小学科学实验1、观察水滴里的微生物
【新】苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课时《水滴里的生物》说课稿附反思含板书设计(1)

四、说教学重难点
【教学重点】
认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。
【教学难点】:
科学地使用显微镜。
五、说教法学法
在教学中,既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯,利用信息 技术这一优势,解决这一难题。我借助网络寻找了很多微生物的图片和 知识,一方面给学生感性认识,另一方面和学生一起对照自己观察的水 滴中的微生物和图片中的资料是否一致,这样能更好的调动学生的学习 兴趣。 尽管在指导学习显微镜的使用时,将显微镜的图片资料显示于屏幕,与 桌面实物逐一对照指导,但是学生在利用显微镜观察、汇报的过程中, 将自己看到的画出来,还是有部分的小组和学生不能较好的掌握显微镜 的使用,导致看得不是很清楚,我想对于显微镜的正确使用,应该有更 长时间的训练,才能规范学生的使用。
猜想一下。这些水样中,你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗?(学生猜测) 会是怎样的生命呢?
3.引出显微镜。 师:究竟有没有这些生物存在呢?怎样才能看到?
(三)、显微镜观察水样。 1.每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方 法。 (课件出示)
2.使用显微镜观察时,要注意以下几点:(课件出示) (1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛; (2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片; (3)不能用手触摸目镜和物镜。 师:实验步骤。 (出示课件:)
5.用培养液制作玻片观察。 师:在刚才的观察中,大家都没看到在运动的生物,可能是什么原因?课前 ,老师提前两周取来水样,并在里面放进腐烂的水草、菜叶,再将它放进25度 的恒温箱里一周,现在的水中会有什么变化呢?想知道吗?请每组组长上前来 取一杯水样。
师:先用眼睛或放大镜观察水样,看看水中有什么?这种水体中是否有用眼 睛看不见的生物呢?你觉得会是什么?
1.1水滴里的微生物

第一节 水滴里的微生物
给列你文的虎启克示
列文虎克(1632~1723)荷兰显微镜学 家、微生物学的开拓者。1632年10月24日 生,1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的 代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648 年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时 回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代 尔夫特市长指派做市政事务工作。
试一试:1、比较反光镜两面的差异 2、转换遮光器上的不同光圈,看看视野亮度的变化
三、观察
把所要观察的 玻片标本放在 载物台上,用 压片夹压住, 标本要正对通 光孔
转动粗准焦螺旋, 顺时针旋转,使镜筒缓 缓下降,直到物镜接近 玻片标本为止
注意:此时眼
睛一定要看着
物镜!
左眼向目镜内 看,同时逆时针方 向转动粗焦螺旋, 使镜筒缓缓上长升 直到看清物像为止。 再略微转动细准焦 螺旋,使看到的物
在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构 简单、大多是一个单细胞构成的生物,它们非 常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才 能看到,所以叫微生物。
不动的微生物中,最常见的是水藻,有蓝藻、 团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草 履虫等。此外,水中还有既不属于动物也不属 于植物的微生物——细菌,细菌一般也是不动 的,有球状的、杆状的、螺旋状的。
像更加清晰
1、把玻片放在物镜下,视野中看到的物像是什么样? 2、玻片上、下、左、右移动,视野中的物像如何移动?
