天上的星星【第2课时】
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留 下的也淡了许多，原是灿灿的亮，现在变成了弱弱的光。这使 我们大吃了一惊。
3.三品：行文中，作者运用了哪些修辞手法描写“我们” 看到的星星的景象？ 作者在文中一方面写“有装熊的，有学狗的，有 操勺的，有挑担的，也有的高兴极了”用排比的句式 表现了星星顽皮可爱的特点；一方面写“星星们都在 那里热闹……一阵风似的跑……”“星星们似乎很得 意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑”使用拟人化的 手法，富有情趣；此外写星星“提了灯笼一阵风似的 跑”比喻的妙用表现了星星出现之快。
这句话一语双关，表面上说天空没有星星会很寂寞，实际 上是希望父母要给予孩子自由的活动空间，还给孩子一个自由 快乐的童年。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 课文中的孩子们为什么喜爱天上的星星？
因为在孩子们眼里，无论是繁星满天，还是月明 星稀，抑或星藏水中，闪亮的星星顽皮神秘。弱弱的 星星被月亮大人吓唬，藏于水中的星星似乎才更自由， 星星就像孩子们的小伙伴，甚至就是孩子们的化身。
核心问题： 课文中的孩子们为什么喜爱天上的星星？ 串珠问题： 1.一读：作者从哪些角度写天上的星星，“我们”看到哪些不同
的景象？ 2.二思：围绕天上的星星，课文描述了“我们”哪些活动？感情
发生了怎样的变化？ 3.三品：行文中，作者运用景象？ 4.四悟：作者在文中表达了怎样的思想感情？
4.四悟：作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过从不同角度描写天上的星星，一方面表 达了作者对星星的喜爱之情，另一方面也希望给予孩 子们自由的活动空间，还给孩子们自由快乐的童年。
课文结构
天 玩捉迷藏遭大人吆喝 上 繁星满天→数星星→好奇快乐
的 月明星稀→议星星→吃惊可怜
星
星藏水中→捞星星→兴奋保密
串珠问题：
1.一读：作者从哪些角度写天上的星星，“我们”看到 哪些不同的景象？ 课文从孩子们仰望星空和水中看星星这两个角度， 描述了，“我们”看到了繁星满天、月明星稀、水藏 星星的景象。
2.二思：围绕天上的星星，课文描述了“我们”哪些活动？ 感情发生了怎样的变化？
星星出现了，“我们”好奇地数着星星，星星又多 又亮，“我们”非常快乐；当星星变少时“我们”大吃 一惊，谈论其中的原因，可怜星星；当发现星星藏在水 里时“我们”兴奋地捞水中星星，不再声张。这一变化 过程简而言之：数星星（好奇快乐）→议星星（吃惊可 怜）→捞星星（兴奋保密）
探究：“我们”为什么大吃了一惊？ 因为“我们”是乡村的孩子，对月明星稀的天文现象背后
的原理并不理解，所以面对这样的景观会吃惊。这反映了孩子 们的天真可爱。
积累： 读了第7自然段后，请你用一个成语解释星星变少了的原
因：______月__朗__星__稀__。________________________
于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳----那 躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星 星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
“我们”回屋睡觉了，为什么总睡不稳？
“我们” 担心月亮发现水底的星星，希望天上的星星都 藏到水底来。因为这里更自由，更活跃，更能实现星星自己的 心愿。
它们虽然很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！ 结尾一句话言之意是什么？
天上的星星
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天和月明星稀的景 象。（重点）
2.能读懂课文，想象“月明星稀”的景象。领悟作者的 表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。
三年前在南京我住的地方有 一道后门，每晚我打开后门，便 看见一个静寂的夜。下面是一片 菜园，上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得 光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书， 也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在 和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟 了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无 数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见 无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静 寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我 忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉 得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
星
喜爱星星 天真可爱
课文主旨
