趣味识字之谜语
(完整版)一年级下册语文识字四《猜字谜》
lìng
令人
chún
纯净
zūn zhòng
尊重
相遇 凉风 左右 喜欢
最怕 互相 尊重 令人
感动 纯净 透明
万里无云
及时雨
我会记
今——令 互——五 最——量 怕——拍 攻——故
想——相 蹲——尊
级——及 懂——重
我读得最快：—明净
左——右 来——去
红 的 最 怕 水 来 攻。
绿色的并且 喜欢及时雨
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
课文详解 二、课文讲解
1、什么是绿色的？什么是红色的？ 什么时候左右相遇起凉风？
禾苗、小草是绿色的；火、太阳 是红色的；秋天相遇起凉风。
课文详解 二、课文讲解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水 来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水 来攻。
第一则谜语谜底是什么？
秋
请你用“秋” 组两个词语吧！
秋天 秋雨 秋风 秋季 望穿秋水
(二)
再来猜一
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
个吧！
讠 “言”来 互 相 尊 重，
偏
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
旁 部 首
忄 “心”至 令 人 感 动，
日。 会意法：如：日+月=明。 形声法：“清”字，声旁“青”表读音， 形旁“氵”表字义。
zì
xiě zì
写字
zì mí
字谜
zuǒ
zuǒ biān
左边
zuǒ zhuǎn
左转
yòu
yòu shǒu
右手
yòu biān
右边
识字方法
-WORD格式--可编辑-识字方法归类1、猜谜法：如教“秋”字时，我出示谜语：一半绿油油，一半红通通，待到丰收时，农民笑呵呵。
再如“上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄”——“ 目”字；“千条线，万条线，掉到水里看不见”——“雨”字；“十张口，早就有”——“古”字；“一只手遮着眼”——“看”字等。
2、拆字法：汉字里的合体字很多，多数可以采用分析部件的方法来记忆，如木子李，弓长张，上“立”下“十”辛辛辛，上“艹”下“田”苗苗苗。
3、编顺口溜，在课堂上编一些儿歌顺口溜帮助学生识记生字，也收到了很好的效果。
如在区别“有、友、左、右”等字时，我把这些字编成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的顺口溜；如教“朋”时，可编成儿歌“两个月亮并排走，一会就成好朋友”。
为了让学生牢记“美”字时，我编了一句这样的歇后语“大王头上戴俩花——臭美”。
4、比较法。
汉字在文本里的出现遵循了先易后难先繁后简的原则，所以由独体字可引出许多新字，如教“法、丢”时，我先复习“去”字，再以旧字带新字，编成一句儿歌：“去”字头上戴斜帽，丢丢丢；“去”字旁边冒水泡，法法法。
另外，给所学的字添减笔画，也可带出许多新字，如公——么、 ** ——由——甲，这样既能互相比较，又能达到识字目的。
在具体的语音环境中，也同样用比较的办法进行教学。
如在教学同音字“坐、座、做、作”时，做“坐下”的动作，指着座位，让学生体会字义的不同。
“坐下”的“坐”加上“广”字头组成“座”，用“座”字可以组成“一座山”、“一座房”、“一座桥”等。
“做”是从事某种工作或活动，如，“做工”、“做游戏”等。
“作”是进行工作或活动，如“写作”、“作品”、“假装”等几种意思。
在分清“坐、座、做、作”的音、形、义的基础上，我再组织学生进行组词或句式填空进行练习。
例如：小红（坐）在自己的（座）位上（做）（作）业。
通过练习，加深了学生对“坐、座、做、作”的理解。
给学生烙下一个深刻的印记。
