《中庸之道》课件学习资料
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(1•12)
“礼和乐是中国社会的两大柱石。 礼构成社会的秩序条理,乐滋润着 群体内心和谐与团结力。” ——宗白华 “一个理想的人,一个理想的 社会,必须具备乐的精神和礼的精 神。” ——朱光潜
(1•12)
回顾《沂水春风》,理解孔 子“礼乐治国”的政治理想。 莫春者,春服既成,冠者五六 人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞 雩,咏而归。 夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
(13•24) 子贡问曰:“乡人皆好之, 何如?”子曰:“未可 也。”“乡人皆恶之,何如?” 子曰:“未可也。不如乡人之善 者好之,其不善者恶之。” 何如:如何。(这个人)怎么样。 其:那些。
(13•24)
你对“乡人皆好之” 和“乡人皆恶之”的人是 怎么看的?
(13•24) 这章中孔子谈到了对于一 个人正确评价的标准,这个标 准是什么呢? 即不以众人的好恶为依据, 而应以善恶为标准。听取众人 的意见是应当的,也是判断一 个人优劣的依据之一,但决不 是唯一的依据。
(二)行
(11•16) 子贡问:“师与商也孰 贤?”子曰:“师也过,商也 不及。”曰:“然则师愈与?” 子曰:“过犹不及。” 然则:这样,那么。 愈:较好,胜过。 与:语气词。 犹:如同。
(11•16)
子贡为什么会问:“然 则师愈与?” 这也是我们平时认识问 题时的一个误区。你能举出 这方面的例子吗?
宾语前置句
(17•24)
儒家讲仁者爱人,那么 孔子和子贡为什么还有那么 多讨厌的人呢?
(四)和
(13•23)
“和”是中华传统文化 的核心,在中华文化中处处可 见,深刻地影响着中华文化。
(13•23)
• • • • • •
家和万事兴(家庭) 协和万邦 (外交) 和气生财 (生意) 和衷共济 (事业) 政通人和 (政治) 天时不如地利,地利不如人和(战争
《中庸之道》课件

如何在日常生活中实践中庸之道
1
崇尚和谐
任何时间都应该做到对于身边的人事物持有
注重修身
2
和谐、不偏执的态度。
注重个人修身,明确自己的优势、不足,不
断进行自我调整与改进。
3
提高修炼水平
通过适当的方式提高修炼水平,例如冥想、
学习中庸文化
瑜伽、书法、园艺等。
深入了解中庸文化的精髓与思想,让它成为 自己精神世界的一部分。
中庸强调道德修养,即强调个人对 于自我的修养,以达到心灵的清静、 平和、从而达到身体的健康、和谐 及积极的人际关系。
世界各国的中庸思想传承
1
朝鲜
儒学与中庸思想相通,其中“中正仁义”与
日本
2
中庸思想相仿。
日本古代的“良寛之道”和江户时代的“诚心
诚意之道”皆有中庸思想的影子。
3
越南
越南传统文化中有“仁义礼智信”以及“君臣 父子夫妇之义”等与中庸思想相通之处。
孔子对中庸的阐释
中庸定义
孔子将中庸定义为一种能够把握度德而妙的生活方式,是一种既不偏向极端的思想体系。
中庸思想的价值
孔子认为中庸思想有助于维持个人与家庭的和谐,推动社会的进步与发展,并能在道德层面 上求得自我的完美。
修身与治国
孔子的中庸思想将个人的修身和治国两个方面紧密结合在一起。
中庸与道家思想的关系
中庸与儒家思想的区别
1 儒家思想
2 中庸思想
3 区别在实践
强调人的意识和道德品质, 主张以人为本,通过人的修 身来达到社会的和谐。
也强调修身,但相较于儒家 思想,中庸更加注重生活的 实际场景和达到和谐境界的 修炼方法,适用于个人的成 长和社会的管理。
中庸之道课件

在个人成长中的应用
平衡发展
中庸之道在个人成长中提倡平衡 发展,既注重知识技能的学习,
也注重品德修养的提升。
适度自我
中庸之道要求个人适度自我,既不 过分自负也不过分自卑,以平和的 心态面对自我和他人。
稳健决策
中庸之道强调个人在决策时应稳健 考虑各种因素,避免盲目冒险或过 于保守,以实现个人发展的稳定和 持续。
全面与均衡
详细描述
个人成长中,中庸之道要求我们全面 发展自己,均衡提升各项能力。在追 求事业成功的同时,也要注重身心健 康、家庭生活和文化修养等方面的平 衡发展。
案例三:个人成长中的中庸之道
总结词
自我管理与调节
详细描述
个人成长中,中庸之道要求我们学会自我管理与调节。在面对挫折和困难时,应保持冷 静和理性,不因一时的得失而过于激动或消极。同时,要学会适时调整自己的心态和目
在人际交往中,诚信原则要求我 们遵守承诺、言行一致、不欺骗 、不隐瞒,建立互信互惠的人际
关系。
03
CATALOGUE
中庸之道在生活中的应用
在人际关系中的应用
01
02
03
尊重他人
中庸之道提倡尊重他人, 不偏激、不极端,以平和 的心态与他人交往,避免 人际冲突。
适度妥协
在处理人际关系时,中庸 之道鼓励适度妥协,以实 现双方利益的平衡,促进 和谐共处。
总结词
权衡与取舍
详细描述
企业管理中,中庸之道要求在面对各种矛盾和冲突时,能 够权衡利弊,做出明智的取舍。在处理内部矛盾、协调部 门利益以及平衡短期与长期目标时,应保持清醒的头脑, 做出符合企业整体利益的决策。
总结词
适度与有度
详细描述
企业管理中,中庸之道强调做事要适度,掌握好分寸。在 管理员工、制定考核标准、分配资源等方面,应把握好尺 度,避免过犹不及。同时,要学会在变化中保持定力,不 因外界压力而盲目跟风或过于保守。
中庸之道课件

中庸之道精品课件
欢迎来到中庸之道精品课件!今天,我们将一起探索中庸之道的概念、核心 思想以及它在现代社会中的重要性和应用。让我们开始这个精彩的旅程吧!
