第一节能源的综合利用学案
能源的综合利用PPT学习教案
D 、 市 场 广阔 ，我国 对能源 的需求 量大
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阅读：我国能源供求面临的五大挑战
挑战之一：人均资源量少。我国煤炭储量居世界第3 位，石油探明可采储量居第11位，天然气可采储量居 第14位，水能资源和太阳能资源蕴藏量分别居世界第 1位和第2位。但是人均煤炭、石油的探明可采量，仅 为世界人均值的1/2和1/10左右。
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阅读P44资料，分析山西煤炭 的市场面临哪些方面的挑战？
山西省应该采取什么对策实现 煤炭工业的持续发展？
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山西煤炭的市场面临的挑战
⑴天然气的冲击 ⑵水电的竞争 ⑶能源结构的调整 ⑷自身成本的提高
•— — 可 见 ， 山西煤 工业将 面临市 场缩小 、其他 能源竞 争的压 力。应 该采取 措施， 及时调 整产业 结构， 山西经 济才有 可能实 现可持 续发展 。
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二 、能源 基地建 设 1、 扩 大 煤 炭 开采量
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二 、能源 基地建 设
1、 扩 大 煤 炭 开采量
大 同平 朔西 山沁 水霍 河西 东
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二 、能源 基地建 设 2、 提 高 晋 煤 外运能 力
山西
陕西
航OU空T
（ 1） 黄 河 在 山西段 位于黄 土高原 ，多峡 谷瀑布 不利于 航运；
转换率
＝ 煤炭总产量
发电+焦炭
能源大省
坑 口电站
经济强省
电力
炼 焦业
焦炭
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二 、能源 基地建 设
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讨 论 :对 于 山 西来说 ，是输 煤好还 是输电 好？
经济效益 环境效益 运输成本 资源消耗
能源的综合利用1导学案
能源的综合利用1导学案学习目标1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，。
3、认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
学习重点1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2、知道常见的能源及简单分类。
学习难点1、认识化石燃料综合利用的重要意义。
课前学习：㈠、当今人类生产、生活中应用最广泛的能源有哪些？㈡、阅读课本第90至91页交流与讨论的内容，并独立完成以下内容。
①从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、）②从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、）和不可再生能源（（如煤、）㈢阅读课本第91页（一化石燃料）至93页结束。
1、、、三大化石燃料是日常生活和工农业生产中要消耗的大量能源。
天然气的主要成分是结构最简单的有机化合物---甲烷（CH4）石油是成分复杂的固态混合物，其主要成分是多种、，组成的有机化合物（通常称为烃）。
煤是成分复杂的固态混合物，含有的元素主要是，还含氢、氧、氮和硫等元素。
2、化石及其炼制得到的各种燃油，在燃烧释放大量热的同时也产生大量气体，加剧了大气层的。
煤、石油燃烧时，还产生一些和，若不加以处理，将造成大气污染。
3、如果仅仅把化石燃料作为燃料燃烧掉，将造成极大的浪费，人们发现，化石燃料在一定条件下通过物理、化学方法加工、炼制，可以得到各种有广泛用途、有很高利用价值的有机化合物。
例如，根据石油中各有机物的沸点不同，石油经（）或其他加式方法，可以得到汽油、煤油、航空煤油和柴油等。
把烟煤隔绝空气加强热，可以分解成（）（）（）等，这种煤的加工方法称为煤的干馏和炼焦。
随着全球能源使用量的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭，这不仅要求我们尽可能减少（）、增加（）、开发（）。
