遇见最好的启蒙老师_张贵勇
名师引领下的专业成长
名师引领下的专业成长作者：尹晶来源：《江苏教育·教师发展》2022年第07期【关键词】名师工作室;教育价值;专业发展【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）54-0053-03生命之神奇在于人与人之间总在遇见，有些遇见像流星一样一闪而过，而有些遇见却能让我们的人生走出不一样的轨迹。
我就属于后者。
走上讲台至今已有11个年头，工作也算兢兢业业，但日复一日地重复，心中不免生出一些迷茫、一丝倦怠——我不知道这样重复的意义在哪里，也不知道自己该往哪里去。
正当我迷茫度日的时候，我遇见了张召永老师，加入他领衔的教育名师工作室，我的很多困惑终于有了答案。
唤醒：重新发现意义在工作室积极向上的团队文化引领下，我对成长的意义、生活的意义、教育的意义都有了全新的认识。
张召永老师常常告诉我们：要用积极向上的姿态对待我们的生活，对待自己的教育事业，要像成尚荣先生那样去做“人生意义的追求者和创造者”，要用“崇高的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业素养、广博的仁爱之心”去更好地服务社会发展、服务学生成长，要把理想信念深刻心中，把责任担当扛在肩上。
与一群向美而生、向善而长的人在一起，我明白了为师者的价值与意义。
引路：拓展成长边界王阳明《示弟立志说》中有语：“夫学，莫先于立志。
志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣。
”加入工作室不久，张召永老师根据自身的成长经历，为大家开设了专题讲座《青年教师专业成长目标与实践路径》，指导我们制定三年、五年和八年成长规划，提出了读一本教育专著、写一篇读书笔记或心得、上一节示范课、整理一个优秀课例、发表一篇优质论文、参与一项研究课题的“六个一”要求。
这让我这个“井底之蛙”第一次明晰了教师专业成长的目标和路径。
同时，张召永老师强调“教师专业发展的关键立场是扎根课堂，只有深深地扎根课堂，才能更好地向上生长”。
在他的指导下，围绕“扎根课堂”的要求，我为自己制定了课堂教学、读书、科研、写作等方面三年行动方案。
读书成就名师--读后感(张樊)
王崧舟--读书跟我吃饭、呼吸 一样，在我的生活中是非常自 然的； 关于读书的三句话： 第一句：为己读书； 第二句：天天读书； 第三句：随性读书。
希望我们无论能在教师成 长的道路上，像王崧舟一 样，把读书当作跟吃饭、 呼吸一样自然； 做到为己读书、天天读书、 随性读书。
多谢聆听！
读书是一种精神修行行为 ---王崧舟
• 现实社会很浮躁，一个人的自身价值 更多的是由别人来认定，“我重不重要”
的评判权掌握在别人手中。于是， 我们不断地往外求，对自己的内心 的需求关注得越来越少
• 阅读是唯一能让人找回自我、感知自 我存在的方式----一字一世界，一书一 天堂，无意证菩提，随性见慧光。
读书成就名师
--12位杰出教师的故事
松桃民族中学 生物组 张樊
大家说“读书”
• 闫学说：总结自己的成长经历，没 有什么捷径，无非就是阅读。
• 吴正宪说：本领不是天生的，只能 不懈努力，拜书为师。教师的专业 成长并无捷径。
