苏教版二年级下册《第四单元》单元教案
本单元教材把认数的范围从百以内扩展到了万以内，进一步丰富了学生对数的认识范围。
教材首先通过生活实例，使学生体会到生活中有大数，然后利用正方体这一直观模型的实际操作，结合具体情境，让学生实际感受“千”“万”等数的具体含义;通过在计数器上拨一拨等活动，学习读、写万以内的数;通过数学游戏和实践活动，培养学生的估计能力。
大数普遍存在，学会认、读、写大数是学生必须掌握的一项技能，但对于二年级的学生来说有一定的难度，特别是对数的大小的体会，需要教师的引导。
同时要引导学生不断体会“位值制”和“进位制”，这对进一步学习大数十分重要。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”，也知道10个一是十，10个十是一百。
因此在教学时，可放手让学生自主地数，提高学生解决问题策略多样性的意识。
更要让学生自己总结归纳数数的方法和规律。
在这一阶段中，学生将认识更大的自然数。
它不但是大数计算的基础，而且在日常生活中有广泛的应用，必须要切实地学好。
1.让学生经历数数的过程，体验数的发展;进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2.使学生通过操作实践活动，初步理解万以内数的含义，能认、读、写万以内的数，能用学具(小方块、计数器等)表示万以内的数;能识别各数位上的数表示的实际意义，会比较万以内数的大小;会口算整百数加减整百数，整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学生学习数学的兴趣和自信心，让学生学会用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中的各种现象，培养学生之间相互合作、交流的方法和意识1.优化教材的知识结构。
教材的知识结构既要符合数学知识本身的逻辑性，又要符合学生的学习规律。
本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合。
2.密切数学与学生生活的联系，将学生的生活经验作为认数的基础。
一方面，认识万以内的数有它的现实需要，另一方面，认识了这些数后就能进一步用来解决现实生活中的实际问题;还能获取更多用数来表达的信息或利用数来进行交流。
强调从学生身边的事物出发认识数。
教学时，可以让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数的意义。
3.引导学生开展探索性的学习，组织多种多样的数学活动。
探索性的学习方式可以让学生在探索中不仅能主动获取知识、发展能力，还能体验到学习的快乐，培养学生学习数的兴趣和自信心。
教师要组织多样的学习活动，如数一数、拨一拨、写一写、比一比和说一说等，使学生通过大量的感性认识，形成数的表象，进一步体会数的意义。
让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程，激发学生强烈的求知欲，提高学生的数学素养。
4.培养学生的数感，发展他们的估计意识。
万以内的数属于较大的数，为使学生体验这些数的实际含义，教材做了精心安排。
如用多种形式(小方块、计数器、数的组成、读法、写法等)理解同一个数，让这些形式相互支撑、相互印证。
1 认识千以内的数1课时2 千以内数的组成及读、写 1课时3 用算盘表示数1课时4 练习三1课时5 认识万以内的数1课时6 认识万以内的数(中间有0) 1课时7 比较大小1课时8 近似数1课时9 练习四1课时10 复习1课时认识千以内的数。
(教材第28~30页)1.使学生学会数1000以内的数，体验数的产生和作用。
2.渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。
3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。
重难点:正确数千以内的数，掌握十进制关系。
课件、计数器和小方块等。
师:同学们，还记得我们可以怎样数数吗?生1:可以一个一个地数，也可以两个两个地数。
生2:可以五个五个地数，还可以一十一十地数。
师:今天我们继续学习数数，是超过100的数，你想知道怎么数吗?那就好好学习吧。
【设计意图:引导学生回忆百以内数的数法，为学习新课做准备，培养学生的迁移类推能力】1.教学例1。
师:在生活中你见过比100还要大的数吗?让学生自由举例，只要合理，教师就要给予肯定。
师:看老师收集到了什么信息?(课件出示:教材第28页例1图) 生1:小女孩儿的身高是134厘米。
生2:买这台电风扇需要300元。
师:3个一百是多少?你能表示出来吗?学生可能会说:·我用小方块表示，一层小方块是100，3层小方块就是3个一百，是300。
·我可以在计数器上表示，3个一百就是在计数器的百位上拨3个珠子，就是300。
……师:说得非常好!下面看教材第28页最下面的图，先在计数器上拨一拨，再说一说有多少个小方块。
学生动手操作，教师巡视了解情况。
师:谁愿意把你的想法告诉大家?生1:1层小方块是100个，3层小方块就是3个百;1条小方块是10个，2条小方块就是2个十;还有4个一;这样3个百、2个十和4个一合起来就是三百二十四。
生2:3个百就在计数器的百位上拨3个珠子，2个十就在计数器的十位上拨2个珠子，4个一就在计数器的个位上拨4个珠子，合起来就是三百二十四。
2.教学例2。
师:现在请大家用计数器一边拨珠一边数，一十一十地数，从三百五十数到四百六十。
同桌两人为一组，互相监督。
学生在同桌两人组中进行拨珠数数，教师巡视了解情况。
指定学生到前面演示边拨珠边数数，其余人认真观看。
师:一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。
还是同桌为一组，轮流监督进行。
学生完成后，指定一名学生到前面汇报演示。
师:九百九十九再添上一个是多少呢?如果学生能回答上来，可以让学生讲解，教师适时补充;如果学生回答不出来，教师可以作为参与者，引导学生:满十进1，九百九十九再添1个就是一千。
