校本课程英语歌曲课程纲要
趣味英语歌教学大纲资料讲解
第六课时
学唱little star歌曲,并且比赛
T：We have many beautiful songs here. Now would you like to sing the songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a competition（比赛）.
Ss: OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。 全体学生当评委，选出三名优胜选手。
布置课后作业：把歌谣分享给爸爸妈妈们；预习Bingo.
第七课时
1 was„„、„„had„„ 2．通过学习英语歌曲，体验英语学习的快乐。 活动准备： 1．画有农夫、小狗的图片各一张。 2．写有单词、句型的卡片各一张。 3．写有完整歌词的卡片一张和歌曲录音带。 Bingo Game There was a farmer had a dog , And Bingo was his name-o, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, And Bingo was his name-o. 活动过程： 一、 学习单词和句型 1．出示小狗和农夫的出片，询问孩子：英语怎么念？ 2．出示句型卡片，学习并解释句型。 二、 反应练习：教师出示字母卡片，孩子说出英文。（以开小火车的方式） 三、 完整朗读歌词，反复多次。 四、 听歌曲录音，使幼儿初步熟悉歌曲的节奏和跟唱。
4、在娱乐中学会英文歌，在父母和亲人面前表演，拉近彼此间的距离，以达到本次亲子活动母的。
第二课时
1、分组表演比赛
以小组进行比赛，自行排练队伍，得分最高者获胜，所有组的分数会录入下一轮。
目的:检查上一节课课后作业英语歌谣学习情况，做出表扬，指出不足，表演并交流这首歌谣，让孩子对自己学习英语歌曲有所信心。
英语校本课程纲要.docx
指导思想： 我校英语歌曲校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣、学生特长为 目的，以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门 课程。英语歌曲课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体
差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入 新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建一个五彩缤纷的英语学习平台。 开设目的：
第三次活动记录：
Twinkle, twinkle, little star
教学目的：
1.通过经典英文儿歌的学习，培养学生学习英文歌的兴趣。
2.拓宽学生的思维，提高学生思维的活跃性。
3.通过英语歌曲的学习来提升学生对英语的学习兴趣。
教学难点：读准英文单词。
教学过程：
解演唱技巧。最后由学生通过各种单人或集体的方法唱跳歌曲并背诵。要求口齿
清楚，声音洪亮，情绪饱满，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。 英文歌曲社团活动计划
周次
计划授课内容
1
Apple tree苹果树
2
HaPPy NeW Year新年快乐
3
TWi nkle, twin kle, little Star—闪一闪小星星
4
If you're happy如果感到幸福
5
FiVe little ducks五只小雅子
6
YeSterday OnCemOre昨日重现
7
Big big world大世界
8
Big big world大世界
9
Big big world大世界
英文歌曲演唱教学大纲
英文歌曲演唱教学大纲《英文歌曲演唱》教学大纲一、说明(一)课程性质本课程是为英语专业师范、非师范学生及其他专业英文歌曲爱好者开设的通识选修课，是学习英语，提高幼儿英语及小学英语教学技能的辅助课程，同时，它又是与其他课程密不可分的典型交叉类课程。
(二)教学目的本课程为适应现代化教学对小学英语教学技能的要求，对大学生综合素质发展的要求而开设，旨在最大程度激发学生学习英语的兴趣和潜能，使学生掌握了解欧美文化和音乐知识，提高同学们英文歌曲的演唱表演技巧，提高英文歌曲的欣赏水平，记住歌曲中使用的经典表达，从而进一步提高学生语言的运用能力，独立的审美能力和人文素养。
(三)教学内容本课程主要教学内容:1. 介绍20世纪流行的英文歌曲，风格方面有摇滚、民谣、以及乡村乐等形式，思想内容方面涉及描绘大自然、呼吁和平、歌颂爱情、记录西方社会生活习俗，重现20世纪西方重大历史事件等;2. 学习歌词中的语言、了解其思想内涵、体验其艺术特色;3. 学习不同风格、不同难度的歌曲的演唱技巧，及基本的乐理知识。
(四)教学时数本课程教学时数为24 学时，共计1.5 学分，其中理论和示范16学时，实践考核8学时，具体分配见各章安排。
(五)教学方式老师讲解相关背景知识，然后领唱学习，最后通过学生实践表演考核。
二、本文1. 童谣教学要点:介绍并学唱欧美流行的儿童歌曲《神龙帕夫》。
教学时数:3教学内容:1. 儿歌的特点及其演唱要求。
2. 选唱歌曲:1) Puff，The Magic Dragon; 2) My Bonnie; 3) Song and Smile.教学要求:教师首先简单讲解歌曲的背景、歌曲的内容以及旋律的特点，然后组织学生试唱。
考核要求:1. 学会演唱Puff，The Magic Dragon。
2. 自学其他选唱歌曲2. 摇滚音乐教学要点:介绍并学唱披头士(甲壳虫)乐队的经典歌曲《昨天》。
教学时数:3教学内容:1. 摇滚乐的诞生。
幼儿园英语歌曲教学大纲
幼儿园英语歌曲教学大纲幼儿园英语歌曲教学大纲导言：幼儿园英语歌曲教学是培养幼儿对英语语音、词汇、句型的感知能力、语言表达能力和语言运用能力的一种重要途径。