本文描写了夏夜满天繁星、月明星稀及星藏水中 的景象，刻画了一群天真童稚的孩子形象，表达了作 者对星星的喜爱之情。
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繁星 文/巴金
我爱月夜，但我也爱星天。从前在 家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时 候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望 着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了 母亲的怀里似的。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
我们就好奇起来，数着那是四个光角儿的呢，还是五个光角 儿的，但就在这个时候，那星的周围又出现了几个星星，就是那 么一瞬间，几乎不容察觉，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三 颗……不对，十颗，十五颗……奇迹是这般迅速地出现，越数越 多，再数已不可数，一时间，漫天星空，一片闪亮。
此处句子表现了星星怎样的特点？流露出孩子们怎样的心情？
此处“迅速”“漫天星空”等词语表现了星星出现得又快 又多又亮的特点，“啊……不对……越数越多……”可以想象到 孩子们数星星时憨态可掬的样子，流露出他们的惊喜之情。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有 装熊的，有学狗的，有操勺的!有挑担的，也有的高兴 极了，提了灯笼(lóng)一阵风似的跑……
11 天上的星星 导学案 第二课时
德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案学生姓名： 班级： 印制时间： 主备人： 安 超 复备人： 教研组长： 教导主任：课题：(第11课：天上的星星 第二课时 ）一、自主学习（小组质疑）：（15分钟） 1、知识准备：（4分钟）2、揭示课题：（1分钟）3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）A 、我能掌握作者的情感和心理 ，把握文章的中心。
B 、我能把握对课文内容的理解 。
4、自学内容（9分钟）（学习要高效，自主学习很重要）请同学们认真阅读教材第46 -- 48 页，并探究以下问题。
1、课文第2自然段，本段运用了多种修辞手法。
描写了_________景象，把没有生命的星星写得非常可爱，充满情味，从而流露出孩子们对星星的_______ 之情。
2、课文第2自然段，“一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。
” 本句用了比喻的修辞，既写出了星星的_______，又写出了星星的__________。
3、“这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开的眼睛。
”“一出现就像玩一个调皮的谜儿”用了拟人的修辞手法，写出了星星的可爱、_______。
字里行间流露出孩子们看到星星时激动、_______的心情。
4、阅读12—14自然段，“我们”找到星星，并________，表现出孩子们对星星的_______之情。
二、 合作探究（集体展示）、（12分钟）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）本节需要探究问题：阅读5—11自然段，这部分内容描写了天空中月明星稀的景象。
当月亮升起来，天空中的星星少了许多，光亮也暗淡下来。
孩子们对这一变化感到非常_______、疑惑、_______，从侧面反衬出孩子们对星星的_______之情。
结合以下词句：1、“这是怎么啦？”妹妹慌忙的问。
” 2、从“面面相觑，不得其解”。
3、“我们都没有话说。
三、教师点拨（难点剖析）（5分钟） 1、夜空景象：繁星满天和月明星稀。
西师大版小学五年级语文下册第11课《天上的星星PPT-课件》
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阅读质疑
1、作者在课文中用了哪些 修辞方法，举例说明。
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用肉眼观看星空，我们只能看到有 的星星亮一点，有的星星暗一点。 如果用望远镜仔细观察，你就会发 在天空中闪烁。
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星星的颜色和它们的表面温度有关。 太阳看上去是黄色的，它的表面温度 大约是6000℃；天狼星发出白色的光， 它的温度比太阳高，差不多有 10000℃；位于天蝎座的“星宿二” 呈红色，它的表面温度不到3600℃。 星星表面的温度越高，它发出的光中 蓝光的成分就越多，看上去呈蓝白色； 星星表面的温度越低，它发出的光中 红光的成分就越多，看上去就呈红色。
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1.随文认识本课生字。 2.能有感情地朗读课文，自学积累优美 词句。 3.能读懂课文，想象“月明星稀”的景 象。领悟作者的表达方法，体会作者对 星星的喜爱之情。 4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
