将心比心心更宽档
五年级上品德与社会PPT课件将心比心心更宽1教科版(15页)
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
互爱，就是彼此关心， 不计较个性、品格、气质 的差异。
国马与骏马的故事
有人骑一匹国马（指平时养于民 间战时国家征用的马），另一人骑 一匹骏马，两人一路同行。骏马咬 伤了国马的脖颈，国马血流如注， 但若无其事，行走自如。后来骏马 回到家中，草不吃，水不饮，浑身 颤抖。国马的主人说：“它大概是 为咬了国马而羞愧，我把国马牵来， 劝劝它就好了。”国马奔来后，用 鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食， 不到一个时辰，骏马就恢复如初了。
第二课《将心比心心更宽》
说声没关系
宽容的意义
人生活在社会中，总要与人相 处，与外界发生各种联系，因此， 建立和谐的人际关系十分重要。 要建立和谐的人际关系，最重要 的是要豁达大度。
宽容是一种最好的粘和剂，它 可以为你奠定良好的群众基础， 宽容是一种策略，它可以使你的 敌人变为你的朋友。
铭记名言
一个不肯原谅别人的人， 就是不给自己留余地，因为 每一个人都有犯过错而需要 别人原谅的时候。
怎样做到宽容
要做到宽容，得学会逆向 思维，从别人的角度想想。 一切不痛快就会迎刃而解。 要做到宽容，应该学会交流， 试着去了解别人，同时也让 别人了解你。
秘书工作中的公共关系
文秘工作中的人际关系处理——秘书的个人公共关系专业：公共事业管理姓名：李伟鹏学号：11122058摘要：“在当今时代背景下，秘书角色已经实现了根本上的转变，对机关和企业而言，秘书担负起了更多的责任，拥有了更多职能：他们是领导的得力助手，是内部进行良好沟通的桥梁，也是与外部进行交流时的门面。
”[1] 新时代，秘书们必须积极适应这种变化，扮演好助手、桥梁、门面这三种角色。
向上需协调好与领导的关系，做领导的得力助手；向下需协调好与领导下级的关系，做领导和下级之间沟通的良好桥梁；向外需协调好与客户（公众）的关系，做领导和组织的优秀代言人。
可见，秘书工作的核心便是通过沟通和交流协调各种各样的关系，借此让自己在工作中游刃有余。
因此，本文主要强调秘书除其实务技能、优良素质之外的的人际关系处理技能，也是本文认为秘书最重要的技能，并称之为秘书的个人公共关系技能。
关键词：秘书；沟通；协调；个人公共关系；目录※绪论 (03)一、国内外研究现状 (03)二、本文论述的问题 (03)三、研究的实践意义 (03)※正文 (04)一、秘书的“助手”角色 (04)二、秘书的“桥梁”角色 (04)三、秘书的“门面”角色 (05)※结论 (06)※参考文献（附） (06)绪论一、国内外研究现状秘书，古而有之，且源远流长。
在我国，秘书的起源可追溯到皇帝时代。
据《汉书·古今人表》中记载：传说中创造了文字的仓颉就是皇帝的“史官”，帮助皇帝记载国家大事。
此后，历朝历代都有设置从事秘书工作的官职，一直延续至今，且创造了璀璨的中华秘书史。
今天，《辞海》对“秘书”的解释为：职务名称之一，是领导的助手，秘书工作是一项机要性的工作，它的任务是收发文件、办理文书档案和领导交办的事项，各机关和企事业单位一般均设有秘书工作部门或秘书工作人员。
2003年，国家劳动和社会保障部重新修订的《秘书国家职业标准》，定义“秘书”为：从事办公室程序性工作、协助上司处理政务及日常事务并为决策及实施提供服务的人员。
政治(思想品德)(心得)之浅谈品德与社会课体验化教学
政治(思想品德)论文之浅谈品德与社会课体验化教学品德与社会的教学源于生活，又高于生活。
促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验，而丰富与深化学生的经验也不能离开农村的生活实践。
教学的空间不能仅限于学校和课堂，应创设条件尽可能向农村社会延伸。
我认为，在品德与社会的教学中必须强化体验，才会有利于儿童构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
在教学中，我是这样做的：一、体验源于兴趣，让兴趣驱动学习。
体验是由学习主体置身自己喜爱的、能充分满足自身心理需求的情境、活动而激起的心理感受，是内心产生的，发自肺腑的。
只有当学习者对内容、情境发生浓厚的兴趣，才能倾心投入，“入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静”，进而达到心领神会的境界。
所以我就在组织教学内容、设计教学过程、展开教学活动的时候，努力在贴近学生真实生活、蕴涵新问题、采用新形式、追求挑战性、创造生动形象的视听效果等方面动脑筋、花力气。
如教学《美丽的村姑》，我不仅让学生用各种方式，如上网、调查访问、到图书馆查资料……收集各地新型农民的照片和事迹，还将我们本村的妇女主任请到教室与学生交流，让学生同他们一起跳秧歌。
通过这种直接的交流，学生体会到了只有努力学习，才能科技兴农。
二、体验承于活动，在活动中自主学习。
就品德与社会而言，学生只有在一系列的、丰富多彩的实践活动中才能产生具体深切的体验，进而使品德得以内化；如果没有自身的参与，没有活动作为依托，体验便成了无源之水、无根之木，道德品质的形成也就成了一纸空文。
因此，在课堂中应给予学生充分的表现机会。
这些表现机会就是动脑思考、动口交流、动手写作，调动全身感官表演以及开展多方合作的活动。
如教学《将心比心心更宽》时，我就让学生们表演肖伯纳街头被撞的情节，学生在实践中深刻地体会到每个人都有难处，要学会体谅别人。
通过亲身体验，孩子们更加富有爱心。
三、体验贵于感悟，以感悟激发情感。
在品德与社会的教学中激活学生的体验，其目的在于期望他们将体验提升为感悟，达不到此种境界，就意味着现场体验最终没有内化为学生的道德。