简介
中庸之道的概念
了解中庸之道是什么以及它背后的原理和理念。
中庸哲学的历史来源
探索中庸哲学的起源和发展,了解它在古代的渊源。
中庸哲学在现代社会中的意义
总结中庸之道的重要作用,以 及为什么我们应该重视它。
中庸哲学今天的实际意义
探索中庸哲学在当今社会的实 际应用和意义。
中庸之道所带来的启示
思考中庸之道给我们的生活和 思维带来的启示和改变。
深入思考中庸哲学对当今社会所带来的影响和重要性。
中庸哲学的核心思想
1 中庸之道的定义
2 致良知的重要性
揭示中庸之道的本质和内涵,探索其独特 之处。
了解致良知在中庸哲学中的地位和作用。
3 恭敬谦虚的处世准则
4 君子的代表性德行
探索恭敬谦虚的重要性,以及它在中庸哲 学中所代表的价值观。
深入了解君子的品质和行为规范,在日常 生活中如何体题 的有效途径。
中庸之道的实践方法
中庸之道与平衡思 维的联系
探讨中庸之道如何帮助我们 保持内外平衡的思维方式。
恰当的抉择与行为
学习如何在不同情境下恰当 地做出抉择和行动。
节制的重要性
了解节制在中庸哲学中的价 值,并探索如何在现代生活 中实践。
结论
中庸之道的重要性
中华文化中的中庸哲学
探索中庸哲学与儒家经典的关系,以及它在中国文化中的独特地位与发展。 了解中庸哲学在中国社会中的传承和影响。
中庸之道在现代社会中的应用
1
中庸哲学对领导力的影响
探索中庸哲学如何塑造有效的领导力
欢迎来到中庸之道精品课件!今天,我们将一起探索中庸之道的概念、核心 思想以及它在现代社会中的重要性和应用。让我们开始这个精彩的旅程吧!
简介
中庸之道的概念
了解中庸之道是什么以及它背后的原理和理念。
中庸哲学的历史来源
探索中庸哲学的起源和发展,了解它在古代的渊源。
中庸哲学在现代社会中的意义
总结中庸之道的重要作用,以 及为什么我们应该重视它。
中庸哲学今天的实际意义
探索中庸哲学在当今社会的实 际应用和意义。
中庸之道所带来的启示
思考中庸之道给我们的生活和 思维带来的启示和改变。
深入思考中庸哲学对当今社会所带来的影响和重要性。
中庸哲学的核心思想
1 中庸之道的定义
2 致良知的重要性
揭示中庸之道的本质和内涵,探索其独特 之处。
了解致良知在中庸哲学中的地位和作用。
3 恭敬谦虚的处世准则
4 君子的代表性德行
探索恭敬谦虚的重要性,以及它在中庸哲 学中所代表的价值观。
深入了解君子的品质和行为规范,在日常 生活中如何体题 的有效途径。
中庸之道的实践方法
中庸之道与平衡思 维的联系
探讨中庸之道如何帮助我们 保持内外平衡的思维方式。
恰当的抉择与行为
学习如何在不同情境下恰当 地做出抉择和行动。
节制的重要性
了解节制在中庸哲学中的价 值,并探索如何在现代生活 中实践。
结论
中庸之道的重要性
中华文化中的中庸哲学
探索中庸哲学与儒家经典的关系,以及它在中国文化中的独特地位与发展。 了解中庸哲学在中国社会中的传承和影响。
中庸之道在现代社会中的应用
1
中庸哲学对领导力的影响
探索中庸哲学如何塑造有效的领导力
中庸之道(教学课件)知识讲稿共35页文档

中庸之道(教学课件)知识讲稿
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ;权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊,可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
《中庸之道》优质课件(论语选读)

中庸指数测试
学校十一放假天数?
