小说艺术手法 PPT
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小说语言特色(共15张PPT)

使负栋之柱,多于南亩之农夫。 他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度:例如动词的作用,形容词的作用,
副词的作用,数词的作用,叠词的作用等等
栏横槛,多于九土之城郭。管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人 ,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举 。楚人一 炬,可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说,是在一次主题 征问文:活赏动析中划出线现句的子,的猜语猜言看特,点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主,题当的时征此文文活获动得?了3000美元的最高奖金。 展答答你开::认想用为象排这的比可许能、多吗夸内?环张容它境、?的问比这题喻一和句对话比,手包含法了,可极供力你铺陈,大肆渲染, 突出秦统治者的“爱纷奢”,为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样,在夜空中流着,洗出了一树一树的小白钱, 洗出了一坡一坡蓝色雾气,洗出了一墨一墨的虫鸣,洗出了一 萤一萤的鬼火,洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
(李佩甫《羊的门》)
问答:赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比,生动形象地写出月光 答笼:罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效果,句式整 齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长
3、从词语使用的角度:例如动词的作用,形容词的作用,
副词的作用,数词的作用,叠词的作用等等
栏横槛,多于九土之城郭。管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人 ,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举 。楚人一 炬,可怜焦土。
思考: 这篇全世界最短的微型小说,是在一次主题 征问文:活赏动析中划出线现句的子,的猜语猜言看特,点那和它可表能达是作一用次以什 么据为说主,题当的时征此文文活获动得?了3000美元的最高奖金。 展答答你开::认想用为象排这的比可许能、多吗夸内?环张容它境、?的问比这题喻一和句对话比,手包含法了,可极供力你铺陈,大肆渲染, 突出秦统治者的“爱纷奢”,为下文写其迅速灭亡铺垫、蓄势。
月光象流水一样,在夜空中流着,洗出了一树一树的小白钱, 洗出了一坡一坡蓝色雾气,洗出了一墨一墨的虫鸣,洗出了一 萤一萤的鬼火,洗出了一缕一缕的带草腥味的风,
也洗出了夜的温馨和柔媚。
(李佩甫《羊的门》)
问答:赏1)该析段本综语合段运的用语比言喻特、点拟物、排比,生动形象地写出月光 答笼:罩下的夜的温馨和柔媚。
▪ 火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?我只好反攻了:“你从哪儿上 车?”
▪ 他没言语。看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:“茶房!”
▪ 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。
▪ “请少待一会儿,先生。”茶房很和气地说。
▪ 马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
▪ 茶房刚走开两 步。
▪ “茶房!”这次连火车好似都震得直动。
小说艺术手法包括语言ppt课件

2
一、表达技巧
(一)叙述人称 1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读
者以真实生动之感。 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受
时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
3
(二)叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念,引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补 充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实 丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。 5.平叙:俗称“花开两朵,各表一枝”,(指叙述两件或 多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
9
12.抑扬,指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转, 出乎读者所料,从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。 13.夸张,这是艺术手法中的夸张,与修辞手法中的夸张并非 同一概念。有两种形式:一是通过比喻夸张,二是通过描写 渲染。 14.故意误会和巧合,在小说和影视剧本中多见,这两种写 法 能推动故事情节发展,突出中心主题。
12
13
考查点一
艺术手法
分析小说艺术手法有以下三个角度:
1.从语言运用角度:运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、 夸张、通感等),有什么表达效果。 2.从结构安排角度:开头结尾各有特色,结构严密,完整匀称; 烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折
有致。
3.从表现手法角度:是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘 托、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法
1
考点 综述
小说的艺术手法是小说具有恒久魅力的要素,一篇成功 的小说,首先要有高超的艺术造诣。在高考中,小说的 艺术手法是命题的重点之一,考查时主要以文字表述题 为主,以探究类题目出现,有时也在选择题中有所体现。
小说艺术手法——技巧运用与语言艺术 ppt课件

有助于刻画邮差这一形象特征;(2分)经 2.(2012·江苏卷)作品叙述舒缓,
历平常,性格平和,行事从容;(2分)也 没有太强的故事性,这样写对表
有助于表现小城惯常的生活状态;(2分) 现小说的内容有什么作用?试作
淡化了情节,有助于形成作品的抒情风 探究。(6分)(《邮差先生》)
