.00 67.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 66.00 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12 页2019年度恩施州卫生专业水平能力测试合格人员成绩序号 姓 名工作单位年度 级别147 谢琴来凤县人民医院2019副高 级148 罗丙英利川市精神病医院2019副高 级149 曾飞恩施华龙总医院2019副高 级150 漆红艳湖北民族学院附属民大医院2019副高 级151 李元祝利川市人民医院2019副高 级152万仲贤恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级153 秦宏勇鹤峰县中心医院2019副高 级154 易勤美湖北民族学院附属民大医院2019副高 级155 何慧英咸丰县人民医院2019副高 级156 熊剑涛恩施华龙总医院2019副高 级157 何锋恩施市中心医院2019副高 级158 李俊湖北民族学院附属民大医院2019副高 级159刘慧纯恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级160 杨秀莹宣恩县人民医院2019副高 级161张丽恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级162 田继琼巴东县中医医院2019副高 级163 林彩霞利川市民族中医院2019副高 级164 何先虹宣恩县人民医院2019副高 级165郭艳恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级166 167刘长召 伍珩恩施土家族苗族自治州中心医院 恩施市六角生亭服街务道中办心事处社区卫2019 2019副高级 副高级168 余淼恩施市中心医院2019副高 级169 张良敏湖北民族学院附属民大医院2019副高 级170 刘靖巴东县中医医院2019副高 级171向彩霞恩施土家族苗族自治州中心医院2019副高 级172 廖艳华建始县人民医院2019副高 级毅 173 刘利川市人民医院2019副高 级174 175齐宗革张志胜建始县人民医院 恩施州妇幼保健心计划生育服务中2019 2019副高级 副高级专业妇产科 妇产科护理 呼吸内科护理学 护理学 临床药学 麻醉学 麻醉学 内科护理 普通内科 普通外科 普通外科 神经内科 神经外科 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理 外科护理 心血管内科 心血管内科 心血管内科 胸心外科 中药学 中医内科 中医内科 重症医学 超声医学 儿童保健成绩合格线65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 65.00 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职位业务水平测试 遴选
职位业务水平测试Introduction职位业务水平测试是为了评估员工在特定职位上的实际能力和掌握的业务知识。
这种测试通常由公司的人力资源部门或专门的招聘机构进行，旨在确保招聘到的人员能够胜任该职位，并能够快速适应工作环境。
本文将详细介绍职位业务水平测试的重要性、测试方法和评估标准，以及如何准备和应对这种测试。
重要性职位业务水平测试对于公司和招聘者来说都非常重要。
对于公司来说，通过测试能够确保招聘到的员工能够胜任工作，并能够快速适应工作环境。
这可以提高工作效率和团队合作，减少员工培训成本和流失率。
对于招聘者来说，测试可以帮助他们了解自己在特定职位上的能力和知识水平，从而进一步提升自己的职业发展。
测试方法职位业务水平测试的具体方法因公司和职位而异，但通常包括以下几个方面：1. 笔试笔试是最常见的职位业务水平测试方法之一。
这种测试方式通过书面考试来评估应聘者的理论知识和技能。
笔试通常包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖与职位相关的专业知识和技能。
2. 实践操作实践操作测试考察应聘者的实际操作能力。
例如，在IT职位的测试中，应聘者可能需要进行计算机系统的安装和维护，或者编写和调试代码。
这种测试方式可以更加真实地评估应聘者在工作中的表现和能力。
3. 模拟情境模拟情境测试是通过模拟职位相关的实际情境，评估应聘者的应对能力和解决问题的能力。
例如，在销售职位的测试中，应聘者可能被要求模拟与客户谈判或处理投诉的情境，以评估其沟通和解决问题的能力。
4. 面试面试是职位业务水平测试过程中的重要环节。
通过面试，招聘者可以更全面地了解应聘者的能力、经验和个人素质。
面试通常有个人面试、小组面试和情境面试等不同形式，目的是评估应聘者的综合能力和适应力。
评估标准职位业务水平测试的评估标准应该明确、客观，并与职位要求相关。
以下是一些常见的评估标准：1.理论知识：测试应聘者的理论知识水平，包括专业知识和相关业务流程等。
2.技能掌握：评估应聘者的实际操作技能，包括使用特定软件或设备的能力。
工作业务成绩能力自我鉴定