四、整理与存放
1、观察完毕,先提升镜筒,取下玻 片标本 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器,使两个物镜伸向前 方,将镜筒缓慢降至最低 4、将反光镜放在直立的位置 5、将显微镜放回原处
才可以看清楚。 • 二、选择题。 • 1、下列属于微生物的是( )。 • A、蜂鸟 B、砂粒 C、病毒 D、树叶 • 2、晚上刷牙的主要目的是( )。 • A、牙齿变白 B、容易睡觉 C、清理微生物 D、促进生长 • 3、对于微生物的特点,下列叙述不正确的是( )。 • A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛 D、容易变异
水滴里的微生物

1.水滴里的生物教学目标过程与方法●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物;●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物;知识与技能●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物;●知道微生物分布广泛,种类繁多。
情感、态度与价值观●意识到科学技术是不断发展的;●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。
教学重难点重点:一滴水里有什么。
难点:科学地使用显微镜。
教学准备:放大镜、显微镜、水样、切片、图片等教学过程一、观察采集的水样1.课前请大家从熟悉的地方采集了水样,现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的?2.学生汇报。
3.学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。
你是用什么方法观察到这些结果的?4.谈话:假如让你进一步对水样进行观察,你想借助什么工具?5.激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢?二、了解显微镜的基本构造1.我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的基本构造。
2.学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。
3.教师示范使用方法。
强调轻拿轻放。
4.使用显微镜观察时,教师强调以下几点:(1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛;(2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片;(3)不能用手触摸目镜和物镜。
三、借助显微镜观察水样1.显微镜下,水滴里到底会有什么?认真地来观察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。
2.学生分组观察、汇报交流:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗?四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识1.学生阅读列文虎克的故事。
(1)你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?(2)学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
2.认识微生物的种类和分布。
关于《水滴里的生物》的教案设计

关于《水滴里的生物》的教案设计第一章:课程引入1.1 教学目标:引起学生对微观世界的兴趣引导学生观察和思考水滴中的生物1.2 教学内容:展示水滴显微镜下的图像引导学生观察水滴中的生物1.3 教学活动:准备显微镜和水滴样本引导学生观察水滴中的生物鼓励学生提出问题和猜想1.4 教学评估:观察学生的观察和思考过程记录学生的提问和猜想第二章:水滴中的微生物2.1 教学目标:学生能够了解水滴中的微生物种类学生能够描述微生物的特点和功能2.2 教学内容:介绍水滴中常见的微生物种类讲解微生物的特点和功能展示微生物的图像和资料引导学生观察水滴中的微生物进行小组讨论,让学生分享观察到的微生物2.4 教学评估:观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第三章:水滴生态系统3.1 教学目标:学生能够了解水滴中的生态系统构成学生能够描述生态系统中的相互作用3.2 教学内容:介绍水滴中的生态系统构成讲解生态系统中的相互作用3.3 教学活动:展示生态系统的图像和资料引导学生观察水滴中的生态系统进行小组讨论,让学生分享观察到的相互作用3.4 教学评估:观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第四章:水滴中的生物多样性学生能够了解水滴中的生物多样性学生能够描述不同生物的特点和适应性4.2 教学内容:介绍水滴中的生物多样性讲解不同生物的特点和适应性4.3 教学活动:展示不同生物的图像和资料引导学生观察水滴中的生物进行小组讨论,让学生分享观察到的不同生物的特点和适应性4.4 教学评估:观察学生的观察和描述能力记录学生的小组讨论结果第五章:保护水滴中的生物5.1 教学目标:学生能够了解保护水滴中生物的重要性学生能够提出保护水滴中生物的建议5.2 教学内容:介绍保护水滴中生物的重要性引导学生思考保护水滴中生物的方法5.3 教学活动:展示保护水滴中生物的图像和资料引导学生思考保护水滴中生物的方法进行小组讨论,让学生分享提出的保护建议5.4 教学评估:观察学生的思考和讨论过程记录学生的保护建议第六章:水中生命的手工活动6.1 教学目标:学生能够通过手工活动更好地理解水滴中的生物学生能够提高动手能力和创造力6.2 