2 3 4 5 6 7
中庸至德
北宋程颢程颐:“不偏之谓中,不 易之谓庸。中者,天下之正道,庸 者,天下之定理。”
南宋理学家陈淳:“凡日用间人所常行 而不可废者,便是正常道理。惟平常,故 万古常行而不可废。如五谷之食,布帛之 衣,万古不可改易。”
孔子曰: “吾闻宥[yòu] 坐之器者,虚 则欹[qī 倾斜], 中则正,满则 覆。”
教育教学上的中庸之道 • 求也退,故进之;由也兼人, 故退之。 • 举一隅不以三隅反,则不复也。
仁:核心。礼:规范。
忠恕
信
礼
和
仁
孝悌
故宫 中和殿
中庸之道
1.中庸:不偏不倚,恰到好处。 (不等于“折中主义”) 2.中庸表现: 过犹不及 和而不同 狂狷并用 好恶唯仁 3.中庸原则:义之与比,以礼节之。
政治思想上的中庸之道 • 均无贫,和无寡,安无倾。 • 举善而教不能。 • 三年之丧(报父母三年之爱) • 用之则行,舍之则藏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自我修养上的中庸之道
• 质胜文则野,文胜质则史。文质 彬彬,然后君子。 • 温而厉,威而不猛,恭而安。 • 夫子之道,忠恕而已矣。
交友待人上的中庸之道
• 周而不比 • 矜而不争 • 群而不党 • 不以言举人,不以人废言。 • 事君数,斯辱矣;朋友数,斯疏矣。 • 忠告而善道之,不可则止。 • 以直报怨,以德报德。
学校十一放假天数?
2 3 4 5 6 7
中庸至德
北宋程颢程颐:“不偏之谓中,不 易之谓庸。中者,天下之正道,庸 者,天下之定理。”
南宋理学家陈淳:“凡日用间人所常行 而不可废者,便是正常道理。惟平常,故 万古常行而不可废。如五谷之食,布帛之 衣,万古不可改易。”
孔子曰: “吾闻宥[yòu] 坐之器者,虚 则欹[qī 倾斜], 中则正,满则 覆。”
教育教学上的中庸之道 • 求也退,故进之;由也兼人, 故退之。 • 举一隅不以三隅反,则不复也。
仁:核心。礼:规范。
忠恕
信
礼
和
仁
孝悌
故宫 中和殿
中庸之道
1.中庸:不偏不倚,恰到好处。 (不等于“折中主义”) 2.中庸表现: 过犹不及 和而不同 狂狷并用 好恶唯仁 3.中庸原则:义之与比,以礼节之。
政治思想上的中庸之道 • 均无贫,和无寡,安无倾。 • 举善而教不能。 • 三年之丧(报父母三年之爱) • 用之则行,舍之则藏。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自我修养上的中庸之道
• 质胜文则野,文胜质则史。文质 彬彬,然后君子。 • 温而厉,威而不猛,恭而安。 • 夫子之道,忠恕而已矣。
交友待人上的中庸之道
• 周而不比 • 矜而不争 • 群而不党 • 不以言举人,不以人废言。 • 事君数,斯辱矣;朋友数,斯疏矣。 • 忠告而善道之,不可则止。 • 以直报怨,以德报德。
中庸之道_课件1
中庸之道
导入新课
中庸之道,指不偏不倚, 折中调和的处世态度。《论 语·庸也》:“中庸之为德也, 其至矣乎。”
目录
1
• 新课学习
2
• 课堂小结
3
• 课后作业
学人谈片
新课学习
1.《中庸之道》——林语堂 (选自《中国人》,浙江人民出版社1988年版) 2.《“中庸”辨》——马宝珠 (选自《六十个孔子》,湖南文艺出版社2006年版) 3.《闲话孔子》——施蛰存 (选自《六十个孔子》,湖南文艺出版社2006年版)
仁者见仁
6.29 子曰:“中庸之为德也, 其至矣乎!民鲜久矣”
仁者见仁
【翻译】 孔子说:“中庸作为一种道 德,该是最高的了吧!人们缺少这种道德已 经为时很久了。”
仁者见仁
13.23 子曰:“君子 和而不同,小人同而不和。”
仁者见仁
【翻译】孔子说:“君 子讲求和谐而不同流合污, 小人只求完全一致,而不讲 求协调。”
百家争鸣
2.和实生物,同则不继
(《国语·郑语》)
【译文】郑桓公问史伯说:“周朝将会衰败吗?”史伯回答说:“差不多 一定要衰败了。《尚书·泰誓》上说:‘老百姓所向往的,上天一定会遵 从。’现在周曲王抛弃光明正大有德行的人,喜欢挑拨是非、好邪阴险的 人;讨厌贤明正直的人,亲近愚顽鄙陋的人。排斥与自己意见不一致的正 确主张,采纳与自己相同的错误说法。其实和谐才能生成万物,同一就不 能发展。把不同的东西加以协调平衡叫做和谐,所以能丰富发展而使万物 归于统一;如果把相同的东西简单相加,用尽了之后就完了。所以先王把 土和金、木、水、火相配合,而生成万物。因此调配五种滋味以适合人的 口味,强健四肢来保卫身体,调和六种音律使之动听悦耳,端正七窍来为 心服务,协调身体的八个部分使人完整,设置九脏以树立纯正的德行,合成 十种等级来训导百官。