校级公开课《能源综合利用》教案
第9章化学与社会发展第一节能源综合利用国光初级中学傅文娥教学目标1、知识与技能:⑴知道常见的能源，能源开发和节约能源的重要性，化学有助于人类解决能源危机。
⑵掌握实验室制取氢气的方法。
2、过程与方法:用探究性实验学习3、情感态度与价值观:节约能源的重要意义，逐步树立珍惜资源的观念，增强社会责任感。
任务分析1、起点能力:学生对气体的制备有一定基础。
2、教学重点:⑴制备H2的原理、装置、收集方法及氢能源的优点;⑵电能是由化学能转化而成，燃烧化石燃料的缺点，使用化学电源的优点;⑶节约能源及开发新能源的重要性，增强节能意识。
3、教学难点:电池是将化学能转变为电能的一种装置。
【学习过程】一、知识准备1.请说说右图中国节能标志的意义2．当今世界上最重要的三大矿物燃料是、、。
其中被称为“工业的血液”；被称为“工业的粮食”。
它们属于（填再生和不可再生）能源。
“西气东输”工程中“气”是指。
化石燃料并不是取之不尽的；为了人类的长期发展与繁荣，我们要设法从根本上解决人类面临的能源短缺问题，主要应该从两方面考虑：一是，二是煤石油天燃气所含元素主要次要所含物质及所属类别燃烧产物主要次要工业加工的方法及主要产品二、思考与交流1.为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料？2.根据以下提供的材料，结合你的生活经验，回答有关问题：（1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？你认为上述哪种燃料是最理想的家用燃料？（2）化石燃料的燃烧会给环境带来哪些不良影响？（3）你知道有哪些新能源值得开发和利用呢？三、总结与反思1.三大化石燃料：煤、石油、天然气；2.化石燃料的燃烧与环境污染：⑴全球气候变化⑵热污染⑶大气污染3.可燃冰阅读P94四、达标检测1.下列过程属于物理变化的是（）A.煤和石油的形成B.煤在隔绝空气的条件下加强热（干馏）C.从石油里分馏出汽油等D.高温裂解天然气制取氢气2.下列不属于化石燃料燃烧造成的环境污染的是（）A.热污染B.温室效应C.白色污染D.大气污染3.列观点你不赞成的是（）A．煤为人类提供能源和化工原料的同时，也埋下隐患B．煤气提高了市民的生活质量，同时也潜伏着无形的杀手C．水虽然是取之不尽的，但个别地区存在着用水危机D．直接燃烧石油作为燃料，是对资源的一种浪费4.煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）A．用电解水的方法制氢气做能源 B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源 D．开发太阳能、核能等新能源。
第三中学九年级化学全册第九章第一节能源的综合利用导学案
第九章化学与社会发展第一节能源的综合利用一、学习目标1．了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯。
2．比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
3．学会制备氢气的原理、装置、收集方法。
二、学习重点1．几种常见的能源比较，培养节能习惯，感悟开发新能源的重大意义。
2．氢气的原理、装置、收集方法。
难点：电池是将化学能转变为电能的一种装置。
三、教学过程第1课时（一）化石燃料1．煤---工业的粮食。
主要由经过复杂的化学变化形成的。
主要含元素，含有少量的；燃烧主要生成，还生成少量的。
2．石油---工业的血液。
主要由经过复杂的化学变化形成的。
主要含、元素，还含有少量的；燃烧主要生成，还生成少量的。
3．天然气：主要成分是。
“西气东输”中的“气”是指。
甲烷主要性质：色味体，溶于水，密度比空气。
（甲烷的收集方法为、。
）具有性，放出大量热量，产生火焰，反应的化学方程式为。
思考：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料---热值J/kg、价---y/kg ：原煤---2.1×107、0.4 ；原油---4.2×107、、1.5 ；天然气---3.9×107、2.8 ；煤气---1.56×107、1.5 ；液化气---7×107、4.0 ；柴草---1.7×107、0.3 。
从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？4．化石燃料与环境污染⑴全球气候变化：增多，引起温室效应。
