必修二unit5-music-阅读教案
人教版高中必修二Unit5_Music教案
Unit5 MusicTHE BANK THAT WASN’T[Teaching Aims]：Ⅰ、知识与技能1、掌握话题语言的运用、就熟悉的音乐话题表达看法；2、了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的认识；3、学会从一般文学资料中获取主要信息、思考话题背后的更深层次的内容，学会深入发掘和探讨。
Ⅱ、过程与方法1、听音乐，感受音乐风格；2、分组讨论、合作练习；3、结合所知，分类整理与归纳。
Ⅲ、情感态度与价值观1、增添音乐欣赏趣味，提高音乐修养；2、懂得在日常交流中与他人分享各种学习资源、理解并尊重他人；3、培养合作精神和积极乐观的人生态度。
[Teaching Difficult Points]：1、掌握有关音乐的单词、熟练运用课文中所出现的重要词汇与短语2、学习由介词+which/whom引导的定语从句3、进一步熟悉有关建议与偏好的表达方式[Teaching Aids]：多媒体、音乐文件[Teaching Period]：1 period[Teaching Procedures]：Step1 W arming upIntroduce the topic of music through asking some question such as “Are you fond of music ,Are you good at singing, Can you play a musical instrument”Ask students to answer the 4 questions in groups actively while introducing different kinds of music in the world.Step2 Pre—reading1.Get the students to discuss the questions with their partners and then ask them to report their work.. Encourage them express their opinion freely(1)、Have you heard about any of famous bands in the words, please list them if you have (Beatles, Back—street boy, West—life )(2)、Which one do you like best?2.Introduce something about “The Monkees”It is a band formed of 4 persons.They followed the style of “The Beatles”. Now let‟s go on to the reading and find more information about them，“The Band That Wasn‟t”.3.Learn new words and expressions .musican , dream of , passer-by , to be honest , break up ,in cash and so on.Finish Ex.1 on Page 36.Check the answers in groups.Step 3 Reading1.SkimmingLet the students listen to the tape and find out the answers to the Ex1 incomprehending.2.Second readingIn this part, students will read the text again and try to understand the sentences and the main idea of each paragraph, and then finish the exercise 2 in Comp rending.Suggested answers：Paragraph 1：Dreaming of being famous musician or singer.Paragraph 2：How musicians form bands.Paragraph 3：How the band got their start.Paragraph 4：How “The Monkees” became serious about their business.3. Language Points FocusFirst ,you find out the sentences which incloud the attributive clasues in the passage.Y ou can work in groups. The winner is the group who finish it first.Then let’s summ up :介词+which / whom 引导的定语从句介词主要由先行词与关系词之间的关系或先行词与从句谓语动词的关系决定。
Unit 5 Music Reading and Thinking 教案人教版高中英语必修第二册
Unit 5 MusicReading and Thinking: The Virtual Choir 教案文本简析本单元阅读文本的话题是美国音乐制作人埃里克·惠塔克(Eric Whitacre)创作的一种合唱形式——虚拟合唱团，旨在让读者不仅对其组织形式、制作方式和产生的原因等有所了解，还对这种形式给人们歌唱方式和整个世界带来的积极影响有所认识。
该文本采用了说明性文体，共四段：第一段介绍了虚拟合唱团的组织形式、制作方式，以及所产生的积极影响；第二、三两段介绍了虚拟合唱团创始人埃里克·惠塔克在音乐方面的经历，重点介绍了他于2009年创办首个虚拟合唱团“金色光芒(Lux Aurumque)”的前因后果和2014年为联合国儿童基金会(UNICEF)创办的“虚拟青年合唱团(Virtual Youth Choir)”；第四段是作者对虚拟合唱团的形式和影响的感悟。
阅读策略上，学生可快速浏览文本，利用标题和图片等信息了解文本框架，把握文本大意，判断文本体裁，理解作者态度，并融入自己的思考，训练学生的批判性思维。
第1课时一、教学内容本节课的重点为处理文本信息，在了解何为虚拟合唱团及其创始人主要信息的基础上，进一步理解为什么会出现虚拟合唱团以及它的出现对人们和社会又产生了什么样的影响。
二、课时目标1. 通过整体阅读活动，获取虚拟合唱团及其创始人的基本信息，并梳理虚拟合唱团的发展历程及其给人类社会带来的正面影响。
2. 通过寻读、细读等阅读活动，总结虚拟合唱团的成因，并深入理解作者要传递的深层含义。
3. 通过梳理文本介绍虚拟合唱团的篇章布局，了解写作特点，为第二课时的仿写做好铺垫。
三、教学过程Activity 1：Activating background knowledge of the virtual choir本活动为实现课时目标1做铺垫。
1. Talk about what a choir is.Q1：What did you see in the video？Q2：What is a choir？2. Talk about whether people can sing together with hundreds of people while they are alone at home.Q：Could you imagine singing together with hundreds of people while you were at home alone？【设计意图】通过课前播放One V oice Children’s Choir的视频，创设情境，引出主题；引导学生根据自身经验给合唱团下定义；通过提问，激活学生背景知识，提升其阅读兴趣。
