高二地理学习计划
高二地理寒假课程规划
高二地理寒假课程规划一、课程概述高二地理寒假课程旨在帮助学生巩固和拓展地理知识，培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。
通过寒假课程的学习，学生将能够更好地适应高二地理课程的学习要求，为高考地理考试打下坚实的基础。
二、课程目标1. 进一步熟悉地理课程的基本概念和知识；2. 加强地理思维能力和分析问题的能力；3. 培养地理实践和实证能力；4. 培养综合运用地理知识解决实际问题的能力。
三、教学内容及学习方法本次寒假课程根据高二地理课程的内容，分为三个板块：地球与人类活动、城市与乡村、自然地理。
每个板块都设定相应的学习目标，并配备相应的学习方法。
1. 地球与人类活动板块学习目标：(1) 理解地理学科的基本概念和方法；(2) 知道地球与人类活动的关系；(3) 掌握人口与资源的平衡与发展、经济发展与资源利用、城乡发展差距、城市化与可持续发展等内容。
学习方法：(1) 阅读相关教材，理解地理学科的基本概念和方法；(2) 阅读案例和相关资料，加深对地球与人类活动的关系的理解；(3) 利用地图和统计数据，分析人口与资源的平衡与发展、经济发展与资源利用、城乡发展差距、城市化与可持续发展等问题。
2. 城市与乡村板块学习目标：(1) 熟悉城乡空间结构、城市化进程、城市规划与管理等内容；(2) 掌握乡村发展和农业现代化、城市发展与可持续发展等内容。
学习方法：(1) 阅读相关教材，了解城乡空间结构、城市化进程、城市规划与管理等内容；(2) 学习乡村发展和农业现代化、城市发展与可持续发展等内容，通过阅读相关案例和资料，加深对这些内容的理解；(3) 利用地图和统计数据，分析城市与乡村发展的变化和问题。
3. 自然地理板块学习目标：(1) 理解自然地理的基本概念；(2) 知道自然地理环境与人类的关系；(3) 掌握自然环境与资源利用、自然灾害与防治等内容。
学习方法：(1) 阅读相关教材，理解自然地理的基本概念；(2) 阅读案例和相关资料，加深对自然地理环境与人类关系的理解；(3) 利用地图和统计数据，分析自然环境与资源利用、自然灾害与防治等问题。
湘教版地理高二教学计划
湘教版地理高二教学计划内容:
一、教学目标
1. 掌握地理高二的主要知识点和地理概念
2. 了解地理高二的主要内容和地理分布
3. 培养地理思维,提高地理分析能力
二、教学内容
1. 第1章世界地理概况
(1)了解世界地理概况和地理分布
(2)掌握世界自然环境主要特征
(3)掌握世界人口分布特点
2. 第2章亚洲地理
(1)了解亚洲自然环境概况
(2)掌握亚洲重要国家分布、人口、经济
(3)了解亚洲区域经济一体化现状
三、教学安排
1. 第1章世界地理概况 10课时
2. 第2章亚洲地理 15课时
四、教学方法
1. 讲授法:讲授地理概念、地理分布等知识点
2. 案例法:通过典型案例帮助理解和掌握知识点
3. 讨论法:组织讨论,训练地理思维能力
4. 多媒体教学:利用多媒体课件增强教学效果
五、考核评价
1. 过程性评价:课堂提问、小组讨论表现
2. 总结性评价:章节练习、阶段性测试
3. 总结性评价:期末考试
六、教学反思
通过本学期的教学,基本实现了教学目标。
下一学期还需加强地理思维训练,增加讨论式教学的比例,培养学生的地理分析能力。
高二地理课程教学计划
高二地理课程教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标：通过高二地理课程的学习，学生应掌握地理学科的基本概念、原理和规律，了解我国及世界主要国家和地区的地理概况，培养基本的地理思维能力和实践操作能力。
2. 过程与方法目标：通过课堂教学、实践活动、讨论交流等多种方式，培养学生自主探究、合作学习、创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱大自然、关爱环境、珍视生命、尊重多元文化的情感态度，树立可持续发展的观念，提高社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 自然地理：地球与地图、地球的运动、大气圈、水圈、岩石圈、生物圈、自然灾害等。
2. 人文地理：人口、城市、农业、工业、交通、旅游、区域可持续发展等。
3. 地理信息技术：遥感、全球定位系统、地理信息系统等。
4. 国土整治与区域开发：长江流域、黄河流域、珠江流域、环渤海地区、长三角地区、珠三角地区等。
5. 世界地理：世界主要国家与地区、世界地理分区、国际关系等。
三、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
2. 注重理论与实践相结合，组织学生开展地理实践活动，提高学生的地理实践能力。
3. 运用多媒体技术，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习潜能。