又如在教学“元、园、完、玩、远”时，我侧重从字形和字义上帮助学生识记，使学生懂得：“元”的意义第一是开始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是为首的意思，有如“元首”、“元帅”等；第三是主要的意思，如“元气”、“元音”等。
小学生常用识字方法(精编)
汉字的演变
识字是一门科学，也是一门艺术，好的识字方法 应当是这两者的有机结合。汉字数量多、形态各 异，识字起来有很大的困难。但是如果我们仔细 观察，寻找其中的规律和奥秘，不但会提高我们 学习汉字的兴趣，而且会收到事半功倍的效果。 为此，特介绍几种巧计字形的方法。
识字方法有 哪些呢？
四、比较识字法
汉字中字形相近的字有很多，在比较中识字，在联系中 区别，印象就会特别深刻。
栽裁 载
牢记“栽、裁、载”三字，认清不同的部件，牢记“栽” 的是树“木”，“裁”的是“衣”服，用“车”“载” 货物；还有“渴、“喝”：“渴”了要喝“水”，“喝” 水要用“口”，这样就区分开了部首。
五、讲故事识字法
一、谜语识字法
我来猜一猜
1.添水能养鱼虾，添土可种庄稼，添 人非你非我，添马飞奔天下。
也
2.一头“牛”，长得怪，头顶刀，角 在外。
解
二、字理识字法
“字理识字法”是依据汉字的组构规律，从了解 汉字字形与字义的关系着手对识字进行追本溯源 的一种识字方法。汉字是保留至今最古老、系统 最完整的象形文字。每一个汉字都有自己的构形 依据规律，抓住汉字这个本质特征，做到“知其 然更知其所以然”。可以通过以下途径识字：
把生字编成一个小故事来学，既有趣味性，有助于理解字义。
1.一个人走路累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一 下，这个字是？
休
2.有一个王子，他到公园里去玩，遇到了一个穿着白衣服的公主， 然后他们就坐在一块石头上聊天，这个字是？
碧
音形结合不会忘
六、音形结合识字法
形声字的特征
梅
形旁
声旁
音形结合巧记生字很重要
有水把茶“泡” 有饭能吃“饱” 有足快快“跑” 有手轻轻“抱” 有衣穿长“袍” 有火放鞭“炮”
趣味识字,开启小学语文第一扇门
趣味识字，开启小学语文第一扇门在小学语文学习的旅程中，识字是打开知识大门的第一把钥匙。
让我们通过有趣的方式，一起认识汉字的魅力，开启语文的美妙世界吧！一、汉字的起源汉字是世界上最古老的文字之一，源远流长。
它们像一座座小桥，带领我们踏上历史的河流。
汉字的形成有很多有趣的故事。
例如：“山”字：像高高的山峰，两个山字代表着山的两边，形成了一个完整的形象。
“水”字：三个波浪线象征着流动的水，让我们仿佛感受到清澈的溪流。
通过这些字形，我们不仅能记住字，还能想象它们的意思。
二、趣味识字游戏1. 字谜游戏字谜是一种有趣的识字方式。
你能猜出下面的谜语吗？谜面：两口吃米，猜一个字。
谜底：饿这个游戏不仅有趣，还能锻炼我们的思维能力！2. 形声字组合汉字的构成通常分为“形”和“声”。
形声字既有字形，也有发音的提示。
例如：“河”字：左边的“氵”表示与水有关，右边的“可”告诉我们发音。
通过这样的方式，孩子们可以快速记住汉字的意思和发音。
三、汉字的应用识字不仅仅是记住字形，更重要的是能够灵活运用。
我们可以通过以下方式来加深对汉字的理解：造句游戏：用今天学的字造句，比如“我爱吃水果”，让孩子们在实践中巩固识字。
故事接龙：每个孩子说一个汉字，接下来的人要用这个字造句或讲个小故事，增加汉字的趣味性。
四、汉字的美汉字不仅实用，还充满了美感。
书法艺术是汉字之美的体现，孩子们可以尝试写一些简单的汉字，感受笔画的流畅和结构的美丽。
可以选择一些简单的字，比如“春”、“爱”、“花”，让他们在书写中享受汉字的艺术。
结语识字是开启语文学习的第一扇门。
让我们通过游戏、故事和实践，让汉字变得生动有趣。
相信在不久的将来，孩子们一定能在语文的世界中自由翱翔，享受学习的乐趣！希望每个孩子都能在识字的旅程中，找到属于自己的精彩瞬间！。
有趣的会意字
有趣的会意字出:出去一看，山外有山。
明:日月齐照，大放光明。
尖:上小下大，形似山尖。