工作业务成绩能力自我鉴定留一点空白，这是人生的真理;留一点空白，这是生活的智慧。
让我们思考一下世界的一切，在留一点空白中得到发展，在失去中得到所要，在遗憾中得到圆满，在哭声中得到欢乐，挥挥手告别失去，以一颗平常心对待一切，微笑的对待空白。
下面是小编为大家带来的个人业务工作自我评价五篇，希望大家喜欢!工作业务成绩能力自我鉴定1转眼间，2018年就要挥手告别了，在这新年来临之际，回想自我半年多所走过的路，所经历的事，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，没有太多的业绩，多了一份镇定，从容的心态。
在这_个月多的时间里有失败，也有成功，遗憾的是;欣慰的是;自身业务知识和本事有了提高。
首先得感激公司给我供给了那么好的工作条件和生活环境，有那么好的，有经验的老板给我指导，带着我前进;他们的实战经验让我们终生受益，从他们身上学到的不仅仅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前从_月开始进入公司，不知不觉中，一年的时间一晃就过了，在这段时间里，我从一个对产品知识一无所知的新人转变到一个能独立操作业务的业务员，完成了职业的主角转换，并且适应了这份工作。
业绩没什么突出，以下是一年的工作业务明细：进入一个新的行业，每个人都要熟悉该行业产品的知识，熟悉公司的操作模式和建立客户关系群。
在市场开发和实际工作中，如何定位市场方向和产品方向，抓重点客户和跟踪客户，如何在淡旺季里的时间安排以及产品有那些，当然这点是远远不够的，应当不断的学习，积累，与时俱进。
在工作中，我虽有过虚度，有过浪费上班时间，但对工作我是认真负责的。
经过时间的洗礼，我相信我会更好，俗话说：仅有经历才能成长。
世界没有完美的事情，每个人都有其优缺点，一旦遇到工作比较多的时候，容易急噪，或者不会花时间去检查，也会粗心。
工作多的时候，想得多的是自我把他搞定，每个环节都自我去跑，、我要改正这种心态，再发挥自身的优势：贸易知识，学习理解。
不断评价和改善，提高素质。
医院收费员工作总结500字8篇
医院收费员工作总结500字8篇篇1医院收费员年度工作总结报告一、背景本年度，作为医院收费员，我本着服务患者、优化流程的原则，尽职尽责完成收费工作。
在领导的关怀与指导下，不断提升个人业务能力，优化服务质量。
现将本年度的工作总结如下。
二、工作内容及成果1. 收费工作精细化- 严格执行收费标准，确保每一笔收费准确无误。
- 优化收费流程，减少患者等待时间，提高窗口服务效率。
- 熟练掌握医保政策，为患者提供医保咨询和结算服务。
2. 账务处理规范化- 每日核对现金与账目，确保收费数据无误。
- 定期与银行对账，保证资金安全。
- 整理财务票据，完善档案管理制度。
3. 服务意识提升- 学习礼仪知识，提高窗口服务态度，加强与患者的沟通。
- 耐心解答患者疑问，积极处理患者投诉，反馈问题至相关部门。
- 提供延伸服务，如协助患者使用自助缴费机，指导患者预约挂号等。
4. 技能学习与培训- 参加医院组织的财务及医保知识培训，提升专业能力。
- 学习新系统操作，掌握现代化办公设备的应用技能。
- 参加医院组织的内部交流活动，学习先进经验和做法。
三、工作中的问题及解决方案1. 问题：高峰时段窗口排队过长。
解决方案：增设临时窗口，引导患者分流；推广线上支付及自助缴费设备使用。
2. 问题：患者缴费过程中存在疑惑和不满。
解决方案：加强收费员的业务培训，提高沟通能力；增设服务评价系统，及时收集并处理患者反馈意见。
四、个人成长与反思在过去的一年中，我深刻认识到作为一名收费员肩负的责任与使命。
通过不断学习和实践，我的业务能力得到了提升，服务意识得到了加强。
同时，我也认识到自己在工作中存在的不足和需要改进的地方。
在未来的工作中，我将继续努力提升自己，为患者提供更加优质的服务。
五、展望未来在新的一年里，我将继续发挥自身优势，改进不足，努力做好以下几点：1. 深化服务内涵，提高服务质量。
2. 加强学习，不断提升个人业务能力。
3. 优化工作流程，提高工作效率。
业务能力和管理能力考察鉴定
业务能力和管理能力考察鉴定
以下是一份简单的业务能力和管理能力考察鉴定：
1. 业务能力：[被鉴定人姓名]在业务方面展现出了扎实的专业知识和丰富的经验。
能够熟练运用相关工具和技术，解决各类复杂问题。
在工作中，该员工始终保持着积极的态度，不断学习和更新自己的知识，以适应不断变化的市场环境。
2. 管理能力：[被鉴定人姓名]具备较强的管理能力，在团队中能够发挥领导作用，有效地组织和协调团队成员的工作。
善于倾听和尊重团队成员的意见，能够充分调动团队的积极性和创造力。
同时，该员工能够关注团队成员的成长和发展，提供必要的支持和培训，以提升团队整体素质。
3. 综合评价：[被鉴定人姓名]在业务能力和管理能力方面均表现出色。
在工作中，该员工具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与团队成员和其他部门有效地协作。
同时，该员工还具备较强的责任心和执行力，能够按时、高质量地完成工作任务。
以上内容仅供参考，你可以根据具体的评价对象和评价目的进行修改和调整。
