人教版八年级物理学案设计 12.3机械效率(无答案)
八年级物理下册 第十二章 简单机械 第三节 机械效率学案(无答案)(新版)新人教版
第三节机械效率学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
【预习生成】知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.功的原理：使用任何机械都不______。
即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【新知探究】1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。
问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。
2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。
这部分功等于______________J。
B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。
这部分功等于__________J。
C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。
这部分功等于______J。
结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。
额外功是________________________________________________。
总功是____________________________________________。
【达标检测】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。
2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版12、3 机械效率学习内容学习目标1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
学习分析联系前面学习的功和简单机械的知识，计算功的多少不是太难，关键是让学生明白有用功、额外功和总功的含义及用什么式子表示，重点是对机械效率概念的理解。
学习准备滑轮、滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
学习流程导学策略一、独学回顾、答问观察、思考、计算、讨论三、独学用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。
做完例题后上展示。
四、组学实验：测量滑轮组的机械效率（P87）分组合作探究，填写数据，并仔细分析实验数据，找出规律。
学生交流发言，最后总结得出影响滑轮组的机械效率的因素有哪些。
五、练习《优化设计》相关习题。
一、复习引入1、功的定义和公式。
2、定滑轮、动滑轮、滑轮组各有什么特点？二、引起注意我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。
想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？三、告知目标在投影仪上用动画出示上面运砂子的过程。
我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。
用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
四、演示实验：使用动滑轮是否省功？按课本图12、3－1演示，读出两次弹簧测力计的示数，并量出钩码上升的距离和细绳自由端上升的距离，算出有用功和总功。
由计算得出使用动滑轮时不能省功。
在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的[途径是减小___________功。
3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。
_____________________________________叫额外功;用________表示。
_____________________________________叫总功、用_______表示。
有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。
4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。
人教版物理八下12.3《机械效率》教案
教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。
本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。
2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。
3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。
2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。
2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。
2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。
4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。
7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。
（2）解释为什么机械效率总是小于1。
（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。
2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。
（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。
河北省石家庄市八年级物理下册12.3机械效率学案(无答案)新人教版(2021年整理)
河北省石家庄市2017-2018学年八年级物理下册12.3机械效率学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省石家庄市2017-2018学年八年级物理下册12.3机械效率学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12.3 机械效率知识与技能：1。
结合实例认识有用功、额外功、及总功，掌握各种功的计算方法(重点）2。
掌握机械效率的概念，会进行简单计算（重、难点） 3。
能通过实验探究滑轮组机械效率影响因素（重点)过程与方法:通过生活实例认识机械效率,培养学生分析问题的能力 情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率"的科学态度。
一:认识三种功： 使用动滑轮是否省功?如图12。
3-1甲所示用弹簧测力计将物体提升0.2m ；如图12。
3-1乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体提升0。
2m 。