几乎所有的名师，都在持之以恒地做 一件普通但又非常重要的事情---大量 的、范围广泛的阅读、坚持不懈地阅 读，这就是教师成长为名师的“秘诀”， 这是公开的秘密。 每个人沿着这条道走下去，都可能成 为名师。本书的作者张贵勇也说：其 实，名师的成长没有捷径，无非就是 苏霍姆林斯基一直提倡并践神修行行为 ---王崧舟
现实社会很浮躁，一个人的自身价值 更多的是由别人来认定，“我重不重要”
的评判权掌握在别人手中。于是， 我们不断地往外求，对自己的内心 的需求关注得越来越少
阅读是唯一能让人找回自我、感知自 我存在的方式----一字一世界，一书
一天堂，无意证菩提，随性见慧光。
教师专业成长的历程是两个转化 的过程： “读书--底蕴--教学”： 第一个转化是从读书到底蕴的转化--沉淀的过程； 第二个转化是从底蕴到教学的转化--创生的过程 教师的底蕴是拿书堆起来的，并注意从 读书中获取更多的知识，从读书中迅 速提取信息的方法
启蒙老师——精选推荐
启蒙⽼师启蒙⽼师启蒙⽼师1 张⽼师是我⼀年级⼊学的启蒙⽼师，从⼀年级到现在⼀直教我们语⽂。
张⽼师虽然长得很胖，但在我的眼中很温馨很漂亮。
她有⼀头美丽乌⿊的头发，圆圆的脸，弯弯的眉⽑下有⼀双有神的⼩眼睛，戴着⼀副粉红⾊的眼镜。
⽼师的⿐⼦有点扁，嘴巴长得很好看。
张⽼师的性格很开朗，很活泼，每天都带着和蔼可亲的笑容给我们上课。
她也⾮常喜欢给我们上课，有时候我们做不来的题，⽼师总是耐⼼地教我们，⼀直要把我们教会为⽌。
张⽼师也很关⼼我们。
记得有⼀次“六⼀”⼉童节，我们班的同学个个都议论爸爸妈妈会送给他们什么礼物呢？有的说：“爸爸⼀定会送我玩具。
”，有的说：“妈妈⼀定会买⾐服送给我。
”⽽我却在那郁闷，我在想：“妈妈因车祸离开我了，爸爸会送我什么礼物呢？”这时，语⽂⽼师悄悄地把我叫出了教室，温和地对我说：“李冉，你想要什么礼物？⽼师给你买。
”我受宠若惊，想了⼀下说：“⽼师，我想要⼀盒芭⽐娃娃。
”⽼师说：“好的！” 等到“六⼀”⼉童节的那天，⽼师真的送了我⼀⼤盒芭⽐娃娃，⾥⾯有⼀个漂亮的芭⽐，8套绚丽多姿的服装，外加⼀些精美的配饰。
我感到很意外，也好开⼼、好感动。
在同学们羡慕的⽬光中把⽼师送我的礼物拎回了家。
从此，这个芭⽐娃娃就放在我的床头，每天做完作业我就给她梳妆打扮。
每当我孤单的时候，每当我想妈妈的时候，每当我遇到困难的时候，漂亮的芭⽐就成了我最亲密的伙伴和倾诉的对象。
我是多么喜欢张⽼师送给我的这份礼物呀！ 张⽼师，我的启蒙⽼师，她像我们的妈妈⼀样爱着每⼀个学⽣，我们也像爱妈妈⼀样爱着她。
启蒙⽼师2 记得刚上学的时候，我遇到了⼀位⽼师。
那位⽼师的名字，我已经淡忘了，但是那位⽼师的⾳容笑貌深深地扎根在我的记忆中，挥之不去。
记得那时上学不久，我们学校新转来⼀位⽼师。
新⽼师给我们上了⼏节课后，我们都喜欢上了他。
平时，他也很关⼼我们。
有⼀次，我们做⼀张试卷，上⾯的题都是拼⾳之类的。
其中有⼀道题是给拼⾳排序的，我以为⾃⼰能写对，就按照⾃⼰的记忆写了上去。
真正的陪伴
真正的陪伴作者：来源：《教育》2014年第19期作者：张贵勇出版：中央编译出版社爱是爸爸无私的奉献李勇慧翻开张贵勇的新书《真正的陪伴》目录，孩子成长的九个关键词映入眼帘：阅读、运动、陪伴、榜样、游戏、情商、学习、大自然和学校教育。
