值日班长制在班级管理中应用
浅议高中班级管理中的“值日班长制”-教育文档
浅议高中班级管理中的“值日班长制班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作。
长期以来，班主任是这项工作的领导者、组织者和实施者。
随着高中新课程理念的实施，班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到“教师为主导，学生为主体”的模式转变。
笔者在班级管理中试行以“无为而治”为指导思想的值日班长制度，取得了不错的效果。
一、值日班长制概述值日班长制，就是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理的制度。
1. 值日班长的做法与内容（1）按学号轮流，每人值日3 天；值日期间，以班级日记的形式，认真做好以下记录：考勤、课堂纪律（含自习课）、同学的精神面貌和其他各方面的情况。
（2）每天放学的时候，当着全班同学总结当天值日情况，指出当天表现好的方面和不足的方面，指出努力的方向，提出更高的要求。
2. 对值日班长的要求首先，要乐意为大家服务，这是当好值日班长的前提；其次，要敢于为大家服务，这是当好值日班长必不可少的条件；第三，要善于为大家服务，这是当好值日班长的关键；第四，要公正地为大家服务，不能利用自己手中的权力谋私，公平公正才会取得同学的信任，得到尊重。
3. 对值日班长的评价每周班会课时间由班主任和全体学生一起采用无记名投票的形式，从上一周2 名值日班长中推选出周优胜者，每月从四个优胜者中推选出一名月优胜者，从每月的优胜者中推选出一名学期优胜者，曾经被推选为优胜者的同学，作为评先、评优的依据之一。
这样能让值日班长在享有权利的同时，也有危机意识。
4. 对值日班长的定位班级作为一个集体，在搞好常规建设的同时，还要参与校内外的各项活动和比赛，因此单靠值日班长一个人的力量是远远不够的。
值日班长可以定位为班内质检员，负责监督同学行为，反馈班级动向。
统领性的工作由常务班长和其他班委协助完成，这样做，班级工作就不会出现滞后的现象。
二、值日班长制的理论基础“无为而治”是班级管理中值日班长制的指导思想。
老子说：“道恒无为，而无不为。
值日班长工作制度
值日班长工作制度是一所学校管理中非常重要的一部分，它有助于培养学生自我管理、自我教育的能力，提高班级的纪律性和凝聚力。
以下是一篇关于值日班长工作制度的文章，共计1000字以上。
一、值日班长的职责1. 负责班级的日常管理，维护班级纪律，保证教学秩序。
2. 监督班级同学遵守学校的各项规章制度，对违规行为进行制止和教育。
3. 配合班主任开展各项工作，及时报告班级情况，反映同学的意见和建议。
4. 组织班级活动，提高班级的凝聚力。
5. 协助老师管理课堂，保证教学效果。
6. 促进班级同学之间的团结，化解同学间的矛盾和冲突。
二、值日班长的选拔和任命1. 值日班长的选拔：值日班长应由班级同学民主选举产生，选举方式可以采用投票或其他形式。
2. 值日班长的任命：值日班长任命需经过班主任同意，任期可以根据学校规定和班级实际情况进行设定。
三、值日班长的工作要求1. 准时到岗，值日班长应提前10分钟到达班级，做好值日准备。
2. 穿着整洁，佩戴好值日标志，以示榜样作用。
3. 认真负责，对班级事务不得敷衍了事，确保各项工作落实到位。
4. 坚持原则，对待同学要公平、公正，不偏袒、不徇私。
5. 注重沟通，与同学、老师保持良好的沟通和协作关系。
6. 及时记录，值日班长应做好值日记录，及时报告班级情况。
四、值日班长的培训和考核1. 值日班长在上任前应接受培训，了解值日工作内容和职责。
2. 班主任应定期对值日班长进行工作指导，帮助他们提高工作能力。
3. 建立值日班长考核制度，对值日班长的工作进行定期评估。
4. 对表现优秀的值日班长给予表彰和奖励，对工作不到位的值日班长进行批评和教育。
五、值日班长的工作内容1. 早读：组织同学按时开展早读活动，检查同学的学习情况。
2. 课堂：协助老师管理课堂，提醒同学遵守课堂纪律。
3. 课间：监督同学不在教室、走廊等地方追逐打闹，保证课间安全。
4. 午休：检查同学午休纪律，确保同学休息好。
5. 晚自习：组织同学开展晚自习，检查同学的学习进度和纪律。