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中庸之道,指不偏不倚, 折中调和的处世态度。《论 语·庸也》:“中庸之为德也, 其至矣乎。”
目录
1
• 新课学习
2
• 课堂小结
3
• 课后作业
学人谈片
新课学习
1.《中庸之道》——林语堂 (选自《中国人》,浙江人民出版社1988年版) 2.《“中庸”辨》——马宝珠 (选自《六十个孔子》,湖南文艺出版社2006年版) 3.《闲话孔子》——施蛰存 (选自《六十个孔子》,湖南文艺出版社2006年版)
仁者见仁
6.29 子曰:“中庸之为德也, 其至矣乎!民鲜久矣”
仁者见仁
【翻译】 孔子说:“中庸作为一种道 德,该是最高的了吧!人们缺少这种道德已 经为时很久了。”
仁者见仁
13.23 子曰:“君子 和而不同,小人同而不和。”
仁者见仁
【翻译】孔子说:“君 子讲求和谐而不同流合污, 小人只求完全一致,而不讲 求协调。”
百家争鸣
2.和实生物,同则不继
(《国语·郑语》)
【译文】郑桓公问史伯说:“周朝将会衰败吗?”史伯回答说:“差不多 一定要衰败了。《尚书·泰誓》上说:‘老百姓所向往的,上天一定会遵 从。’现在周曲王抛弃光明正大有德行的人,喜欢挑拨是非、好邪阴险的 人;讨厌贤明正直的人,亲近愚顽鄙陋的人。排斥与自己意见不一致的正 确主张,采纳与自己相同的错误说法。其实和谐才能生成万物,同一就不 能发展。把不同的东西加以协调平衡叫做和谐,所以能丰富发展而使万物 归于统一;如果把相同的东西简单相加,用尽了之后就完了。所以先王把 土和金、木、水、火相配合,而生成万物。因此调配五种滋味以适合人的 口味,强健四肢来保卫身体,调和六种音律使之动听悦耳,端正七窍来为 心服务,协调身体的八个部分使人完整,设置九脏以树立纯正的德行,合成 十种等级来训导百官。
中庸之道(教学课件)
政府在经济发展和环境保护之 间寻找平衡,制定可持续发展 的政策。
教育体制
教育机构在传授知识和培养学 生综合素质之间找到平衡,提 供全面的教育。
中庸之道的优势与局限
优势
• 帮助建立和谐稳定的社会关系 • 指导个人实现全面的发展 • 解决复杂问题和冲突
局限
• 在某些情况下可能导致妥协和模糊 • 需要在不同文化和价值观中灵活运用 • 对个体的道德和品德要求较高
中庸之道(教学课件)ppt
中庸之道是一种追求平衡和和谐的哲学思想,通过寻找中间道路来引导人们 的行为和思维方式。
中庸之道的定义
中庸之道是儒家思想的核心概念之一,强调通过恰当的方式和度来处理各种 对立面,以达到和谐、稳定和发展的目的。
中庸之道的意义
中庸之道的意义在于指导人们寻找平衡,避免极端和偏激的观念和行为,以 达到和谐、稳定和持续的发展。
结论
中庸之道是一种重要且实用的思想方法,可以引导个人和社会寻找平衡和和 谐,实现持续的发展和进步。
中庸之道的应用领域
领导力
中庸之道可以引导领导者在管理团队和决策过程中寻找平衡,平衡各种需求和利益。
个人发展
中庸之道可以指导个人在事业发展和生活中找到平衡,追求健康、成功和幸福。
家庭关系
中庸之道可以应用于家庭关系,帮助家庭成员建立和谐、稳定和健康的亲密关系。
中庸之道的实际案例
企业管理
国家政策
一家企业在发展过程中处理员 工福利和公司利润之间的平衡。
中庸思想的核心思想
1 平衡
2 中立
中庸思想强调平衡,追求在各种对立概念 之间找到中间的道路,避免过度和不足。
中庸思想鼓励保持中立立场,不偏袒一方, 以公正的态度面对各种情况和冲突。
中庸之道PPT课件
“狂”与“狷”是两种对立的品质。一是流于冒 进,进取,敢作敢为;一是流于退缩,不敢作为。 孔子认为,中行就是不偏于狂,也不偏于狷。人 的气质、作风、德行都不偏于任何一个方面,对 立的双方应互相牵制,互相补充,这样,才符合 中庸的思想。
“子温而厉,威而不猛,恭而安”是孔子的学生 对孔子的赞扬。“厉、猛”等都有“过”,而 “不及”同样是不可取的。孔子的这些情感与实 际表现,可以说正是符合中庸原则的。
对流水兴叹的同时,也给后人描述了这样 一种人生轨迹:“吾十五而志于学,三十 而立,四十而不惑,五十而知天命,六十 而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”。 (《论语·为政》)那么什么叫作不惑?于丹 教授解释是:人能够自觉按照中庸的理念 去思考、行事。有人认为人活到四十就会 圆滑、平庸、和稀泥,这就是中庸。同学 们,你的看法呢?让我们一起来学习十四 课《中庸之道》。
唐代有个文学家苏味道,官居相位,处事圆 滑,人称“苏模棱”。他对人传授其处世经, 叫作“处事不欲决断明白,若有错误,必贻咎 谴,但模棱以持两端可矣。”
(8)【活动】以小组为单位讨论“好好 先生”在现实生活的危害。
11.16、13.21章是对中庸思想的具体说明。子张 做得过分,子夏做得不足,那么两人都不好,所 以孔子对此二人的评价就是“过犹不及”。
