部编版小学语文三年级上册第四单元语文园地四教学设计
3．指名读每组词，指导读准字音。 4．说一说，你从每组的带点字中发现了什么？(多音字在不同的词语中，表 示的意思不同，读音也就不同。) 5．说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。 6．说说多音字“几”“中”“处”的意思，再用另外一个读音说几个词。 7．齐读书本词语，加深印象。 8．补充练习其他的多音字，如“好”。 二、积累与数字有关的成语 1．出示“词句段运用”中的第二组内容。 2．多种形式读词语： (1)自由读读词语，注意读准字音。 (2)发现本组词语的特点。 (3)指名朗读，男女生赛读，齐读。 3．帮助学生理解词语，并尝试正确运用。 4．想一想其他含有数字的成语。 5．请学生以小组为单位上台交流。 三、认识引号的用法 1．出示“词句段运用”中的第三组内容。 2．自由读读句子，读准字音，读通句子。 3．再读句子，思考：你有什么发现？ 4．说说你的发现。(都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的 和后面的两部分；提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同。) 5．再次朗读句子，加深印象。教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示 语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。 6．巩固练习。 (1)出示句子，请学生加上标点。 (2)集体交流。 (3)请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号
语文园地四 教学设计 教学目标 1．与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。 2．用查字典的方式认识 7 个生字，理解生字组成的词语。 3．能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同 的读音和意思。(重点) 4．积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。(重点) 5．诵读积累四句与合作有关的俗语警句。(重点) 课前准备 教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、交流平台 1．同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故 事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？ 2．预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请 联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。 3．请小组上台交流。 4．在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。 如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？ 在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？ 5．小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中， 关键是要养成一边读一边思考的好习惯。 二、识字加油站 1．出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2．学生自学，教师巡视指导。 3．同桌间互相认认读读，纠正读音。 4．集体检查，请学生开火车读词语。 5．打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。 6．说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。 7．出示带点的字，请学生认读。 8．相互说说有什么好办法记住这些生字。 9．同桌间互相认读这些字，巩固认识。 三、日积月累 1．课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到 不认识的字拼拼上面的拼音。 2．教师范读。 3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。 4．齐读，读出节奏。 5．再读句子，想一想自己读懂了哪句话。 6．请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。 7．教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。 8．在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什 么道理？(团结的力量是巨大的。) 9．练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。 10．你还知道哪些与合作有关的俗语警句？集体交流，教师补充。 四、作业设计 把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。
的用法。 (4)请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否恰当。 (5)同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确。 7．小结：引号的用法多样，最常见的就是用在对话中。提示语位置改变，
提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出。 四、课堂小结，布置作业 课后继续积累含有数字的成语。
人教部编版三年级语文上册《语文园地四》教案教学设计小学优秀公开课
语文园地四【教学目标】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结有关的俗语。
【教学重点】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
【教学难点】能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。
【教学策略】本单元语文园地主要采用“衔接回顾——观察发现——小组讨论——合作探究”的学习策略。
“交流平台”围绕本单元语文要素，引导学生梳理总结预测方法，交流阅读体验，将课堂时间充分让位给学生们，让同学们在交流中感受预测的好处，并在快乐的游戏中收获阅读的乐趣。