休:一人倚树，立足休息。
采:手在树上，采摘东西。
林:乔木丛生，成为树林。
众:三人团结，众志成城。
艳:色彩丰富，鲜艳美丽。
尘:小土为尘，尘土飞扬。
灾:室中失火，酿成火灾。
裕:有衣有谷，富裕之家。
苗:田间长草，植物幼苗。
掰:用手分物，掰为两截。
泪:眼睛流水，泪水汪汪。
功:出工有力，就会成功。
歪:不端不正，东倒西歪。
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
有趣的会意字汉字有四种造字方法。
一是象形，画出实物的形状，如“人”字与“木”字。
二是指事，少数指事字只用符号，如“一”字与“五”字。
多数指事字是在象形字上加符号，如“本”字，是在“木”字下边加上符号“－”表示“根”的意思；“刃”字，是在“刀”字上加一个“、”，表示刀“刃”的意思。
三是会意，由两个或两个以上的象形字、指事字合成一个新的意思。
四是形声，由“形旁”“声旁”构成。
如木材的“材”，“木”是形旁，表示这个字与“木”字有关；“才”是声旁，表示这个字的读音。
小孩子大人的趣味搞笑谜语猜谜底游戏大全
小孩子大人的趣味搞笑谜语猜谜底游戏大全最早的谜语，先由民间集体创作，口传心授，当初并未引起文人的注意，所以在文字上没有反映出来;这样就形成了长期流传在不识字的劳动人民口头上的民间谜语;另外主要是在上层社会和文人中流传的文字谜，由书面传播。
下面是小编为大家整理的关于小孩子大人的趣味搞笑谜语猜谜底游戏，希望对您有所帮助。
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(打一动物)谜底：麻雀谜题：人送小名家巧儿，爱吃谷物不吃草。
(打一动物)谜底：麻雀谜题：身披褐色袍，是只好奇鸟;树洞筑窝巢，叽喳停不了。
(打一动物)谜底：麻雀谜题：日城上面叫跳，夜宿古堂佛庙，等到三麦登场，首先它要尝到。
(打一动物)谜底：麻雀谜题：大哥会跳不会走，二哥一叫天将晓，三哥爱织百花扇，四哥水中把船摇。
(打四种动物)谜底：麻雀、公鸡、孔雀、鸭谜题：日里外面叫跳，夜宿古堂佛庙，等到三麦登场，首先它要尝到。
字谜 谐音
▲打架揪胡子——谦虚（牵须） ▲三九天穿裙子 ——美丽动（冻）人
矮子倒水-------水平（瓶）不高
八十岁的老翁弹琵琶-------老生常谈（弹）
保温瓶的塞子-------赌（堵）气（汽）
鼻梁上推小车-------走投（头）无路
1、墙上栽菜-----------无缘（无园） 2、扇着扇子说话-----疯言疯语（风言风语） 3、十两纹银-----------一定（一锭） 4、唐僧的书-----------一本正经（一本真经） 5、小碗儿吃饭--------靠天。（靠添）。 6、肉锅丢进河--------昏昏沉沉（荤荤沉沉） 7、耗子掉到水缸里------时髦（湿毛）
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变经历了五个 阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。 你一定想更多地了解汉字吧？让我 们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的 有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国 文字做些力所能及的事。
苏轼和佛印的故事:苏轼在 船上看见河岸上的狗啃骨头， 对佛印大笑，佛印赶忙将手里 的苏轼题字的扇子丢到水里， 他们的动作成了一幅对联: 狗啃河上（和尚）骨 --苏 轼 水流东坡诗（尸） --佛 印
“侍郎是狼”与“尚书是狗” 清朝乾隆年间，纪晓岚与和 珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎， 和珅任尚书。有一次两人在一起 喝酒，和珅指着一只狗问：“是 狼是狗？”纪晓岚是个非常机敏 的人，马上意识到和珅是在辱骂 自己，就不动声色地回答道： “垂尾是狼，上竖是狗。”