劝解自己不生气的句子精选90句
劝解自己不生气的句子精选90句（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级品德与社会
交流： 2、开开心心每一天， 你有什， 我们要能够原谅别人；当遭到别人 的误解时，要能够心平气和地解释； 当听到别人在背后议论自己时，我 们要学会坦然面对，一笑置之。 同学们，让我们开开心心过每一 天！
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谢谢同学们！
将心比心心 更宽
科教版 五年级上册 ——吴学德
说声没关系
人与人之间将更和谐
笑一笑，十年少。 退一步海阔天空。 不斤斤计较，不为小事 生气。
世界上最广阔的是海 洋，比海洋更广阔的是 天空，比天空更广阔的 是人的胸怀。
——【法】雨果
说一说：
•自己知道的名言 警句。
交流： 1、生活当中总会有一些 不开心的事，你遇到过这样 的事吗？
2020—2021年人教新课标版四年级下册8.将心比心教案.docx
四年级下第二组语文同步备课资料包（教案）（人教新课标版）8.将心比心[教学目标]知识与技能：1.了解课文写了哪两件事情。
2.结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。
过程与方法：1.自主阅读，了解课文内容。
2.拓展延伸，联系生活实际进行理解与感悟。
情感态度和价值观：知道“将心比心心更宽”的道理，学会宽容。
[重点难点]重点：了解课文写了哪两件事情。
难点：结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。
[课前准备]教师准备：课件、歌曲《爱的奉献》。
学生准备：搜集“将心比心”的故事。
[课时安排] 1课时[教学过程]一、创设情境，激趣揭题1.有一位母亲生病了，女儿陪她去医院输液，护士给病人扎了两针也没有扎进血管里，病人或病人的家属会怎么办？（学生畅所欲言）2.今天，我们来学习第8课，看看课文中的病人是怎么做的。
（板书课题：将心比心）理解课题：用自己的心去评价别人的心。
指体会别人的心理，设身处地地替别人着想[设计意图]由直观生动的生活情况入课文，新颖，且激起学生的共鸣，让他们在画面中回味，激发学生兴趣，在文中感悟，起到了事半功倍的效果。
从课题入手，让学生先从直观上浅谈认识，再在学文中加深。
二、初读课文，整体感知chā（差别）差chà（差不多）chāi （出差）zhā（扎针）扎zā（扎裤脚）zhá（挣扎）zhǎng （长大）长cháng （长叹一声））2.出示课件，让学生带着以下三个问题默读课文。
（1）本文写了哪两件事情？（2）课文中的哪些地方让你感动？（3）结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。
3.解决第一个问题。
（1）学生分组讨论。
（2）指名汇报。
（3）教师归纳。
4.本文写了两件事：（1）一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；（2）“我”的母亲鼓励护士并谈及自己女儿的话让人深思[设计意图]充分让学生读，在读中自悟自得，他们会品尝到成功的滋味；直插重点，学生既锻炼了语言表达，又从整体上把握课文结构，在头脑中有了较清晰的印象，被这种情感染着，学文章中心一直也是暖暖的。
人教版品德与社会五年级上册全册教案-28页word资料
五年级上册品德教学设计巴音库鲁提乡小学人教版品德与社会五年级上册全册教案《让心灵比天空更博大》单元备课本单元的总目标：1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。
2、鼓励学生凡事能替别人着想，能体谅他人的难处。
3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容2、懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为。
活动建议1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。
2、可以通过改编、续编故事、讨论等形式开展活动。
3、选择情景表演、手抄报等形式进行教学。
本单元的课时安排：《我们共同进步》2－3课时《将心比心心更宽》2－3课时《尊重是最好的礼物》2－3课时《快乐其实很简单》3－4课时第一课《我们共同进步》第一课时我的伙伴个个棒活动目标1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动过程一、激趣引题同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。
）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？对，我们应该为这些同学喝彩、叫好。
那我们其他的同学呢？他们的身上有没有值得我们学习的地方呢？（生思考，并回答）是的，我们每个人都各有所长，我们的伙伴个个棒。
二、走进“故事屋”1、读读海燕和英子的故事，小组交流自己的感受。
2、全班讨论：说说英子为何改变了甩开燕子的想法？3、你从这个故事中，明白了什么？小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。
五年级品德与社会教案 将心比心心更宽-说课一等奖
教科版小学品德与社会五年级上册第一单元主题二将心比心心更宽——说声没关系广西桂平市麻垌镇中心小学李爱永教学目标：1．通过活动，让学生明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2．激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3．做一个心胸开阔的人，开开心心过好每一天。