班级值日值周班长制度
班级值日值周班长制度班级值日值周班长制度是一种管理原则，即公平公正公开。
这一制度可以为高效课堂提供有力保障，也是实现“使每一个学生成为一个精彩的故事”的重要内容。
此外，这一制度对于培养学生综合能力有着不可替代的作用。
值周班长由班委成员轮流担任，这可以进一步锻炼他们的领导能力。
而值日班长则是让每一个同学都能当班长，从而使每一个同学都能站在班级的最高领导者的角度来为班级负责，维护班级利益，审视班级所发生的一切事情，体会班干部和老师的辛苦，让学生学会换位思考、体谅别人，在体验中成长，在成长中进步。
这一制度最终使班级管理权下放，班级每一个同学都能够感觉到自己是班级的主人，“人人当班长，个个是主人”。
这样可以使学生认识到我为人人，人人为我，从而不断从自律、自理开始走向自强。
值日值周班长制度可以使学生认识到一个人的责任心越大，能力就越大，而责任心的培养就要从最小的事情做起来，对自己负责，对别人负责，对集体负责，对国家负责，对世界负责！最终他有可能由一个班级的领导者发展成为国家的领导者、世界的领导者，创造出惊人的奇迹！值周班长的职责包括安排一周的值日班长并认真做好培训，确保每个值日班长责任明确、评价合理公平；每周开始工作前向全体同学通报值日班长安排，宣布管理纲领，进行简短演讲；每天值周班长配合值日班长做好课间操的督促、检查工作，发现问题及时处理，并找表现不好的同学谈话；值周班长负责监督和帮助值日班长做好一天工作，帮助值日班长在体验中成长自己；了解每天德育处、老师、值日班长发现的问题，与班长、班主任沟通，及时处理；主持本周班会，总结汇总一周来情况，汇报管理成效，检讨不足，对下周管理团队提出建议，并在周日晚公示评价结果；协助班委成员开展各项班级工作，搞好值日班长之间的衔接工作。
评价方面，值日过程纪检部全程监控；每周将七天值日情况排出名次，周一班会公布；每周评出一名最佳值日班长，一句最佳赠言。
评价结果将被记录在班级发展档案中。
将值日班长进行到底
将值日班长进行到底值日班长在班级管理中扮演着重要的角色，他需要协调安排各项日常工作，并且要负责处理一些小事情，还要负责检查同学们的学习生活，及时发现问题，解决问题。
在担任值日班长时，我们需要充分认识到自己的责任和义务，认真做好每一项工作，为同学们创造一个良好的学习环境。
值日班长作为班级管理的一员，需要及时了解班级的最新动态和同学们的问题，应该主动和同学们沟通，了解他们的需求和想法，及时反映给老师和班主任，帮助解决问题。
值日班长应该带头遵守学校的各项管理规定和纪律，做到以身作则，带动其他同学共同遵守。
在日常工作中，值日班长需要做好各项记录工作，及时汇报给老师和班主任。
要有条不紊地安排同学们的值日工作，合理分配资源，提高效率。
还需要检查同学们的学习用品和卫生情况，及时发现不良现象，督促同学们改正。
对于学习中的困难和问题，值日班长要主动帮助同学们解决，积极向老师和班主任反映，争取更多的支持和帮助。
值日班长还需要带领同学们参与班级文明创建和卫生环境的整治工作。
在日常的学习生活中，认真学习班级管理条例，严格按照要求执行。
在操场上，在食堂里，在教室里，都要有序，干净，整洁。
做好值日班长工作，最重要的是要有责任心和团队合作精神。
要在安排好自己的工作之余，主动帮助其他同学，团结班级中的每一个成员，共同创造一个和谐融洽的班级氛围。
要带头遵守学校的各项规章制度，时刻树立好典型，为其他同学做好榜样。
还要善于团结同学，协调同学的关系，解决同学之间的矛盾，促进班级凝聚力的提升。
作为值日班长，更要精心组织好各项活动，带领班级同学参与到各项活动中来，丰富同学们的课余生活，增强班级凝聚力和团队协作精神。
要促进班级建设，努力营造一个和谐美好的学习环境。
在担任值日班长期间，我们更要培养自己的责任心，注重细节，严格要求自己，严格要求团队。
要不断提高自己的管理能力，增强自己的综合素质，磨炼自己的组织能力和协调能力，发展领导潜能，锻炼自己的组织能力。
“值日班长制”让班级更美丽
（ 作者单位 ： 张家港市粱丰初级 中学）
力。 ２ ． 有 利 于批 评 与 自我 批评 的有 效、 示范 ， 教他们站 的姿势 ， 如何断句 ，
声音 至少要多大才 能让最后一排 的同学听得很 清楚等 等。