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当代作家，陕西丹凤人。著有长篇小说 《高老庄》《废都》《怀念狼》，中短 篇集《制造声音》，纪实文学《我是农 民》等。《废都》获1997年法国费米 娜文学奖，《浮躁》获1987年美国美 孚飞马文学奖，《满月儿》获1978年 全国优秀短篇小说奖，《腊月·正月》 获1984年全国优秀中篇小说奖，《爱 的踪迹》获1989年全国优秀散文集奖。
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读一读
聊灼蓦榆 呗觑
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啊，两颗，三颗……不对，十 颗、十五颗……奇迹是这般迅速 地出现，愈数愈多。 你从这句话中体会到什么？数字 和省略号的作用是什么？
《天上的星星》教学课件(
《天上的星星》教学课件(一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第七章第一节“天上的星星”。
详细内容包括：星星的基本概念、分类、特点；星星的观测方法；星星与人类生活的关系等。
二、教学目标1. 让学生了解星星的基本概念、分类和特点，能够识别常见的星星。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探索星星的奥秘。
3. 增强学生对宇宙科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点难点：星星的分类、特点及观测方法。
重点：培养学生观察能力，激发他们对宇宙科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：星空图、星星卡片、天文望远镜、多媒体课件。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示星空图，引导学生观察并说出自己认识的星星，引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解星星的基本概念、分类和特点，配合多媒体课件展示，让学生直观地了解星星。
3. 实践活动：分组进行星星观测，指导学生使用天文望远镜，观察并记录星星的形状、颜色、亮度等。
4. 例题讲解：讲解如何识别北斗七星，引导学生通过观察、比较、分析，找出北斗七星的特点。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，绘制星空图，并在图中标出北斗七星。
六、板书设计1. 《天上的星星》2. 内容：星星的基本概念星星的分类与特点星星的观测方法北斗七星的识别七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅星空图，标出自己认识的星星，并简要介绍星星的特点。
2. 答案：根据学生的实际观测情况，给出相应的答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生亲自观测星星，提高了他们的观察能力和对宇宙科学的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，避免部分学生积极性不高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自行观测星星，了解更多关于星星的知识，如星星的命名、星星的故事等，激发他们探索未知世界的热情。
同时，可以组织学生进行星空摄影比赛，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践活动中的星星观测方法。
语文第十册《天上的星星》课件
夜有了啊颗一宝又空 学 灯， …时 箱 像再 狗 笼…两间 ， 是也 的 一奇颗一 灿 无不 ， 阵迹、， 灿 数荒有风是三夜的沉凉操似这颗空，睡了勺的般|…一灼的，的跑迅…片灼孩星，的速不闪的子星有…地对亮，，…都 挑出，， 目 蓦在 担现十像 不 地那 的，颗陡 暇 睁里 ，愈、然 接 开热 也数十打 。 的闹 有愈五开 这 眼： 高多了 些 睛有 兴。的 星 。装 极百 星熊 了的 ，， 提
过了一会儿，月亮从村东口的 那个榆树丫子里升上来了。渐渐的 夜空里笼罩上了一层乳白色的淡淡 雾气。我们发现那些星就少了许多， 留下的也淡了许多，原先灿烂的亮， 现在变成了弱弱的光。这使我们大 吃一惊。
“这是怎么啦？”妹妹慌忙的问。 “月亮出来了呗。”我说。 “月亮出来了为什么星星就少了 呢？” “哦，月亮是天上的大人了。”妹头 走到门前的小溪边，去洗洗手脸。溪水浅浅 地流着，我们伸手下去，发现就在那水底里， 有着好多的星星。
“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地 说。
我们明白了，那一定是星星偷偷躲在那 里了。我们就不再声张，不让大人们知道， 让它们静静地躲在那里好了。
写一写：
春节放烟火的情景 是不是令你难以忘怀呢？ 你能像贾平凹先生这样用 生动的文字，把漫天烟火 的画面带到我们眼前来吗？
西师版小学语文第十册
天上的星星
序言
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2024年《天上的星星》教学课件(
2024年《天上的星星》教学课件(一、教学内容本节课选自《天上的星星》章节，详细内容包括：星星的基本知识，星星的分类与特点，星座的识别，以及星星在天空中的运行规律。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握星星的基本知识，理解星星的分类与特点。
2. 培养学生观察星空的能力，学会识别常见星座。