这是优秀教育记者张贵勇同志十多年采访中外教育专家、家长、老师、学生后为中国的家庭教育所做的尝试和探索，是模范父亲张贵勇对儿子哲哲无尽的爱的足迹，是中国家长典范张贵勇老师通过深入地思考，耐心细致地学习，谨慎地实践，摸索出的一套成功的科学育儿经验总结。
该书的编排很有新意，就像我们去参加了一次别开生面的家长会。
每一辑先有老师张贵勇提出该次活动的目标，然后由哲哲向大家呈现那一个个精彩的成长足迹，哲哲的淘气能让你开心地放声大笑，甚至笑出眼泪；哲哲的善良能让人忍不住热泪盈眶，甚至泪水长流；哲哲的聪明、阳光、健康、正直、积极向上、乐于助人、为他人着想等等优良品质让人叹服；你会心悦诚服地承认：是张贵勇多年为儿子读经典童书，陪孩子玩，陪孩子学习和锻炼，做孩子的榜样，和孩子聊天等等，让哲哲养成了爱阅读、爱运动、爱思索、爱交流、爱动手操作、爱学习、乐于助人等好习惯，生活得非常快乐！是张贵勇牺牲了许多个人娱乐的时间陪伴哲哲成长，给哲哲的人生打上了亮丽的底色，哲哲今后的人生道路一定会平坦许多。
掩卷长思，为何会出现啃老、寡恩、离家出走等社会新闻？个人认为，那主要是家庭教育的失败！中国家庭教育受中国传统“男主外，女主内”的影响，存在着严重的父教缺失问题。
多数母亲容易溺爱孩子，过度保护孩子，这些无私的母亲能培养出自私的孩子，所以孩子们会缺乏独立性和勇敢精神，希望父亲们多陪伴教育孩子，给孩子做好榜样！家庭教育父亲不能缺席，因为男人一般更胸怀宽广，顾全大局，为他人着想，这些榜样作用是很多母亲替代不了的。
教育专家孙云晓说过，来自父亲的关爱可以让孩子感到安全与信任，有安全感信任感的孩子身心和谐而健康。
看到张贵勇老师的内心独白：“每每放下手里的工作，与孩子在一起，我的心里总是想着，这个小小的孩子需要我，我也需要他。
献县启蒙教育教官名单
献县启蒙教育教官名单献县启蒙教育是孩子们人生道路上重要的第一步，教官的选择至关重要。
在这里，我们为您精心挑选了一批资历深厚、经验丰富的教官，他们将为孩子们的成长之路点亮一盏明灯。
以下是献县启蒙教育教官名单：1. 张老师。
张老师毕业于北京师范大学，拥有丰富的教学经验和教育心理学知识。
她曾在多所知名幼儿园担任教育教官，对幼儿的心理发展和学习特点有着深刻的理解。
张老师善于启发孩子们的学习兴趣，注重培养孩子们的创造力和思维能力，深受家长和孩子们的喜爱。
2. 王老师。
王老师是一位资深的幼儿教育专家，毕业于华东师范大学。
她曾在多家知名幼儿园担任教育教官，具有丰富的实践经验和理论知识。
王老师擅长通过游戏和趣味教学引导孩子们学习，注重培养孩子们的动手能力和团队合作精神，受到家长和孩子们的一致好评。
3. 李老师。
李老师毕业于华中师范大学，拥有多年的幼儿教育教学经验。
她曾在多所幼儿园担任教育教官，对幼儿的情感和社交发展有着深入的研究。
李老师善于引导孩子们树立正确的人生观和价值观，注重培养孩子们的情商和社交能力，备受家长和孩子们的信赖和喜爱。
4. 赵老师。
赵老师拥有丰富的幼儿教育教学经验，毕业于华南师范大学。
她曾在多家知名幼儿园担任教育教官，对幼儿的身体和运动发展有着独到的见解。
赵老师擅长通过体育活动和户外探索培养孩子们的身体素质和团队精神，深受家长和孩子们的喜爱和尊重。
5. 孙老师。
孙老师是一位充满激情和活力的幼儿教育教官，毕业于华北师范大学。
她曾在多所幼儿园担任教育教官，对幼儿的艺术和创造发展有着独特的见解。