四、教学评价1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。
2. 评价内容包括：知识掌握、能力发展、情感态度与价值观等方面。
3. 评价方法：课堂提问、作业批改、实践活动、讨论交流、考试等。
4. 定期向学生反馈评价结果，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
五、教学进度安排1. 第一学期：自然地理、人文地理、地理信息技术。
2. 第二学期：国土整治与区域开发、世界地理。
3. 每个学期末进行一次阶段性考试，检验学生的学习成果。
4. 每个学期开展一次地理实践活动，培养学生的地理实践能力。
高二地理学习计划
高二地理学习计划我呢，现在上高二了，这地理啊，可得好好学一学。
我就寻思着，得给自己弄个学习计划。
咱先说说这地理老师啊，那是个戴着个大眼镜，头发总是梳得一丝不苟的小老头。
每次上课，他就站在讲台上，眼睛在镜片后面滴溜溜地转，好像能看穿我们谁在开小差似的。
教室里啊，总是有一种紧张又有点沉闷的气氛，就像阴天里憋着一场雨。
我打算啊，每天早上起床后，先看个二十分钟的地理知识点。
那时候啊，脑子还迷糊着呢，就像刚睡醒的小猫似的。
我就坐在我那小书桌前，书桌乱得跟个杂货铺似的，书本、笔啊到处都是。
我把地理书扒拉出来，看着那些山脉啊、河流啊的图，感觉就像在看一幅神秘的藏宝图。
有时候我就想，这地理里的东西咋这么多呢，像个无底洞似的。
上课的时候啊，我可得好好听讲了。
之前我老是在下面偷偷做小动作，跟同桌传个小纸条啥的。
同桌还老是逗我，悄咪咪地说：“哎，你看老师那表情，像不像那只生气的老母鸡。
”我就“噗嗤”一声笑出来了，结果被老师逮个正着。
现在可不能这样了，我得眼睛盯着老师，耳朵竖起来，就像个小雷达一样，把老师讲的每一个字都接收进来。
课后作业可得认真做啊。
我这一翻开练习册，有时候就头疼，那些题就像一群小怪兽似的，看着我张牙舞爪。
我就想，这题也太难了吧。
可是没办法啊，咬着牙也得做。
要是遇到不会的，我就打算去问那个眼镜片厚厚的学霸同学。
我走到他跟前，他正低着头看书呢，那认真的样子就像在研究什么绝世秘籍。
我就轻轻拍拍他，陪着笑脸说：“同学，这个题你看咋做啊？”他就抬起头，推推眼镜，看一眼题就开始给我讲，讲得那叫一个详细，我就像个听故事的小孩一样，眼睛里满是崇拜。
周末的时候呢，我就不能光想着玩了。
我得找个安静的地方，比如说小区花园的那个角落，那里有个小亭子，周围都是花花草草的，闻着花香学地理，感觉也不错。
我把一周学的地理知识整理整理，做个小总结。
把那些容易混淆的地方，像什么气候类型啊，用个小本子记下来，还画上一些小图案，像小太阳代表热带气候，小雪花代表寒带气候。
高二地理教学计划6篇
高二地理教学计划6篇只有高效的学习方法，才可以很快的掌握知识的重难点。
有效的读书方式根据规律掌握方法，不要一来就死记硬背，先找规律，再记忆，然后再学习，就能很快的掌握知识。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是小编为您带来的6篇《高二地理教学计划》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
高二地理选修教案篇一教学目的：1．结合实例，理解非可再生资源的特点。
2．知道主要化石燃料的分布概况。
3．结合实例，理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
4．结合实例，说明合理开发与利用化石燃料的主要措施。
5．了解发展多元化结构的能源系统的重要意义，以及主要可再生能源的优势和不足。
教学重难点：重点：1．理解化石燃料在开发与利用中的环境问题。
2．合理开发与利用化石燃料的主要措施。
3．主要可再生能源的优势和不足。
难点：发展多元化结构的能源系统的重要意义教具准备：多媒体课件教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：第一课时漫画导入：图中的能源，属于非可再生资源有那些？非可再生资源（如化石燃料、金属矿产、非金属矿产等）是在一定条件下经过漫长的地质年代形成的，用一点，少一点，目前人类正面临一些非可再生资源濒临耗竭的问题，对于的多种环境问题呢？（一）化石燃料的基本概念主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物燃料。
它们是重要的非可再生资源，也是人类目前主要利用的能源。
石油是地质时期的低等生物（如浮游生物）大量沉积在湖泊或海洋中变成有机质，通过复杂的地质作用（如地壳变动等）富集起来的煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐植质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，天然气系古生物遗骸长期沉积地下，经慢慢转化及变质裂解而产生之气态碳氢化合物，具可燃性，多在油田开采原油时伴随而出有一种石头叫油页岩，它同石油一样，是由生物的残体混同泥沙变成的，所以可以用来炼油。