在计数器上表示就是在千位上拨1个珠子。
师:(是一千)看计数器，从右边起，第四位是千位。
你会一百一百地数，从一百数到一千吗?用小方块数一数。
学生用小方块数一数，然后组织学生集体数一数。
师:通过刚才的数数，你发现了什么?生:10个一百是一千。
【设计意图:引导学生在数数的过程中，体会十进制关系，帮助学生掌握数数的策略】师:同学们，通过今天的学习，你知道了什么?【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】认识千以内的数本节课的教学通过引导学生深入生活实际，通过自己经常看到、听到的身高、商品价格等，帮助学生形成对较大数的初步印象。
教学过程重视创设学习情境和数学活动，让学生在观察、讨论中体会，让学生思考“关于数数你有什么发现”。
这些数数的方法，数的组成不是教师告诉学生的，而是学生在探索过程中自己感悟、总结出来的。
A类填空。
(1)一千里面有( )个百。
(2)一百里面有( )个十。
(3)十里面有( )个一。
(考查知识点:1000以内数的认识;能力要求:理解十进制关系)B类按要求数一数。
(1)从八百九十起，一十一十地倒着数到四百六十。
(2)从六百九十七起，一个一个地数到七百零四。
(考查知识点:1000以内数的认识;能力要求:会正确数出1000以内的数)课堂作业新设计A类:(1)10 (2)10 (3)10B类:略教材习题第30页“想想做做”1. 略2. 五百零八，五百零九，五百一十，五百一十一，五百一十二。
二百九十九，三百，三百零一，三百零二，三百零三。
九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千。
3. 2 5 44. 4 2 65. 135元6. 百十百一千以内数的组成及读、写。
(教材第31~33页)1.了解古代的记数方法。
2.会用计数器表示千以内的数，知道千以内每个数的组成及读法和写法。
3.培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
重难点:会用计数器表示千以内的数，知道千以内每个数的组成及读法和写法。
课件、计数器。
师:同学们，上节课我们初步认识了千以内的数。
今天这节课我们继续研究千以内的数。
【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】1.你知道吗。
师:同学们，很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。
你知道他们是怎样记数的吗?好好看一看。
(课件出示:教材第32页“你知道吗”)学生自己阅读。
师:把你了解到的情况跟小组的同学交流一下。
学生在小组内交流，教师巡视了解情况。
2.教学例3。
师:谁能在计数器上拨珠表示出5个百，并告诉大家是多少。
生:5个百就是在计数器的百位上拨5个珠子，是500。
师:5个百、3个十和4个一该怎样在计数器上表示呢?这个数是多少呢?生:5个百就在计数器的百位上拨5个珠子，3个十就在计数器的十位上拨3个珠子，4个一就在计数器的个位上拨4个珠子，合起来就是534。
师:1个千该怎样表示呢?生:1个千就在计数器的千位上拨1个珠子，这样就是1000。
师:说得非常对!你能独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第31页“试一试”)学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。
师:把你填的结果告诉大家，好吗?·第一个计数器上的数由6个百和4个十组成。
·第二个计数器上的数由4个百和6个一组成。
【设计意图:创设生动活泼的学习情境，让学生在轻松愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性。
让学生通过活动学习，掌握千以内数的读写和组成，同时培养学生的推理能力、分析能力和知识迁移能力】师:这节课你有什么收获呢?【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】千以内数的组成及读、写你知道吗534由5个百、3个十和4个一组1.创设生动活泼的学习情境，让学生在轻松愉快的气氛中学习，调动学生学习的积极性。
通过学生自主合作的探究活动，掌握千以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的意识，同时让学生获得成功的体验。
2.千以内数的读写的教学是在学生学习了百以内数的读写的基础上进行的。
因此教师通过利用计算器拨珠，让学生看着计数器读数，帮助学生体会各数的组成。
A类写出下列各数。
( ) ( ) ( ) ( )(考查知识点:千以内数的读、写;能力要求:能正确读、写出千以内的数)B类在下面的计数器上画出相应的珠子数表示下面的数。
205 501 972 1000(考查知识点:千以内的数的认识;能力要求:用计数器表示千以内的数)课堂作业新设计A类:1000 204 401 510B类:205501 972 1000教材习题第31页“想想做做”1. 3004006008009001000 700比较接近10002. 627 503 4303. 四百二百五十一百六十八三百零二4. 896 530 100 689 503 10005. 573中的“3”表示3个一，连第二个图306中的“3”表示3个百，连第三个图230中的“3”表示3个十，连第一个图6. 读一读略(1)710 711 (2)300 310(3)995 1000 (4)500 499用算盘表示数。
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案-6
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读――生自由读――谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。