格。(2分)(答出三点即可)
特点,
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。 展示
④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
人物
间接 描写 (侧 面描 写)
借助次要 人物烘托 借助物象
引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象。 烘托 借助环境 烘托
性格 品质。
考点分解训练
突破聚焦提升
3.全面准确地把握细节描写的作用
考点分解训练
突破聚焦提升
[思维 建模]
赏析小说描写艺术答题技巧 3步骤 1.步骤和模式 (1)三步骤 第一步:点明运用了什么艺术手法;
2注意
第二步:结合文章中的实例,说明表达了什么内容;
第三步:指出达到了什么样的艺术效果。
(2)模式:艺术手法+具体内容+艺术效果。 2.两注意 一要:注意文章对人物自身的描写技巧,如肖像、心理、
铁良后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人, 他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》有删改)
考点分解训练
突破聚焦提升
【注】 ①抻(chēn)面:用手把面团抻成面条。抻,拉长。 ★文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良 的抻面手艺?请简要分析。 答: _______________________________________________ ____________________________________________________ 解析 本题考查间接描写的作用,分析构思的妙处,品味小 说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段,对客人看铁良抻 面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写;倒数第二段对老头 儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时,要从文章中找出 这些侧面描写的具体语句,然后从修辞、表达技巧等方面加 以分析。
小说阅读鉴赏ppt-小说ppt

3
2
1
补叙:是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙:指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚,照应得体,但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二:①“花开两朵,各表一枝”:先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;②时而说甲,时而说乙,按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 (一)常见题型
1、结合全文,简要分析文中XXX的形象, 2、XXX是一个怎样的人物? 3、XXX有哪些优秀的品质?请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点?请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景,
添加标题
社会环境是重点,主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构(主要指情节)、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2.小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
2
1
补叙:是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。 平叙:指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头绪清楚,照应得体,但要注意交待事件起讫的时间。 平叙的方式有二:①“花开两朵,各表一枝”:先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚;②时而说甲,时而说乙,按照情节发展轮番叙述。
人物形象的塑造手法
第二讲 人 物
人物形象的作用
人物形象的概括与分析
一、人物形象的概括与分析 (一)常见题型
1、结合全文,简要分析文中XXX的形象, 2、XXX是一个怎样的人物? 3、XXX有哪些优秀的品质?请结合文本分析。 4、 XXX具有哪些性格特点?请简要概括。
“人物性格特征分析题”解题思路 从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是表现人物的思想感情和性格特征的。
添加标题
自然环境指人物活动的具体场景,
添加标题
社会环境是重点,主要指故事发生的时代背景。
添加标题
如地点、气候、时间、景色、场面等。
①分作品析结构(主要指情节)、 概括主题 ②分析作品基本特征和主要表现手法
㈠ 分析综合
㈡ 鉴赏评价
㈢ 探究
小说 阅读
①体会作品重要语句 品味精彩语言 ②欣赏小说形象 赏析小说内涵 领悟小说魅力 ③评价小说作者的价值判断及审美取向
2.小说塑造人物的方法
肖像描写 心理描写 行动描写 语言描写 细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)
小说的结尾艺术鉴赏 PPT

剧色彩;表现效果上,令人感动和回味,引人思考。 • ⑥大团圆式。 • 主题上,凸显出美好人性;表现效果上,符合大众对审美的追
求,引起读者的共鸣,同时给读者留下想象空间,耐人寻味; 读者的感情体验上,读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体,给人以欣慰、愉悦之感;
整体把握主要故事情节
一、《一个圣诞节的回忆》,回忆了什么? 回忆了二十多年前,“我”和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。
【试题启示二】 要深入阅读文本,准确 把握文本内涵;学会合 并同类信息,答题要点 简练而准确。
错错点点分分析析及对策
【错点三】 信息点不全,只答出了在读者 感受这一方面的作用。具体原 因是学生对结尾的常见表达效 果掌握不熟悉以及不会具体分 析。
【试题启示三】 小说结尾的常见作用: 结构上有点题、首尾呼应、总 结全文、出人意料又在情理之 中等作用; 内容上有突出人物品质或精神、 点明中心、深化主旨等作用; 从读者的阅读感受角度去分析, 如引起阅读兴趣等。 另外有明显的艺术手法要点明。
变式
• 答题角度为: • ①从情节结构上看; • ②从环境描写上看; • ③从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格; • ④从主题上看,能更好地深化主题。 • ⑤从艺术手法看; • ⑥从阅读效果看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