谜底：林、杜、刘、孟
谜面一： 有水能养鱼虾，有土可种庄稼， 有人不是你我，有马走遍天下。 谜底：也 谜面二： 有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭 吃个饱，有脚赶快跑。 谜底：包 从上面的谜语中，我们发现了汉字 一个很有趣的现象： 一个字加上不同的偏旁可以组成不同的字。
成语谜语
1、谜语：清水洗玻璃（打一四字成语）谜语解析：清水给人的感觉是清澈、干净的，用它来清洗玻璃，则显得更加干净了，连一点灰尘都少见。
谜底：一尘不染2、谜语：花心大萝卜（打一四字成语）谜语解析：花心大萝卜是指三心两意，脚踏两只船的人，既然脚踩在两条船上，自然会摇摆不定，心意犹豫不决，来回地变化。
谜底：摇摆不定3、谜语：鼻孔看人（打一四字成语）谜语解析：鼻孔也可算作“眼”，用它来看人，带有一点挑衅之意，虽有眼，却无眼珠。
谜底：有眼无珠4、谜语：城管打讨饭的（打一四字成语）谜语解析：城管是地方性的执法者，依靠某种权势欺压低层阶级人民。
而乞讨者是更为低级的人民。
谜底：仗势欺人5、谜语：瞎子女婿拜见胖子岳父（打一成语）谜语解析：针对胖子界的人，有“泰山压顶”一说，形容其极为彪悍。
瞎女婿拜见胖岳父虽有眼，却看不见，更不能够很快地识别。
谜底：有眼不识泰山6、谜语：茅房里边挂口钟（打一四字成语）谜语解析：茅房就是如今的厕所，文明一点叫“洗手间”，既然是让人方便之处，里面必然会有屎，此外，还挂着一口钟，当然是有屎（始）有钟（终）了。
谜底：有始有终7、谜语：抱着百万大钞跳楼（打一四字成语）谜语解析：跳楼是求死的体现，可是在死的时候，还紧抱着钱财不放，可见钱财在此人的心目中是何等重要。
宁愿舍弃自己的生命而追求钱财。
谜底：爱财舍命、爱财如命8、谜语：绸缎被子黑心棉（打一四字成语）谜语解析：绸缎材质的被子是在表面，而内部却是黑心棉，里外材质不一样，带有一定的欺骗、不真诚之意。
谜底：表里不一、虚有其表9、谜语：三混混他哥，大混混他弟（打一成语）谜语解析：混混，不务正业游手好闲之人，也称“溜子”，有四处溜达无所事事之意。
谜底：二流子10、谜语：蜜蜂钉在挂历上（打一成语）谜语解析：风（蜂）和日丽（日历）。
谜底：风和日丽11、谜语：活蹦乱跳的跳蚤（打一四字成语）谜语解析：跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，它有两条强壮的后腿，可以跳过它们身长350倍的距离，相当于一个人跳过一个足球场。
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√课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
(1)课前预习：教师在课前将微视频和导学案一起发给学生让学生结合学习任务观看视频，进行自主学习，形成质疑。
(2)课中讲解或活动：学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下重看视频，并通过合作探究解决疑问，最后完成一定的训练题，巩固、提升学习效果。
知识□实验操作型
√答疑解惑型 √情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
√录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
10分钟
微课程信息
课题名称
趣味识字之谜语
选题意图
利用有趣的猜谜语把兴趣引到对生字学习和运用中，准确地把握教学重难点，既认识了字又学会了猜谜语。
内容来源
义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册《识字5》
适用对象
适用本学科全班学生学习
教学目标
1、学猜谜语；
2、朗读谜语，进行识字；
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。