高中英语人教版必修2Unit 5 Music 教案
Unit 5 Music I. 单元教学目标II. 目标语言Ⅲ. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以music为话题，通过对本单元的教学，使学生了解有关的音乐知识，了解乐队The Monkees的形成,表演风格及发展历程，让学生在理解文章，理解音乐的同时，潜移默化培养一种审美的情趣，也会对社会生活，人的思想观，价值观以及人应该追求什么进行思考。
并通过学习一个有趣的寓言故事，侧面了解演员成名后，歌迷给其带来的苦恼；暗示过分痴迷所带来的负面影响。
同时让学生利用目标语言学会表达自己的观点，征询建议及把握介词提前的定语从句的使用；能利用本单元所学知识写e-mail 或短文介绍中国有关的民间音乐。
1.1 Warming up 是听八段不同的音乐，然后与书上的八幅图片相搭配，目的是通过听不同的音乐，让他们了解有关类型的音乐，讨论对于音乐的感受和喜欢听音乐的原因，激发他们对此话的兴趣，带他们进入话题。
1.2 Pre-Reading 提出三个问题，引导学生谈论有名的乐队，尤其是与课文相关的门基合唱组。
在学课文前扩展学生的思维，为学课文做好准备。
1.3 Reading 课文以知名乐队The Monkees的成立和发展为切入点，从通俗音乐的题材，特点，内容以及半个世纪来的发展历程等多个方面介绍了这种音乐艺术形式，并以音乐作为一个侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化，是一篇涵盖了大量的信息量，同时又可以给学生艺术和思想双重启迪的优美文章。
通俗音乐发展历史悠久，六十年代开始成为美国社会流行音乐主流，节奏强烈，主题鲜明，歌词率真，容易引发人的共鸣，尤其是在喜爱音乐的年轻人中可以产生感官和心灵上的触动。
同时，流行音乐歌曲所负载的是整个社会所接受和追求的一种价值观。
学习这篇课文，学生在理解文章，理解音乐的同时，潜移默化中也在培养一种审美的情趣，也会对社会生活，人的思想观，价值观以及人应该追求什么进行一定的思考。
因此，作为一篇谈论音乐的文章，它提供了较广泛的教学资源拓展空间，它可以博得学生的喜爱，可以使学生有较大的热情积极投入到课堂教学中来，和教师在探究中共同学习。
人教版高中英语必修2《Unit5Music》教案
人教版高中英语必修2《Unit5Music》教案人教版高中英语必修2《Unit 5 Music》教案【一】教学准备教学目标1.知识目标： 1)Students should learn some useful words and phrases: musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, 2 attractive, instrument, loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up. 3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Develop the Ss’skills of skimming, scanning and careful reading. 2) Train the Ss to find the key words and the topic sentences. 3)Encourage the Ssto guess the new words according the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the different kinds of music. 2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of each paragraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills of reading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you are happy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
人教版高一英语必修二《Unit5 Music》说课稿
人教版高一英语必修二《Unit5 Music》说课稿一、教材背景《Unit5 Music》是人教版高一必修二的一篇教材内容，主要围绕音乐这一主题展开。
通过学习本单元，可以帮助学生了解音乐在不同文化中的作用和影响，并培养学生的音乐欣赏能力、口语交际能力和阅读能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习并掌握本单元的核心词汇和短语，如composer、genre、instrument等；•理解和掌握本单元的重点短语和句型，如能够运用“Where was he/she born?”、“What kind of music do you like?”等进行口语表达；•了解英语国家和中国的音乐文化差异。
2. 能力目标•培养学生的口语交际能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的音乐喜好和观点；•培养学生的阅读理解能力，能够阅读并理解关于音乐的文章；•培养学生的听力理解能力，能够听懂关于音乐的对话和讲述。
3. 情感目标•帮助学生发展对音乐的兴趣和热爱；•培养学生欣赏不同风格音乐的能力，增强跨文化交流的能力；•通过学习音乐，培养学生的审美情操和情感表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解并掌握本单元的核心词汇和短语；•进行口语表达，用正确的句型和词汇谈论音乐喜好和观点；•阅读和理解关于音乐的文章。
2. 教学难点•帮助学生理解并掌握不同风格音乐的特点和背景；•培养学生批判性思维，提高阅读和分析音乐文章的能力。
四、教学内容与方法1. 教学内容本单元主要包括以下几个部分：•单词学习和词汇拓展：学习与音乐相关的词汇，如composer（作曲家）、genre（风格）、instrument（乐器）等；•语法学习和句型运用：学习问句和回答的句型，如“Where was he/she born?”、“What kind of music do you like?”；•阅读理解：阅读文章《Music Around the World》，了解不同国家的音乐文化差异；•口语表达：谈论音乐喜好、音乐家和音乐风格，学生进行口头交际。
高中英语必修二Unit5_Music教案
Unit5 Music （一）[教学目标]：一、知识与技能1、掌握话题语言的运用、就熟悉的音乐话题表达看法；2、了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的认识；3、学会从一般文字资料中获取主要信息、思考话题背后的更深层次的内容，学会深入发掘和探讨。
二、过程与方法1、听音乐，感受音乐风格；2、分组讨论、合作练习；3、结合所知，分类整理与归纳。
三、情感态度与价值观1、增添音乐欣赏趣味，提高音乐修养；2、懂得在日常交流中与他人分享各种学习资源、理解并尊重他人；3、培养合作精神和积极乐观的人生态度。
