不跟陌生人走 说课稿
【幼儿园获奖】中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文
【幼儿园获奖】中班社会《不和陌生人走》优秀说课稿范文今日我分享的优秀说课稿范文是中班社会《不和陌生人走》，引导幼儿不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走的自我保护防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
我长期更新，更多参考请关注我！一、设计意图1、活动源于生活又服务于生活。
著名教育家陶行知先生说：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。
”活动以情境表演贯穿始终，通过模拟生活中陌生人哄骗小朋友的几种场景，给幼儿以警示，让幼儿知道不能轻易相信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，更不能跟陌生人走。
使幼儿树立初步的防范意识，养成遇事多动脑，多思考的好习惯。
2、活动既符合幼儿的年龄特点又对幼儿具有一定的挑战性。
中班幼儿已有一定的语言基础，思维和表达能力也有了相应发展，这样可以让幼儿结合生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而如何辨别陌生人的善于恶，灵活应对陌生人的来访又对幼儿的社会交往智能是一个考验。
3、对幼儿实施自我保护的教育符合《纲要》精神。
《纲要》中指出：“幼儿应知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
二、说教材现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大摧残，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中，给社会也带来极大的危害。
在公安机关追踪调查的同时，我们教师从教育角度着手让孩子学会自己保护自己，从某种程度上加强了幼儿的保护力度。
选取《不跟陌生人走》开展活动三、说活动目标1、（认知目标）引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2、（情感目标）树立初步的防范意识。
3、（能力目标）培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
四、说重点难点活动重点：树立防范意识，学习自我保护的方法。
（第三环节）活动难点：培养幼儿思考问题、解决问题的能力。
（第四环节）五、说教法1、直观形象法：是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织幼儿开展观察、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
幼儿安全教案《不跟陌生人走》 教案三篇
幼儿安全教案《不跟陌生人走》教案三篇幼儿平安教案《不跟生疏人走》篇1［活动目标］1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。
［活动预备］1、排练情景表演：小红没上当。
2、录制有关轻信生疏人上当受骗的内容。
如：自己在家时任凭给生疏人开门，任凭吃生疏人给的食物，在公共场所迷路了任凭跟生疏人走等造成不良后果，选择适合幼儿看的有关打击拐mai儿童的记录片。
［活动过程］一、请幼儿观看情景表演"小红没上当'，老师在主要部分给以提示。
二、1、导幼儿争论：小红假如轻信了生疏人的话，会消失什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法。
2、观看并叙述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。
4、开展"有奖竟猜'嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不当心和家人丢失里，你该怎么办？（2）在家门口玩，有不熟悉的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？假如有人强迫你走，你该怎么办？（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？（4）在幼儿园里玩，有不熟悉的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？三、活动结束请幼儿说说活动中的感受。
活动反思：对于孩子来说，平安训练很重要。
现在家里就一个孩子，父母上班在外，常常留一个孩子在家，对于孩子在家的平安就非常重要。
如不动电、不动气等。
生疏人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要把握的技能。
在超市和父母走丢怎么办？有生疏人来接怎么办等。
在活动中，幼儿知道求救老师、家长。
有的幼儿还知道大声喊叫。
在超市里还知道广播、打电话等。
幼儿都能把握。
