写作《学写书信》教案1
第五单元写作 学写书信 主课件配套教案
第五单元写作学写书信主课件配套教案教学目标：知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式过程与方法：师生交流、合作探究情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。
教学重点：1．充分认识书信的重要性2．学会书信写作教学难点：学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。
教法学法：合作探究法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课欣赏歌曲李春波-一封家书亲爱的爸爸妈妈：你们好吗？现在工作很忙吧，身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。
虽然我很少写信，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。
干了一辈子革命工作，也该歇歇了。
我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。
以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧。
有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。
今年春节我一定回家。
好了，先写到这吧。
此致敬礼！你们的儿子：春波一九九三年十月十八号二、学习目标1.学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2.学习根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
3.尝试敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。
三、书信的格式前文 1、称呼语(称谓)2、寒暄语（问候语）正文 3、正文后文 4、祝颂语5、署名和日期格式示例（见PPT）四、例文引路珍重友谊，诚致歉意万芳：你好！最近一切可好？自从从你那里拿回木雕，我真的对你感到很愧疚，毫不夸张，我的肠子都悔青了。
我三天都没有吃一顿饭，喝一滴水。
我知道你很在乎我们之间的友谊，其实我也一样，只不过那羚羊木雕实在太贵重了，听我爸妈说，值很多钱呢。
这么金贵的东西，怎么能随便送人呢？所以我要回羚羊木雕的做法虽然很伤感情，但其实也有道理，毕竟是很贵重的嘛。
再说了，将来等我有钱了，羚羊木雕就不算什么了，我给您买辆宝马车，来弥补我对你的愧疚之情。
八年级语文下册 写作《学写书信》教案 新人教版v
八年级语文下册写作《学写书信》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生表达情感、交流思想的能力。
二、教学内容1. 书信的基本格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期。
2. 书信的分类：日常书信、商务书信、电子邮件。
3. 书信的语言特点：得体、简练、真诚。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书信的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：书信的语言表达和情感传达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书信的基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优秀书信范例，分析其特点。
3. 实践法：让学生动手写作书信，教师指导修改。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的书信故事引起学生对书信的兴趣。
2. 讲解：讲解书信的基本格式和写作技巧，强调书信的语言特点。
3. 示例：展示优秀书信范例，分析其格式和语言特点。
4. 练习：让学生动手写作书信，教师巡回指导。
5. 反馈：选取部分学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学延伸1. 组织学生进行书信交流活动，如笔友互换、给名人写信等。
2. 让学生尝试不同类型的书信写作，如感谢信、道歉信、求职信等。
3. 开展书信写作比赛，激发学生的写作兴趣。
七、作业布置1. 回家后，给亲朋好友写一封书信，练习所学的写作技巧。
2. 收集书信写作的相关资料，了解书信在不同场合下的应用。
八、教学反思1. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 针对学生的不同需求，提供个性化的写作建议和帮助。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
九、评价建议1. 学生书信写作的基本格式和语言表达是否准确。
2. 学生书信中的情感传达是否真挚，内容是否具有逻辑性。
3. 学生书信的书写是否工整、美观。
十、教学资源1. 优秀书信范例：提供不同类型和场合下的书信范例，供学生参考。
2. 书信写作素材：提供一些书信写作的素材，如问候语、结束语等。
小学五年级教案学习书信写作
小学五年级教案学习书信写作尊敬的教师同仁：以下是一份针对小学五年级学生进行书信写作教案的内容，请您参考。
教学目标：1. 了解书信写作的基本要素和格式。
2. 学习运用正确的语言表达方式和书信常用句型。
3. 能够写出符合规范的友谊书信和感谢信。
教学准备：1. PPT或者黑板白板。
2. 学生练习本或作业本。
3. 课堂小组活动所需的分组名单。
教学步骤：Step 1 引入（5分钟）教师呈现一封友谊书信和一封感谢信样本，并问学生对书信有何了解。
鼓励学生从家庭、学校或日常生活中举例，展示他们对书信的了解。
Step 2 讲解书信格式和要素（10分钟）教师以PPT或黑板白板的形式讲解友谊书信和感谢信的基本格式要素，包括日期、称呼、正文、落款等。
重点强调写信的目的、对收信人的称呼、问候语的使用以及写信人的署名等。
Step 3 分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每组5人左右，让他们讨论并列举他们认为的写信时需要注意的事项和常用句型。
每个小组派一名代表上台汇报，并与全班一同分享。
Step 4 模仿写作（20分钟）教师向学生展示一份A4纸大小的友谊书信模板，让学生模仿该模板写一封给朋友的信。
教师提供必要的字词和短语，指导学生如何从日常生活中选择合适的内容，鼓励他们发挥想象力，并尽量用多种句型表达。