孙老师善于引导孩子们发现和发展自己的艺术天赋，注重培养孩子们的审美能力和创造力，备受家长和孩子们的欢迎和喜爱。
以上就是我们精心挑选的献县启蒙教育教官名单，他们将会为孩子们的成长之路点亮一盏明灯，引领他们走向美好的未来。
让我们携手合作，共同见证孩子们的成长，为他们的未来助力加油！。
专家推荐班主任阅读书籍
《优秀教师的9堂必修课》高万祥
《教育是慢的艺术》张文质
《课堂三步曲》
《致青年教师》
《如果我当教师》叶圣陶
《听课、评课教学断想》
《班主任工作中的心理效应》刘墉德
《学生管理的心理学智慧》迟毓凯
《从问题到建议》
《今天怎样做科研》冯卫东
《中小学教室论文写作指南》
《教师博览》《教师月刊》《师道》
《今天怎样做教师》王晓春
《好的关系胜过许多教育》孙云晓
《班主任理论与实务》田恒平
《教育的勇气》
《教育的智慧哪里来》王晓春
《今天我们怎么做教师》
韩国电影《教师的恩惠》
1、《你能做最好的班主任》 陈宇
2、《班级管理实战指南》 赵坡
3、《班主任兵法》 万玮
4、《教师艺术应对学生问题 36计》 、《爱应该与智慧同行》 朱永新
5、《读书成就名师》 张贵勇
6、《迷人的阅读》
7、《讲台上下的启蒙》 朱煜
8、《好妈妈胜过好老师》尹建莉
9、《用服务态度做教师》万玮
课件下载：banzhurenpxb@
密：kj123456
论文:zjjypeixun@
zyctime@
老师们讲课过程中，推荐过以Fra bibliotek书目： 《教学的勇气——漫步教师心灵》帕克 帕尔默
《老师怎样和邪恶生说话》海姆 吉诺特
《教育漫话》约翰 洛克
10、《好懂好用的教育心理学》
11、《创造一间幸福教室》
12、《教师阅读地图》
13、《教育常识》李政涛
14、《身为教师》
15、《新学校十讲》李希贵
难忘我的启蒙老师
难忘我的启蒙老师作者：朱静安来源：《今日教育》2014年第09期从小学到大学，再到工作后的各种培训，我经历了无数的老师。
可是，占据我记忆深处的，还是我的启蒙老师，重庆市奉节县一个贫穷落后的小山村的村小教师——李兴富。
他是最早的民办老师，上了课，回家还要种田。
记得读一年级的时候，我们总是削不来铅笔。
下课了，我们都聚集在李老师的周围，他拿出削笔刀，给我们一个一个削铅笔。
他削的铅笔，铅芯又光又直又细，笔杆又有角度，握在手里好用极了。
我们自己削笔，总是把笔芯削得坑坑洼洼的，笔杆也不好看，写起字来，怪不好写。
我个子矮小，排队做操集合，总是站在第一排第一个。
最恼火的是，无论是体育课，还是课间活动，我总是抢不到一个篮球。
我站在操场的边上，看到篮球在操场上飞翔，就是飞不到自己手中。
只要有李老师在，他就会抓一个球，抱过来给我，让我拍一拍，还让我投。
在李老师的呵护下，我的大脑逐渐开窍，成绩越来越好。
有一次，李老师当着全班的面念了我的作文，还表扬了我。
当时，我激动得满脸通红，连大气也不敢出。
从此以后，我就想方设法找些书来看，尽量用一些好词好句在作文中。
每次写作文，我都认真写，生怕对不起李老师，因而文章在班上念的机会更多了。
我喜欢上了看书，也喜欢上了写，以至成了我终身的习惯。
记得有一次期末考试，我夺得了全乡语文第二名的成绩。
这次考试，我把一个叫“倒行逆施”的成语给解释正确了。
这个成语好像李老师平时没有给我们解释过。