“识字加油站”让学生自己动手查字典获取生字读音。
“词句段运用”部分，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获取知识，在理解的基础上联系生活巩固知识。
“日积月累”部分，以歌曲导入，结合生活情境让学生理解俗语的含义，用多种方式诵读，达到熟读成诵。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7 个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
【教学过程】一、交流平台1.回顾要素，表达体验。
教师叙述：同学们，本单元我们学习了一种新的阅读策略——预测，结合本单元的课文，说说你预测了哪些故事情节？说说自己的感受吧！预设 1：在《总也倒不了的老屋》中，我们一边读一边预测老屋会不会倒下，接下来会发生什么，预测了会有哪些动物让老屋来帮忙，结局是怎样的。
部编版三年级上册《语文园地四》教学设计
的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
课件
教学设计
设计意图
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
什么可以给你的了。”
这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有
两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说
话人说”的后面可是用逗号的。
第三，提示语在后面，说的话在前面。
例：“噢，我大概猜不出来。”大兔子说。
这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。因为，这是 【设计意图：
部编版三年级上册《语文园地四》教学设计
课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备
导入
语文园地
课型 略读课文
授课时间
1 课时
1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号
个好办法来。
启发：有事情要大家一起商量。
பைடு நூலகம்
（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
意思：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能
办得更好。
启发：我们要团结一致。
板书 设计
5.自由朗读，背诵积累。 语文园地 预测 查字典
带数字的成语 提示语 谚语
“说话”。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以
让人物更传神、更出彩呢。
部编版小学三年级上册语文园地四优秀教案教学设计
部编版小学三年级上册《语文园地四》教学设计一、教学内容本单元语文园地安排了四个板块的内容。
二、整体设计思路“交流平台”围绕预测这一学习重点编排，旨在引导学生结合本单元的学习体会，交流一边读一边预测带来的阅读新体验，知道在课外阅读中要自觉地运用预测这一策略。
“识字加油站”安排了“车轴、基础”等六个词语，引导学生运用查字典的方法自主认识“轴、基”等七个生字，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题提供了四组含有多音字的词语，让学生运用据义定音的方式读准“假、几”等多音字在不同语境中的读音。
第二题编排了“百发百中、四面八方、七上八下”等三组并列式成语，引导学生发现这类成语构词的特点并说出类似的成语。
第三题引导学生发现引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
“日积月累”安排的是一组与团结合作有关的俗语，旨在让学生体会俗语中蕴含的哲理并朗读、背诵。
三、教学目标1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
四、教学重难点教学重点：1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
教学难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
五、教学策略师生互动教学法多媒体教学法六、教学过程（一）直接导入1.师：同学们，今天我们来学习语文园地。
通过一个单元的学习，大家已经懂得了什么是预测。
大家在不断预测和验证的过程中，能感受阅读的乐趣；能推测故事发展的多种可能性。
通过本单元的学习，你认为预测都有哪些好处呢？”（板书：预测）生分小组讨论，小组代表发言。
2.师总结评议：“预测的好处如下：（1)帮助我们读得更深入，以更好地理解文章的意思；（2)帮助我们读得更全面，注意到更多的细节；（3)能激发我们阅读的兴趣；（4)帮助我们有选择、更高效地阅读。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标：1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：体会边读边预测的重要作用。
教学难点：了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标：1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程：1 / 11一、单元回顾，引入学习师：孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？生：我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生：我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：经过这一单元的学习，老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示：A．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣；B．学习并掌握预测的一些基本方法；C．尝试续编故事。
师：孩子们，对照一下大屏幕，看看自己在哪些方面做得不错，哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流，教师适时引入：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知，这节课老师将带你们去语文园地走走看看，相信你们一定会学到更多的知识。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
