物理机械效率导学案
初中物理人教版八年级下册 机械效率 同步导学案
影响滑轮组机械效率的因素：
(1)物重：同一个滑轮组,提起的物体越重,机械效率越高。
(2)动滑轮重：提起的物重一样,动滑轮越重,机械效率越低。
(3)摩擦（轮与轴及轮与绳之间）、绳重。
减小摩擦可以减少额外功,提高机械效率。如：加强机械运动部位的润滑、采用轻质细绳
【精讲点拨】
1.功的原理：使用机械做的功和直接用手做的功相等:W1=W2。使用任何机械都不能省功：
A．两个过程中的拉力F1=3F2B．F1做功的功率比F2做功的功率小
C．滑轮组机械效率为40% D．F2做功的距离为3h
【答案】D
【解析】A．F1做功600J,由 可知:
由图可知,滑轮组的绳子股数n=3,所以绳子自由端移动的距离s2=3h,F2做功1000J,由 可知: ；所以 ,故A错误；
B．题中没有给出两次运动的时间,所以无法比较两个力做功的功率,故B错误；
提水桶所做的功是有用功；提水所做的功是额外功。判断有用功和额外功,一定要清楚目的。
探究二：机械效率
1.定义：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
2.公式：
3.意义：表示机械做功时,有用功在总功中所占的比例,是机械性能的重要指标。
4.因为W有用<W总,所以,η<1。机械效率一般用百分数表示,没有单位
5.一些机械的机械效率
解：起重机匀速提升重物所用的力与物体所受的重力大小相等：
F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N
起重机提升重物所做的有用功：W有=Fh=5×103N×3m =1.5×104J
起重机的电机做的总功：W总=3.4×104J
因此,起重机的机械效率：
实验探究测量滑轮组机械效率
实验原理：
初三物理上册机械效率复习导学案
初三物理上册机械效率复习导学案篇一：九年级物理机械效率导学案人教新课标版“机械效率”导学案课前预习认真预习“机械效率”一节，完成以下问题：1．如图1，一人向楼上运沙子，用重10N的动滑轮拉着装有100N沙子的小桶（桶重20N），将它们匀速提到6m高的楼上，此人对小桶、沙子、动滑轮各做了多少功？其中，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
2.机械效率如何计算？通过预习，你对机械效率还有哪些认识？、、3.如图2实验装置是哪种简单机械？，斜面的高为图中所示，斜面的长为图中所示，将一重为G的物体从斜面低端运至顶端，若直接用手提上去，则克服重力做的功为，若用力F沿斜面把物体拉上，拉力F做的功为。
4.在预习过程中，你还存在什么疑问，记录下来，上课时讨论解决。
课内学案活动（一）观察大屏幕上运沙子的几种办法，小组讨论分析:每种办法所做的有用功、额外功各是什么？你觉得哪种办法最好？应用：起重机把2500N的钢材匀速提到6m高的三楼，共做了25000J的功，此起重机的的机械效率是多少？请小组内同学分工计算出后两种运沙子的机械效率，并进行比较，你发现了什么规律？讨论：影响机械效率高低的因素有哪些？活动（二）猜想；影响斜面机械效率高低的因素有哪些？想一想：要测用斜面提升重物时的机械效率，应分别如何测有用功和总功？测量过程要使用哪些器材？小组讨论设计出实验步骤。
探究：斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系你的结论是：考考你：.1．用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？2．把100N的沙子用塑料袋装着，用电梯运到6m高的楼上，电梯的电动机共做了3000J的功,电梯运沙子的机械效率是多少？课后延伸：设计实验测定定滑轮和动滑轮提升重物时的效率。
篇二：2021年初三物理《功和机械能》复习学案初三物理《功和机械能》复习学案一、考试内容与要求【了解】能量，机械能。
【认识】动能、势能，机械能转化及守恒。
【理解】功、功率、机械效率。
《机械效率》教学设计优秀10篇
《机械效率》教学设计优秀10篇机械效率的教学设计篇一教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。
）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。
）一共做的功等于什么？（板书总功：有用功与额外功之和。
）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？讨论回答。
（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。
）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。
那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。
）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。
）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？提出问题。
（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？）请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
沪科版物理八年级10.5机械效率-导学案(版)
一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级第10.5章，主要讲述机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值；2. 机械效率的计算公式：η = W_有用 / W_总；3. 影响机械效率的因素：摩擦力、重力、机械结构等；4. 如何提高机械效率：减小摩擦、合理设计机械结构等。
二、教学目标：1. 理解机械效率的概念，掌握其计算方法；2. 分析影响机械效率的因素，学会如何提高机械效率；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点：重点：机械效率的概念、计算方法以及影响因素；难点：机械效率的计算公式的应用，以及如何提高机械效率。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔；学具：导学案、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备，如电梯、汽车等，思考这些机械设备的效率是如何影响其运行的。