教学内容:设计一个关于水滴中生物的手工活动6.3 教学活动:提供材料,如彩色纸、水彩笔、剪刀等引导学生根据观察到的水滴生物特点制作手工作品学生展示他们的手工作品,并分享制作过程中的想法和感受6.4 教学评估:观察学生的动手能力和创造力记录学生的分享内容和作品质量第七章:观察水滴中的生物实验7.1 教学目标:学生能够通过实验进一步了解水滴中的生物学生能够掌握基本的实验操作技能7.2 教学内容:设计一个关于水滴中生物的实验7.3 教学活动:提供实验材料,如显微镜、载玻片、盖玻片等引导学生进行实验操作,观察水滴中的生物学生记录实验现象和结论7.4 教学评估:观察学生的实验操作技能和观察能力记录学生的实验记录和结论第八章:水滴中的生物角色扮演8.1 教学目标:学生能够通过角色扮演更好地理解水滴中生物的生活习性学生能够提高表达能力和合作能力8.2 教学内容:设计一个关于水滴中生物的角色扮演活动8.3 教学活动:学生分组,每组选择一种水滴中的生物进行角色扮演学生准备角色扮演剧本和道具学生进行角色扮演,其他学生观看并给予评价8.4 教学评估:观察学生的表达能力和合作能力记录学生的剧本内容和角色扮演表现第九章:水滴中的生物观察报告9.1 教学目标:学生能够通过观察水滴中的生物完成观察报告学生能够提高观察和写作能力9.2 教学内容:学生完成关于水滴中生物的观察报告9.3 教学活动:学生进行观察水滴中的生物活动学生提交观察报告并进行分享9.4 教学评估:观察学生的观察和写作能力记录学生的观察报告内容和分享表现第十章:总结与反思10.1 教学目标:学生能够总结水滴中生物的学习内容学生能够反思自己的学习过程和收获10.2 教学内容:学生总结水滴中生物的学习内容学生进行学习反思10.3 教学活动:学生进行小组讨论,总结学习内容学生进行分享和交流10.4 教学评估:观察学生的总结和反思能力记录学生的分享内容和报告质量重点解析本教案设计的重点在于引导学生通过观察、实验、手工活动等多种方式深入探索水滴中的生物世界,增强学生对微观生物的认知和理解。
苏教版六年级上册科学实验报告单

苏教版六年级上册科学实验报告单班级六(2)组号填表人实验名称观察水中的微生物实验时间2022.9.16实验目的:1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。
2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。
实验准备:显微镜、载玻片、滴管、水样等。
实验步骤及方法:1、听老师讲解显微镜使用方法。
2、学生分组观察。
3、汇报交流:你观察到什么?是什么样子的?实验现象及结论:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物,这些非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到生物叫微生物。
指导教师:文忠主管教学领导签字:文忠教研组长签字:王应钦班级六(2)组号填表人实验名称探究馒头发霉与哪些因素有关实验时间2022.9.24实验目的:1、使学生借助自己的生活经验,通过对馒头发霉原因的探究,经历科学探究的一般过程,在探究中走进真菌的世界。
2、在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析实验现象的基础上培养学生的探究能力。
实验准备:湿馒头、干馒头、塑料袋等。
实验步骤及方法:(1)把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。
(2)把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。
5天后观察它们。
实验现象及结论:湿馒头发霉了,干馒头没有发霉;馒头在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
指导教师:文忠主管教学领导签字:文忠教研组长签字:王应钦班级六(2)组号填表人实验名称用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体表皮细胞,并比较它们有什么不同实验时间2022.10.8实验目的:实验准备:洋葱表皮细胞装片、人体表皮细胞装片、显微镜。
实验步骤及方法:1、各小组先调整好显微镜对焦。
然后将洋葱表皮细胞装片正确装到显微镜载物台,观察,并画下洋葱表皮细胞的样子。
2、取下洋葱表皮细胞装片,再用同样方法正确装上人体表皮细胞装片,观察,画图。
3、分析:洋葱表皮细胞的格子扁长,格子内有一颗很小的黑点,人体表皮细胞的格子短粗,格子里的核比较大。
实验现象及结论:洋葱表皮细胞近似一个长方体,而人体表皮细胞没有洋葱表皮细胞规则,细胞之间的界限不是很清楚。
实验内容:使用显微镜(六年级上册第一单元)

1.明确研究的问 1.铁生锈可能跟水有关;
题
2.铁生锈可能跟空气有关;
3.铁生锈可能跟水和空气都有关。
2.组装实验装置 1.将第一个瓶子中灌满白开水,放进钉子后加盖,用蜡烛油将瓶
口的缝隙封严;
操作要点
2.将第二个瓶子的内壁尽量烘干,放进钉子后迅速加盖并密封;
3.将第三个瓶子内灌进少量的白开水,放进钉子后有一部分在
3.实验总结
4.整理器材
保持所滴紫甘蓝水一样多。
2、静置片刻,观察紫甘蓝水颜色发生的变化,注意区别与待检验
2.观察地球构造 1.出示地球构造模型,仔细观察;
模型
2.将模型与自己的推测进行比较; 3.明确地球的内部大致可以分为三层:地壳、地幔和地核;
4.结合教材内容,了解更多关于地球内部构造的秘密。
3.自制地球构造 1.用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型;
模型
4.实验总结
2.用小刀切开橡皮泥地球模型,展示并解释自己的制作作品;
梗放入指定容器,不乱扔火柴梗。
蜡烛点燃后,仔细观察蜡发生了哪些变化?把观察到的现象记录 下来;
3.观察蜡烛的火焰 1.仔细观察蜡烛的火焰是什么样的?