三、章节梳理
6·29子曰:“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。”
本章内容是中庸是一种道德(中德)。
【评析】中庸是孔子和儒家的重要思想,尤其作为一种道德观念, 这是孔子和儒家尤为提倡的。《论语》中提及“中庸”一词,仅此 一条。中庸属于道德行为的评价问题,也是一种德行,而且是最高 的德行。宋儒说,不偏不倚谓之中,平常谓庸。中庸就是不偏不倚 的平常的道理。中庸又被理解为中道,中道就是不偏于对立双方的 任何一方,使双方保持均衡状态。中庸又称为“中行”,中行是说, 人的气质、作风、德行都不偏于一个方面,对立的双方互相牵制, 互相补充。中庸是一种折衷调和的思想。调和与均衡是事物发展过 程中的一种状态,这种状态是相对的、暂时的。孔子揭示了事物发 展过程的这一状态,并概括为“中庸”,这在古代认识史上是有贡 献的。但在任何情况下都讲中庸,讲调和,就否定了对立面的斗争 与转化,这是应当明确指出的。
“子温而厉,威而不猛,恭而安”是孔子的学生 对孔子的赞扬。“厉、猛”等都有“过”,而 “不及”同样是不可取的。孔子的这些情感与实 际表现,可以说正是符合中庸原则的。
对流水兴叹的同时,也给后人描述了这样 一种人生轨迹:“吾十五而志于学,三十 而立,四十而不惑,五十而知天命,六十 而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”。 (《论语·为政》)那么什么叫作不惑?于丹 教授解释是:人能够自觉按照中庸的理念 去思考、行事。有人认为人活到四十就会 圆滑、平庸、和稀泥,这就是中庸。同学 们,你的看法呢?让我们一起来学习十四 课《中庸之道》。
唐代有个文学家苏味道,官居相位,处事圆 滑,人称“苏模棱”。他对人传授其处世经, 叫作“处事不欲决断明白,若有错误,必贻咎 谴,但模棱以持两端可矣。”
(8)【活动】以小组为单位讨论“好好 先生”在现实生活的危害。
11.16、13.21章是对中庸思想的具体说明。子张 做得过分,子夏做得不足,那么两人都不好,所 以孔子对此二人的评价就是“过犹不及”。
三、章节梳理
6·29子曰:“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。”
本章内容是中庸是一种道德(中德)。
【评析】中庸是孔子和儒家的重要思想,尤其作为一种道德观念, 这是孔子和儒家尤为提倡的。《论语》中提及“中庸”一词,仅此 一条。中庸属于道德行为的评价问题,也是一种德行,而且是最高 的德行。宋儒说,不偏不倚谓之中,平常谓庸。中庸就是不偏不倚 的平常的道理。中庸又被理解为中道,中道就是不偏于对立双方的 任何一方,使双方保持均衡状态。中庸又称为“中行”,中行是说, 人的气质、作风、德行都不偏于一个方面,对立的双方互相牵制, 互相补充。中庸是一种折衷调和的思想。调和与均衡是事物发展过 程中的一种状态,这种状态是相对的、暂时的。孔子揭示了事物发 展过程的这一状态,并概括为“中庸”,这在古代认识史上是有贡 献的。但在任何情况下都讲中庸,讲调和,就否定了对立面的斗争 与转化,这是应当明确指出的。
中庸之道优秀课件ppt
联系实际,分析“如何中庸”?
中国人的学习有两种方式,一种是我注《六 经》,另外一种是《六经》注我。我注“六经” 的方式读得很苦,需要皓首而穷经,把头发都读 白了,把所有的书读完了,可以去批注了。但是 更高的一种境界叫做《六经》注我,就是真正好 的学习是融会了所有的典籍以后,用它来诠释自 己的生命。 ------于丹《论语心得》
聪明人容易过头,愚蠢者往往不足; 好人容易过头,不肖者容易不足。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第7章 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子 曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何 如?”子曰:“未可也。不如乡人之善 者好之,其不善者恶之。”(13•24)
第3章
子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义
之与比。”(4•10)
“义”
第5章
有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美, 小大由之。有所不行:知和而和,不以礼节之, 亦不可行也。” (1•12)
“礼”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
这个故事告诉我们什么道理呢?