2. 知识点讲解：讲解机械效率的定义、计算方法以及影响因素。
3. 例题讲解：讲解一道关于机械效率的例题，让学生掌握解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道关于机械效率的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排一个关于机械效率的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，理解机械效率的内涵。
6. 课堂讨论：让学生分组讨论如何提高机械效率，分享各自的观点。
六、板书设计：板书内容：1. 机械效率的定义2. 机械效率的计算公式3. 影响机械效率的因素4. 如何提高机械效率七、作业设计：作业题目：1. 计算一台汽车的机械效率，并分析如何提高其机械效率。
2. 观察生活中的一种机械设备，分析其机械效率的影响因素，并提出改进意见。
答案：1. 汽车的机械效率约为×××%，可以通过×××× 方法提高其机械效率。
2. 该机械设备的机械效率受×××× 因素影响，可以采取×××× 措施提高其机械效率。
八年级物理下册12.3机械效率导学案新版新人教版
机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。
（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。
（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。
（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。
（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。
三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。
八下物理12.3机械效率导学案
12.3 机械效率预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
（2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
（3）通过探究进一步认识机械效率2、预习范围教材第12章3节内容二、预习要点1、有用功、额外功、总功的含义。
有用功（W有）：______________________________________。
额外功（W额）：______________________________________。
总功（W总）：______________________________________。
三者的关系是：______________________________________。
2、机械效率（η）的概念：物理学中，将____________与________________的比值叫做机械效率。
计算机械效率的表达式是:__________________。
三、预习检测1、下列说法正确的是（）A、用水桶从井中提水时，对桶做的功是有用功B、用水桶从井中提水时，对水做的功是总功C、桶掉到井中，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功D、桶掉到井中，从井中把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功2、工人用滑轮组把一箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功情况是（）A.有用功减小，总功不变B.有用功增加，总功增加C.有用功减小，总功减少D.有用功不变，总功减小3、某人用滑轮组将重为700N的物体匀速提升0.2m高，所用的拉力为250N，且已知滑轮组在提升重物过程中的机械效率为80%，则拉力所做的功为( )A．112J B．150JC．175J D．187.5J探究案一、合作探究探究一：使用动滑轮是否省功1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表：G/N h/m w直/J F/N S/m W机/J分析数据，请回答下列问题：1、直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？2、直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大？为什么？3、什么是有用功？什么是总功？什么是额外功？他们有什么关系？结论：__________________________________________________探究二：机械效率知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。
2020年人教版八年级物理下册导学案：12.3机械效率
2020年人教版八年级物理下册导学案：12.3机械效率导学目标•了解机械效率的概念和计算公式•掌握计算机械效率的方法和技巧•理解机械效率对机械工作的影响•培养分析和解决实际问题的能力导学提要本节课我们将学习机械效率的概念和计算方法，了解机械效率对机械工作的影响，并通过具体问题进行实际运用，培养分析和解决问题的能力。
导学内容什么是机械效率？机械效率是指机械的输出功率和输入功率之间的比值，也可以理解为机械能的转化效率。
机械效率的计算公式为：机械效率 = （机械的输出功率 / 机械的输入功率）× 100%机械效率的计算方法计算机械效率的方法主要有以下几种：1.根据机械的输出功率和输入功率进行计算。
2.利用摩擦力来计算机械效率。
机械效率的影响因素机械效率受到多种因素的影响，主要包括以下几个因素：1.摩擦力：摩擦力是导致机械效率降低的主要原因之一。
摩擦力越大，机械效率越低。
2.机械的设计和制造质量：机械的设计和制造质量越好，机械效率越高。
3.温度变化：温度变化也会对机械效率产生影响。
机械效率的实际运用机械效率常常用于评估机械设备的使用效果和性能。
例如，我们可以通过计算机械效率来评估一台发动机的效果。
将发动机的输出功率和输入功率进行计算，然后根据计算结果来评估发动机的效率。
实际问题分析小明使用一台打字机打字，打字机的输出功率为40W，输入功率为60W。
请计算这台打字机的机械效率。
实际问题解答根据题目提供的信息，打字机的输出功率为40W，输入功率为60W。