” （4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
”――谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美――指名读，师给配上音乐――齐读 5、学习第4、5自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？――快速读读第4、5自然段。
（1）小岛上都来了哪些朋友啊？a、小鸟――小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？――指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：――（引读小鸟的话）。
许多小鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）b、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？――小鹿呢？“这儿真好”，好在哪里啊？（2）分角色朗读――学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。
小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？ 6、学习第6自然段四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。
――学生配乐朗读。
（找朋友）（贴“云”）――谁来读读第二自然段。
引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“――”（指导读出着急找朋友的心情）――它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？――小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？――怎样才是呢？――你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）――指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是――“漫山遍野，绿叶成阴” 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？――谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向
苏教版二年级数学下册说课稿：第四单元认识方向一、教材分析1.1 教材内容本单元主要包括方向的认识、简单的方向指示、方向名词等内容，旨在让学生了解方向的概念和用法，培养学生的方向感，提高学生的空间想象能力。
1.2 教学目标1.知道基本方位词汇，掌握基本方位的概念；2.能够利用简单的方位词语描述自己的方向；3.能够在简单的环境中正确使用方位词汇表述位置、方向；4.能够正确绘制物体相对位置的简单示意图；5.能够用图形、绘图工具等可视化表达方向。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.掌握基本方位的概念；2.掌握基本方位词汇的用法；3.利用简单的方法描述自己的方向。
2.2 教学难点1.能够正确理解和使用表示方向的基本词汇；2.能够正确理解和运用方向的提示语言；3.能够基于简单的示意图表述方位。
三、教学过程3.1 导入新知3.1.1 线性方向引入学生们平日里认知得到方向常常是线性的，教师在开始介绍本单元内容前，可以通过几个线性方向的引导暗示来导入，如：•右手指向这个小伙伴，左侧光荣；•面向前方，左侧认真听讲，右侧受罚；•朝右走，左侧是家乡，右侧是远方。
3.1.2 方向提示引入引导学生自己发掘方向提示语言的信息和应用场景，如：•向左转/向右转；•向前走/向后走；•后退/前进；•向上看/向下看。
3.2 示范和练习3.2.1 方向图示示范教师可以通过绘图、展示具有方向性的物品、用维尔德图案阐述学习内容等方式，直观的示范方向的概念和应用方式。
3.2.2 方向描述练习让学生进行方向描述的练习，通过问答式的方式进行，例如：•请描绘你居住的房子的周边基本地形，并指明它的方向是怎样的；•当你面对南方时，左侧是什么，右侧是什么；•将这张纸向上翻一翻，你看到了它的什么部分。
3.3 巩固训练教师可以通过出示含方向信息的图形，让学生准确标明方向，或者通过数字游戏等方式，进行巩固训练。
四、教学方法本次教学的方式主要采用了导入新知——示范和练习——巩固训练的方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生感受到方向这一概念的实际意义，提高学生的空间感知能力。
最新苏教版小学二级语文第四单元教案设计
4. 你是否知道医生在想什么?
①出示句子：他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。
②指名读、齐读
③重点抓住“极”“只”“最重要”这几个词的理解。进行朗读指导
④想象说话：在医生眼里“最重要的情况”是什么?
(4)出示句子：可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情。 指导朗读：理解“反反复复”(反反复复就是——一遍又一遍、不停地、„„)指导读好“总是” “反反复复”
教学目标：
1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
2、正确、流畅地朗读全文。
3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。
教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。
教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：
2、展开想象：假如你是威廉医生，你还会说什么?