为人处事要把握好分寸,过犹不及。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
现实生活中的情况经常是: “知者过之,愚者不及也;
贤者过之,不肖者不及也。”
以第9章为例 子贡曰:“君子亦有恶乎?” 子曰:“有恶。恶称人之恶者,恶居
中国人的学习有两种方式,一种是我注《六 经》,另外一种是《六经》注我。我注“六经” 的方式读得很苦,需要皓首而穷经,把头发都读 白了,把所有的书读完了,可以去批注了。但是 更高的一种境界叫做《六经》注我,就是真正好 的学习是融会了所有的典籍以后,用它来诠释自 己的生命。 ------于丹《论语心得》
聪明人容易过头,愚蠢者往往不足; 好人容易过头,不肖者容易不足。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第7章 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?”子 曰:“未可也。”“乡人皆恶之,何 如?”子曰:“未可也。不如乡人之善 者好之,其不善者恶之。”(13•24)
第3章
子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫也,义
之与比。”(4•10)
“义”
第5章
有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为美, 小大由之。有所不行:知和而和,不以礼节之, 亦不可行也。” (1•12)
“礼”
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
这个故事告诉我们什么道理呢?
为人处事要把握好分寸,过犹不及。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
现实生活中的情况经常是: “知者过之,愚者不及也;
贤者过之,不肖者不及也。”
以第9章为例 子贡曰:“君子亦有恶乎?” 子曰:“有恶。恶称人之恶者,恶居
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“和而不同”是其中一个伟大思想。和谐 而又不千篇一律,不同而又不彼此冲突;和谐以 共生共长,不同以相辅相成。
他认为,用“和而不同”的观点观察、处理 问题,不仅有利善待友邦,也有利国际社会化解 矛盾。
深入理解“中庸”的内涵
第5章 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为 美,小大由之。有所不行:知和而和,不以礼 节之,亦不可行也。” (1.12)
【译文】孔子说:“天下国家是可以治理公正的,官 爵俸禄是可以推辞不受的,雪白的锋刃也是可以踩 踏闯过的,但中庸之道是很难做到的。”
现实生活中的情况经常是: “知者过之,愚者不及也; 贤者过之,不肖者不及也。”
聪明人容易过头,愚蠢者往往不足; 好人容易过头,不肖者容易不足。
深入理解“中庸”的内涵
第2章 子贡问:“师与商也孰贤?”子曰:“师也 过,商也不及。”曰:“然则师愈与?” 子曰:“过犹不及。”(11.16)
这个故事告诉我们什么道理呢?
为人处事要把握好分寸,过犹不及。
深入理解“中庸”的内涵
第3章 子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫 也,义之与比。”(4.10)
君子在为人处世时,“义之与比”,把 义为处世的准则,既不亲近谁(“无 适”),也不疏远谁(“无莫”),以 此显示中庸。
深入理解“中庸”的内涵
• ②中庸,儒家的处世原则,主要指 折中、适当、不走极端。庸,用, “中庸”即以中为用、取用其中的 意思。一说,庸,常,“中庸”即 中和可常行的意思。(课文注解)
初步了解“中庸”的概念
第1章
中庸之为德也,其至矣乎!民鲜 久矣。(6.29)
中庸至德
子曰:天下国家可均也,爵禄可辞也, 白刃可蹈也7章 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?” 子曰: “未可也。” “乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不 如乡人之善者好之,其不善者恶之。(13.24)
一乡之人应有好人坏人之分,不过是比例的大小而已。 一乡之人都喜欢他,好人喜欢他,恶人也喜欢他,此 人便有与恶人同流合污之嫌,或有“苟容”恶人之举,便 讨得恶人之欢心。 一乡之人都厌恶他,恶人厌恶他,本应是“敌人的敌 人是朋友”,为“好人”一个。然而好人也厌恶他,此人 便有“乖世戾俗之嫌。善人不之好,见其无可好之实。” 可见,中庸者决非是同流合污之徒、阿世媚俗之辈,是持 有是非原则之人。