1．能源是近代社会发展的最基本物质基础。
高二地理学习计划5篇
高二地理学习计划5篇高二地理学习计划 (1)一、学生情况分析：本学期教学班共24个，其中县文科班个为3人，片文科班5个，艺术文班8个，县理科班4个，县片文班3个，艺术理科班1个。
理科和文科都要参加12月份的全省水平测试，然后理科结课，文科学习选修教材。
经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。
但也存在一些问题：1、班级之间差别较大，一个班学生基础较扎实，学习主动性较强，另一个班学生基础明显偏弱，学习习惯较差，学习积极性不高，课堂纪律较差，教学难度增大。
2、同一个班级内部，由于班额大，学生基础也参差不齐。
仅少部分同学学习地理的积极性较高，多数同学感到学习困难较大。
3、理科学生普遍地理基础较差，落后面大，讨论、质疑积极性不高。
二、教材分析：高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。
而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
三、教学任务及总要求：⒈理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理基础会考的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，确保12月份的全省水平测试过关。
⒉文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。
培养学生扎实的基本功，为今后高考学习开个好头。
地理学习计划(系列十三篇)
地理学习计划(系列十三篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二地理学习计划
高二地理学习计划我呢，现在是高二了，地理这门课可得好好学一学了。
咱先说说我这个地理学习计划吧。
我瞅着地理课本，就感觉像在看一个满是宝藏的世界地图。
那些山脉啊、河流啊、气候带啥的，就像是一个个等着我去解开的小谜团。
我每天早上起来，脑子还迷迷糊糊的呢，就先把地理书翻开。
这时候，我那头发乱得像个鸟窝，眼睛还半睁半闭的。
我就坐在我那小书桌前，书桌旁边的窗户透进来一点光，照在书上。
我打算啊，先把课本里的知识点都过一遍。
什么等高线地形图啊，我就想着自己像个探险家，在那些弯弯绕绕的线条里找路呢。
遇到不懂的地方，我就拿个小本子记下来，那本子上花花绿绿的，都是我的“疑难杂症”。
我还会跟同桌说：“你看这个地方，咋就这么复杂呢？”同桌就会凑过脑袋来，眼睛瞪得大大的，看一会儿说：“我也不太懂，咱去问老师呗。
”然后呢，地图是一定要看的。
我把地图册摊开，那一幅幅地图就像一幅幅画儿。
我看着亚洲的地图，就想象自己在亚洲的大地上穿梭，一会儿在喜马拉雅山脚下，感受那高耸入云的气势，心里想：“这山可真高啊，我得爬多久才能上去啊。
”一会儿又跑到印度的恒河边，看着那河边的人来人往，还有那浑浊的河水，皱着眉头想：“这水看着可真不咋干净呢。
”看地图的时候，我还会用手在上面比划，就像在指挥千军万马似的。
练习题也是不能少的。
我做练习题的时候，那可认真了。
眼睛紧紧盯着题目，手里的笔不停地在纸上划拉。
有时候遇到那种特别难的题，就像走进了一个迷宫，怎么也找不到出口。
我就会抓耳挠腮的，头发被我抓得更乱了。
这时候我就想：“这题是跟我过不去啊，咋就这么难呢？”但是我不会轻易放弃的，我会再回头去看课本，看笔记，直到把这题弄明白为止。
我还打算参加地理小组呢。
和同学们一起讨论地理问题，那肯定很有意思。
大家你一言我一语的，就像一群小鸟在叽叽喳喳。
有个同学特别聪明，每次都能说出一些新奇的观点，我就会眼睛放光地看着他说：“你可真厉害啊，我咋就没想到呢？”他就会挠挠头，有点不好意思地说：“嘿我也是瞎想的。
地理学习计划
地理学习计划地理学习计划时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的地理学习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地理学习计划1高中又迎来一个暑假，在这次的暑假生活中，为了弥补地理的不足，为自己制定了暑假地理的学习计划。
一、享受学习过程，注重长足发展以区域为载体，全面分析区域地理环境，找出存在问题，探寻最佳解决途径，是必修三册内容的主线，也是课堂教学的基本线索。
实际教学过程中，教师一般会领着大家去分析前两个案例，当同学们初步掌握了区域分析方法后，会安排同学们自主学习，或合作学习。