[教学重点]：1、掌握有关音乐的单词、熟练运用课文中所出现的重要词汇与短语2、学习由介词+which/whom引导的定语从句3、进一步熟悉有关建议与偏好的表达方式[教具准备]：多媒体、音乐文件[引入新课]：提出问题；同学们最喜爱的音乐类型是什么？理由？[讲解词]：音乐是我们日常生活中表达喜悦、忧伤、幸福、忧愁等诸多情感的媒介，也是大家十分喜爱的艺术形式，要让大家说出自己喜爱的歌手或者音乐家我相信大家一定可以说出好多来。
今天我想和同学们探讨一下，大家平时喜爱的音乐类型，对这些音乐类型的了解和体会，我也很想听听同学们对这些音乐类型的看法，给大家讲讲为什么喜欢这种音乐类型？（选若干同学们回答）（适当总结学生所讲）同学们对所喜爱的音乐类型理由的阐述也是各有道理，所谓萝卜白菜各有所爱，每个人都有自己独特的个人喜好，对音乐类型的偏好也是如此。
也许某一天你们之中有人会成为音乐家，或者有人会成立乐队，给大家带来好听的音乐作品，丰富大家的精神生活。
[讲授新课]：一、介绍门基乐队[提出问题]：同学们有没有听过门基乐队？门基乐队有哪些作品？[学生讨论]：对门基乐队的了解。
门基乐队是一只美国本土乐队，由四人组成，于二十世纪60年代兴起，最初，乐队成员是应一则电视广告走到一起的。
主要作品有《Waiting For The Sun》、《The Unknown Soldier》、《The Soft Parade》、《Morrison Hotel》[运用教具]：播放门基乐队的《I'm a believer》给学生听，使他们亲耳感受门基乐队的风格特点。
Unit5Music教案-高一英语人教版必修第二册
Unit 5 MusicReading and Thinking 教学设计1、能根据上下文和构词法推断理解生词的含义2、能理解各句子之间的逻辑关系3、能找出文章的主题，理解文章内容4、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息This lesson is selected from the Reading section of Music, Unit 5, Compulsory High School English, Human Education Edition. The central topic of this lesson is music, music genres, and bands. The author first introduces the formation of a band and then describes the band's unusual growth from a fake band to a real one. Through the study of this article, students will understand the charm of band music and the process of fame, and summarize the factors of success of the band. In the teaching process, the teacher should let the students summarize the development of the band and the differences between it and other bands, guide the students to discuss the elements of the success of the band, and further guide the students to think about how to use its success in their own study and daily life.High students' English learning is still in the high cohesion in the early stage, influenced by the interest in learning.The content of this article is very strange and the band is an old band involved in the last century . For students it’s too far away for a long time.They are unfamiliar with it. So, at the time of import you should choose red band to stimulate students' enthusiasm. Then arouse the learning interest of this lesson content.Unit 5 Music--The virtual choir Reading and Thinking 教学设计To learn about experiencing music online.To scan and circle the information in the text.To find the numbers and dates to fill in the timeline.To learn more about music by completing the sentences with the correct forms of thephrases.Andphrases.And then make a mind map about the outline of the passage.To know the music about different choirs and improve the quality of music.1.To guide students to pay attention to reading strategies,such as prediction,self-questioning and scanning.2.To help students sort out the main meaning of each paragraph and understand the narrative characteristics of "timeline”in illustrative style.3.To lead students to understand the changes that have been caused by the Internet.Cooperative learning1.Search the Internet to get more information about the virtual choir.2.Write a summary about the music refer to the virtual choir.Unit 5 Music-The virtual choirReading and ThinkingThe main idea:paragraph1：the definition (what)--definition and significance paragraph2:the founder(who)--Eric Whit acre paragraph3:the creation(how) paragraph4:the developmentparagraph5:the influence(what)--a wonderful way and a better placeBook 2 Unit 5 MusicDiscover useful structures 教学设计《英语课程标准》对于语法的要求：高中阶段英语语法知识的学习是义务教育阶段语法学习的延伸和继续，应在更加丰富的语境中通过各种英语学习和实践活动进一步巩固和恰当运用义务教育阶段所学的语法知识，学会在语境中理解和运用新的语法知识，进一步发展英语语法意识。