小学语文教师业务考试试卷分析精选
小学语文教师业务考试试卷分析一、试卷特点本次试卷题型丰富，覆盖面广。
既有对小学语文教师政治理论的考查，又有对小学语文教师基础知识、语言积累运用、阅读理解及写作水平的考查。
本次试卷很好的测试小学语文任课教师政治理论、专业知识和业务能力的培养，达到了预期的测试效果。
二、本人考试成绩情况分析本人参加此次小学语文教师业务考试成绩为64.75分，综合成绩判断等次为：合格。
三、原因分析本人参加本次小学语文教师业务考试成绩自我感觉不理想，没有达到预期的测试成绩，经过分析我认为有以下原因：1、本人在做古诗和小短文解析方面失分较多，自身在阅读中提取信息能力较弱，形成解释说明能力不强。
2、本人的政治理论学习记忆不扎实，小学语文基础知识掌握不牢固，出现本该会做的政治理论测试题，频频失分的现象。
3、本人还没有养成认真审题的好习惯。
总觉得自己从事小学语文任教已经快十年了，此次业务考试题很简单，结果粗心大意导致没有平时成绩理想。
4、本人书写还不够规范，存在卷面分给的较少。
四、改进措施1、注重兴趣的培养及良好习惯的养成。
在今后的业务考试中，本人要努力做好政治理论知识的学习和把握，合理安排好小学语文试卷类型各环节学习，使自己对语文产生浓厚的兴趣。
与此同时，本人仍然要坚持培养自身良好的学习习惯，规范自身书写，培养自身认真做题，认真检查，科学复习的良好习惯。
2、加强基础知识的巩固提高。
字、词教学是小学语文业务测试的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
因此，在今后的业务考试测试中仍然要注重加强自身政治理论和基础知识的练习，多做题，切实加强自身对字的音、形、义的掌握，避免写错别字。
3、增加自身阅读量。
在培养自身的阅读能力及分析能力上下功夫，不论是课内阅读还是课外阅读，让自身仔细阅读，认真思考，完整答题，培养自身正确解决问题的能力。
此外，还要让自身在阅读时把好词好句摘抄下来，培养其良好的积累习惯，为习作做好书面语言的储备。
4、提高表达能力。
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业务能力 测试成绩 52.80 53.56 57.70 57.50 84.52 76.20 84.40 83.80 74.60 85.92 64.18 50.50 62.70 80.49 72.10 75.08 85.32 77.44 76.93 80.96 78.64 77.13 66.51 58.58 60.10 61.80 75.28 63.41 44.76 70.90 66.72 76.36 78.08 80.74 82.80 83.40 82.60 82.60 82.40 79.68 51.80 83.20 83.20 85.00 76.40 82.80 85.32 74.80 80.64 85.73 76.40 78.12 41.60 55.80 72.00 75.80 73.80 52.80 74.20
招考单位 化学系 化学系 化学系 化学系 计算机学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 经济管理学院 生地学院 生地学院 生地学院 生地学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 马克思主义学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 体育学院 人文学院 人文学院 人文学院 人文学院 人文学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 美术系 美术系 美术系 美术系 新闻学院 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 音乐系 教师—化学工艺 教师—化学工程 教师—化学工程 教师—化学工程 教师—网络工程及相关专业 教师—金融学相关专业 教师—会计学 教师—会计学 教师—人力资源管理相关专业 教师—城市规划
报考职位
姓名
濮玲 赵晓珍 林泽中 孙哲 柳秀秀 张晓琛 朱琳 熊慧 雷阳 牛月 马玉军 李成秀 刘鹏 杨稳 秀仁娜 才让多杰 汤英 李占业 金晓瑞 巩娟娟 刘静琼 胡万军 刘俊藻 刘传征 冶成英 邓启文 李志芳 李宝强 查富民 更太加 毛艳 魏孔俭 石成磊 杨雪霜 王钱钱 张欣然 秦元梅 李玢 段思佳 马文姝 李月婷 高艳 丁春艳 张莉 张宝林 焦亚奎 封小瑜 张艳可 高阳 闵庆慈 邵旋 马朝辉 刘砺刚 卡毛吉 刘亚雄 王紫宁 李燕 王瑶 袁润洋
序号 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116
性别
女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 男 女 男 男 女 女 女 女 女 女 男 女 男 男 女 男 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 女 女 女 男 男 男