3. 使学生了解星星在天空中运行的规律，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：星星的分类与特点，星座的识别，星星的运行规律。
难点：理解星星的运行规律，运用所学知识观察星空。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星座图、天文望远镜、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、笔、星座指南。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示星空图片，引导学生观察星空，提问：“你们对天上的星星有什么了解？”2. 新课导入：讲解星星的基本知识，包括星星的分类、特点以及星座的识别。
a. 星星分类：恒星、行星、卫星等。
b. 星星特点：亮度、颜色、大小等。
c. 星座识别：介绍常见的星座，如北斗七星、猎户座等。
3. 例题讲解：讲解如何通过观察星空来确定方向，以及如何识别常见星座。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，观察星空图，识别出其中的星座。
六、板书设计1. 星星的基本知识：分类、特点、星座。
2. 星星的运行规律。
3. 常见星座的识别方法。
七、作业设计1. 作业题目：观察星空，写出你发现的三个星座，并描述它们的特点。
答案：例如：北斗七星，形状像勺子，亮度较高，易于识别。
2. 作业题目：简述星星的运行规律。
答案：星星的运行规律包括自转、公转等，如地球绕太阳公转，产生四季变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星星知识的掌握程度，以及对星座识别的实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察星空，了解更多天文知识，提高观察能力和科学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入二、例题讲解例题讲解是帮助学生巩固知识点、提高解决问题能力的重要环节。
课文《天上的星星》教案
一、教案基本信息课文《天上的星星》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对天空和星星的兴趣，激发想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文大意的理解。
三、教学准备教师准备：1. 课文《天上的星星》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关天空和星星的图片或视频。
学生准备：1. 课本《天上的星星》。
2. 铅笔和橡皮。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察天空，谈论星星。
2. 引入课文《天上的星星》。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生互相交流，巩固生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，巩固对课文的理解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表示本节课的收获。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 引导学生谈论对星星的想象。
3. 引入课文《天上的星星》。
二、生字词复习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生互相交流，巩固生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，巩固对课文的理解。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生表示本节课的收获。
五、课后作业1. 学生回家后，家长监督学生正确书写生字词。
2. 家长引导学生谈论对课文的理解，分享对星星的想象。
五、教学反思六、教学评价评价目标：1. 学生对生字词的掌握情况。
2. 学生对课文的理解和朗读能力。
3. 学生对天空和星星的兴趣和想象力。
评价方法：1. 生字词默写测试。
《天上的星星》第二课时
夜空再也不荒凉了，星星们都在那 里热闹：有装熊的，有学狗的，有操 勺的，有挑担的，也有高兴极了，提 了灯笼一阵风似的跑的……
从“热闹”一词体会到什么？星星们是 怎样“热闹”的呢？你能根据平时对星空 的观察，发挥自己的想象，用“有…… 有……有……”来说说星星们热闹的样 子吗？
星星是这样的美，天空是这样 的热闹。可当月亮出来了时，会 是什么样子呢？
自探提示
1、边读边想：作者是通过什么 方法为我们呈现了“繁星满天”和 “月明星稀”的景象的，把自己体会 最深的句子勾画出来，并在旁边写 下你的批注。 2、说说从课文哪些地方可以看 出“我们”对星星的喜爱？
啊，两颗，三颗……不对， 十颗、十五颗……奇迹是这般迅 速地出现，愈数愈多。 你从这句话中体会到什么？ 句中的数字和省略号有什么 作用？
我们的反应是什么啊？
找出描写“月明星 稀”的内容读一读， 交流你的批注。
过了一会儿，月亮从村东口的那 个榆树丫子里升上来了。渐渐地， 夜空里笼上了一层乳白色的淡淡 的雾气。我们发现那些星就少了许 多，留下的也淡了许多，原先灿烂 的亮，现在变成了弱弱的光。这使 我们大吃一惊。
（感受到星星的变化，体会出 我们内心的惊讶。）
我们面面相觑，不得其解。 坐了一会儿，似乎就明白了： 这漠漠的夜空，恐怕是属于 月亮的。