幼儿平安教案《不跟生疏人走》篇2一、指导思想每天我们要坐车，每天我们要过公路，我们每天和公路打交道，熟识交通学问对我们很重要！因此，我们对幼儿绽开了"交通平安我知道'活动。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿《中班社会〈不和陌生人走〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《不和陌生人走》这一主题在中班社会领域的教材中具有重要的地位。
中班幼儿的认知能力逐渐发展，但他们的自我保护意识仍然较弱。
这一教材内容旨在引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人交往可能存在的危险，从而提高幼儿的自我保护能力，这是幼儿在社会交往中必须掌握的重要技能，为幼儿今后在更复杂的社会环境中健康成长奠定基础。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够清楚地认识到什么是陌生人，知道不能随意跟陌生人走。
例如，通过图片展示和故事讲解，让幼儿明白在生活场景中，那些不认识的人就是陌生人，像在公园遇到的没有见过的叔叔阿姨等。
-幼儿能掌握一些简单的应对陌生人的方法，如说“不”、大声呼救等。
这就需要在教学过程中通过角色扮演等方式，让幼儿模拟真实场景，从而学会这些技能。
2. 过程与方法目标通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度，让幼儿在活动过程中逐渐形成自我保护的意识。
例如，在讲述《小兔子和陌生人》的故事时，幼儿会沉浸在故事中，思考小兔子遇到陌生人时的做法对不对，从而在思考过程中提高自己的认知。
-培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
在课堂上展示一些不同场景下与陌生人接触的图片，让幼儿观察并分析哪些行为是危险的，应该如何应对，以此锻炼幼儿的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得保护自己是非常重要的。
例如，当幼儿了解到有些陌生人可能会带来危险时，他们会在内心深处产生一种自我保护的警觉性。
-增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己有能力应对可能遇到的危险情况。
在角色扮演中，当幼儿成功地拒绝了陌生人的不合理要求时，他们会获得一种成就感，从而增强自信心。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿明确陌生人的概念，理解不能跟陌生人走的原因。
这是基础，如果幼儿连谁是陌生人都不清楚，就无法做到不和陌生人走。
《不跟陌生人走》教案（精选12篇）
《不跟陌生人走》教案（精选12篇）《不跟陌生人走》篇1活动设计《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。
3—4岁小班幼儿不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
”小班幼儿年龄小，对父母依赖性强，缺少生活经验，自我保护意识和能力弱，辨别是非的能力不强，遇到陌生人的诱惑，比较容易跟着走。
因此，我围绕“不跟陌生人走”这一主题开展了此次教学活动。
通过情景表演，亲身体验，幼儿习得“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”的方法和经验，使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。
活动目标1.知道在没有亲人在时，不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
2.提高自我保护的意识和能力。
活动准备、图片。
活动过程通过情景体验，引导幼儿不接受陌生人的东西，不跟陌生人走。
1.开始部分：教师与幼儿随着音乐一起游戏，教师借故离开，引出情景体验。
师：孩子们，你们想看动画片吗?李老师忘记带光盘了，你们等一会儿，我去拿。
2.基本部分：(1)初次情景体验，引发思考①情景体验：教师借故离开教室，让一位伙房阿姨扮演陌生人出场。
陌生人：我是李老师的朋友，我带你们出去玩。
我这里有好多好吃的和玩具，你们想不想走?想要好吃的和好玩的小朋友排队跟我走吧。
②教师在外观察幼儿，当幼儿即将离开教室与陌生人走时，马上出现。
陌生人随即离开。
师：孩子们，你们要去哪里?和谁去呀?你们认识那个阿姨吗?阿姨跟你们说了什么?帮助幼儿理解什么是“陌生人”。
③通过提问，引导幼儿说说为什么不能跟陌生人走。
(2)通过观看两段课件视频和做游戏，建构经验。
①观看第一段视频。
教师提问：电视中的大姐姐遇到陌生人给好吃的、好玩的玩具时是怎么做的?教师引导幼儿一起学一学大姐姐说的话和做的动作。
帮助幼儿梳理不接受陌生人的东西、不跟陌生人走的方法。
②游戏：教师扮演陌生人给孩子们玩具和糖，看看孩子们是怎样做的。
③观看第二段视频教师提问：电视中的小姐姐和小哥哥遇到陌生人给糖，谁做的对。
不跟陌生人走说课稿
不跟陌生人走说课稿不跟陌生人走说课稿一、教学目标1、让学生提高自我保护意识，了解不跟陌生人走的道理。
2、教会学生在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
二、教学内容1、介绍什么是陌生人，以及与陌生人交往的注意事项。
2、分析案例，让学生了解不跟陌生人走的危害。
3、通过互动活动，让学生学会在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