⑵热污染：火力发电产生余热。
⑶大气污染：化石燃料不完全燃烧，产生，煤燃烧还会产生。
燃烧化石燃料存在的问题：、、。
5．化石燃料的综合利用⑴煤的综合利用①煤的干馏或炼焦：隔绝空气加强热焦炭――冶金工业还原剂（干馏或炼焦）煤焦油――化工生产重要原料焦炉煤气――重要的燃料注：煤的干馏过程属变化。
《能源的综合利用》教学设计
《能源的综合利用》教学设计教学目标：1.了解能源的概念和种类；2.掌握能源的综合利用方法；3.培养学生关注能源问题的意识。
教学重点：1.能源的概念和种类；2.能源的综合利用方法。
教学难点：1.能源的综合利用方法。
教学准备：1.教师准备能源的图片素材，并将其打印出来；2.准备多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示能源的图片素材，激发学生对能源的兴趣；2.教师提问：“你知道什么是能源吗？举例子说明一下。
”鼓励学生参与讨论。
二、概念讲解（10分钟）1.教师简要解释能源的概念：“能源是指能够转化为可直接使用或者间接利用的各种物质和能量形式，是人类社会生产和生活的物质基础。
”2.教师列举常见的能源种类，并简要介绍它们的特点，如化石能源、可再生能源等。
三、案例分析（15分钟）1.教师分发案例分析材料，提供两种不同能源的情景描述，并请学生分析各自的利弊和存在的问题；2.学生针对所给的情景，积极参与讨论，并提出自己的看法。
四、知识扩展（15分钟）1.教师利用多媒体设备展示能源的综合利用方法，并简要介绍各种方法的原理和应用领域；2.学生跟随教师学习能源的综合利用方法，同时记录重点内容。
五、小组合作研究（20分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组选择一种能源进行研究；2.学生在小组内合作讨论，分析所选能源的利弊和可持续利用的方法。
六、成果展示（15分钟）1.每个小组派代表进行成果展示，分享所选能源的利用方法和解决方案；2.其他小组进行提问和互动。
七、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容，强调能源的重要性和综合利用的意义；2.教师提问：“你觉得应该如何促进能源的综合利用？”并鼓励学生积极回答。
八、课堂作业（5分钟）1.学生完成课堂练习，复习并巩固所学内容；2.教师布置下节课的预习任务。
教学反思：本节课通过案例分析和小组合作研究，让学生更深入地了解能源的综合利用方法。
学生的积极参与和精彩的成果展示表明本课设计的方法有效，能够激发学生的学习兴趣并培养他们的创新思维和合作能力。
《第1节 能源的综合利用》教学设计(江苏省市级优课)
第1页[共6页] 能 源 的 综 合 利 用学习目标：1．知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义；2．知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难；3．知道常见的几种电池，认识电池的能量转化；4．认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。
重点难点：1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义；2、知道几种常见的能源及能源的简单分类；3、了解利用化学方法解决能源危机的措施。
学习过程：一、课上预习1、下列不属于化石燃料的是 ( )A ．煤B ．石油C ．酒精D ．天然气2、下列属于不可再生能源的是 ( )A ．化石燃料B ．太阳能C ．生物能D ．潮汐能3、下列关于煤、石油、天然气的说法中不正确的是 ( )A. 都是可再生的能源 B ．它们都属于混合物C. 在地球上的蕴藏量都是有限的D. 完全燃烧时都有二氧化碳生成4、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程，其首要原因 ( )A ．利用电池外壳的金属材料B. 防止电池中的汞、镉和铅等重金属离子对土壤和水源的污染C ．不使电池中渗出的电解液腐蚀其他物品D ．回收其中的石墨电极5、氢气是一种很有前途的新能源，以水为原料大量制取氢气最理想的方法是 ( )A ．由电站提供电力电解水B ．利用太阳能分解水C ．改进以焦炭和水制水煤气的方法D ．使炽热的铁和水反应制氢气6、化学电池是将 能转化为 能装置。
7、氢能源被称为“绿色能源”，其优点有 、 、 。