有子认为,不能单纯地为追求“和”而“和”, “和”还必须受到“礼”的节制。如毛竹有节, 虽是一气相通,却是上下有别。好比君臣、父子、 夫妇至为亲密,然双方必须有别,有所节限,如 此方能相与成“和”。 由此看来“言和,必和顺于心,当使人由之而皆 安,既非情所不堪,亦非力所难勉,斯为可贵。”
深入理解“中庸”的内涵
深入理解“中庸”的内涵
第6章 子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” (13.23)
君子是以义相处的,君子之间没利害关系 的冲突,在“淡如水”的交往中,故能和 谐;而小人以利相处,只是短时的混同, 一旦有利益冲突,便会反目,故不可和谐。
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”
2002年10月24日中国国家主席江泽民在 美国布什总统图书馆发表演讲阐述了“和而不同” 的思想。
子张才高意广,为人进取,敢作敢为,而流 于冒进;子夏笃信谨守,不敢作为,而流于退缩。 孔子说:“师也过,商也不及。”意为子张做得 过头,子夏做得不够。当子贡问他“然则师愈与” 时,孔子毫不犹豫地下了一个结论:“过犹不 及”。在孔子看来,事情做得过头与做得不够, 其本质是一样的,都是没有做好。
有一则故事耐人寻味。宋时秦桧的私人密 室“一得阁”落成,广州守丞送来一卷地毯, 大小尺寸与密室地面竟分毫不差。这个地方官 可谓马屁拍到家了。当接到那卷地毯时,狡猾 的秦桧想到,这人既然有本事如此精确地刺探 到自己密室地面的尺寸,刺探自己其他的秘密 就不在话下了。没过多久,送他地毯的这个人 就被秦桧除掉了。
他指出两千多年前中国先秦思想家孔子就 提出了“君子和而不同”的思想。和谐而又不千 篇一律,不同而又不相互冲突。和谐以共生共长, 不同以相辅相成。和而不同是社会事物和社会关 系发展的一条重要规律,也是人们处世行事应该 遵循的准则,是人类各种文明协调发展的真谛。
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”
2003年12月10日,中国总理温家宝在美 国哈佛大学商学院题为《把目光投向中国》的演 讲中,介绍中华民族的文化底蕴时说:
第4章 子曰:“不得中行而与之,必也狂狷乎! 狂者进取,狷者有所不为也。”(13.21)
与狂者交往,可使人积极进取;与狷者交 往,可使人守节自洁。终归比与看似颇有 德行的乡原先生交往,强上千百倍。 狂者在处世上可谓“过”,而狷者在处世 上可谓“不及”,君子在修道进德时,若 能不狂、不狷,这样离中庸不远了。
第8章 子曰:“乡原,德之贼也。”(17.13)
孟子也认为“乡原”者,“非之无举也,刺之无 刺也”。意思是说好好先生最能掩蔽自己的罪恶, 以致令人无法举出事实来诽谤他,也找不到缺点 来讥讽他。“同乎流俗,合乎污世,居之似忠信, 行之似廉洁,众皆悦之,自以为是,而不可与入 尧舜之道,故曰德之贼也。”由此可见,乡原者 是同流合污,媚世伪善之辈,以“无德”伪装为 “有德”,甚至乱德惑众,确实是“道德的破坏 者”。
深入理解“中庸”的内涵
• 中庸作为孔子思想的精华,却因人们的曲解和 误解被“粗暴”扭曲,使它失去了应有的光彩。 今天,我们通过学习《中庸之道》来正确地理 解中庸,认知中庸,还原她本真的面目,进而 感知她动人的魅力。
初步了解“中庸”的概念
• ①“不偏之谓中,不易之谓庸。中 者,天下之正道;庸者,天下之定 理。”(《中庸》)
《论语》选读
中 庸 之 道
• 说起“中庸”,人们往往把它和好好先生、折 中主义者联系起来,认为中庸是骑墙主义(中 间派)、调和主义。如在评价某人的观点时, 喜用“此人的话是对的,不过太新了”加以评 述;又如中国人的信仰态度,讲究“不可太信, 不可太不信”等,这些都被认为是“中庸”! 久之,中庸被赋之以贬义的色彩。
他认为,用“和而不同”的观点观察、处理 问题,不仅有利善待友邦,也有利国际社会化解 矛盾。
深入理解“中庸”的内涵
第5章 有子曰:“礼之用,和为贵。先王之道,斯为 美,小大由之。有所不行:知和而和,不以礼 节之,亦不可行也。” (1.12)
【译文】孔子说:“天下国家是可以治理公正的,官 爵俸禄是可以推辞不受的,雪白的锋刃也是可以踩 踏闯过的,但中庸之道是很难做到的。”
现实生活中的情况经常是: “知者过之,愚者不及也; 贤者过之,不肖者不及也。”
聪明人容易过头,愚蠢者往往不足; 好人容易过头,不肖者容易不足。
深入理解“中庸”的内涵
第2章 子贡问:“师与商也孰贤?”子曰:“师也 过,商也不及。”曰:“然则师愈与?” 子曰:“过犹不及。”(11.16)
这个故事告诉我们什么道理呢?