三、教学重点1、陌生人的定义及与陌生人交往的注意事项。
2、不跟陌生人走的危害。
3、如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
四、教学步骤1、导入：通过歌曲《不跟陌生人走》引入课题，让学生初步了解本课主题。
2、讲解：通过PPT展示，讲解什么是陌生人，以及与陌生人交往的注意事项。
同时分析不跟陌生人走的危害。
3、案例分析：通过具体案例分析，让学生深刻理解不跟陌生人走的道理。
4、互动活动：通过设计互动游戏、角色扮演等活动，让学生在游戏中学习如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
5、小结：通过简洁明了的总结，让学生进一步巩固本课所学知识。
6、作业：布置相关练习题，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1、回顾教学目标是否达成，是否完成既定的教学内容。
2、分析教学过程中存在的问题，如何改进教学方法。
3、总结学生的表现，了解学生对本课内容的掌握情况，以便下次课做出相应的调整。
以上是不跟陌生人走说课稿的主要内容，通过本课的学习，希望学生能够提高自我保护意识，学会在面临威胁时，如何寻求帮助以及与陌生人保持适当的距离。
也提醒教师在教学过程中注意教学方法的改进，以更好地帮助学生掌握本课知识。
中班社会《不和陌生人走》说课稿
中班社会《不和陌生人走》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解说的是中班社会活动课程《不和陌生人走》的说课稿。
一、说教材《不和陌生人走》是根据中班幼儿年龄特点和发展需求设计的社会领域课程。
这一主题紧密联系生活实际，旨在通过生动的故事、情境模拟等教学方式，引导幼儿了解与陌生人交往的安全知识，提高他们的自我保护意识和能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“安全自护”的教育目标。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿理解“陌生人”的概念，知道不能随意跟陌生人走。
2. 技能目标：培养幼儿在面对陌生人的邀请时，学会拒绝并寻求成人帮助的能力。
3. 情感态度目标：增强幼儿对自身安全的关注度，树立初步的自我保护意识。
三、说重难点重点在于让幼儿理解和掌握“不和陌生人走”的原则；难点则在于如何在具体的情境中正确判断和应对陌生人的接触，并做出安全的选择。
四、说教法与学法采用情境体验、互动讨论、角色扮演等多元化教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿通过观察、思考、实践，实现从认知到行为的转化，养成良好的自我保护习惯。
五、说活动准备1. 教具准备：制作相关故事图片、角色卡片、安全标志等教具。
2. 环境准备：创设模拟真实生活场景，如公园、商场等。
3. 心理准备：提前与家长沟通，共同配合进行安全教育。
六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述故事引出“陌生人”话题，引发幼儿思考。
2. 主体环节：利用角色扮演，模拟遇到陌生人的场景，引导幼儿讨论如何处理，并亲身实践拒绝陌生人的方法。
3. 巩固环节：通过游戏形式回顾所学内容，强化记忆。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与父母分享今日所学，并在日常生活中随时提醒自己和他人做到“不和陌生人走”，实现家园共育。
八、活动总结通过本次教学活动，大部分幼儿能够理解并记住“不和陌生人走”的原则，在模拟情境中表现出较好的应对策略，实现了预期的教学目标。
九、活动反思在实施过程中，我发现幼儿对于理论知识的理解较快，但在实际情景中的运用还需加强。
小班安全《不跟陌生人走》说课稿
2023小班安全《不跟陌生人走》说课稿pptCATALOGUE 目录•课程背景•教学目标•教学内容及方法•教学过程•教学反思与总结•安全教育延伸与拓展01课程背景幼儿期是孩子身心发展的重要时期，也是各种能力逐步提高的阶段。
在这个时期，对幼儿进行安全教育，有助于提高他们的安全意识，预防意外事故的发生。
幼儿安全意识的培养通过安全教育，可以增强幼儿的自我保护能力，让他们了解如何应对各种危险情况，从而减少幼儿受到伤害的风险。
幼儿自我保护能力幼儿安全教育的重要性培养幼儿的观察能力家长和老师可以通过日常生活中的小事，引导幼儿学会观察周围的环境和人物，提高他们的警觉性。
教会幼儿如何拒绝诱惑家长和老师要教会幼儿如何拒绝陌生人的诱惑，不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物等。
幼儿自我保护意识的培养好奇心强小班幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢探索和尝试，但他们的认知能力和判断力有限，容易受到不良因素的影响。
需要更多的关注和保护小班幼儿的自我保护意识和能力较弱，需要家长和老师更多的关注和保护。
同时，他们也需要更多的鼓励和支持，以增强自信心和安全感。
小班幼儿年龄特点及需求02教学目标了解陌生人的概念和特征。
知道不能跟陌生人走的原因。
掌握应对陌生人的方法和注意事项。