实验过程中，拉力对物体做的有用功_______（“相等”或“不相等”）,拉力做的功______（“相等”或“不相等”）；实验表明使用机械时,会有____________等有利因素，但由于机械本身________，以及_____等因素,所以要做更多的功. 【结论】使用机械不省_________。
对应练习：1.小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来.在这两个情形中水桶中都有水.那么下列分析中正确的是（ ）A 、两个情形中,两人对水做的功都是有用功B 、两个情形中，两人对水做的功都是总功C 、两个情形中，两人对水做的功都是额外功D 、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功2。
人教版8下物理 12.3机械效率 教案设计
《机械效率》教学设计一、教材分析1、本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容，其内容包含本章节机械功特点、功、功率等相关知识，还包括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。
可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇于此。
因此不仅是一堂新课,而且还是一堂涵盖面非常广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。
2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。
3、本节教学不能停留在简单的理论分析上，更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义。
考验学生的实验探究,创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。
二、学生分析通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。
大部分同学能够适应本节课的基本要求,同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。
所以本节课的学习应当注意以下几点：1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。
2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。
3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。
三、三维目标1、知识和技能目标①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别、来源、联系等关系。
②掌握机械效率的意义和计算方法。
③掌握通过实验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。
2、过程和方法目标通过实验采集数据和分析,初步形象的理解机械效率,然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率，并且最终能够从理论走向生活和生产。
3、情感和态度目标:培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。
人教版八年级物理下册12.3《机械效率》教学设计
第三节机械效率一、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是有用功，额外功和总功，并会进行相应的计算。
（2）知道什么是机械效率以及它在生活中的意义。
2、能力与方法：会利用有用功、额外功和总功的概念进行应的计算。
3、情感、态度与价值观：从往楼上运大米选择不同的方法，认识到生活中的任何事都讲求效率，尤其是学习方面，掌握合理的学习方法，才能做到事半功倍。
二、教学重点：有用功、额外功和总功、机械效率的概念，现实情况当中机械效率的计算。
教学难点：现实情况中机械效率地计算三、教学过程➢导入：复习功的必要因素，往上提升重物和水平拉动物体时所做的功➢提出问题：用两种不同的方法往楼上运大米，哪种方法好➢出示本节所要学习的知识及所要达到的能力➢有用功和额外功●实验探究“使用动滑轮是否省功”，引导学生归纳结论：使用动滑轮能省力，但不能省功，而且要费功。
1、有用功（W有）：为了达到工作目的，直接对物体所做的功。
2、额外功（W额）：为了达到工作目的，我们克服机械自重和摩擦等因素影响，不得不做的功。
3、总功（W总）：动力所做的所有功，即有用功与额外功的总和。
4、三者关系：W总= W有+W额5、推论：因为有额外功，使用任何机械都不能省功，而且要费功➢讨论运大米问题，学生回答1、对做的功是有用功，W有＝；2、第一种方法中，做的功是额外功；3、第二种方法中，做的功是额外功；3、第三种方法中，做的功是额外功；结论：这三种方法中，第种方法所做的额外功最少，因此应选用第种方法。
➢机械效率（η）●观看课本中视频及内容，根据实验回答下列问题：1、机械效率：有用功跟总功的比值。
2、公式：。
●课堂讨论（学生演板，教师点拨）1、机械效率的单位是什么？2、机械效率有可能大于或等于1吗？为什么？3、往高处提升重物，有用功如何计算？水平移动物体，有用功如何计算？4、总功如何计算？5、额外功如何计算？➢课堂反馈练习1、计算第一个实验中定滑轮和动滑轮的机械效率2、自学教材中的例题3、一台起重机将重3600N的货物提高4m，起重为什么做的有用功是多少？如果额外功是966J，总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？➢本节小结，归纳知识点➢布置作业（导学案的课后巩固）➢教学反思。
八年级物理下册(人教版)12.3机械效率教学设计
5.小组合作，共同研究以下问题：
a.选取一个生活中的简单机械，分析其结构和工作原理；
b.测量并计算该机械的机械效率；
c.探讨提高该机械效率的方法。
小组需提交一份研究报告，包括研究过程、数据分析和结论。
目的：培养学生的团队合作精神、实践操作能力和科学研究素养。
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-什么因素会影响机械效率？
-如何提高机械效率？
-在实际应用中，高效率机械有哪些优点？
-目的：培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
-点评：对各小组的讨论成果给予肯定，指出优点和不足，引导学生进一步思考。
-总结：影响机械效率的因素有机械结构、摩擦力、重力等，提高机械效率的方法有减小摩擦、优化机械结构等。
二、学情分析
八年级学生在学习物理过程中，已经掌握了基本的力学知识，具备一定的实验操作能力和问题分析能力。在此基础上，他们对机械效率这一概念有了初步的了解，但可能对机械效率的深层含义和计算方法仍存在困惑。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对机械效率的认识程度，了解他们在理解上的难点和误区；
目的：培养学生的知识运用能力和问题分析能力。
3.完成课后练习题，针对以下三个方面进行练习：
a.计算给定机械系统的机械效率；
b.分析影响机械效率的因素；
c.探讨提高机械效率的方法。
目的：巩固所学知识，提高学生的解题技巧。
