人教部编版初中七年级下册历史-第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案(含答案)
人教部编版历史七年级下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”课型：新授课时间：第周，年月日总课时序号：主备人：授课教师姓名：一、学习目标：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
二、重难点：教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
三、设计思维导图四、预习导学1．唐朝的建立者、贞观之治与开元盛世的开创者、我国历史上唯一的女皇帝分别是谁？2．贞观之治、开元盛世局面出现的原因。
3．武则天的统治策略。
4．试用辩证的观点评价唐太宗，武则天，唐玄宗。
五、精讲释疑：A:唐朝的建立与“贞观之治”1.____年，在太原起兵反隋的______，建立唐朝，定都_____，他就是______。
2.626年，_________即位，次年改年号为___________，他就是___________。
3.唐太宗吸取_________的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的___________，他被成为唐太宗的一面_________。
任命善于谋略的_________，敢于决断的________，人称________。
4.贞观时期推行了一系列革新的措施：（1）在政治上，①进一步完善___________，明确中央机构的职权及决策程序；制定___________，减省刑罚；②增加___________，鼓励士人报考，___________科逐渐成为最重要的科目；③严格考查___________。
（2）在经济上，减轻___________，鼓励___________。
B.女皇武则天1._________是我国历史上唯一的女皇帝，国号为___________，她统治时期大力发展科举制度，创立_________，选拔人才；继续推行贞观以来____________________的政策和措施，重视发展生产，为后来_________局面的出现奠定了基础。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
人教版(部编版)初中历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一、唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
2、过程与方法：通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
【学情分析】七年级的学生，对历史的理解多感性，少理性。
唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料尽量贴近学生，先感性认识唐朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理解分析历史的能力。
【教学重点】“贞观之治”和“开元盛世”。
【教学难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗的评价。
【教学过程】导入新课：（多媒体出示图片：唐装、唐三彩、唐人街）这些图片都与中国历史上哪一个朝代有关？（唐朝）唐朝是中国历史上一个强盛的朝代，由于它在海外的巨大影响，外国就将中国或与中国有关的事物称之为“唐”。
本节课我们就一起走进繁荣与开放的大唐，去感受从“贞观之治”到“开元盛世”的辉煌。
学习目标：1、知道唐朝建立的史实；2、知道唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗的“开元盛世”。
3、列举唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，初步认识唐朝兴盛的原因。
4、正确评价历史人物唐太宗、武则天及唐玄宗。
指导先学：1、本课一共学习了几位皇帝？他们分别是？2、唐朝的建立者是，建立的时间，都城在。
部编新人教版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案(含答案)
2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。
过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。
情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。
2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。
2）、治国措施。
政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。
重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。
经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。
二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。
2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。
（2）大力发展科举制，创立殿试制度。
（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。
三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。
（2）重用贤能，任用为相。
2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。
（2）发展经济，改革______。
（3）注重 ,编修经籍。
3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