知识目标能力目标能够正确使用求助电话或寻求他人帮助。
能够理解并遵守安全规则，提高自我保护意识。
能够判断陌生人是否安全，并学会拒绝不安全的请求。
1情感目标23增强对陌生人的警惕性，培养自我保护意识。
培养对安全问题的关注和尊重生命的意识。
激发对安全知识和技能学习的兴趣和热情。
03教学内容及方法帮助幼儿了解基本的防拐骗知识，并知道如何应对。
认知目标通过情景模拟和角色扮演，培养幼儿对陌生人的警觉性，提高自我保护意识。
情感目标学习识别和避免陌生人诱拐的方法，掌握自我保护的技能。
技能目标教学内容03讨论法通过组织幼儿讨论，引导他们思考如何应对陌生人拐骗，提高他们的应对能力。
教学方法01情境模拟法通过模拟常见的陌生人拐骗场景，让幼儿身临其境，增强体验和感性认识。
幼儿园中班社会《不和陌生人走》说课稿
幼儿园中班社会《不和陌生人走》说课稿一、教学目标1.能够理解不与陌生人走路的意义，更好地保护自己的安全。
2.能够识别陌生人，并知道如何防止不良陌生人对自己造成威胁。
3.能够在日常生活中自觉地遵守不与陌生人走路的原则，更好地保护自己。
二、教学内容及进度安排1. 学生自我介绍时间：5分钟为了让孩子们更加关注自身安全，从孩子们熟悉的环节开始，要求孩子们在讲述自己姓名、年龄等基本信息的同时，提醒他们讲述的范围不能包括家庭住址、联系方式等私人信息。
2. 什么是陌生人？时间：10分钟启发孩子们思考陌生人的概念，并以图片展示的方式让孩子识别陌生人的表现，即不熟悉的面孔或者是在平时从未见过的人。
此时，教师可以进行互动，启发孩子发挥自己的想象力，预估可能会遇到的陌生人。
3. 《不和陌生人走》的故事情节分析时间：25分钟通过故事情节，让孩子们感受到与陌生人走路的危险性，以及遇到危险应该怎么做。
在故事朗读过程中，教师引导孩子们总结故事蕴含的道理，并思考自己该如何应对类似的情况。
4. 陌生人的分类及防范方法时间：25分钟针对不同类别的陌生人，教师逐一介绍安全防范措施。
譬如，陌生人开口搭讪，孩子们应该及时报警；遇到陌生人要示意与他保持距离，不要随便走向自己不熟悉的地方等。
5. 课堂小结时间：5分钟让孩子思考课上讲述的安全知识，帮助孩子回忆本次课的主要内容，加深他们对课堂所讲知识的理解。
同时，鼓励孩子在日常生活中积极运用所学到的方法，更好地保护自己。
三、教学方法和教学手段1.探究式教学2.图片展示法3.平面故事法4.角色扮演法四、教学评估1.一起答题：通过问答方式，检查孩子们对于知识点的掌握情况。
2.角色扮演：小朋友们互相扮演陌生人和孩子，感受到与陌生人的不同交际方式，并且进行防范性讲解。
3.绘画活动：孩子自发制定绘画主题，着重体现该主题对安全的保护作用。
五、学生作业作文题目：我的安全小助手要求：形象的描述自己是如何不与陌生人走路的，在生活中如何保护自己的安全。
《不和陌生人走》教案（通用3篇）
《不和陌生人走》教案（通用3篇）《不和陌生人走》篇1活动目标：1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：1、进行装扮用的头巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。
2、请两位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
活动过程：一、观看情景表演"陌生人来了"。
情景一请一位家长装扮成陌生人，主动与妈妈不在身边的明明说话，告诉明明："我是你妈妈的朋友，你妈妈在那边排队买东西，叫我过来带你去找她。
"情景二请另一位家长装扮成外婆模样："小朋友，还认得我吗？我是你们家的邻居，你妈妈突然有急事，让我把你带回家，晚上来我家接你回去。
"二、交流讨论，知道不能跟陌生人走。
1、明明遇到谁了？2、什么是陌生人呢？陌生人对他说了什么？3、明明应该和陌生人去吗？4、如果明明跟陌生人去会发生什么事情？5、小朋友能不能相信陌生人的话？6、为什么不能轻信陌生人的话？教师小结：遇到陌生人时，不能轻易相信陌生人，不能跟陌生人走。
三、情景练习，能辨别陌生人一个陌生阿姨敲门进教室，对某幼儿说："我是你妈妈的朋友，她今天没空，让我来接你回家，你跟我走吧"1、你认不认识她？2、如果你不认识她，能不能相信她的话？3、小朋友都来想一想，应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）接着表演："你跟阿姨回家吧，阿姨给你吃巧克力"4、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？幼儿在教师的提示下，对陌生人说："阿姨，我不吃巧克力。
《不和陌生人走》教案篇2教材分析：本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走，学会保护自己。
活动目标：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己。
3、初步培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：1、请二个幼儿不熟悉的老师分别扮演“陌生人”“警察”2、玩具手机一个活动过程：1、活动开始，教师在室外幼儿看不见处观察，“陌生人”走进教室，“小朋友，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（教师注意观察幼儿的各种反应，当“陌生人”准备带幼儿走时，走进教室。