在学习过程中，你会发现自己从未如此近距离地面对一个地区，系统地梳理它，真切地体会它的问题所在，并且要如此正视问题，实实在在地找出解决的途径。
你会觉得自己就像一个运筹帷幄的决策者，享受这一学习过程吧。
二、甩开消极心理暗示，主动学习本册学习的难点之一在于学习内容的宏观性与我们思维的局限性之间的矛盾。
在必修前两册学习过程中，我们也会分析解决一些实际问题。
但所面对的问题大都是单一的、明确的，而问题所出现的区域也往往是理想而单纯的，也就是说我们思考问题的方向基本是明确的，我们只要顺着线索一步步往下推理基本上就可以得到结论。
而现在我们所面对的是一个真实的区域，它是由各种自然事物和人文现象组成的错综复杂的实体，问题及问题所产生的原因都不是单纯的，而要解决问题必须本着可持续发展的基本原则，即要兼顾社会、经济、生态三大方面。
面对这样一个宏观而复杂的问题时，思维的局限性会让我们感觉到茫然，由此引发一种消极的心理暗示。
那怎么办呢?没什么大不了，积极的投入课堂学习吧，学完本册内容，问题也就解决了。
因为本册的教学目的就是大提高大家这种能力。
三、学法建议在实际学习过程中，我们遇到的最大问题有两方面：一方面，线索太长。
从区域背景到问题产生再到问题解决的途径，战线拉得太长，我们难以做到首尾兼顾。
高中二年级地理学习的计划与实施
高中二年级地理学习的计划与实施高二地理学习就像是一场精心设计的探险，既充满挑战又充满机遇。
在这个阶段，学生们面对的不仅仅是地理知识的积累，更是能力的提升和思维方式的拓展。
高二的地理课程通常包括更深层次的知识点和更复杂的技能要求，如何制定一个高效的学习计划，并将其实施到实际学习中，是每个学生都需要认真思考的问题。
首先，了解课程内容是计划的基础。
高二地理课程一般涉及大气、气候、自然地理、经济地理等多方面的内容。
这些知识点既有理论性的，也有实践性的。
制定学习计划时，应该将这些内容细化，逐一攻克。
可以通过查阅教科书和教材，了解每个章节的核心知识点及其关联，制定出一个全面的学习纲要。
其次，设定合理的学习目标是成功的关键。
学习目标应该明确、具体，并且具有可操作性。
比如，在学习气候与天气的章节时，可以设定目标为“掌握气候带的划分标准”、“理解不同气候条件下的植被类型”。
这样的目标不仅明确了学习的重点，还能帮助学生在学习过程中保持专注。
在实施学习计划时，时间管理起着至关重要的作用。
合理安排学习时间，避免临时抱佛脚，是提高学习效率的有效方式。
可以将每周的学习任务分配到每天的具体时间段，避免集中学习带来的疲劳。
每次学习前，可以进行短暂的复习，确保之前的知识点得以巩固。
对于复杂的内容，应该将其拆解成若干小部分，逐步攻克。
利用多种学习资源也是提高地理学习效果的重要手段。
除了课本，网络上的资源也是不可忽视的。
比如，可以观看与地理相关的纪录片、查阅相关的学术文章、使用地理信息系统（GIS）进行实际操作等。
这样可以帮助学生更好地理解地理现象的实际应用，并将理论知识与实际情况相结合。
在学习过程中，积极参与课堂讨论和实践活动也是提升学习效果的重要途径。
课堂上的讨论可以帮助学生更深入地理解地理概念，实践活动则能将理论知识应用于实际问题中。
例如，组织一次关于某一地区地理特点的实地考察，可以让学生更直观地感受到地理知识的实际意义。
定期的自我检测和反馈也是学习计划中不可或缺的一部分。
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高二地理学习计划篇一：2015届高三地理复习计划2015届高三地理复习计划一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标1、夯实基础，重视能力2、图文转换，提取信息3、注重整合，突出人文4、联系实际，灵活运用三、工作计划1、第一轮复习（2014年8月中旬—2015年1月上旬）完成世界地理、中国地理复习;选修（三）和选修（六）的复习2、第二轮复习（2015年1月—4月中旬）专题复习3、第三轮复习（2015年4月中旬—5月底）综合模拟训练、查缺补漏四、具体内容（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关1、要求：（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
2、复习建议：（1）根据不同的内容，选择不同的方法a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。
让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。
基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理偏重地理事物的空间定位，强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。