部编人教版七年级历史下册第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”导学案设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案【学习目标】1、通过本课学习，知道唐太宗李世民开创了“贞观之治”，唐玄宗李隆基开创了“开元盛世”的局面。
2、掌握唐代历史发展的基本线索和基本走向，认识唐前期连续出现“贞观之治”“开元盛世”的原因。
3、通过“贞观之治”“开元盛世”的学习，认识到唐代是中国历史上少有的盛世时期，这一时期为唐朝的强盛和中华民族灿烂的文明奠定了基础，增强民族自豪感。
【重点难点】重点：“贞观之治”和“女皇武则天”、“盛世经济的繁荣”难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
【导入新课】现在世界上很多国家把中国人称做“唐人”，把中国人聚居的地区称为“唐人街”，这是为什么呢？【自主学习】一．唐朝建立618年，称帝，建立唐朝，定都。
二．“贞观之治”(1)原因①唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
政治进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩经济减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产(2)表现：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。
三、贞观遗风1．称帝：唐高宗去世后，武则天逐渐掌握政权，改国号为__ __。
她是中国历史上的女皇帝。
2．举措：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立__ __制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
3．评价：在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
四、“开元盛世”1．皇帝：。
2．举措：整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。
3．表现：唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“”。
【合作交流】请回答以下各位皇帝对科举制的贡献阶段皇帝对科举制的贡献创立完善隋文帝隋炀帝唐太宗武则天唐玄宗科举制【达标训练】选择题1.它就像一记劈裂天空的绚丽闪电，一举刺破隋帝国的茫茫黑夜；又像是一道穿越浓云的熠熠曙光，瞬间照亮了大唐王朝的清晨，“晋阳起兵”掀开了中国历史新的篇章。
人教部编版历史七年级下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 学案
第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级_______ 姓名________【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。
理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2．了解开元年间政治、经济的发展情况。
识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。
3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、自主预习、自我检测(一)唐朝的建立与“贞观之治”1.唐朝的建立:(1)建立:年,李渊称帝,建立唐朝,定都。
(2)发展:626年,李世民即位,次年改国号为“”。
2.“贞观之治”:唐太宗统治期间。
(1)治国措施用人上虚心纳谏,重用;广纳贤才,重用房玄龄、杜如晦等政治上完善;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩经济上减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产军事上发兵击败东、西突厥,加强了对西域的统治(2)盛世局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,开创了唐朝的盛世局面,历史上称之为“”。
(二)女皇武则天1.历史地位:中国历史上唯一的女皇帝,晚年称帝,改国号为。
2.统治措施(1)打击敌对的。
(2)大力发展科举制,创立制度。
(3)继续推行贞观之治以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
3.统治局面:社会经济持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“”局面的出现奠定了基础。
(三)“开元盛世”1.统治措施(1)重用贤能,任用、宋璟为相。
(2)实行改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济、改革;注重文教,编修经籍。
2.统治局面:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,进入鼎盛时期,史称“”。
二、合作探究、交流展示1.“贞观之治”出现的原因是什么?你怎么评价唐太宗?2.阅读材料,回答问题。
材料一舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。
材料二以史为镜,可知兴亡;以人为镜,可知得失。
人教部编版七年级历史下册第2课《从开元盛世到贞观之治》导学案设计
第２课从“开元盛世”到“贞观之治”学习目标1、知道唐朝建立2、会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗；知道武则天的治国措施及其影响；初步认识唐朝兴盛的原因。
3、深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
知识疏理一、唐朝的建立与“贞观之治”1、年，建立唐朝，以为都城，李渊就是，并实现了全国的统一。
2、626年，即位，次年改年号“”，李世民就是。
（1）主观原因：他吸取的历史教训，因此，他，，。