在考试的时候，我能理解“倒”和“行”的意思，但是不理解“逆”与“施”的意思，我把它解释为：“比喻某单位或个人开倒车，走回头路。
”李老师在全班大肆表扬，在学校老师中见人就夸，多次弄得我蛮不好意思。
但是，从此我更爱学习了，以至我的文言文功底很好，都要归功于李老师的那次表扬。
有一年暑假，天气很热，李老师有一天从街上赶场回来，专门绕道到我家来。
他戴着白色的草帽，穿着白色的短袖，脚上穿一双草鞋。
他给我带来了一本五年级的数学课本。
《阅读的旅程》读后感
《阅读的旅程》读后感张贵勇的《阅读的旅程：教师专业成长地图》一书，用诚挚、生动的语言，向我们展示了一幅为何而读、读什么、怎样读的阅读画卷，引领我们如何把握童年时代的阅读，如何汲取经典的精神滋养，如何养成阅读的习惯。
让我们坚信，人生的旅程有阅读相伴，会更加精彩。
阅读是送给孩子童年最好的礼物，也是与孩子交流的最好方式。
而童书，无疑是解开童心的“芝麻开门”。
孩子对这个大千世界充满好奇，期望通过各种途径来认识、了解其周围的一切。
而故事，就是为孩子搭建了了解自然、认识世界的重要桥梁。
在孩子很小的时候，父母就开始给孩子讲故事了：“从前，有一只乌龟和一只小白兔，它们一起生活在森林里……”在我的记忆中，几乎童年的所有故事都是从“从前”开始的，包括我的父母、老师讲给我的故事，以及我讲述给自己孩子的故事。
与之相配套的，是一本本的连环画，在孩子稍大一点之后，自己从中将这样的故事延续下去。
读书就像交朋友，一本好书成就一个人，一本坏书同样会影响一个人。
当孩子读到自己喜欢并能顺利阅读的书，他的阅读水平会快速提高。
那些肚子里有很多故事、饱受绘本熏陶的孩子更能写出不平凡的故事，未来更可能成为作家或艺术家。
而阅读最大的快乐，不是在这书中看到了别人，而是在书中看到自己。
教会孩子们每个人都要活出最好的自己，肯定自我的生命价值，深入了解自己生命的本质，知道自己最重要的是什么，要做的是什么，知道自己为何而活。
在字里行间、在美轮美奂的图画中找寻阅读的乐趣很重要，让孩子们走进大自然，养成仔细观察、探究的习惯，在阅读身边事物的各种美好中体悟大自然的奥妙无穷，也是家长和老师要重视培养的。
正如著名野生动物保护学家乔治·夏勒所说：“如果孩子在成长的过程中，一直都和纷繁美丽的大自然在一起，他们自然学会了欣赏大自然。
最重要的是，他们会本能地意识到自然的伟大和文化的多样性。
这些经历会使他们比其他同龄人更具有同情心和公德意识。
”今天的世界，普遍面临着生态的危机和环境的恶化，而导致这一恶果的根本原因，就在于人口的急剧增加以及城市化进程的加快，人们已经意识到了这些问题的存在，但尚未能找到合适的解决办法。
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未来教育家
未来教育家/wljyj910
2014.09.06
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记
得三年前的八月，得知儿子哲哲被一所小学录取后，我激动得就像即将背着新书包去上学的是自己一样。
幸运的是，哲哲的班主任张老师有着和
哲哲年龄差不多的女儿。
想着她同样为人父母，熟知此时孩子的发育特点，感同身受，在教育上会更耐心、细致一些。
而且，我和她都是“70后”，价值观相近，彼此更好沟通。
如今回头看，哲哲的确遇到了一位最好的启蒙教师。