五、复习巩固
1、读词语。
2、选字填空 简洁 简练 简短 为了能给更多的认看病，格里辛格养成了利索、( )的习惯。 “玻璃碎片儿。”女病人( )地回答。 您( )的叙述是我今天能有时间多看几个病人。
3.交流有关“珍惜时间”的诗句或名言。
最新苏教版小学二年级语文第四单元教案设计范文2
2、能力：正确、流畅地朗读全文。分角色朗读课文，尝试读出语气。联系课文的前后内容，合理想象医生给女病人处理伤口的经过。
3、情感：通过学习课文，理解医生惜时如金、节约时间多为病人看病的高尚医德。
教学重、难点：
1、分角色朗惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。
8、读最后一小节，你有什么问题吗?(四人学习小组讨论)
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案-1
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案2．读完后，你知道了什么？3．谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。
指导有感情朗读。
6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。
1．指名读第二自然段。
2．课文告诉我们什么呢？3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？ 1）．自读，指读，赛读。
2）．全班读课文。
1）．指导写字。
2）．师范写四个字，生描红、临写。
3）．生写剩余的生字。
教学步骤 4．小鸡看见了什么？ 5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？ 6．那么让我们把美丽的景色记下来。
7．指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3．你还体会到了什么？4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段六、总结1．学完课文后，你收获了什么？2．齐声有感情朗读课文。
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的？⑶“蓝湛湛”表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？ 1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4．指导有感情朗读课文。
5．指导有感情背诵课文。
板书设计黑乎乎17世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵爱大自然碧澄澄课题18.我叫足球课型新授课教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字词，两条绿线内的6个字只识不写.认识1个偏旁.理解由生字组成的词语。
3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。
苏教版二年级数学下册第四单元第1课《数数和千以内数的组成》教案
苏教版二年级数学下册第四单元第1课《数数和千以内数的组成》教案一. 教材分析《数数和千以内数的组成》是苏教版二年级数学下册第四单元的第1课，本节课的主要内容是让学生掌握千以内数的组成，能够进行数数，并能够进行简单的数的比较。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解数的组成，提高数的认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的数的运算，但是对于千以内数的组成和数的比较还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握千以内数的组成和数的比较。
三. 教学目标1.让学生掌握千以内数的组成，能够进行数数，并能够进行简单的数的比较。
2.培养学生的数感，提高学生对数的认识。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.千以内数的组成2.数的比较五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握千以内数的组成和数的比较。
六. 教学准备1.教学PPT2.数字卡片3.小组合作学习表格七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，让学生初步了解千以内数的组成。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些千以内数的例子，让学生观察并说出数的组成。
教师引导学生发现千以内数的组成规律，并总结出千以内数的组成方法。
3. 操练（10分钟）教师分发数字卡片，让学生进行数的组成练习。
学生通过小组合作，互相交换卡片，进行数的组成练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏，让学生进一步巩固千以内数的组成。
例如，教师可以准备一些数字卡片，让学生通过抽卡片、组卡片的方式，进行数的组成练习。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：千以内数的组成还可以用在哪些地方？让学生举例说明，进一步拓展学生对千以内数的组成应用的理解。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确千以内数的组成和数的比较的方法。
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案
苏教版小学二年级语文下册第四单元教案7、指名分段朗读课文，师生共议。
8、齐读课文。
三、教学生字 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。
2、教学“示字旁、巾字底” 3、自学课后笔顺表，并描红。
4、反馈：检查“运、带”的笔顺。
5、指导写字：纪、带。
6、老师范写生字，学生描红、临写。
第二课时一、复习 1、抽读生字卡片。
2、给“纪、祝”扩词。
二、新授1、自读第一自然段。
（1）读换后，你知道了什么？（2）“年纪一大把喽”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。
2、自读第二自然段。
（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？有感情朗读课文。
1. 2.教学步骤 3、指名朗读第三自然段。
（1）课文告诉了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。
（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？（XX年10月7日，我国男足冲出亚洲，走向世界，举国欢腾的场面。
） 4、让我们带着这种感情读读课文。
四、总结课文 1、指名读得最好的几个同学读课文。
2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌互相介绍。
3、指名介绍，评析。
板书设计历史长 17、我叫足球给别人带来欢乐课题练习6课型练习课教学目标 1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。