我们可以使用机械效率的计算公式来计算机械效率：机械效率 = （机械的输出功率 / 机械的输入功率）× 100%代入数值，得到：机械效率 = （40W / 60W）× 100% = 66.67%所以，这台打字机的机械效率为66.67%。
总结本节课我们学习了机械效率的概念和计算方法，并通过实际问题进行了运用。
机械效率是机械能的转化效率，可以用来评估机械设备的使用效果和性能。
机械效率教学设计(优秀8篇)
机械效率教学设计（优秀8篇）《机械效率》教案篇一教学课题：第十一章第八节机械效率教学目的和要求：1.理解有用功，额外功，总功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率，能够计算相关的问题。
教学重点：?机械效率教学难点：机械效率的概念教学用具：重物，支架，细线，滑轮，斜面等教学方法：初中学生虽然有了一定的分析能力，但不善于动脑，好奇心强，集中精力听课的持久性差，比较好动，根据这个特点，我在教学中采用了"以学生自学为主，配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的'问题提出来即a 直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
其教学过程如下教学过程：一、复习旧知识：（学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
三、讲授新课：（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念1板书课题让学生朗读课文（1）请一们学生朗读课文1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。
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第五节机械效率
【学习目标】
1．能理解机械效率的概念．
2．通过实验探究，能正确设计实验、收集实验数据、归纳出科学规律．
3．会计算简单的机械效率问题．
【自学反馈】
1．物理学中，对我们有用的功，叫做；因克服摩擦或机械自重所做的功，对我们是无用的，但又不得不做，像这样的功叫做；
上述这两部分功的总和就是，总功也可以说是动力所做的功。
我们把叫做机械效率，其计算公式为．
2.使用杠杆、定滑轮、动滑轮、滑轮组提升重物时，所做的功有哪些？
【探究合作】
1.分析以下实例中的问题。
思考交流完成下列问题：
A 图中拉力做了哪些功。
其中对人有用的功是什么？对人没有用，但是使用滑轮时不得不做的功有哪些？
B 图中拉力做了哪些功。
其中对人有用的功是什么？对人没有用，但是使用杠杆时不得不做的功有哪些？
2.起重机的机械效率是60%表示什么意思？有没有机械效率大于或等于100%的机械？为什么？
3.合作探究：测量如图滑轮组提升钩码时的机械效率，需要测量哪些物理量？使用什么测量工具？
请按要求测出该滑轮组的机械效率
第一次实验提升一个钩码，第二次实验提升两个或三个钩码，分别测出提升不同重物时的机械效率。
A ．用动滑轮和桶将沙子运到三楼
B ．用杠杆将石块提起来
甲
1
2
实验结论：
【达标检测】
1．甲、乙两种机械的效率分别是70％和50%，则下列说法正确的是 （ ）
A ．使用甲机械省力
B ．使用甲机械做功快
C ．在相同时向内，使用甲机械完成的功多
D ．乙机械的额外功在总功中占的比例大
2．关于功、功率、机械效率说法正确的是（ ） A ．功率越大，做功越快，机械效率越大 B ．做功越少，功率越小，机械效率越小
C ．功率越大，反映做功越快，与机械效率无关
D．机械效率越大，表明它做的功越多
3．如图所示，分别用甲、乙两个滑轮将同样的钩码缓慢
提升相同的高度，则下列说法正确的是（）
A．F1与F2大小相等
B．甲中绳的自由端移动的距离比乙大
C．F1做的总功比F2多
D．甲的机械效率比乙高
4．人直接用F1的力匀速提升重物，所做的功是W1,,若人
使用某机械匀速提升该重物到同一高度则人的拉力为F2，所做
的功是W2（）
A．F1一定大于F2 Array B．F1一定小于F2
C．W2一定大于W1
D．只有F2大于F1，W2才大于W1
5．如图所示，工人用滑轮或滑轮组
提升重物，每只滑轮质量均相同，若把同一货物匀速提升相同
的高度（不计绳子与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）A．使用C滑轮组与使用D滑轮组一样省力
B．使用D滑轮组最省力
C．其中机械效率最高的是使用C滑轮组
D．其中机械效率最高的是使用B滑轮
6．如图所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起不计摩擦，
则下列说法中正确的是（）
A．拉起的物体质量越大，机械效率越高
B ．动滑轮的质量越大，机械效率越高
C ．拉起物体的速度越大，机械效率越高
D ．物体被拉起的越高，机械效率越高
7．如图所示，重为50N 的物体A 在拉力F 作用下沿水平面做匀速直线运动．已知滑轮组机械效率为80%，物体运动的速度为1m/s ，下列分析计算正确的是（ ）
A ． 物体所受合力为5N
B ． 物体受到的摩擦力为12N
C ． 拉力F 做功的功率为5W
D ． 在10s 内机械所做的有用功为500J
8．施工中，一工人利用如图所示的定滑轮将一桶沙匀速拉到10 m 高处，沙重90 N ，所用的拉力是100 N ．求：
(1) 有用功是多少？ (2) 总功是多少？
(3) 定滑轮的机械效率是多大？
9．图10－46 是小松同学测定滑轮组机械效率的实验装置，小松同学实验中测量的有关数据如下表所示：
⑴ 小松在实验过程中，应当向下拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小．
⑵ 请你根据实验时滑轮组的绕线情况，并填好表中的空格．
⑶ 若提升的物体重力增加到6N，则该滑轮组的机械效率将（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（设计：许春高）建议：导学内容与目标一致，紧紧围绕教学重难点，问题设计注重引导学生自主、独立学习，掌握学习方法，培养学生学科学习习惯，提高学科素养。
在引导方式上要有层次性，题目设计的难易程度要有层次性，由浅入深，涉及的题目可以分必做和选做。
题目设计要体现知识的掌握，能力的训练，要具备衍生新问题的功能，要引导学生学会反思。
当堂检测题目的
设计必须与学习目标保持一致。