“面面相觑，不得其解”，感受 到星星的变化，体会出我们内心 的同情。
归纳总结：
学了本文，你体会到了 什么？有什么收获？ (可从 文章感情、表达方法、字词 积累、写作等方面来谈。)
巩固练习
1、我们深深懂得了做大人的 _______,有深深的________起这些星 星了：月亮不在的时候，它们是多么有 _________，月亮出现了，就变得这么 ________。 2、课文描写了———— 和——— 时的景象，刻画了一群孩子———— 的形象，表达了作者对星星的———— 之情。
天上的星星ppt课件小学语文西南师大版五年级下册
“目不暇接”是什么意思？你 能从这两个句子中找出一对近 义词吗？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
啊，两颗，三颗……不对，十 颗、十五颗……奇迹是这般迅速 地出现，愈数愈多。
你从这句话中体会到什么？数字 和省略号的作用是什么？
点评： 这句话不仅写出星星迅速 出现，数不胜数，更写出了孩子们 数星星时憨态可掬，写出了孩子们 对星星的喜爱。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
星星是这样的美，天空是这样的 热闹。可当月亮出来了时，会是 什么样子呢？
我们的反应是什么啊？
大吃一惊
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
完
谢谢欣赏
THANK YOU FOR WATCHING
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
《天上的星星》课件
品读感悟
“一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开 了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇 接。这些星星又像是无数沉睡的孩子， 蓦地睁开了光彩的眼睛。”
“目不暇接”是什么意思？ 你能从这两个句子中找出一对近义词吗？ 这句话运用了什么修辞手法？
品读感悟
它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一 个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来 的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海 角集亮出来了为什么星星就少了呢？ 我们面面相觑，不得其解。”
1.“面面相觑”是什么意思？
2.妹妹是怎样说的？
3.我们似乎明白了什么？
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何
是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相 望着，都不说话。
妹妹的看法“：哦，月亮是天上的大人了。”
我们似乎明白了：这漠漠的夜空，恐怕
初读感知
想一想，兄妹俩看到了哪两种不同 的星空。
初读感知
“我们”看夜空中的星星，看到 的景象：
繁星满天 月明星稀 （2--4） （5--11）
品读感悟
课文是怎样生动形象的描写“繁星 满天”这种场景的？
找出相关的语句读一读,品一品。
品读感悟
啊，两颗，三颗……不对，十颗、 十五颗……奇迹是这般迅速地出 现，愈数愈多。
拓展欣赏：天上的星星
我仰望天空 星星一颗一颗的 像撒在深蓝布面上的碎金子 晶莹透亮 金光闪闪 那些闪烁着的星星 那么平静 那么安静 像一只只明亮的眼睛 像一盏盏亮晶晶的银灯
密密麻麻的星星 犹如数不清的萤火虫 闪耀着 跳动着 在一片深蓝色的天际中 飞舞着 无比璀璨 星星真是太美了
1、运用什么修辞手法？ 2、表达了我们什么心情？
有感情的朗读“繁星满天”部 分，读出星星的活泼可爱，读出 我们对星星的喜爱之情。
第11课《天上的星星》_课件
习目标：
1、随文学会本课生字，新词，能读准字音，懂得含义， 书写正确； 2、能读懂课文，欣赏“繁星满天”和“月明星稀”的景 象； 3、能仿照旁批，写出自己读课文的体会。
自学指导
1、用高效阅读法默读课文，圈出生字和四字 词语，要求生字读准音；三分钟以后，指名同学 读生字。
读一读
聊 榆
灼 呗
蓦 觑
字词积累等方面来谈。)
阅读质疑
1、作者在课文中用了哪些 修辞方法，举例说明。
当堂训练
填空。
课文描写了
繁星满天
和
天真可爱
月明星稀
时的景
象，刻画了一群孩子 达了作者对星星的
的形象，表
喜爱
之情。
当堂训练
在你心中星星是什么样子的？夏天的夜晚 你数过星星吗？还记得当时的情景吗？写下
来，同大家一起分享。
欣赏 “繁星满天”的景象，把自己体会最深的 句 子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁批
写自己的体会。五分钟之后，请同学谈谈自己
的体会。
啊，两颗，三 颗……不对，十颗、 十五颗……奇迹是这 般迅速地出现，愈数 愈多。
你从这句话中体会到什么？句中的数字和省号 有什么作用？
一时间，夜空 一片闪亮，像陡 然打开了的百宝 箱，灿灿的，灼 灼的，目不暇接。
自学指导
3、轻声读课文5—11自然段，画出 课文中描写“月明星稀”的内容，并 画出体现孩子们对星星怜惜之情的词 语 。五分钟之后，请同学回答。
星星是这样的美，天空是这样的热闹。 可当月亮出来了时，会是什么样子呢？ 我们的反应是什么啊？
过了一会儿，月亮从村 东口的那个榆树丫子里升 上来了。渐渐地，夜空里 笼上了一层乳白色的淡淡 雾气，我们发现那些星就 少了许多，留下的也淡了 许多，原先灿烂的亮，现 在变成了弱弱的光。这使 我们大吃一惊。