2、积累成语、儿歌。
3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。
4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。
5、口语交际。
重点学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。
难点口语交际训练。
教学模式教具教学方法听、说、悟、论教学步骤教师活动学生活动第一课时一、教学第一题 1、出示挂图：你从图中看到了什么？ 2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。
3、抽读卡片读音。
4、掉拼音读词。
（开火车读，枪读） 5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6、指名上来贴，齐读词卡。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
最新改版苏教版二年级语文下册第四单元复习教案
第四单元复习课时：第一教时复习目标：1．会听写词语；辨析形近字、同音字、多音字；能在括号里填上合适的动词、形容词。
2. 会用“把”“一……就……”的句式说话3．复习练习4上的四个成语，并积累相关词语。
教学重难点：学会生字，理解词义，积累词汇。
课前准备：生字卡片、小黑板复习导航：1.读读记记第四单元的生字词。
挑选自己认为容易错的字词写一写。
2.背出练习4读读背背上的成语。
教学流程：思考与调整一、自主复习1．第四单元的生字词小朋友在课前已经复习过了。
接下来我们开始默词。
默词：抚摸、恩情、补充、报答、迟到、永远、叹息、含泪、因为、善良、恨不得、告诉、习武练功、救母心切、方便、孝心、神仙、打败、凶恶、名字、征兵、父亲、年老多病、弟弟、女扮男装、胜利、将军、潜伏、顺从、隐藏、自有主张、昏头昏脑（1）生默词。
（2）出示小黑板上正确的字词，学生校对、订正。
再把错的字词多读几遍。
（3）齐读所有的词语。
（4）你觉得哪些字的笔顺最容易写错？出示：报、切、凶、告指名书空、一起书空。
2.绿色通道里的字也让大家在课前复习过了，谁来读？出示：孟郊缝补沐浴铭记心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑腰酸背疼浑身增添拳头深涧捧着血痕神斧轰隆朝廷年龄女扮男装战袍渡黄河赫赫战功（1）指名读、开火车读。
（2）齐读（3）哪几个字你总是记不住的？提出来让大家帮帮你。
（设计意图：在最家常的教学方式下，扎实地进行字词教学。
）二、梳理整合（一）复习部首本单元，我们学了两个部首，你能写出带有这几个部首的字吗？出示本单元出现的部首，学生说。
相机出示：rèn刀：切、刃疒：病、痛（二）形近字、同音字、多音字辨析在本单元，我们学到的几个字与以前学过的容易混淆，你有什么好方法区别这些字，并能分别给它们组词吗？1.出示：恩——思将——奖补——扑姓——胜针——叶根——跟——恨敌——故永——泳报——抱征——争达——答（1）指名读。
（2）说区别方法。
（3）分别给这些字组词。
苏教版小学语文二年级下册第四单元教案设计带反思
教学章节：第四单元课题：《9、母亲的恩情》教学目的：1、学习本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
会用“忙着”造句。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，背诵《游子吟》。
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学重、难点：理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：培养学生的观察力、想象力。
教学时数：3课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：1、朗读课文、背诵课文。
2、默写《游子吟》这首诗。
3、把《游子吟》这首诗的意思和故事讲给爸爸妈妈听。
【教学反思】本文是一篇文包诗的课文，故事展现了诗歌的意境，诗歌浓缩了故事的内容。
教学本课时，为了让学生感受母亲对儿子的关爱和挂念，理解《游子吟》的意思，我在学生朗读课文的基础上，通过语言渲染，创设情境，引导学生披情入境，联系自身的感受，体会母爱，感悟亲情，从而使学生懂得应该从小体贴、孝敬父母，用实际行动来要报答父母的养育之恩。
教学章节：第四单元课题：《10、沉香救母》教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一┄┄就┄┄的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重、难点：１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教辅资源：挂图；生字卡片；研究问题：指导学生仔细观察，展开想象。
教学时数：2课时第一课时教学过程第二课时教学过程【作业布置】：朗读课文、复述课文。
听写生字词语。
教学章节：第四单元课题：《11、沉香救母（二）》教学目的：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“刀”。
学会用“帮助”造句。
2.学习默读课文，讲述沉香救母的故事。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教学设计一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生探索和认识万以内的数，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1000以内的数的认识，对数的读写和数位顺序有一定的了解。
但学生在万以内数的认识上还存在一定的困难，如对数位的理解不够清晰，读写数时容易出错。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生反复练习，加深对万以内数的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握万以内数的认识，能够正确读写万以内的数，并理解数位顺序。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：万以内数的认识，能够正确读写万以内的数。
2.难点：数位的理解，读写数时不出错。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识万以内的数。
2.游戏教学法：运用数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.实践活动法：让学生动手操作，加深对万以内数的理解。
4.合作学习法：引导学生小组讨论，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示万以内数的认识。
2.教学素材：准备一些万以内的数，用于实践活动。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、计数等场景，引导学生关注万以内的数。
提问：你们在生活中见过这些数吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍万以内数的认识，讲解数位顺序。
通过PPT展示，让学生直观地了解万以内数的构成。
同时，举例讲解万以内数的读写方法，如1234读作一千二百三十四，10001读作一万零一。