语文园地四1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
重点1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
难点能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
1.交流平台教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。
2.识字加油站教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。
3.词句段运用教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
4.日积月累教学时，以读、背为主，帮助学生积累。
教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。
说一说，你们学会了哪些预测的方法?生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。
《语文园地四》(教学设计)部编版语文三年级上册
《语文园地四》（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。
2. 过程与方法：通过合作学习，提高学生的团队协作能力；通过探究学习，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱科学的情感；培养学生团结合作、积极向上的品质。
二、教学内容1. 词语盘点；2. 日积月累；3. 口语交际；4. 习作；5. 我的发现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本单元的生字、词语，会用“有时候”“要是”造句；（2）积累关于团结合作的谚语、俗语及成语；（3）积累ABB式的词语，能说出几个描写心情的词语；（4）背诵《明月光》，感受诗歌的韵味；（5）能认真听别人讲话，了解别人讲话的主要内容，并能与他人交流。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用；（2）口语交际能力的培养；（3）习作的布局谋篇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等；2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 词语盘点：（1）学生自学生字、词语；（2）教师检查学生自学情况，进行讲解与辅导；（3）学生进行词语练习，巩固所学知识。
2. 日积月累：（1）学生阅读并理解关于团结合作的谚语、俗语及成语；（2）学生举例说明团结合作的重要性；（3）学生进行拓展阅读，了解更多相关内容。
3. 口语交际：（1）学生观看相关视频，了解口语交际的要求；（2）学生进行小组讨论，练习口语交际；（3）学生进行课堂展示，教师点评与指导。
4. 习作：（1）教师讲解习作要求，引导学生进行构思；（2）学生进行习作练习，教师巡回指导；（3）学生互评习作，教师总结与反馈。
部编版三年级上册《语文园地四》教学设计
2.用直观演示法来复习查字典的知识。
教学资源
多媒体
教学准备
教学课件
教学过程
个性设计
第一课时
课时目标：
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
一、交流平台。
（一）读书时，预测后面的内容的好处。
1.能更好地理解文章的意思。
2.读得更细致，注意更多的细节。
（二）列举生活中做事有预测的好处。
二、识字加油站。
（一）查字典识字。
1.回顾查字典的三种方法：音序查字法；部首查字法；数笔画查字法；
2.交流每种查字典方法应注意的事项。
（二）学生用字典查找带点的字。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重点
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他，并仿照其中一种形式写句子。
教学方法
教学目标
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
3.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
4.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
三、词句段运用。
（一）读词语，区分多音字的读音。
1.学生自读词语。
部编版小学语文三年级上册语文园地四教案
部编版小学语文三年级上册语文园地四教案教材名称：小学语文三年级上册课时安排：语文园地四教学内容：四季歌、小草、生活中的花、文化之美教学目标：1、了解四季的变化，能够唱出《四季歌》。
2、观察小草的特点和生长过程，能够用语言描述。
3、发现生活中花朵的美，学会欣赏花朵的姿态和香气。
4、认识中华优秀的传统文化，学会欣赏中国的传统文化之美。
教学重点：1、能够听懂、唱出《四季歌》，了解四季的变化。
2、观察小草的特点、生长过程及周围环境因素对其生长的影响。
3、认识不同花朵的特点和美，学会欣赏花朵的姿态和香气。
4、认识中华优秀的传统文化，欣赏中国的传统文化之美。
教学难点：1、能够用语言描述小草的特点和生长过程。
2、从生活中发现花朵的美，学会欣赏花朵的姿态和香气。
3、理解中国传统文化之美。
教学方法：1、唱歌、对话、观察、讨论、欣赏。
2、启发式教学、情境式教学。
教学手段：1、PPT 、图片、实物模型、歌曲。
教学过程：第一课《四季歌》教学目标：1.唱歌，感受四季的变化。
2.认识四季。
3.了解字词：风、雨、白雪、小鸟等。
教学重点：1.能够听懂、唱出《四季歌》，了解四季的变化。
2.认识字词：风、雨、白雪、小鸟等。
教学难点：1.理解歌词，感受四季变化的美。
教学方法：启发式教学，情境式教学教学手段：歌曲、PPT、图片教学过程：1.老师先通过图片引入四季的概念。
2.听歌曲《四季歌》，并观赏图片，感受四季的变化。
3.了解歌词中的生词，字词及其意义。
4.模仿老师的读词、唱歌。
5.分组合唱，展示课堂。
6.小结，老师再次强调四季的变化及其美好。
第二课小草教学目标：1、了解小草的特点，看到小草的美丽。
2、培养学生的观察力，会用语言描述小草的生长过程。
教学重点：1、观察小草的特点、生长过程及周围环境因素对其生长的影响。
2、能够用语言描述小草的特点和生长过程。
教学难点：1、能够用语言描述小草的生长过程。
2、感受小草的美丽和生命力。
教学方法：情境式教学、启发式教学教学手段：图片、实物模型、PPT等教学过程：1、引入：老师向学生介绍“小草”。