（2）革新措施：①任用贤能：唐太宗广纳贤才，有敢于直言的；广纳贤才，知人善任，善于谋略，敢于决断（房谋杜断），他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面：进一步完善；（注意观看视频）；制定，减省；增加，鼓励报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的。
③经济方面：减轻人民的，鼓励发展。
（3）表现：唐太宗统治时期，政治，经济快，国力。
历史上称当时的统治为“”。
君民关系：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”。
（唐太宗）三、女皇武则天（1）称帝：武则天改国号为，我国历史上唯一的。
（2）统治措施：①打击敌对的。
②在科举考试方面创立了，亲自面试考生，扩大了统治基础。
③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
(3)作用：武则天在位期间，社会经济得以，人口，边疆得到。
这为后来“开元盛世”局面奠定了基础。
（“政启开元，治宏贞观”）四、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期）（1）背景：唐玄宗即位以后，，重用，在贤相和的辅佐下。
实施了一系列改革。
（2）改革措施：①政治方面：，。
②经济方面：，。
③文化方面：，。
（3）表现：唐玄宗在位的前期，年号“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。
（忆昔开元全盛日，小邑尤藏万家室）▲▲▲贞观之治和开元盛世出现的共同原因有哪些？（1）国家统一，社会稳定。
2024-2025学年七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版
-诗词作品：推荐学生阅读《唐诗三百首》等诗集，感受唐朝诗歌的魅力，理解当时的文化氛围。
-文物展览：鼓励学生参观博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，观赏唐代文物，感受唐朝的艺术成就。
-专家讲座：组织学生参加历史专家的讲座，如“唐朝的治国方略”、“唐代诗歌的艺术特色”等，拓宽知识视野。
（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生直观地感受历史场景。
（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、在线文献等，辅助学生进行史料实证和自主学习。
（4）实物教学：展示与唐朝相关的文物、图片等，让学生近距离感受历史，提高学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于唐太宗、武则天和唐玄宗时期的相关PPT和视频资料，明确预习目标和要求。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述唐太宗的一个治理故事，引起学生对贞观之治的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解唐太宗、武则天和唐玄宗的政治、经济、文化成就，结合实例分析。
-组织课堂活动：开展小组讨论“贞观之治与开元盛世的异同”，进行角色扮演“武则天的政治决策”，通过实验“唐代科举考试体验”等活动，加深学生理解。
- ②武则天的政治才能与贡献：通过设置悬念，引导学生思考“武则天如何成为一代女皇？”等问题，激发学生的学习兴趣。
- ③唐玄宗与开元盛世：通过设置悬念，引导学生思考“唐玄宗如何开创开元盛世？”等问题，激发学生的学习兴趣。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《贞观政要》、《武则天传》、《唐代诗歌选读》等，这些书籍详细介绍了唐朝历史、政治、文化等方面的内容，有助于学生深入了解唐朝历史。
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第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案
【温故知新】
1.581年，夺取北周政权，建立隋朝的是
2.隋炀帝时期，为了加强南北交通，巩固统治，开通了
3.隋朝时期，创立的某项制度，成为历朝历代的选官标准，这个制度是
4.618年，在江都被杀死，标志着隋朝的灭亡。
【学习目标】
1．了解唐朝建立基本史实。
理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。
2．了解开元年间政治、经济的发展情况。
识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。
3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
【重点难点】
重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。
难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
【自主学习】
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1、____年，在太原起兵反隋的_____，建立唐朝，定都______，他就是_____。
2、626年，____即位，次年改年号为______，他就是________。
3、唐太宗吸取______的教训，勤于政事，虚心纳谏，任用敢于直言的______，他被成为唐太宗的一面____。
任命善于谋略的_______，敢于决断的______，人称_______。
4、贞观时期推行了一系列革新的措施：
（1）在政治上：
①进一步完善______，明确中央机构的职权及决策程序；制定_____，减省刑罚；
②增加_____，鼓励士人报考，______科逐渐成为最重要的科目；
③严格考查______。
（2）在经济上，减轻_____，鼓励_______。
（3）先后击败________，加强了对西域的统治。
二、女皇武则天
1、______是我国历史上唯一的女皇帝，国号为_______，她统治时期大力发展科举制度，创立_______，选拔人才；继续推行贞观以________的政策和措施，重视发展生产，为后来________局面的出现奠定了基础。