错点分析及对策
【错点一】 答出了情节上的作用、 读者方面作用和情感 主旨作用,但小说主 旨把握不准确、不全 面。具体原因是对小 说缺乏深入理解,主 题把握不准。
【试题启示一】 回答小说结尾效果,要考虑主题方面
的作用。 主题把握准确,要注意以下几点: 1.从小说的情节和人物形象入手分析
概括; 2.从小说的标题入手; 3.从揭示主旨的重要句子入手; 4.从作品所反映的时代特征与典型环
求,引起读者的共鸣,同时给读者留下想象空间,耐人寻味; 读者的感情体验上,读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体,给人以欣慰、愉悦之感;
整体把握主要故事情节
一、《一个圣诞节的回忆》,回忆了什么? 回忆了二十多年前,“我”和朋友在圣诞节做水果蛋糕的情景。
【试题启示二】 要深入阅读文本,准确 把握文本内涵;学会合 并同类信息,答题要点 简练而准确。
错错点点分分析析及对策
【错点三】 信息点不全,只答出了在读者 感受这一方面的作用。具体原 因是学生对结尾的常见表达效 果掌握不熟悉以及不会具体分 析。
【试题启示三】 小说结尾的常见作用: 结构上有点题、首尾呼应、总 结全文、出人意料又在情理之 中等作用; 内容上有突出人物品质或精神、 点明中心、深化主旨等作用; 从读者的阅读感受角度去分析, 如引起阅读兴趣等。 另外有明显的艺术手法要点明。
变式
• 答题角度为: • ①从情节结构上看; • ②从环境描写上看; • ③从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格; • ④从主题上看,能更好地深化主题。 • ⑤从艺术手法看; • ⑥从阅读效果看,这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
错点分析及对策
【错点一】 答出了情节上的作用、 读者方面作用和情感 主旨作用,但小说主 旨把握不准确、不全 面。具体原因是对小 说缺乏深入理解,主 题把握不准。
【试题启示一】 回答小说结尾效果,要考虑主题方面
的作用。 主题把握准确,要注意以下几点: 1.从小说的情节和人物形象入手分析
概括; 2.从小说的标题入手; 3.从揭示主旨的重要句子入手; 4.从作品所反映的时代特征与典型环
高考专题复习小说叙事艺术之情节手法课件32张

参与者:参与事件中,可以与主人公直接对话,真实可信。 可以衬托主人公,使主人公性格更加鲜明。 可以推动情节发展等。
主人公:直接展现人物内心世界,带有浓郁的抒情色彩, 拉近读者与“我”的距离,真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束,灵活自由;便于全面(多角度)地描述,客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 (反复)
品味。
作用
加速与减速交织, 一张一弛, 跌宕起伏, 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突 出,主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密)
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势,突出文章主旨。
伏笔
伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提 示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情 节发展更合理,前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏,使小说有循环往复之美,增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节,一笔带过: 加速是“张”,是跳 跃,是略写,多用叙 述手法,读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处,
浓墨重彩: 减速是“弛”,是慢 行,是工笔细描细绘, 多用描写手法,读者 要用慢速阅读,细细
情节的安排更加巧妙,相辅相成,相得益彰。
2.明暗线交织,摇曳多姿,使文章结构更严谨,
情节更为集中紧凑,丰富小说主题,突出人物形 象,拓展文章的广度和深度。
主人公:直接展现人物内心世界,带有浓郁的抒情色彩, 拉近读者与“我”的距离,真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束,灵活自由;便于全面(多角度)地描述,客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 (反复)
品味。
作用
加速与减速交织, 一张一弛, 跌宕起伏, 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突 出,主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密)
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势,突出文章主旨。
伏笔
伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提 示或暗示。伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情 节发展更合理,前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏,使小说有循环往复之美,增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节,一笔带过: 加速是“张”,是跳 跃,是略写,多用叙 述手法,读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处,
浓墨重彩: 减速是“弛”,是慢 行,是工笔细描细绘, 多用描写手法,读者 要用慢速阅读,细细
情节的安排更加巧妙,相辅相成,相得益彰。
2.明暗线交织,摇曳多姿,使文章结构更严谨,
情节更为集中紧凑,丰富小说主题,突出人物形 象,拓展文章的广度和深度。
《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)

3.要具体分析叙述效果,既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮,使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治;
果,又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2),便误认为有田叔病亡;
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标:
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体,其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读 者的阅读兴趣;(叙事结构)
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历, 使叙事更加集中;(叙事方式)
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。(叙事方式)
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称, 其中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进行分析。
2.叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明,层次清晰
不按时间先后顺序来写,而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出,然后
制造悬念,引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中,根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要,暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明,使情节更完
4.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用? 5.故事主体部分采用第几人称叙述?有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治;
果,又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2),便误认为有田叔病亡;
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔:指作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标:
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体,其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读 者的阅读兴趣;(叙事结构)
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历, 使叙事更加集中;(叙事方式)
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。(叙事方式)
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称, 其中蕴涵着怎样的态度?请结合全文进行分析。
2.叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明,层次清晰
不按时间先后顺序来写,而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出,然后
制造悬念,引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中,根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要,暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明,使情节更完
4.文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用? 5.故事主体部分采用第几人称叙述?有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
2025届高考语文复习:小说的叙事艺术+课件31张

举例: 睿智抒情伍尔芙,内敛深沉海明威,含泪微笑欧·亨利,
幽默深刻讽刺是鲁迅,冷峻悲悯属余华,醇厚质朴算金庸; 老舍——幽默讽刺
注意:作家的腔调不是一成不变的
二、叙述的顺序(方式)
类别
释义
特点
顺叙 倒叙 插叙
补叙 平叙
按照事件发生、发展的先后顺序来写。
情节发展脉络分明,层次清晰。
不按事件的先后顺序来写,而是把某些发生
四、叙述的频率——重复与变化
链接教材——举例:《祝福》中祥林嫂重复讲述阿毛之死与观 众的反应变化,有何作用?
《祝福》中祥林嫂讲述阿毛之死“我真傻,真.....再进去;他果然躺在草窠 里,肚里的五脏已经都给吃空了,手上还紧紧的捏着那只小篮呢。.....”
重复中的变化:听众的反应 (1)四婶起初还踌蹰,待到听完她自己的话眼圈就有些红了。她想了一想, 便教拿圆篮和铺盖到下房去。 (2)这故事倒颇有效...叹息一番,满足的去了,面还纷纷的评论着。 (3) “是的,你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃,才会到村里来的。” 他们立即打断她的话,走开去。
(一)叙事视角和人称
3.叙述人称与叙述视角的注意点 (1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主 要是全知视角,也可能是有限视角。第二人称算不上叙述 角度,虽然“你”是小说中的人物,但故事的叙述者却不 是“你”,而是从“我”或“他”的角度看你,是从“我” 或“他”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与人物 之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交 流。 (2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。
8. (2021新高考1卷 《石门阵》 王木匠讲石门阵时,多处 使用反复手法,这种讲述方法有什么效果? (4分)
【解析】 ①反复手法,在形式上可以抓住村民的注意力,引导听众的思绪,让 听众跟着讲述者的节奏走,比如:“干咳了一声”“那条小街上有人 吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。” ②反复手法,在内容上扣人心弦,引人入胜,让听众产生身临其境的 感觉,比如:“麻子 盯住了一家的屋门,不作声。”“小耳朵也盯 住了那家的门,不作声。”“向左看:石头门。” “向右看:石头 门。”“石头门。石头门。石头门。” ③表现王木匠擅长讲故事的特点,也使情节紧张跌宕,吸引读者阅读 兴趣。
幽默深刻讽刺是鲁迅,冷峻悲悯属余华,醇厚质朴算金庸; 老舍——幽默讽刺
注意:作家的腔调不是一成不变的
二、叙述的顺序(方式)
类别
释义
特点
顺叙 倒叙 插叙
补叙 平叙
按照事件发生、发展的先后顺序来写。
情节发展脉络分明,层次清晰。
不按事件的先后顺序来写,而是把某些发生
四、叙述的频率——重复与变化
链接教材——举例:《祝福》中祥林嫂重复讲述阿毛之死与观 众的反应变化,有何作用?