通过唱歌，幼儿可以在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
一、教学目标：1. 培养幼儿对英语歌曲的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
2. 培养幼儿对英语语音的感知能力，准确发音。
3. 培养幼儿对英语词汇的理解和记忆能力。
4. 引导幼儿学习简单的英语句型，提高其语言表达能力。
5. 培养幼儿的音乐艺术表演能力，提高幼儿的综合素质。
二、教学内容：教学内容根据幼儿的年龄特点和英语学习能力分为三个阶段：第一阶段（适用于2-3岁幼儿）：1. 为幼儿选择适合年龄和认知水平的英语歌曲，如《Twinkle,Twinkle, Little Star》《Baa, Baa, Black Sheep》等。
2. 着重培养幼儿对英语语音的感知能力，引导幼儿重复发音，慢慢掌握歌曲中的音调、节奏。
3. 通过视觉和动作引导幼儿理解歌曲中的词汇，如通过指着星星的图片教幼儿星星（star）这个单词。
4. 培养幼儿的表演欲望，通过模仿动作和神态来演唱歌曲。
第二阶段（适用于4-5岁幼儿）：1. 在第一阶段的基础上，逐渐引入一些较复杂的英语歌曲，如《IfYou're Happy and You Know It》《Old MacDonald Had a Farm》等。
2. 增加英语歌曲的数量并丰富歌曲内容，涉及动物、家庭、季节等常见主题，在歌曲中穿插一些简单的英语句型。
3. 强调对歌曲中词汇的理解和记忆，在学习歌曲时适当使用手势、图片等辅助教具。
4. 引导幼儿通过分组合唱、角色扮演等形式来培养幼儿的合作意识和音乐表演能力。
第三阶段（适用于5-6岁幼儿）：1. 在前两个阶段的基础上，引入更复杂的英语歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》《The Wheels on the Bus》等。
小学英语歌曲教案
小学英语歌曲教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并唱出五首常用的英语儿童歌曲。
学生能够掌握歌曲中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
学生能够在集体活动中大胆开口，提高英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强自信心。
激发学生学习英语的兴趣，提高学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《Old MacDonald Had a Farm》学习歌曲中的动物词汇和农场生活场景。
2. 歌曲名称：《The wheels on the Bus》学习歌曲中的交通工具词汇和描述交通工具的句子。
3. 歌曲名称：《Five Little Monkeys》学习数字词汇和描述动物行为的句子。
4. 歌曲名称：《Row, Row, Row Your Boat》学习水上游乐词汇和描述划船动作的句子。
5. 歌曲名称：《Head, Shoulders, Knees and Toes》学习身体部位词汇和描述身体部位的句子。
1. 情境教学法：通过设置歌曲中的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与歌曲演唱、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：运用各种游戏，让学生在游戏中轻松学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动：引导学生唱一首简单的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课要学习的歌曲，展示歌曲图片，激发学生的学习兴趣。
3. 歌曲学习：分段教唱歌曲，让学生跟读、模仿，确保学生能够熟练掌握歌曲。
4. 歌词理解：讲解歌曲中的词汇和句型，帮助学生理解歌词含义。
5. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行交流。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 歌曲演唱：检查学生对歌曲的熟练程度，包括歌词记忆和发音准确性。
3. 词汇和句型掌握：通过角色扮演等活动，检验学生对词汇和句型的运用能力。
英文儿歌校本课程教案 薛书伟
学校课程
英文儿歌教学设计
济南市饮马小学薛书伟
英文儿歌教学设计
第一课时Boy and girl
第二课时Boy and girl
第三课时I love my family
第四课时I love my family
第五课时At the zoo
第六课时At the zoo
第七课时The cat is from the UK
第八课时The cat is from the UK
第四课时Head and shoulders,knees and toes
第四课时Old Macdonald
第五课时Happy birthday
第六课时
Ten little candles dance
第七课时Ten little candles dance
第八课时学习nose、mouth、eye、ear
第九课时学习数字
第十课时Good night
第十一课时颜色1
第十二课时颜色2
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英语歌曲校本课程
七一小学英语歌曲歌谣说唱比赛活动方案
一、活动宗旨：