8、煤的干馏属于 变化，石油分馏属于 变化。
二、重点讲析【引入新课】“开门七件事，柴米油盐酱醋”，“柴”排在第一位，柴是燃料，属于能源，今天我们共同研究化学与能源的关系问题。
人类从事各种活动都离不开动力和热量，你知道生活中热量的主要来源是什么？说一说你知道的哪些物质可以做燃料？【学生活动】学生举例，老师评析【启发引导】你知道它们的来源吗？能源的分类能源能源利用是否可以循环再生 常规能源：煤、石油、天然气新能源：核能、太阳能、氢能、地热能、潮汐能、风能 可再生能源：太阳能、地热能、潮汐能、风能、生物能不可再生能源：煤、石油、天然气【老师活动】自然存在的人类可以直接利用的能源，煤(coal)、石油(petroleum)和天然气(natural gas)等是世界上最重要的三种化石燃料。
九年级下册科学《能源及其利用》教案、教学设计
4.情感教育，培养态度：
-结合时事新闻，讨论能源危机、气候变化等话题，增强学生的能源危机意识和环保责任感。
-通过节能环保小故事、优秀人物事迹，引导学生树立正确的能源消费观念和价值观。
5.评价反馈，促进成长：
-采用多元化评价方式，如课堂问答、实践报告、小组讨论等，关注学生的学习过程和成果。
3.小组研究：以小组为单位，选择一种新能源（如太阳能、风能、地热能等）进行研究，了解其原理、应用及对环境的影响，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。
4.创意设计：鼓励学生发挥创意，设计一款节能环保的产品或方案，可以是一项家庭节能装置、校园节能规划等。要求撰写设计方案，并画出示意图。
5.家庭访谈：采访家人对能源利用和节能环保的看法，了解家庭节能的实际情况，整理访谈内容，形成书面报告。
九年级下册科学《能源及其利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《能源及其利用》这一章节旨在帮助学生建立对能源的基本认识，理解能源的重要性和利用方式。在知识与技能方面，学生应掌握以下内容：
1.理解能源的定义、分类及特点，了解各种能源的优缺点。
2.学习能源的转换和守恒定律，掌握能量转换效率的计算方法。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励发表自己的观点，提高合作能力和沟通能力。
3.设计能源转换、节能方案等实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
4.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野，提高信息处理能力。
5.通过问题驱动、案例分析等方式，引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观
因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知特点，结合生活实例，采用生动形象、循序渐进的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的能源科学素养和实际应用能力。同时，注重培养学生的节能意识、环保意识和创新精神，为他们的可持续发展奠定基础。
《能源的利用》导学案
《能源的利用》导学案能源的利用导学案引言能源是人类社会发展和生活不可或缺的重要资源。
本导学案将介绍能源的定义、分类以及利用方式，帮助学生了解能源的重要性，以及如何合理利用能源。
一、能源的定义能源是指能够产生机械运动、热能或电能等形式，并能用于推动经济发展和满足人类生活需要的物质或自然现象。
二、能源的分类1. 传统能源传统能源主要指石油、天然气、煤炭和核能。
这些能源在人类社会发展过程中起到了重要作用，但其利用会导致环境污染和资源消耗等问题。
2. 可再生能源可再生能源主要指太阳能、风能、水能、地热能等。
这些能源具有资源再生性和环境友好性，是未来能源发展的重要方向。
三、能源的利用方式1. 工业用能工业用能是指能源在生产过程中的利用，如石油和煤炭用于发电、制造业中的能源消耗等。
2. 交通运输领域交通运输领域主要依赖石油能源，如汽车、船舶和飞机等交通工具的燃料消耗。
3. 家庭生活和商业用能家庭生活和商业用能主要包括电力供应和燃气供应，如电力、照明和暖气等。
4. 农业及农村能源利用农业及农村能源利用主要涉及农田灌溉、农产品加工等领域，使用太阳能、水能等可再生能源。
四、能源利用的问题与挑战1. 环境问题能源的不合理利用会导致大量的环境污染，如燃煤发电产生的大气污染和石油开采对海洋生态的破坏等。