准考证号 20160101 20160102 20160103 20160104 20160106 20160107 20160109 20160111 20160115 20160116 20160119 20160121 20160123 20160126 20160127 20160128 20160129 20160131 20160132 20160133 20160135 20160136 20160139 20160141 20160143 20160146 20160147 20160149 20160150 20160151 20160152 20160153 20160154 20160155 20160158 20160161 20160165 20160170 20160202 20160204 20160209 20160210 20160213 20160214 20160216 20160217 20160220 20160221 20160227 20160230 20160303 20160306 20160307 20160308 20160313 20160315 20160316
பைடு நூலகம்
性别
女 女 男 女 女 女 女 女 男 女 男 女 男 男 女 男 男 男 女 女 女 男 男 男 男 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 男 男 女 男 男 男 男 男 女 女 女 女 女 男
准考证号 20160317 20160324 20160325 20160326 20160329 20160401 20160402 20160403 20160408 20160411 20160412 20160414 20160415 20160417 20160420 20160421 20160423 20160424 20160425 20160427 20160430 20160503 20160506 20160507 20160508 20160509 20160510 20160512 20160515 20160516 20160517 20160518 20160519 20160520 20160521 20160522 20160523 20160526 20160528 20160602 20160605 20160606 20160607 20160614 20160615 20160617 20160618 20160619 20160620 20160621 20160627 20160628 20160630 20160702 20160703 20160705 20160707 20160709 20160712
业务能力 测试成绩 77.00 71.80 72.00 71.20 56.20 76.40 80.40 75.80 82.20 73.20 70.60 78.20 70.80 76.00 72.40 65.60 74.20 31.00 84.60 71.80 75.60 78.40 69.80 79.00 63.60 74.80 77.20 66.40 75.80 70.60 70.40 65.00 66.40 57.60 74.20 68.00 68.40 72.20 90.00 65.00 84.06 86.74 81.20 83.80 85.60 84.10 81.20 80.80 85.40 83.60 79.64 55.32 55.66 47.10 60.86 73.34 42.36
附件：2016年青海师范大学面向社会公开招聘各岗位业务能力测试成绩
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 招考单位 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 实验设备中心 法学与社会学学院 法学与社会学学院 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 外语系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 化学系 报考职位 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 分析测试或工艺与设备实验人员—生物、化学、药学、食品等相关专业 教师—社会工作 教师—社会工作 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（翻译理论与实践方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—英语语言文学（英美文学方向） 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—外国语言学及应用语言学 教师—化学工程（无机方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—材料学（高分子方向） 教师—化学工艺 教师—化学工艺 教师—化学工艺