（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。
上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。
基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。
（3）建议“复式教学”，系统地理与区域地理同时复习。
每节课40分钟分二阶段，第一阶段5分钟，主要检查某一区域地理的复习情况，第二阶段35分钟上必修地理部分。
主要是解决区域地理无时间复习，另外考虑区域地理的复习特别是空间定位问题，需要一个比较长的复习周期。
教师应建立一个复习的模板，分解整个区域地理的知识块，通过模板的形式，让学生天天对局部区域进行空间定位，地理特征概括，上课5分钟着重于检测纠正。
（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。
例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。
（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。
要明确重点、难点。
深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。
同时进行解题训练，提升应战能力。
2、复习建议(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;(2)人文地理思维的模式化;(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：①地理运动系统。
包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。
②人地关系系统。
包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。
③区域地理系统。
包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。
④地理图表系统。
包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。
⑤题型专题。
（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。
做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。
2、复习建议(1) 抓主干知识，纲举目张。
如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。
人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。
(2)重地图，抓地理核心。
地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。
复习可从地图入手，把地理分布、进理规律都落实在地图上。
(3)重原理，讲解题思路。
认真理解地理重要的原理、规律。
答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。
如：分析区位因素都要从自然、社会经济、技术方面着手；阐述河流的水文特征，包括水量多少、水位变化、含沙量、结冰期等。
（4）辨析概念，做到所问所答。
在最后阶段应有意识地将一些近似的概念进行比较，直正弄懂其内涵和外延，在考试时才不会所答非所问。
如：地形、地势、地貌、地质作用、地壳运动、地质构造之间的联系及差异。
（5）训练解题能力。
对解题能力和技巧进行训练。
对题目要做到“一题三吃”，即命题意图、解题思路、致错分析补救，重视答题语言的组织和表述。
篇二：高二地理期末复习计划高二地理期末复习计划高二文科地理期末考查内容：地球、地图、陆地和海洋（板块运动）、世界的气候一、复习思路：复习要结合我年级学生的实际，立足基础，构建知识网络。
要面向低、中档题训练，注重提高学生运用知识的能力。
梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。
二、复习策略：本阶段以专题为主，一般有下列步骤：（1）看：看地图、看课件上的动画演示，变抽象知识为形象知识。
（2）讲：主要是练习题。
重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。
（3）记：留出一定的时间让学生记忆。
（4）练：训练题必须精选。
（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。
要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。