4.蜡烛燃烧实验
2.蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短,最后不见了,那么这段蜡烛
去了哪里呢?预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么?
1.将一只干燥的烧杯罩在火焰上方,仔细观察烧杯内壁的变化, 注意烧杯要用抹布包好,防止烫手;
小学科学(苏教版)实验操作项目及技能要求(六年级)
实验内容:学会使用显微镜(六年级上册第一单元) 课题:1、水滴里的生物 实验器材:显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若 干 实验类型:教师演示、学生操作
《观察水滴里的微生物》实验报告

指导教师:
3、把烧杯放在有阳光的附近;
4、调节好显微镜;
5、观察水滴里的微生物。
实验现象:能够看到水滴里的微生物。
实验结论
通过这个实验,我们知道了在水滴中生活着许许多多个体微小,结构简单,大多是一个细胞构成生物。它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。其中不动的微生物有蓝藻、水藻等;运动的微生物有钓钟虫、草履虫等;还有一些球状的、杆状的、螺旋状的细胞等。
小学生科学实验报告
班级
六(1)班
小组编号
01
实验人员
实验名称
观察水滴里的微生物
实验类型
分组:(√)演示:()
实验时间
9月 11 日上(下)午 第 2 节课
周次:2
实验器材
显微镜、滴管、玻璃瓶、放大镜、烧杯、载玻片、盖玻片
实验过程
实验现象
实验过程:
1、在烧杯中加入三分之二的冷水;
2、把腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中,并加进一把土;;
小学科学第一单元1水滴里的生物教案

小学科学第一单元1水滴里的生物教案小学科学第一单元:水滴里的生物教案引言:本次教案将带领小学生探索水滴中隐藏的微小生物世界。
通过观察、实验和讨论,学生将学习到水滴中普遍存在的微生物,以及了解它们在生态系统中的重要作用。
同时,通过培养学生的观察能力和实验操作能力,激发学生对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标:1. 了解水滴中的微生物,如浮游生物、藻类等;2. 了解微生物在水生生态系统中的作用;3. 培养学生的观察能力和实验操作能力;4. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点:1. 让学生了解水滴中的微生物;2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
三、教学准备:1. 实验材料:显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等;2. 教具:图片和视频资料。
四、教学过程:1. 导入(5分钟):向学生出示一张水滴中的微生物图片,并引导学生观察并提出问题:“你们有没有发现水滴中有什么微生物?它们有什么作用?”带领学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解(15分钟):使用图片和视频资料,向学生介绍水滴中的微生物,如浮游生物、藻类等,讲解它们在生态系统中的作用。
帮助学生建立对微生物的基本认识。
3. 实验操作(40分钟):(1)实验前预备:a. 准备显微镜、玻璃滴管、玻璃片、溴酸甘油溶液等实验材料;b. 将玻璃滴管放入水中吸取水滴,然后放在玻璃片上。
(2)实验步骤:a. 学生观察玻璃滴管中的水滴,并记录下观察到的现象;b. 学生使用显微镜观察玻璃片上的水滴,并记录下观察到的微生物(如浮游生物、藻类等);c. 学生尝试使用溴酸甘油溶液进行染色,观察是否有更多的微生物出现。