待值 日班长演讲完毕之后 ，每 次全 班同学都会报 以热烈 的 掌声 。特别是有些成绩不太好 的同学 ， 听惯 了批评 ， 甚至对 批评都有些免疫 了。这些潜能生 自从 当了值 日班长之后 ， 可 以管那些成绩 比自己好却违反纪律 的同学 ，可 以大声 的演 讲， 可 以享受 到全班 同学 的掌声。从 而有 了自信 ， 感受到 了 自己的存在 ， 赢得 了同学们的认可 ， 也锻炼 了 自己的能力 。 所谓 的赏识教育 ， 也往往 是老师对后进生 的赏识 ， 哪有 同伴 们 的赏识对学生 的触动更大呢 。经过做值 日班长 的锻炼 ， 同 学们变得更加 自信 ， 在公众 场合 敢于大胆举手发言 了 ， 处理 问题能独 当一面 了， 说 明做值 日班长的确能锻炼人 ， 提高学 生各方面的本领 。 实践证 明值 日班长制为学 生创 造了 自我肯定 、 自我 提 升 的机会 ， 从 而更好 地接受道德 规范的约束和 限制 ， 帮助学
二、 实施值 日班长制的效果 １ ． 学 生的 自主管理能力得到提 高。 实施值 日班长制 改变 了原来只有少数班干部管理 ，大多数 学生 自觉或不 自觉接 受管理 的局面 ，把平时对少数学生 工作 能力的培养转变 到 向全体学生 的轨道 ， 做 到班 级管 理全员参与 ， 让所有学生成 为班级工作 的设计者 、 组织 者 、 管理 者。很多学生在分到我 班之前 ， 没有 当过班干部 的记录 ， 自己一 直是被管 理者 ， 要 么默默无闻 ， 要么对班干部的管理有反感情绪。有的即使有 心想为班级做贡献 ， 也往往 “ 报班无 门” 。所 以每 当开学 ， 我 宣布值 日班长制度 的时候 ， 同学们都很兴奋和憧 憬。特别有 些平时表现不太好 的同学在 当值 日班长的这一天 ，也会 以 “ 班长 ” 的标准要求 自己， 认 真履行值 日班长 的每一项职 责。 在他卸 任后 ， 也会换位 思考 ， 从而约束 自己的行 为 ， 提高学 习的 自觉性 。所 以说值 日班长 能使 同学们有真正意义上 的 自主管 理 、 表 现 自我 的实践机会 ， 从而 培养其发 现问题 、 认 识问题 、分析 问题和解决 问题 的能力 ，进 而提高其管理能
高中学校值日班长制度
一、制度背景为了加强高中学校班级管理，培养学生的自我管理能力和责任感，提高班级整体素质，我校特制定值日班长制度。
值日班长制度旨在通过设立值日班长这一职务，使学生在日常学习和生活中积极参与班级管理，培养其组织、协调、沟通和解决问题的能力。
二、制度目的1. 培养学生的自我管理能力，提高班级整体纪律性。
2. 增强班级凝聚力，促进同学间的团结与合作。
3. 培养学生的责任感，使其学会承担责任、关心集体。
4. 提升班级管理水平，为班主任减轻工作负担。
三、制度内容1. 值日班长职责（1）负责每日班级纪律、卫生的检查和监督；（2）负责记录班级日志，及时向班主任汇报班级情况；（3）协助班主任处理班级突发事件；（4）组织班级活动，丰富同学们的课余生活；（5）协助班主任开展班级工作，如班会、团日活动等。
2. 值日班长产生方式（1）由班级全体同学投票选举产生，任期一个月；（2）值日班长应具备较强的责任心、组织能力和良好的沟通能力；（3）班级全体同学均有权参与投票，选举结果需经班主任批准。
3. 值日班长工作要求（1）认真履行职责，确保班级纪律和卫生；（2）积极与同学沟通，了解同学们的需求，及时反馈问题；（3）定期向班主任汇报班级情况，为班主任提供决策依据；（4）主动承担责任，勇于面对困难和挑战；（5）保持良好的工作态度，树立良好的榜样。
四、制度执行1. 班主任对值日班长制度进行监督和指导，确保制度落实到位；2. 值日班长需定期向班主任汇报工作情况，接受班主任的指导和评价；3. 班级全体同学应积极参与值日班长制度，共同维护班级秩序；4. 对表现优秀的值日班长，学校将给予表彰和奖励。
五、总结值日班长制度是我校班级管理的重要组成部分，通过实施这一制度，有助于提高学生的自我管理能力、责任感，培养良好的班级氛围。
希望全体同学能够积极参与，共同努力，为创建一个和谐、文明的班级环境贡献力量。
值日班长工作制度
值日班长工作制度值日班长是指负责班级日常管理和组织协调工作的学生，是一项重要的学生干部岗位。
为了规范值日班长的工作，提升其管理水平和领导能力，学校制定了值日班长工作制度。