学生可以选择用课堂小组讨论过的知识或个人经历来填充信中的内容。
Step 5 交流和修改（10分钟）学生在完成自己的友谊书信后，与伙伴交换信件，并进行修改和改进。
鼓励学生互相给予建议和反馈，以提升他们的写作能力。
Step 6 讲解感谢信写作（10分钟）教师以PPT或黑板白板的形式讲解感谢信的写作要点和格式。
比较友谊书信和感谢信的异同点，特别强调写信人的感激之情和表达方式。
Step 7 写作练习（25分钟）学生根据所给话题和指导词，以自己的感觉和实际经历写一封感谢信。
教师提供一些常用短语和句型供学生参考。
学生可以从家人、老师或朋友中选择一位收信人，表达他们的感激之情。
学写书信第一课时
知识与技能：
知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
过程与方法：掌握书信的基本格式，学会写书信
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
情感态度与价值观：坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
学情分析
如今，科技发达，手机网络的兴起使我们中国传统的书信地位日益式微，学生对书信的格式也不了解，所以对学生进行“学写书信”的讲解非常有必要。
书信的别称（雅称）有哪些？
书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
关于书信的古典诗歌有哪些？
烽火连三月，家书抵万金云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼
九度附书向洛阳，十年骨肉无消息
青鸟不传云外信，白云空锁岭头碑
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁
客从远方来，赠我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书
教法指导
启发式教学
学法指导
自主学习，自主习作
教学重点
掌握书信的基本格式，学会写书信
教学难点
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教具
PPT
教学过程
教学流程
设计意图
一、导入问题导入
现代人的交的交流方式？最简洁的交流方式？
最令人回味无穷的交流方式？——书信。
二、课外知识补充
三、写信语言要简洁，有话则长，无话则短。另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语气应该亲切友爱。
六、学写信封信封”主要由三个部分组成：
收信人所在地的邮政编码、详细地址；
收信人姓名称谓；
寄信人姓名地址和邮编。
七、作业布置
引进情景
激发学生对本文学习的兴趣
在课前必须掌握好基础知识，扫清阅读障碍。
八年级语文下册 写作《学写书信》教案 新人教版v
八年级语文下册写作《学写书信》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。
（2）培养学生运用书信进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过分析典型书信例文，让学生了解书信的基本结构。
（2）通过课堂练习和小组讨论，提高学生的书信写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、注重礼仪的良好品质。
（2）培养学生热爱写作、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点：重点：书信的基本格式和写作技巧。
难点：如何表达真挚的情感，使书信更具感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）讲解书信的意义和作用。
（2）引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解书信的基本格式。
3. 课堂讲解：（1）讲解书信的基本格式和写作技巧。
（2）通过典型例文，分析书信的表达方法和情感传递。
4. 课堂练习：（1）让学生动手写一封书信，可以是给亲朋好友、老师或同学。
（2）学生互相交换书信，进行评价和反馈。
5. 小组讨论：（1）小组成员共同探讨书信写作的优点和不足。
（2）鼓励学生在日常生活中多写信，培养书信交流的习惯。
四、课后作业：1. 编写一封给父母的书信，表达自己的思念之情。
2. 编写一封给老师的书信，感谢老师的关心和教导。
五、教学评价：1. 学生书信写作的准确性和流畅性。
2. 学生对书信格式的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的参与度和发言质量。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型书信例文，掌握书信的基本格式和写作技巧。
2. 运用课堂练习法和小组讨论法，提高学生的书信写作能力和交流能力。
3. 采用激励评价法，关注学生的进步和努力，激发学生的写作兴趣。
七、教学资源：1. 教材：八年级语文下册新人教版。
2. 参考资料：书信写作指导书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解书信的意义和作用，引导学生关注书信在日常生活中的重要性。
作文学写书信教案
学写书信学习目标1引导学生学习并掌握书信写作的体例要求和礼仪规范。
2引导学生根据自己与收信人之间的关系，选择得体的措辞和语气。
3引导学生在信中敞开心扉，以真诚的表达，沟通彼此的思想和情感。
教学重点：掌握书信的基本格式，学会写书信.教学难点：把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教学课时:2课时教学过程：一、导入新课：师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？（打电话发短信发邮件? 加QQ好友）师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。
没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。
而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。
所以这节课我们就来学写书信?。
二、【知识链接】1、书信的别称（雅称）：鸿雁、玉札、玉函、华翰、华简、华札、手札、尺牍、尺素等。
2、书信的分类：一般书信和专用书信。