人教版高中英语必修第二册 《Unit 5 Music》教案
人教版高中英语必修第二册 《Unit 5 Music》教案一、教学目标1.知识目标o学生能够掌握与音乐相关的重点词汇和短语，如 “classical, folk, jazz, band, perform” 等。
o学生能够理解并运用描述音乐类型、音乐家和音乐表演的句型。
2.技能目标o学生能够听懂有关音乐话题的对话和短文，获取关键信息。
o学生能够阅读并理解关于音乐的文章，分析作者观点和态度。
o学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐和音乐家，并简单介绍音乐对生活的影响。
o学生能够写一篇关于音乐的短文，表达个人对音乐的感受和理解。
3.情感目标o培养学生对音乐的欣赏和热爱，丰富学生的精神世界。
o激发学生通过音乐表达情感和展示个性的意识。
二、教学重难点1.教学重点o重点词汇和短语的掌握及运用。
o对课文中关于音乐知识和情感表达的理解。
o培养学生用英语表达对音乐的喜好和见解的能力。
2.教学难点o如何帮助学生准确运用丰富的词汇和句型描述音乐。
o引导学生深入理解音乐的内涵和价值。
三、教学方法1.视听教学法：通过播放音乐、视频等让学生直观感受音乐的魅力。
2.讨论交流法：组织学生讨论音乐相关话题，促进学生思维碰撞和语言表达。
3.情景创设法：创设音乐场景，让学生在情境中学习和运用语言。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1.播放一段不同类型的音乐片段，如古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等。
2.提问学生：What kinds of music do you hear? How do they make you feel?（二）词汇教学（10 分钟）1.展示本单元的重点词汇和短语，结合音乐实例进行讲解。
2.开展词汇游戏，如音乐词汇猜猜猜，加强学生对词汇的记忆和理解。
（三）阅读前准备（5 分钟）1.让学生观察课文标题和图片，预测文章内容。
2.提出一些引导性问题，如：What do you think thepassage will be about music?（四）课文阅读（15 分钟）1.学生快速阅读课文，概括文章的主要内容。
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必修二unit5-music-阅读教案
《人教版高中英语必修2》Unit5第一课时教学案例
学情分析
教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。
他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
他们学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。
部分学生的基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。
他们有着高中生独立、爱表现，张扬个性的特点。
因此，设置他们感兴趣的活动，就能让他们投入到课堂活动中来。
教学目（一）、知识和能力目标
1．通过阅读课文和完成所给的任务，能使用本课重点的词汇对课文作出简单复述；
2．能够说出世界音乐的种类；
3．能够简单运用速读、跳读、精读阅读文章（二）、情感目标
教学步骤一．Warming up（热身）——5minutes
1. Attract students’ attention
Play the song Knocking On Heaven’s Door about the “I am a singer”with students which quite famous during this time to attract students attention to the learning content, especially mention the kind of music “Rock ‘n’roll
lead students to the textbook on page33.
2.Show pictures
Show students those pictures in the textbook
音乐这个课题，这样可以引起他们对该单元内容的兴趣并可以自然而然地引入到课文阅读。
二．Pre-reading（读前）——8minutes
Task one：Discussion and Talking
Four students in one group to discussion
Give students some questions ask them to speak out 1.Do you know any famous bands? List some if you do.
2.Which one do you like best? Why?
3.Do you know anything about the Monkees?
设计目的：把学生分小组讨论有利于学生的合作学习能力的提高，这些问题起到过渡作用，能够顺利地进入到接下去的阅读阶段。
Reading the passage quickly and do the exercise1 in page 35.
Task three: intensive reading
record in 1996
was accepted. 2. Most musicians get
together and
but reunited in the mid-1980s. 3. They played an
advisement in the
newspaper looking
for four rock
musicians.
formed a band because they like to write and play music. 4. The first TV show
to celebrate their time as a band.
5. However, the band
broke up about 1970,
was a big hit.
4
Reading the passage the second time carefully and do the exercise2 in passage 35.
Task three: discussion
After reading the passage, thinking and answer the following two questions:
1.Do you think the TV organizers were right to call the Monkees a band when they did not write or sing their own songs? Give reasons.
2.In your opinion, what is the most important thing for a successful a band? Why?
设计目的：分别设计略读和精度可以帮助学生对文章从大致意思到具体内容准确的有把握，从而精准地理解课文内容，也帮助他们练习这种阅读方法。
而小组讨论和表达可以帮助提高学生的口头表达能。