《祝福》中祥林嫂讲述阿毛之死“我真傻,真.....再进去;他果然躺在草窠 里,肚里的五脏已经都给吃空了,手上还紧紧的捏着那只小篮呢。.....”
重复中的变化:听众的反应 (1)四婶起初还踌蹰,待到听完她自己的话眼圈就有些红了。她想了一想, 便教拿圆篮和铺盖到下房去。 (2)这故事倒颇有效...叹息一番,满足的去了,面还纷纷的评论着。 (3) “是的,你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃,才会到村里来的。” 他们立即打断她的话,走开去。
(一)叙事视角和人称
3.叙述人称与叙述视角的注意点 (1)叙述人称与叙述视角不可简单对应。第三人称主 要是全知视角,也可能是有限视角。第二人称算不上叙述 角度,虽然“你”是小说中的人物,但故事的叙述者却不 是“你”,而是从“我”或“他”的角度看你,是从“我” 或“他”的视角来讲故事。第二人称拉近了叙述者与人物 之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交 流。 (2)叙述人称与叙述视角是交叉而变化的。
8. (2021新高考1卷 《石门阵》 王木匠讲石门阵时,多处 使用反复手法,这种讲述方法有什么效果? (4分)
【解析】 ①反复手法,在形式上可以抓住村民的注意力,引导听众的思绪,让 听众跟着讲述者的节奏走,比如:“干咳了一声”“那条小街上有人 吗?没有。那个院子里有人吗?没有。那堆小树丛背后有人吗?没有。” ②反复手法,在内容上扣人心弦,引人入胜,让听众产生身临其境的 感觉,比如:“麻子 盯住了一家的屋门,不作声。”“小耳朵也盯 住了那家的门,不作声。”“向左看:石头门。” “向右看:石头 门。”“石头门。石头门。石头门。” ③表现王木匠擅长讲故事的特点,也使情节紧张跌宕,吸引读者阅读 兴趣。
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考向三 鉴赏小说的语言艺术
到现在,他有六十多辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。 车租,他的比别家的大,可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。 人和厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以白住——可是得交上车份 儿,交不上账而和他苦腻(注:软磨硬缠)的,他扣下铺盖,把人当个破 水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病,只须告诉他一声,他不 含糊,水里火里他都热心地帮忙,这叫作“字号”。
考向二 鉴赏小说的结构技巧
2.了解小说的结构特点。 ②从事件看结构。有些小说,常按事件的发生、发展的过程来组 织文章结构。从事件看结构,就是要留意于事物发展的阶段性、量变 和质变、前因和后果、主次轻重等。事物的这种内部联系,往往是鉴 赏的依据。 ③从线索看结构。有些小说,其全部故事情节往往与某一具体“物 品”存在着紧密关联,该物品往往是贯穿作品全篇的线索关联物,因 此,可抓住“物线”赏析结构。 3.掌握鉴赏题的答题步骤:指明采用了哪一种技巧,然后分析这 种技巧的作用或效果(对塑造人物形象、表现作品主题)。
(节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删改)
考向三 鉴赏小说的语言艺术
画线部分突出的语言特色是什么?请举例分 析。
答:____________________________________ _______________________________________
解析:ห้องสมุดไป่ตู้
此题考查对小说语 言的分析鉴赏能力。 分析鉴赏小说的语 言特点可以从作者 遣词造句的方法入 手,老舍小说具有 明显的京味儿,语 言通俗易懂,口语 化、生活化、形象 化。要注意的地方 是举例时必须是画 线部分的文字。
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》,文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答:_______________________________ ____________________________________
答案:
特点:①情节发生逆转; ②具有喜剧色彩。艺术 效果:①呼应前文,② 出人意料,令人回味; ③丰富了人物形象;④ 深化了主旨。
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】 小说的表达技巧主要有哪些? 小说的表达技巧可用下面的表格图示:
小说的表达技巧可用下面的表格图示:
考向一 鉴赏小说的表达技巧
小说的表达技巧可用下面的表格图示:
考向一 鉴赏小说的表达技巧
【方法点拨】 鉴赏小说的表现手法,一般要注意以下四点: 1.一定要注意小说对人物自身的描写技巧,如肖像、心理、动作 (细节)、语言描写等,更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬 托作用,即正面描写和侧面描写、实写和虚写。 2.小说刻画人物的表现手法灵活多变,它可以包罗其他艺术体裁 的所有写法,分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情节、环境、 细节、人物、表现手法上。
考向二 鉴赏小说的结构技巧
【知识储备】 小说在结构上有哪些艺术特点? 小说的结构艺术可用下面的表格图示:
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示:
考向二 鉴赏小说的结构技巧
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考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示:
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示:
考向二 鉴赏小说的结构技巧
【方法点拨】 怎样鉴赏小说的结构技巧? 1.先梳理小说结构脉络,对全篇或局部情节有一个比较清醒的认 识。可根据小说的基本结构特点即开端、发展、高潮和结局依次梳理, 这是鉴赏的基础。 2.了解小说的结构特点。 ①从人物看结构。有些小说以人物的性格变化或心理、情感的变 化来组成文章结构,抓住了人物性格演变过程,理出了人物心理、情 感变化的轨迹,也就容易鉴赏小说的结构了。
考向三 鉴赏小说的语言艺术
画线部分突出的语言特色是什么?请举例分 析。
答:____________________________________ _______________________________________
答案:
运用了口语方言(北 京方言,或“有京 味儿”“浓郁的地 方色彩”),例如 “土混混”“耍骨 头”“松一步 儿”“紧一把 儿”“迷迷糊糊” 等;质朴(自然、通 俗)、形象(活泼、 生动)。
3.对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说四要素——人物、环 境、情节、主题作答。另外,从表达效果切入,可从两方面考虑:一 是从表达者的“表达视角”考虑,分析“表达作用”;二是从阅读者 方面考虑,看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。 这样全盘考虑,会收到事半功倍之效。
4.表达技巧类题目解答时一般包括三个步骤:指(指明所用技巧) +析(结合文句分析如何运用)+点(点明表达效果)。
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》,文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答:_______________________________ ____________________________________
解析:
本题从鉴赏小说的结构 艺术角度考查小说结尾 的特点及其艺术效果。 小说的结尾让人联想到 欧•亨利的小说结尾,情 节突转,意料之外却又 在情理之中,但相比之 下,又多了一点让人忍 俊不禁的感觉。分析其 艺术效果要考虑到在结 构安排、刻画人物形象 和表达主题方面的作用。
考向三 鉴赏小说的语言艺术
阅读下面的文字,完成后面的题目。 人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实。年轻的 时候他当过库兵,设赌场,买卖过人口。放过阎王账。干这些营生所 应有的资格与本领——力气,心路,手段,交际,字号等等——刘四爷 都有。在前清的时候,打过群架,抢过良家妇女,跪过铁索。跪上铁 索,刘四并没皱一皱眉,没说一个饶命。官司教他硬挺了过来,这叫 作“字号”。出了狱,开了个洋车厂子。土混混出身,他晓得怎么对 付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动的天 才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注:调皮捣乱)的。他一瞪眼,和他哈哈 一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱, 只好听他摆弄。