4.请同学们观察生活中常见的机械装置，如电梯、自行车等，分析其机械效率，并尝试提出改进措施。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情，形成积极的学习态度；
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第十一章 功和机械能 第三节 机械效率导学案1 八（ ）班 学号（ ）姓名:_________ 学习目标
1．理解为什么使用机械不省功。
2.能正确找到有用功、额外功、总功。
3.能说出机械效率的含义。
4.能利用机械效率公式进行计算。
学习重难点：机械效率；机械效率的计算 学点预习：
1.使用动滑轮省 ，但 ，在提升物体时，要克服动滑轮的 和 做功，故要多做功，即使用动滑轮 功。
2．功的分类：（1）有用功__________________________________________________________。
（2）额外功_______________________________________________________。
（3）总功__________________________________________________________。
（4）三者关系___________________________________。
3．机械效率：（1）定义_____________________________________________________________。
（2）公式：______________________。
二、合作探究：
活动一、阅读课本85的内容，观看演示实验- 使用动滑轮省功吗？ 实验：如图1甲所示用弹簧测力计将钩码提升0.5m ；如图1乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样钩码提升0.5m 。
将实验数据填入实验表格。
物理量符号 物理量 单位 单位符号 ƞ W 有 W 总
装置
钩码
重G/N
钩码升高的高度h/m 对钩码做
的功Gh/J 拉力F/N
拉力通过的距离s/m
拉力做的功FS/J
比较弹簧测力计两次所做的
功，一样吗？ 实验后回答：使用机械时，会有________
等有利因素，但由于机械本身___________，以及__________等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh=FS ，使用动滑轮时Gh_____FS 。
探究归纳：使用动滑轮不省_________。
使用其他机械也一样，即使用任何机械都不省 活动二、阅读课本P85~86内容，正确认识有用功、额外功和总功的含义及它们之间的关系。
观看课件图片或视频或演示，完成以下填空。
1. 有用功：有用功可理解为一种“工作目的”功。
当你使用机械时，你的工作目的是什么，
这时你对需要达到的目的所做的功就是有用功。
例如，你用动滑匀速提升重物时，如图1乙所示，使用机械的目的是将 提高，那么你对 所做的功（即克服 做的功）就是有用功，即W 有用= ； 又如用滑轮组拉动重物在水平面上匀速移动时，使用机械的目的是 ，那么克服 做的功是有用功，即 W 有用= 。
2.额外功是指对人们无用但又不得不做的功，也就是克服 、机械自身部件的 以及其它辅助用品（如绳子、装物品的容器等）的 而做的功，由于机械 和 总是存在的，因而人做的额外功是不可避免的。
3.总功是人使用机械时动力做的功W 总=FS ，这里的F 就是人使用机械时所用的 ，S 是人的力所通过的 。
当然，这其中既有通过机械对物体做的 功，又有克服机械
自身重力和摩擦等做的 功，所以有用功、额外功和总功的关系是W 总= 4.按图区分有用功、额外功、总功，物体重为G ，匀速提升的高度或水平匀速移动的距离为h,拉力为F,拉力移动的距离为S
图2
注意: 在不同的场合、不同的目的情况下，同样情景下有用功和额外功也可能是不同的， 列如：小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来。
在这两个情形中水桶中都有水。
那么下列分析中正确的是（ ） A 、两个情形中，两人对水做的功都是有用功 B 、两个情形中，两人对水做的功都是总功 C 、两个情形中，两人对水做的功都是额外功
图3
如图4所示使用滑轮组的目的是将 提高，即克服 做的
功就是有用功，即
W 有用
= ； 使用滑轮组时动力（拉力）做的功就是总功，即W 总= ； 克服 滑轮自身 和 做的功就是额外功，则 W 额= ，不计绳重、绳与轮的摩擦，则克服 滑
如图5所示使用滑轮组的目的是将 水平移动，即克服物体
A 与水平面间的 力做的功是有用功，即W 有用= ；使用滑轮组时动力（拉力）做的功就是总功，即W 总= ；克服绳与滑轮的 做的功就是额外功，W
额
= 。
图4 图5
D、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功
活动三、阅读课本86内容，掌握机械效率的定义、计算公式、物理意义。
（1）机械效率的定义：叫做机械效率
（2）计算公式：，机械效率通常被表示为一个百分数，没有单位；由于W有_____W总，所以W有/W总1，因此机械效率必然_______________100%．（3）物理意义
起重机的机械效率是60%是什么意思？
使用起重机提升重物时所做的功跟功的比值是，也可以说功在功中占，另外的是额外功．
活动四、阅读课本86例题后完成下面的计算题（注意写公式和单位）
1.一台起重机将重3600N的货物提高4m，起重机做的有用功是多少？如果额外功是9600J，总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的?
2用如图6所示滑轮组将重6×102N的物体匀速提高2m,
拉力所做功为2×103J。
求：
（1）有用功（2）额外功（3）该滑轮组的机械效率。
三、学点巩固练习
1．用一个动滑轮将重500N的货物提高1m，所用的拉力为400N，则总功是J，有用功是J，额外功是J
2.用滑轮组将重为400N的物体提高2m，已知滑轮组的机械效率是80﹪，有用功是J，总功是J，额外功是J.
3.如图所示，斜面长5m，高1m，工人用沿斜面方向
400N的力把重1600N的集装箱匀速推到车上，推力对
集装箱做的功是J，斜面的机械效率是。
4.小刚将重为100N的水提到6m的楼上，小刚同学体重为500N，装水的水桶重20N，在这个过程中，他克服自己的体重做功为J,有用功为J，
额外功为J，总功为J.
5.下列说法中正确的是（）
A．机械效率越高，机械做功一定越快
B．做功越多的机械，机械效率一定越高
C．功率越大的机械做的功一定越多
D．做功越快的机械，功率一定越大
6.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
7．关于机械效率的说法中正确的是（）
A．越省力的机械，效率越高
B．做有用功越多的机械，效率越高
C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高
D．做功越快的机械，效率越高
8.小均用动滑轮将质量为40kg的货物匀速提高了5m ，他用250N的拉力拉了10s，下列说法正确的是：（g 取10N/kg）( )
A．有用功为200J B.额外功为500J
C．动滑轮的机械效率为75% D.小均的功率为200W
9.用如图所示的滑轮组提升重物，已知物体重200N，人用125N的拉力F向下拉动绳子，5s 内可使物体匀速上升2m。
求：
（1）拉力F所做的功。
（2）滑轮组的机械效率。