4. 实验结果分析(15分钟):学生就实验结果进行分析,提出问题:“你们在水滴中观察到了哪些微生物?它们的数量有多少?染色后有没有发现更多的微生物?”通过讨论,引导学生总结出微生物在水滴中的普遍存在和重要作用。
5. 实践应用(15分钟):引导学生思考和讨论微生物在其他水生生态系统中的作用,如池塘、湖泊、海洋等,以及人类对水生生态系统的保护。
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高空、 11 公里深的海底、 2000 米深的地层、 100 摄氏度的温泉、 零下 250 摄氏度的环境下均有微生物。
列文虎克是荷兰显微镜学家,微生物学的开拓者。 1632 年 10 月 24 日生, 1723 年 8 月 26 日卒,生卒地均 在荷兰的代尔夫 特。幼年没有受过正规教育, 1648 年到阿姆斯特丹一家布店当 学徒, 20 岁 时,回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代 尔夫 特市长指派做市政事务工作, 这种工作收 入不少又很轻松, 使他 有较充裕的时间从事他 自幼就喜欢的磨镜工作, 并用之观察自然 界的 细微物体,由于勤奋及本人特有的天赋,它磨 制的透镜远 远超过同时代的人, 他制造的放大 镜以及简单的显微镜, 形式很 多,他一生磨制 了 400 多个透镜。他的遗物中有一架简单的透 镜,其放大率达 270 倍。
4
(七)、实验完毕,把显微镜外表擦拭干净。转动转换器,把两 个物镜偏到两旁, 并将镜筒缓缓下降到最低处, 最后把显微镜放进镜 箱,送回原处。
记住要将有盖玻片的一面朝 上。显微镜不要随意移动
3
实验结论: 通过这个实验, 我们知道了在水滴中生活着许许多多 个体微小,结构简单,大多是一个细胞构成的生物。它们非常小,用 肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到,所以叫微生物。其中不 动的微生物有蓝藻、水藻等;运动的微生物有钓钟虫、草履虫等;还 有一些球状的、杆状的、螺旋状的细胞等。
准备材料:放大镜、玻璃瓶、载玻片、盖玻片、滴管、腐烂的水草
实验过程 :
1
1.在玻璃瓶内加入一些池塘中的绿水。
同学们取水时一 定要注意安全哦
2、将腐烂的水草放入玻璃瓶里,放到没有阳光的地方。
3、用滴管吸取一到两滴绿水滴到载玻片上,用镊子将载玻片轻轻地盖在载破片座,置于胸前,镜筒朝前,镜 臂朝后,把显微镜放在实验
面注视物镜镜头,直到物镜接近玻片标本为止,左眼向目镜内刊,同 时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止。如 果不清楚,可以略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清楚
(六)、先将要观察的标本或部位调到视野的正中央,然后转动 转换器调节高倍镜。换用高倍镜后,视野内亮度变暗,因此一般选用 较大的光圈并使用反光镜的凹面, 然后调节细准焦螺旋, 使看到的物 象更加清楚
(二)、转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐上升,然后转动转换器,使低
2
倍镜对准通光孔 (三)、转动遮光器,使最大光圈对准通光孔,左眼像目镜内注视,
同时转动反光镜,使视野亮度均匀合适 (四)、把所有要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹夹住,
标本要正对通光孔的中心 (五)、双手转动粗准焦螺旋,使镜筒徐徐下降,同时两眼从侧
观察水滴里的生物
引言:水无处不在, 在我们的地球上, 水的面积占去 75%。在生活中, 我们每天都要喝水,用水洗澡,洗菜,洗衣服,浇花。水看上去是没 有颜色的, 但实际上水中还有许许多多我们不知道的东西哦, 今天让 我们通过这个实验一起来认识一下水中的“朋友们”吧。
看似透明清洁的水里 究竟有什么呢?