专用书信有感谢信、慰问信、表扬信、申请书、倡议书等等。
3、书信的结构：一般包括前文、正文和后文三部分前文：称谓、问候语等正文：（主体部分）要写的事件、心里话等。
后文：祝福语、署名、日期（1）称呼：在首行顶格的位置写称呼，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。
这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
（2问候语：第二行开头空两格写问候语，可以单独成段。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
（3）正文：另起一行空两格写，一般一件事一段，每段开始都要空两格，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰。
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
（4）结束语：要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌。
语文教案：《学会写书信》
语文教案：《学会写书信》一、引言书信作为人类沟通交流的重要方式之一，有着悠久的历史。
通过书信，人们能够传递真诚的情感，表达自己的思想和意愿。
然而，随着现代科技的迅猛发展，书信的应用已经逐渐减少，尤其是在日常生活和学校教育中。
因此，教师在教学中引导学生学会写书信具有重要的意义。
本教案将以《学会写书信》为主题，旨在帮助学生掌握书信写作的基本技巧和要点。
二、一级标题：书信写作的基本要素1. 开头与称呼：书信的开头应该注意礼貌、亲切和自信的表达方式。
通常以亲爱的、尊敬的等方式称呼收信人，如“亲爱的爸爸”、“尊敬的老师”等。
在开头部分，还可以用问候语来表达对收信人的关心和问候。
2. 正文：书信的正文应该包含清晰简洁的内容写作。
首先，要确定写信的目的，例如是表达感谢、交流近况或请求帮助。
其次，要注意逻辑清晰，将内容分段、分条列举，用词准确、简练。
最后，在正文中适当使用一些修辞手法，如比喻、排比和感叹句等，可以增加语言的表达力和感染力。
3. 结尾与落款：书信的结尾应该表达出期待再次见面、希望得到回信或对收信人的祝福等。
最后，在书信的结尾处应该写上署名，例如“祝好，李华”。
三、一级标题：不同类型书信的写作技巧1. 亲情书信：亲情书信是表达深厚情感的重要方式，可以写给父母、亲戚或好友。
在写亲情书信时，要把握好语气，保持亲切而真实的表达。
可以回忆一些共同的回忆或者表达对亲人的思念之情。
2. 感谢信：感谢信是表达感激之情的书信，可以写给老师、朋友或他人。
写感谢信时要感激之情表达得真诚、简洁。
可以具体描述对方的帮助和对自己的影响，用词要恰当、道出内心的感激之情。
3. 邀请信：邀请信是邀请他人参加某种活动的书信，可以写给同学、朋友或工作伙伴。
在写邀请信时要表达出邀请的目的，提供详细的活动时间和地点，并委婉地表达出希望对方能出席活动的愿望。
四、一级标题：书信写作的注意事项1. 语言简练：书信的一大特点是要求语言简练、行文流畅。
学写书信_学写书信教案x小学x微课公开课教案教学设计课件
《认识书信》微教案XXXXXX小学XX学习目标：1.了解书信的由来，明白书信是一种非常重要的沟通工具。
2.了解书信的构成，掌握书信的格式。
3.认识信封，学会写信封。
教学重点：掌握书信的基本格式，并会写信封。
教学难点：掌握书信的基本格式。
教学时长:6分33秒教学过程：一、课程导入：师：同学们，大家好，今天让我们一起学写书信吧！二、播放图片，了解书信由来。
1、烽火台和击鼓可作战时传递信息。
2、跑步传递。
菲迪皮茨和马拉松的由来。
3、驿站和信鸽。
4、打电话和互联网。
小结：尽管到了今天，仍旧有很多人用书信沟通，朋友、亲人、战友、恋人等都用书信表达自己的情感，可见书信和人们的生活有着密切的关系。
那么，书信该怎么写呢？它包括哪些部分呢？三、了解结构，掌握格式。
1、书信一般包括前文、正文和后文三部分。
前文：称谓、问候语等正文：主体部分后文：祝福语、署名、日期2、出示书信，了解格式。
（1）称呼：在首行顶格的位置写称呼，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在前面加上“尊敬的”或，亲爱的”等词。
（2）问候语：第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
（3）正文：另起一行空两格写，一般一件事一段，每段开始都要空两格，注意要把事情写得清清楚楚。
（4）祝福语：要在信的后面写上表示祝愿的话，一般会写“此致”“敬礼”，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。
（5）署名和日期，要写在信的右下角。
3、书信格式小口决，简单易懂。
（1）出示口诀：称呼顶格打冒号,先向亲友问个好,正文每段空两格,一件一件不乱套，名字日期别漏掉，工整写在右下角。
(2)巧记口诀，边读边思。
4、巩固练习，扎实掌握。
(1)出示信件，找出错误。
(2)交流展示，合作探讨。
(3)拓展练习，学用结合。
四、认识信封，学写信封。
1、认识信封。
2、了解如何填写信封。
3、巩固练习，灵活运用。
莉莉写好了信，开心地装进了信封里准备寄给爷爷，可是她不会填写信封，你能帮帮她吗？莉莉爷爷住在山西省太原市杏花村小区，邮编是030000；XX住在陕西省西安市雁塔路，邮编是710000。
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写作
学写书信
教学目标:
1、知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。
2、掌握书信的基本格式，学会写书信。
3、把握书信语言的特点，正确的表情达意。
4、坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。
教学重点：
掌握书信的基本格式，学会写书
信
教学难点：
把握书信语言的特点，正确的表情达意。
教学课时:2课时
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。
大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？
（打电话发短信发邮件加QQ好友）
师：的确，这些都是非常好的联系方式。
我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。
因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。