（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。
三、复习措施1、以问题为核心，优化教学方法强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。
对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后整理在笔记本上，落实好基本知识。
课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。
对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。
每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，2、精选题目，限时训练，优化训练过程，3、加强备课与集体备课充分了解学生学情，强化对教材的理解和把握。
集体备课要突出重点：注重基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升。
本年度工作总结德：政治思想表现积极，恪尽职守，具有良好的教师职业道德，在工作中能够做到廉洁自律。
能：业务水平过硬，具有较高的教学管理能力。
注重自身业务技术的提高和知识的更新，积极听课并且用心参与市区教研活动。
勤：工作态度认真，勤奋敬业，遵守工作纪律。
绩：认真履行岗位职责，担任高二10班地理教学和高二备课组长工作，教学质量优良，获得学生及家长的认可。
篇三：高二上学期地理学习计划20150127张蓓学习计划每天分享与中国气温变化曲线的变化趋势是____________。
(2)图中①②③④四处能代表近现代气候气温变化特点的是________。
(3)扼制全球变暖的最重要手段是发展( )A．新能源技术B．新物种栽培技术C．疾病防治技术D．节水技术(4)1861年以来，全球平均地表温度呈______趋势。
导致这种变化的因素，除自然因素外，还有人为因素。
请分析全球变暖的主要人为原因。
1第四节全球气候变化电影《海底总动员》中活泼可爱的小丑鱼令人记忆犹新，但英国研究人员发现，海水酸化使海洋中小丑鱼本世纪末可能失聪，而这也将威胁到它们的生存。
读全球海洋CO2和pH值变化图(图2-4-3)，回答1-2题。
图2-4-31．根据资料推测，全球海洋pH值发生变化的主要原因是( ) A．全球变暖，海水温度升高所致B．火山喷发的CO2溶于海水所致C．海洋中的生物死亡分解所致D．人类排放CO2 溶于海水所致2．上题中的全球性环境问题还会给地球其他方面带来巨大的影响。
下列各项不会受其影响的是( )A．台湾海峡宽度B．珠穆朗玛峰雪线C．火山喷发D．海陆间水循环对野象生活习性研究表明，野象喜欢生活在温暖湿润的森林环境。
图2-4-4为中国历史时期野象活动地点分布图，读图，回答3-4题。
图2-4-43．据图可以分析得出，公元前550年至公元1830年野象活动北界( )A．不断北移B．不断南移C．不断东移D．不断西移4．关于该历史时期气候变化与现代全球气候变化及其影响的叙述，正确的是( )A．两个时期气候变化趋势基本吻合B．现代气候变暖使全球陆地面积增大C．该历史时期雪线不断降低，现代则趋向升高D．该历史时期我国1月份0℃等温线的位置偏北5．阅读材料，回答下列问题。
材料一：哥本哈根世界气候大会于2009年12月7-19日在丹麦首都哥本哈根召开，来自192个国家的谈判代表齐聚峰会，商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案，即2012年至2020年的全球减排协议。
材料二：2009年10月17日，马尔代夫在一处浅海水域举行全球首次"水下内阁会议"，马尔代夫总统和内阁成员在水下签署倡议书，呼吁各国采取行动应对全球气候变暖。
受马尔代夫"水下内阁会议"的启发，尼泊尔政府2009年12月4日在其境内的珠穆朗玛峰南坡海拔5200多米的一块平地上召开内阁会议。
材料三：图2-4-5为尼泊尔和马尔代夫区域图。
图2-4-5(1)哥本哈根气候峰会主要关注的是气候变化中的________________。
(2)全球气候变暖对材料二、三中的两国的影响主要有哪些？(3)针对材料中的问题，应采取哪些措施应对气候变化带来的影响？1第1课时大气的受热过程热力环流读大气对地面的保温作用示意图(图2-1-1)，完成1-3题。
图2-1-11．图示箭头代表近地面大气主要直接热源的是( )A．①B．②C．③D．④2．地面辐射( )A．能量的主要来源是大气逆辐射B．大部分被大气吸收C．随温室效应强度的增大而增强D．属于短波辐射3．表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是( )A．①B．②C．③D．④(2013年广州调研)读某季节我国东部沿海高空等压面分布示意图(图2-1-2)，据此回答4-5题。