为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准（2011版）》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平, 市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。
为此，我校专门制定了落实方案，根据落实方案的活动计划，为了培养学生英语语感、提高模仿能力，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的舞台，特举行三四年级“快乐英语大家唱”英语童谣儿歌说唱比赛。
二、指导思想：
全面贯彻《义务教育英语课程标准（2011版）》，认真落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》，进一步提高学生学习英语的兴趣，进一步扩大英语听说活动的参与面，促进学生英语听说能力的进一步提高。
生活中离不开音乐。
运用英文歌曲学习语言是外语教学的有效方法之一。
英文歌曲以其优美的韵律、明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动心弦，让一个个英语词句在美妙的歌曲、轻快的节奏中进入孩子们的头脑。
这种愉快的心理体验，能激发起孩子浓厚的学习兴趣，从而拓宽知识面，提高学习效率。
英语歌谣校本选修课程纲要 2
学校校本课程纲要
2013 年下学期课程名称选修课：英文歌谣
课程类型选修授课老师
学习时限1学期授课对象中年级学生课程介绍：根据中年级学生的特点，创建以表演为主的教学模式，组织和设计生动活泼的演唱英语歌谣的活动，让学生在表演中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松的唱出英语歌。
授课安排：第1~2周分班选课
第3周自我介绍、歌谣1（finger family）
第4周歌谣1（finger family）
第5~6周歌谣2（row, row, row your boat）
第7周歌谣2（row, row, row your boat）
第8~9周歌谣3 (ten little Indians)
第11周复习3首歌谣
第12~13周歌谣4（London Bridge）
第14周歌谣4（London Bridge）
第15周复习5首歌谣
第16周考察
课程实施说明：本课程以演唱和练习为主要方法，将学生分成小组为单位，利用多媒体进行授课。
考核与评价方式：本课程以表现性活动为考核方式，采取等级方式来给予学生评价，成绩由平时出勤率和表现性活动两部分构成。
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校本课程英语歌曲课程
纲要
Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
《英语歌曲校本课程》课程纲要
课程名称：英语歌曲
课程类型：学科拓展类（选修）
课程资源：选编
学习对象：三-四年级部分学生
学习时间：每周1课时，共15课时
一、课程背景
我校是一所农村小学，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
本学期的英语校本课程以“英语歌曲（English songs）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。
在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来培养学生学习英语的兴趣。
由于我校学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以培养学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。
二、课程目标
（一）总目标
我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。
倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
（二）具体目标
1.知识目标
根据小学生中年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。
2.能力目标
激发学生学习英语的兴趣，通过听、说、唱、等多种形式的学习活动，使学生对简单的日常用语“能听，会说，还会用”，培养学生初步的语音、语调和语感。
三、情感目标
关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，培养学生养成良好的歌曲演唱水平。
四、课程内容
1.
课时安排：每周一课时，共计15课时
2.教学方法：听说法，认知法
3.组织管理：每周二下午第三节课
4.场地设施：四（1）
五、课程评价
1.评价原则：通过校本课程的教学，学生们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。
不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。
校本课程的开发使师生共同受益。
2.评价方式：自评、互评、师评相结合。
3.评价类型：日常评价和终结性评价
4.主要评价等级:A优秀、B良好、C努力。
（一）日常评价：
对学生的日常评价包括出勤，课堂活动以及课堂学习三个方面。
通过综合评定来决定最后的等级。
其中A代表优秀，B代表良好，C代表努力。
评价表如下：
学生日常学习情况评价表
六、终结性评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
①出勤；②学习态度；③课堂学习；④兴趣作业；⑤综合评定。
评价的方式包括自我评价，小组评价与教师评价。
通过综合评价来决定最后的等级。
其中A代表优秀，B代表良好良好，C代表努力。
评价表如下：
学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。