一位秉承散养理念的同事曾跟我说，他的孩子大字不识一个，就乐颠颠地上学去了。
与之类似，哲哲也没上过学前班，没被刻意教过所谓的基础知识，也是一路笑着玩着就迈进了小学的校门。
这样的孩子，往往没有被过早遏制创造力，依然保持着旺盛的好奇心，会不住地问这问那。
就像上学没几天，哲哲就问我：“爸爸，最近是不是小偷特别多？”“为什么这么说？”“我发现啊，最近学校门口多了好几个保安，有时还有警察站岗呢，一定是现在的小偷太不像话了，所以警察出来抓他们。
”小家伙不知道，彼时千里之外幼儿园小朋友被砍伤的事件频发，但我佩服他的观察力。
还好，张老师对像哲哲这样爱发问的孩子给予了很多的耐心，注重保护他们的创造力，和他们像朋友一样谈得来。
每天放学回来，他都主动给我讲，今天问了张老师什么，张老师是怎么回答的，他又是怎么追问的。
当时的对话场景被他活灵活现地描述出来，于我而言，就像在观看一部非常有趣的儿童剧。
一次，哲哲班级组织郊游。
四十多个小朋友在农家院里，又是挖红薯，又是摘梨子，玩得不亦乐乎。
可在哲哲看来，最难忘的不是这些，而是一路上单独与张老师聊植物大战僵尸的细节，还说，“爸爸，你知道吗？张老师也玩过这个游戏，比我知道得还多，太让我惊讶了”。
如果在玩上，老师也能和孩子成为知音，该是非常幸福的一件事吧。
俗话说，亲其师，信其道。
小学生大多是先喜欢上老师，
才进而喜欢其所教的学科。
记得自己刚上小学时，特别喜欢漂亮的班主任。
那时候，因为我能写出班级里大多数同学的名字，班主任就“钦点”我为学习委员，一当就是六年。
之后的学习时光，她总是鼓励我，在全班朗读我的作文，以至于我爱上了写作，一生与文字为伍。
由此可见，好的启蒙老师更多的是用非凡的耐心与爱心，走进孩子的内心世界，给予其成长的引领。
也许，老师不能改变现有的教育体制，不能改变学校教育的生态，但可以改变自己的教育理念，尽量给孩子一个宽松、自由、充满爱和温暖的成长环境，尽量平等看待孩子，把孩子当成一个独立的人，而不是硬性无条件地要求孩子服从成人的意志，更不能把自己的成就感建立在孩子身上，让小小的身躯承担太大的压力。
好的启蒙老师说不清具体长什么模样，但一定是多鼓励孩子、愿意与孩子交流、不滥用惩罚的那一个。
一年级第一学期结束后，班主任张老师的评语让我感动许久：
“你听话、懂事，是老师最放心的男孩子。
看到课堂上你那专注的神情，老师感到欣慰；看到你在课外，和同学们友好相处，老师为你高兴；当你为同学们带来好看的书籍时，老师为你乐于分享而感动，你的心纯净得像一块水晶，不染纤尘。
不足的是，你在书写和细心上还需多努力。
新年到了，希望你再接再厉，下学期的你一定会更加优秀。
”
这些评语让我依稀看到了一个快乐成长的小家伙，一个逐渐适应学校教育的小家伙，更让我看到了一位优秀启蒙老师的循循善诱与豁达情怀。
其实，人与人的相遇是有缘分的。
当家长们把一个个活泼可爱、单纯懵懂的孩子交给学校、交给你时，作为孩子的第一个启蒙老师，应更多地呵护童心，与童心相伴成长，就像张老师一样，留给孩子一个阳光灿烂、五彩斑斓的童年。
遇见最好的启蒙老师
张贵勇
中国教育报记者
著有《读书成就名师——12位杰出教师的故事》爱阅读，致力于推动家庭阅读和教师专业成长
勇思哲言 专栏/书香苑
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