下面是该制度的详细内容：一、工作目标：1.维护班级秩序，提高班级整体素质；2.促进同学之间的交流与合作，营造和谐的班级氛围；3.协助班主任做好班级日常管理工作。
二、工作职责：1.组织班级学生参加集会、活动等相关事务；2.进行班级值日轮换表的制定和实施，监督同学们按时完成值日任务；3.负责班级教室、庭院、公共设施等环境的卫生管理；4.组织同学们开展文体活动，如体育比赛、文艺演出等；5.协助班主任进行课堂巡视和学生纪律管理；6.协助班主任组织班级会议，记录会议纪要；7.处理同学之间的矛盾和问题，及时向班主任报告；8.维护班级荣誉，促进班级团结。
三、工作要求：1.积极主动：值日班长应主动进取，具备领导和协调能力，能够热情地组织同学们参与各项活动；2.严守纪律：值日班长要严格遵守学校各项纪律和制度，并带头做好班级纪律管理；3.勤奋用心：值日班长要认真完成每一项任务，保证工作效果；4.亲和力强：值日班长应与同学们保持良好的关系，协助解决同学之间的问题；5.安全意识强：值日班长要注意校园安全，及时发现并处理安全隐患。
四、工作流程：1.每周确定班级的值日班长，并制定值日轮换表；2.值日班长按照轮换表，组织同学们完成学校各项规定的值日任务，如卫生打扫、设备维护、植物照料等；3.值日班长每天早晨组织学生进行升旗仪式，宣布班级的值日任务，并检查值日任务的完成情况；4.值日班长应及时向班主任报告班级的情况，包括同学的表现、班级纪律等；5.值日班长可以组织同学们开展班级文体活动或参加学校组织的比赛活动；6.值日班长需要定期与班级同学进行交流，征求他们的意见和建议，及时向班主任反馈。
五、工作评价：1.班主任每学期对值日班长进行考核，考核内容包括：工作态度、工作效果、组织能力等；2.根据考核结果，评选优秀值日班长，并给予表扬和奖励；3.值日班长的表现将纳入学生综合素质评价的内容之一六、工作纪律：1.值日班长应当服从教师的安排和班主任的指挥，不得擅自调整值日任务；2.值日班长需保密学生的个人信息和班级的内部事务，不得随意泄露。
二年级一班“三制”班级管理办法
二年级一班“三制”班级管理办法
枣庄东反复方国际学校小学部刘静
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班主任是班集体的组织者和管理者，其日常管理工作主要包括以下两方面的内容：一是对学生进行学习方面的指导，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，提高学习效益。
二是对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力为核心。
在实践和思考的过程中,我尝试实施“三制”班级管理，“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。
值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。
值日班长的主要职责是：
班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。
班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：
人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。
通过一个学期的"三制"管理,班级的学生自主能力得到提高,班级各项工作也得心应手,班级管理不是没法管而是找好办法管,只有好的方法才有好的效果.。
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浅谈值日班长制在班级管理中的应用
班级教育管理的核心是人。
而人有其特有的天性：尊严、不可剥夺的被爱的权利、无限发展的空间和可能性等。
这就要求新时期的班级教育管理应确立“以人为本”、“以学生为本”的现代教育管理理念，而“以人为本”的教育管理理念，则要求班主任注重学生的人格尊严和个体差异，强调学生的主动性、能动性、自主性、自由性。
怎样在班集体中形成一种积极、奋发向上、民主、宽松和谐的气氛，教师必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推卸的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”。