教学重、难点：重点：理解他人，对人宽容，并在与人相互交往中学会换位思考。
难点：培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质课前准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。
一、课前体验，初步感知1．同学们，在我们的学习生活中，常常会发生这样的事，当你匆匆忙忙走上楼梯时，不小心踩了同学的脚，你会说……当你做操时不小心踢到了旁边的同学，你会说……当同桌写字时你不小心碰到他的手时，你会说……２.“对不起”是我们大家非常熟悉的日常用语，当我们向别人说“对不起”时，你最希望别人怎么回答你呢？３.这节课，我们就一起来谈一谈“说声没关系”这个话题。
（出示课题）二、课中体验，深化感悟活动一:谈启发，改编故事1.简单介绍萧伯纳。
我们先来认识一位名人，他是……（出示课件）萧伯纳能有如此高的成就，跟他处事的风格有很大的关系。
他的幽默无处不在，我们一起来看一看他的一个小故事。
（出示课件）2.讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发，从中引导学生要心胸开阔、对人宽容，才能原谅别人的过失。
大家说得都很好，面对他人的过失，我们应该向萧伯纳学习，能够用幽默的语言处理，以宽容之心去对待。
3.出示教科书第9页的第一幅图。
提问：发生这样的事，你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？大家一起来看看这一幅图，发生这样的事，你觉得男孩子的感受如何？女孩子应该怎样做会更好？4.教师小结。
同学们说得对极了，当别人无意中影响和伤害到自己时，要能够宽容别人，学会主动说：没关系。
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将心比心心更宽教案
刘小兵20号
第一课时说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
活动准备：
寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。
活动过程：
一、创设情境谈话导入
1、师：下课了，同学们都在做游戏，小明不小心碰倒了小亮，小明连忙去拉小亮并说：“对不起，我不是故意的。
”这时小亮应该怎么做？
“对不起、没关系”是我们非常熟悉的常用礼貌用语，你在什么时候什么场合听到过？
2、你最近说过吗？在什么情况下说的？结果怎样？
二、听故事谈感受
1、引导学生看图：图上发生了什么事？当小女孩让小男孩赔她的新鞋时，小男孩心里会有什么感受？你觉得小女孩怎样做会更好？（分别请一个男同学、女同学回答）
2、你想不想知道大文豪萧伯纳在遇到这种情况时是怎么做的？
老师讲课本中关于萧伯纳的故事。
（讲叙故事前教师先简单介绍萧伯纳）要求边听故事边思考：你认为萧伯纳是一个怎样的人？从萧伯纳的故事中你受到了什么启发？
3、讨论交流。
分学习小组讨论萧伯纳是一个怎样的人？从萧伯纳的故事中你受到了什么启发？并分小组汇报。
4、续编故事。
我们也学萧伯纳的幽默给第一个故事续编一个结尾，好不好？（同桌互换角色自由发挥，看谁表演的最幽默得体。
）
三、模拟情境练习
1、从下面四组图中任意选择一至二幅的内容，小组内自由组合，分角色表演。
（鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
看谁处理得最机智幽默。
）
2、学生自由表演，教师巡视指导。
3、推选几组分别当众表演，表演者和观众交流感受。
4、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。
四、制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮她或他寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法？
4、学生交流并写在备忘录中。
5、送你一些教导人心胸开阔的名人名言，可以把它贴在自己的房间里随时提醒自己。
（学生拿出课前搜集的名人名言交流，选出自己最喜欢的。
五、课外延伸
1、在我们的校园里，在公共场所，当我们与别人产生矛盾时，我们如果都能诚恳地说声“对不起”，或主动地说声“没关系”，将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。
然而这声“对不起”或“没关系”，靠的是人与人之间的理解、宽容。
正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
”
老师真诚地希望我们每一个同学都有比海洋、天空更广阔的胸怀去包容别人。
2、课外继续搜集有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。
也可以将卡片送给你的亲人、朋友，让大家都开开心心过好每一天。
3、争当“谁是文明小使者”。
在班级开展评选“文明之星”活动。
课后反思：
这一节课主要目的是：通过学习，使得学生形成能理解他人、宽宏大量的品格，懂得换位思考，做一个心胸开阔的学生，与自己的身边的人和谐相处。
所以在教学中要充分发挥学生的主动性和积极性，让学生主动思考和认真领会课本的内涵。
让《将心比心心更宽》这一节为学生的品德素质提高起到作用。
前期的准备工作是相当重要的，一定要提前布置到学生那里，并对准备较好的同学进行奖励。