她得统治被称为______，______。
三、开元盛世
1、_____是武则天的孙子。
他任用宰相_____和______，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革_____；注重_____，编修经籍。
他统治前期，年号为_____，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为_____。
【合作探究】
1.材料研读，为什么唐太宗把君主与百姓的关系比喻成舟与水的关系？
2.如何评价唐太宗。
3. “开元盛世”出现的条件及其实质。
【自我检测】
一、单项选择题
1.小刚为了深入了解和全面评价唐太宗，进行了探究性学习。
下列能为他的学习提供丰富而有效的信息的文献是（）
A．《史记》
B．《汉书》
C．《贞观政要》
D．《三国演义》
2.我国著名史学家钱穆在《中国历代政治得失》一书中写道：“汉宰相是采用领袖制的，而唐代宰相则采用委员制。
”这里的“委员制”是指（）
A．三公九卿制
B．科举制
C．三省六部制
D．内阁制
3.小明将参加学校组织的“话说唐太宗政绩”的知识擂台赛，他准备的下列材料中不正确的是（）
A．知人善任，虚心纳谏
B．制定法律，减轻刑罚
C．鼓励生产，减轻劳役
D．开通运河，创立科举
4.魏征去世后，唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
魏征逝，朕亡一镜矣。
”由此可见，唐太宗（）
A．提倡节俭
B．爱民如子
C．善于纳谏
D．勤于政事
5.《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权）。
武则天遗言在自己墓前树无字碑，由后人评价自己的功过。
史学家之所以肯定武则天，主要是因为（）
A．她是我国历史上唯一的女皇帝
B．她替多病的高宗处理朝政
C．她能重用一些有才能的人
D．她统治期间社会经济继续发展
6.杜甫在《忆昔》一诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪倶丰实。
”诗句反映了唐朝的（）
A．对外开放
B．政治清明
C．经济繁荣
D．文化昌盛
7.中国古代就有一位“居安思危、戒奢以俭”的皇帝，他在魏征劝谏后，即能身体力行，持之以恒。
这位皇帝是（）
A．隋文帝
B．唐太宗
C．唐玄宗
D．宋太祖
8.“吾为官择人，唯才是与，苟或不才，虽亲不用……如其有才，虽仇不弃”反映了唐太宗（）
A．勤于政事
B．善于纳谏
C．节俭治国
D．唯才是用
9.贞观政要》记载，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。
”太宗曰：“任贤能、受谏浄，即可，何谓为难？”……（太宗）又谓（太子）曰：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”材料反映的唐太宗的治国策略有（）①吸取隋朝灭亡的教训②任用贤才③虚心纳谏④合并州县
A．①②③④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
10.“中书主出命，门下主封驳，尚书主奉行。
”这段材料介绍的是（）
A．西周分封制
B．唐朝的三省制
C．元朝的行省制
D．明朝的廷杖制
11.“开元初，四方丰稔（丰收），城镇商铺林立，客商如云”所反映的经济发展盛况是在（）
A．唐太宗时期
B．武则天时期
C．唐玄宗前期
D．唐玄宗后期
二、材料分析题(共1题,共8分)
1.阅读下列材料，回答问题。
材料一：我国历史学家郭沫若评价武则天：“政启开元，治宏贞观。
”
材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。
九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。
——杜甫《忆昔》
（1）结合所学知识，指出材料一中郭沫若对武则天的评价的历史依据。
（2）材料二描写了中国古代哪一盛世局面？当时的皇帝是谁？他采取了哪些治国措施？
（3）结合所学知识，分析我国古代盛世局面出现的原因。
参考答案
【知识要点】
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1.618 李渊长安唐高祖
2.李世民贞观唐太宗
3.隋朝速亡魏征镜子房玄龄杜如晦房谋杜断
4.（1）三省六部法律科举考试科目进士官吏的政绩（2）人民的劳役负担发展农业生产（3）东、西突厥
二、
1.武则天
周殿试减轻人民负担开元盛世政启开元治宏贞观
三、
开元盛世
唐玄宗姚崇宋璟税制文教开元开元盛世
【合作探究】
1.唐太宗亲身经历了隋末农民起义推翻隋王朝的事实，认识到人民力量的强大，吸取隋亡的教训，因此他注重发展农业生产，减轻人民负担。
2.(1)唐太宗吸取隋亡的教训，顺应了历史发展的潮流，实行有利于经济发展、社会稳定的措施，促成了“贞观之治”的出现。
(2)贞观之治为唐朝进入鼎盛时期──“开元盛世”奠定了基础。
他是我国古代杰出的政治家，是我国历史上著名的皇帝。
(3)唐太宗在晚年骄傲自满，大兴土木，劳民伤财，社会矛盾加剧。
总之，纵观唐太宗一生，他的功绩卓著，是我国古代帝王杰出的典范。
3.（1）条件：借鉴前朝衰亡的教训，调整统治政策，缓和社会矛盾；发展生产，减轻对人民的剥削压迫；社会局面相对稳定，政治清明；统治者知人善任，重视教育；采取开明的民族政策；对外开放，互通有无，互相促进。
（2）实质：统治者调整政策的目的是巩固和维护其封建统治；盛世的创造者是人民群众，但盛世是建立在剥削和奴役人民基础上的，即便是盛世中，人民所受的压迫和剥削也是很重的。
【自我检测】
一、
1、C
2、C
3、D
4、C
5、D
6、C
7、B
8、D
9、D 10、B 11、C
二、
（1）武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得以巩固和开拓，为“开元盛世”的出现奠定了基础。
（2）“开元盛世”。
唐玄宗。
励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗官；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。
（3）社会安定；统治者励精图治；政府减轻农民负担；统治统治者重用人才，注重节俭等等。