那么，如何发挥学生的主体作用呢？首先必须给学生创造一个民主的管理氛围，高中生具有强烈的民主意识，他们迫切希望参与到班级的各种活动中，在班级教育管理中，我充分发挥学生的主体作用，实行“值日班长制”，收到了良好的效果。
一值日班长的产生与职责
值日班长由全班学生每人一天轮流担任。
值日班长值日的当天，全面负责班级的日常工作，行使班长的权利。
在这一天之中，值日班长要深入到学生生活的各个环节：从早读、早操、早餐、早自习、下午自习、晚读、晚自习、晚休、每一节课及课间操、课外活动、教室、宿舍卫生、集会等，并认真如实填写值日班长日志，值日班
长日志中包括迟到、早退、违纪学生姓名，违纪事实，发生的重大事件，以及对班级管理的意见和建议，值日班长发言主题等。
值日班长值日当天与班长、值周班长共同管理班级，相互监督、相互制约。
值日班长当天晚上或第二天早晨应向班主任做值日汇报，并在第二天早读时向全班同学作3～5分钟简短的值日总结和演讲。
二值日班长制的作用
1.充分发挥学生的主体地位，调动其积极性
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够引发学生去举行自我教育的教育，才是真正的教育”，在管理中切实调动每个学生参与管理的积极性，在处理问题、制定制度时尊重每个学生的意见，而不重优轻劣，让学生感到他们都是班级的主人。
值日班长制就是要让每个人都积极主动地参与到学生学习、生活的各个方面，让学生感到被尊重、被重视。
2.触动心灵、从我做起
担任值日班长最先触动的就是值日班长本人。
他必须首先遵守纪律，严格要求自己。
同时，值日班长要站在另一个角度去观察，进行换位思考，这是平时不可能做到的，只有在变换角色后值日班长才会发现自己本身存在的不足和问题，及时改正自己的不足和缺点。
同时也会体会到班干部管理的难处和苦衷，从而自觉地服从班干部的管理。
3.培养学生自我约束和自我管理能力
通过担任值日班长，学生的主人翁意识得到了体现和认可，逆反、
抗拒心理得以消除。
当班长就要像班长，这是对他的一种鞭策，学生不自觉间形成一种自律的思想和习惯，从而对自己严格要求，自我管理能力得到了培养和加强。
4.培养学生认真、踏实的作风和责任意识
值日班长只有在深入到学生学习生活的各个方面，才能得到第一手资料，及时发现班级管理中存在的问题，才具有发言权。
只有进行了认真的思考，才能提出自己的意见和建议，才能得到老师和同学的认可。
5.让班主任更进一步了解学生，及时发现班级管理中存在的问题通过签约值日班长日志，倾听值日班长的汇报，进行面对面的交流，可以了解学生的心声，及时发现班级中存在的问题，及时将这些问题消灭在萌芽状态，防微杜渐。
有些个性内向、有自卑感的学生一般很少主动找老师交流，值日班长制班主任提供了了解这些学生内心世界的机会，从而帮助他们克服自卑，建立自信。
6.可以加强师生间的交流
班主任的一项重要工作是协调科任老师之间、师生之间和学生之间的关系，有效协调这些关系，能为教学质量的提高创造有利条件。
班级日志中学生对班级管理的意见和建议真实地反映了学生的心声。
这样便于老师及时了解学情，避免盲目赶进度，避免夹生饭，有助于老师适时调整教学计划，改变教学策略，保证教学质量。
这样加强了师生之间的沟通，密切了师生间的关系，也给民主教学创造了条件。
当然在营造民主的管理氛围时，只有值日班长制是不够的，我还采用了班干部民主选举制，班干部定期改选制，值周班长制，学生自己制订班训、班风，班级奋斗目标，选定班歌，制订考核制度，民主推选先进，学生自己主持主题班会，组织各种各样的文娱体育活动等方式，努力创设民主氛围，增强学生的荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好的班风和学风。
在多年的班主任工作中，我一直坚持值日班长制并取得了很好的效果，学生的主体地位得到了认可，积极性得到了调动，兴趣得到了激发，学生的主人翁意识、集体荣誉感增强，自我约束力、自我管理能力得到了培养，语言表达能力得到提高，自信心进一步增强，同学间团结互助，协作意识增强。
班集体学风正，竞争气氛浓厚，班级考核和学习成绩均名列前茅。
〔责任编辑：肖薇〕。