2. 资源消耗问题传统能源的利用导致了资源的大量消耗，如石油的日益枯竭和煤炭的储量减少等。
3. 可再生能源发展不足尽管可再生能源具有很大潜力，但是其发展仍面临技术、经济和政策等多方面的挑战。
结语通过本导学案的学习，希望同学们能够认识到能源的重要性和对社会、经济、环境的影响，了解能源的分类和利用方式，并关注能源问题所面临的挑战和发展方向。
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第一节能源的综合利用学案
【学习目标】
1、知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。
2、知道几种常见的能源及能源的简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及目前使用时存在的一些困难。
3、知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
4、认识节约能源、提高能源利用率、开发新能源等措施在解决能源危机方面的重要性，并体会化学在解决能源危机方面的重大意义。
【课前预习】
请带着以下问题阅读预习课文并试着回答它们。
一、化石燃料
1、目前人类生产、生活的主要能源是什么？化石燃料主要是指哪几种？
2、化石燃料是怎样形成的？煤、石油、天然气各自的组成特征是什么？
3、化石燃料为什么要节约使用？化石燃料的使用对环境有什么不利的影响？
4、你知道石油分馏用是什么原理的吗？石油分馏能得到哪些产品呢？
二、化学电池
1、电池中能量是怎样转化的？生活中各种各样形态各异的电池有什么共同之处？
2、请预测课本中96页的“化学能转化为电能”实验的现象并试着解释原因。
3、随意丢弃废旧电池会对环境造成什么影响？如何处理呢？
4、利用化石燃料产生电能的缺点有哪些？
三、太阳能
1、太阳能有何优点？太阳能的利用途径有哪些？
2、人类直接利用太阳辐射能的两种主要转化方式是什么？你能说些生活中的太阳能用品和它的转化方式吗？
四、氢能
1、试着回答课本97页的交流与讨论。
2、氢气作为理想的绿色能源有何显著的优点？
3、氢能的开发与利用还面临着哪些主要的困难？
第1节能源的综合利用一、化石燃料
二、化学电池
三、太阳能
四、氢能
【我思我想我收获】
1、以上四种能源各有利弊，你会选择哪种能源使用？为什么？
2、你知道解决能源危机的一般方法有哪些吗？
3、在日常生活中，你可以有哪些方法可以节约能源？
1、下列观点你不赞成的是（）
A. 煤为人类提供能源的同时，也埋下了祸根；
B. 氢气让人欢喜让人忧；
C.煤气化能提高市民的生活质量，同时也潜伏着无形杀手
D.煤、石油、天然气等资源虽然取之不尽，但也应注意节约使用；
2、氢气可以用做推进火箭燃料是因为（） A．氢气难溶于水 B．氢气没有颜色
C．氢气燃烧释放热量多 D．氢气没有气味
3、三峡工程是目前世界上最大的水利工程。
他所提供的清洁、廉价的电能相当于每年燃烧5000吨原煤的火力发电厂产生的电能，因此三峡工程的建成和使用有助于减少（）
①酸雨的形成②温室效应③白色污染④硫、氮氧化物的排放
A ①②
B ①②③
C ①②④
D ①②③④
4、下列能量转化是化学能转化成电能的（）
A.潮汐发电
B.电灯发光
C.用干电池做电源
D.用电动机带动水泵抽水
5、煤和石油在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须（）
A、用电解水的方法制得氢气作能源
B、大量砍伐树木作燃料
C、用大量优质高粱、玉米酿制酒精作燃料
D、开发太阳能、核能、风能、生物质能等
6、已知A.B.C.D.是初中化学常见的物质。
它们之间的相互转化关系如下图所示。
其中A被看作是理想的“绿色能源”，B在常温下是一种无色液体，C可用于灭火。
（部分反应物、生成物和反应条件未标出）
请回答下列问题：
（1）写出A在空气中燃烧的主要现象：，放出大量的热。
（2）写出B→A的化学方程式：，其基本反应类型为。
（3）若D是有机物，其化学式为。
（4）若D是无机物，写出B→D的化学方程式：。
7、太阳能是________________（选填“可再生”或“不可再生”）能源．我省某城市为建设“太阳能之城”，在全市推广利用太阳能，目前城市交通指示灯及路灯照明系统已大量使用太阳能．白天，太阳能转化为电能，除供正常使用外，将多余的能量储存在蓄电池内，夜晚供交通指示灯及照明灯发光．请完成下面的方框图，使其正确反映这个过程中能量发生转化的情况．。