为人处事要把握好分寸,过犹不及。
深入理解“中庸”的内涵
第3章 子曰:“君子之于天下也,无适也,无莫 也,义之与比。”(4.10)
君子在为人处世时,“义之与比”,把 义为处世的准则,既不亲近谁(“无 适”),也不疏远谁(“无莫”),以 此显示中庸。
深入理解“中庸”的内涵
• ②中庸,儒家的处世原则,主要指 折中、适当、不走极端。庸,用, “中庸”即以中为用、取用其中的 意思。一说,庸,常,“中庸”即 中和可常行的意思。(课文注解)
初步了解“中庸”的概念
第1章
中庸之为德也,其至矣乎!民鲜 久矣。(6.29)
中庸至德
子曰:天下国家可均也,爵禄可辞也, 白刃可蹈也7章 子贡问曰:“乡人皆好之,何如?” 子曰: “未可也。” “乡人皆恶之,何如?”子曰:“未可也。不 如乡人之善者好之,其不善者恶之。(13.24)
一乡之人应有好人坏人之分,不过是比例的大小而已。 一乡之人都喜欢他,好人喜欢他,恶人也喜欢他,此 人便有与恶人同流合污之嫌,或有“苟容”恶人之举,便 讨得恶人之欢心。 一乡之人都厌恶他,恶人厌恶他,本应是“敌人的敌 人是朋友”,为“好人”一个。然而好人也厌恶他,此人 便有“乖世戾俗之嫌。善人不之好,见其无可好之实。” 可见,中庸者决非是同流合污之徒、阿世媚俗之辈,是持 有是非原则之人。
有子认为,不能单纯地为追求“和”而“和”, “和”还必须受到“礼”的节制。如毛竹有节, 虽是一气相通,却是上下有别。好比君臣、父子、 夫妇至为亲密,然双方必须有别,有所节限,如 此方能相与成“和”。 由此看来“言和,必和顺于心,当使人由之而皆 安,既非情所不堪,亦非力所难勉,斯为可贵。”
深入理解“中庸”的内涵
深入理解“中庸”的内涵
第6章 子曰:“君子和而不同,小人同而不和。” (13.23)
君子是以义相处的,君子之间没利害关系 的冲突,在“淡如水”的交往中,故能和 谐;而小人以利相处,只是短时的混同, 一旦有利益冲突,便会反目,故不可和谐。
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”
2002年10月24日中国国家主席江泽民在 美国布什总统图书馆发表演讲阐述了“和而不同” 的思想。
子张才高意广,为人进取,敢作敢为,而流 于冒进;子夏笃信谨守,不敢作为,而流于退缩。 孔子说:“师也过,商也不及。”意为子张做得 过头,子夏做得不够。当子贡问他“然则师愈与” 时,孔子毫不犹豫地下了一个结论:“过犹不 及”。在孔子看来,事情做得过头与做得不够, 其本质是一样的,都是没有做好。
有一则故事耐人寻味。宋时秦桧的私人密 室“一得阁”落成,广州守丞送来一卷地毯, 大小尺寸与密室地面竟分毫不差。这个地方官 可谓马屁拍到家了。当接到那卷地毯时,狡猾 的秦桧想到,这人既然有本事如此精确地刺探 到自己密室地面的尺寸,刺探自己其他的秘密 就不在话下了。没过多久,送他地毯的这个人 就被秦桧除掉了。
他指出两千多年前中国先秦思想家孔子就 提出了“君子和而不同”的思想。和谐而又不千 篇一律,不同而又不相互冲突。和谐以共生共长, 不同以相辅相成。和而不同是社会事物和社会关 系发展的一条重要规律,也是人们处世行事应该 遵循的准则,是人类各种文明协调发展的真谛。
子曰:“君子和而不同,小人同而不和。”
2003年12月10日,中国总理温家宝在美 国哈佛大学商学院题为《把目光投向中国》的演 讲中,介绍中华民族的文化底蕴时说:
第4章 子曰:“不得中行而与之,必也狂狷乎! 狂者进取,狷者有所不为也。”(13.21)
与狂者交往,可使人积极进取;与狷者交 往,可使人守节自洁。终归比与看似颇有 德行的乡原先生交往,强上千百倍。 狂者在处世上可谓“过”,而狷者在处世 上可谓“不及”,君子在修道进德时,若 能不狂、不狷,这样离中庸不远了。
第8章 子曰:“乡原,德之贼也。”(17.13)
孟子也认为“乡原”者,“非之无举也,刺之无 刺也”。意思是说好好先生最能掩蔽自己的罪恶, 以致令人无法举出事实来诽谤他,也找不到缺点 来讥讽他。“同乎流俗,合乎污世,居之似忠信, 行之似廉洁,众皆悦之,自以为是,而不可与入 尧舜之道,故曰德之贼也。”由此可见,乡原者 是同流合污,媚世伪善之辈,以“无德”伪装为 “有德”,甚至乱德惑众,确实是“道德的破坏 者”。
深入理解“中庸”的内涵
• 中庸作为孔子思想的精华,却因人们的曲解和 误解被“粗暴”扭曲,使它失去了应有的光彩。 今天,我们通过学习《中庸之道》来正确地理 解中庸,认知中庸,还原她本真的面目,进而 感知她动人的魅力。
初步了解“中庸”的概念
• ①“不偏之谓中,不易之谓庸。中 者,天下之正道;庸者,天下之定 理。”(《中庸》)
《论语》选读
中 庸 之 道
• 说起“中庸”,人们往往把它和好好先生、折 中主义者联系起来,认为中庸是骑墙主义(中 间派)、调和主义。如在评价某人的观点时, 喜用“此人的话是对的,不过太新了”加以评 述;又如中国人的信仰态度,讲究“不可太信, 不可太不信”等,这些都被认为是“中庸”! 久之,中庸被赋之以贬义的色彩。