没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。
而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。
所以这节课我们就来学写书信。
二、例文导学
师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。
当然，写信和平时的作文是有所不同的。
怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的《致女儿的信》。
[出示例信全文 ]
阅读思考：1、结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。
2、这篇书信回答了女儿提出的什么问题？
3、谈谈这篇书信的语言特点。
合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。
教师明确：1、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。
2、这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。
3、这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来。
字里行间充分体现了对女儿的爱。
三、要点点拨
1、书信格式顺口溜
称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；
正文每段空两格，一件一件不乱套；
署名日期别漏掉，工整写在右下角。
2、正文通常以问候语开头。
问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
3、问候语之后，常有几句启始语。
如“久未见面，别来无恙。
”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。
问候语要注意简洁、得体。
4、正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。
它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。
这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。
若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。
5、结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。
习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。
祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。
四、实战演练
你在周矶中学已经生活了两年多，在这两年里，有欢笑，也有泪水；有成长的喜悦，也有不解的烦恼。
在即将离别的时候，你对母校一定有着许多的不舍；对你亲爱的学弟学妹们一定有深切的希望和祝福。
那么，就请你结合你的切身经历和感受给学弟学妹们写一封信：给他们传授学习的方法，教给他们交往的经验，和他们谈谈生活的道理，或者
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要求：1、运用正确的书信格式。
2、条理清楚，表达准确。
3、有真情实感，避免空洞，矫揉造作。
4、恰当使用抒情、议论方法。
5、字数600以上。
五、拓展阅读
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您好!
您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。
但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。
也许您认为我是个傻孩子。
爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。
的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。
这些都是您不能给，但爸爸能给我的。
也许失去了，才知道回忆的美好。
童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。
那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。
扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。
时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓……妈妈，您还记得吗?
妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。
您有您的生活目标和向往，但不要强加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。
我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。
也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物……所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。
妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。
原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。
不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。
妈妈，我永远爱你!
祝您
身体健康永远年轻
您的爱女：明明
2002．7．7
简评：一个司空见惯的题材，一个司空见惯的选择。
本文却亲切感人、令人信服。
它虽然与作者的语言功底紧密相关，但作者选择书信的形式来写，更便于作者充分发现自己的见解，抒发自己的情感，也更增加了文章的感染力和表现力。
可选择恰当的文体，常会有想不到的收获。
六、教师总结。
同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。
同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？
板书设计：
学写书信
称呼
正文
格式：祝语
署名。