小班社会活动教案《不跟陌生人走》3篇
小班社会活动教案《不跟陌生人走》小班社会活动教案《不跟陌生人走》精选3篇（一）教案名称：不跟陌生人走适用年级：小班教学目标：1. 培养幼儿对陌生人的警觉性和自我保护意识。
2. 学习如何应对陌生人的接触和邀请。
3. 培养幼儿正确的求救意识和能力。
教学准备：1. 玩具电话或手持对讲机2. 绘本《不跟陌生人走》或其他类似故事书3. 图片或卡片，包括陌生人的照片和身份示意图4. 辨认陌生人演练道具（例如帽子、太阳镜等）5. 画笔和纸张6. 相关宣传资料和资源（如海报、小册子等）教学活动：活动1：引入故事1. 引导幼儿坐好，询问他们是否知道什么是陌生人。
2. 准备绘本《不跟陌生人走》或其他类似故事书，向幼儿讲解关于陌生人的基本概念和注意事项。
3. 在讲解的过程中，与幼儿互动，询问他们对陌生人的看法和了解。
活动2：探索陌生人1. 展示陌生人的照片或身份示意图，在教室中选择几个幼儿模拟陌生人。
2. 引导幼儿观察、识别陌生人，关注他们的外貌特征。
3. 让幼儿通过绘画的方式画出自己心目中的陌生人，引导他们思考和了解陌生人的外貌特征。
活动3：角色扮演1. 将幼儿分成小组，每组有3-4名幼儿。
2. 指定一名幼儿扮演陌生人，其他幼儿分别扮演自己和朋友。
3. 可以使用玩具电话或手持对讲机进行角色扮演，模拟陌生人接触幼儿的情景。
4. 让幼儿学习如何应对陌生人的接触和邀请，鼓励他们说出自己的感受和想法。
活动4：演练求救技能1. 使用图片或卡片展示常见的求救行为。
2. 向幼儿解释什么是求救行为以及何时需要用到求救行为。
3. 跟幼儿一起进行演练，教他们正确地使用求救行为，例如大声喊救命、寻找信任的大人等。
活动5：宣传活动1. 制作宣传海报或小册子，宣传幼儿不跟陌生人走的重要性。
2. 鼓励幼儿根据自己的理解，画出一些警示陌生人的图案。
3. 在校园中展示宣传资料，向其他班级和家长宣传培养幼儿不跟陌生人走的意识。
评估活动：1. 与幼儿进行一对一的交谈，询问他们对陌生人的看法和如何应对陌生人的接触。
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《不要跟陌生人走》说课稿
一、说教材
本节内容选自《我的安全我知道》（1-3年级）第一单元第27课。
这是一节具有非常重要现实意义的课。
前不久，在我所在小区里，又发生了一起小孩被拐的事例。
这给家庭带来了很大的痛苦，所以孩子的人身安全问题再次引起人们的高度重视，我们作为教师，一定要加强这方面的教育，培养孩子的警惕性，引导孩子多了解一些自我保护的常识，与其他各个方面共同努力，确保小孩安全健康的成长。
因此，这节课在安全教育中的地位是非常重要的，是一篇具有深刻教育意义的好教材。
二、说教学目标
知识目标：知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
能力目标：学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地。
情感目标：通过引导教学法和你扮我演的小游戏以及儿歌朗读，让学生在
游戏中懂得不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
三、说教学重点难点
孩子比较单纯，接触的人和事不是很多，经不起诱惑很容易上当受骗，所以本课的重点在于告诉他们不要轻信陌生人。
难点在于面对危险如何自救。
四、说教学方法
根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了讨论法、引导教学法和游戏法。
讨论法：是指让小孩根据自身的生活经验，互相合作，共同探讨问题答案的方法。
在活动中，我将讨论法结合在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用。
引导教学法：提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子再现已掌握的知识，启发小孩积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了假设性提问（如：如果是你遇到了陌生人，陌生人要带你走，你会怎么做呢？）等等。
在提问题时，针对不同能力层次的孩子，设计与其能力相应的问题，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。
游戏法：采用了情景表演的方法，使孩子在玩的过程中巩固了认识。
加深了对知识的掌握。
五、说教学过程
（一）问题导入
联系孩子的生活实际，请学生说一说自己回家的方式，从而引出等待家人来接。
在等待家人来接的时候如果有陌生人和你说她（他）是受你爸妈所托来接你回家的，你会怎么办？从而导入本课课题，然后齐读课题：27 不要跟陌生人走
（二）新授环节通过这几个重要问题串联起来
1、陌生人和你说她（他）是受你爸妈所托来接你回家，你会怎么办？
2、陌生人答应给你买好吃的还带你去游乐场玩，你会怎么办？
设计这两个问题让学生自由讨论，得出的结果无非是两种：一种是跟陌生人走；另一种是继续等待爸妈。
先不急于告诉学生哪种结果是对的哪种结果是错的。
这时通过分析课文的案例及视频播放，让学生自己根据老师的思考问题找出真正的答案。
（三）将情景表演作为巩固练习
“你扮我演”的小游戏既能调动孩子的积极性，激发学生的兴趣，还能还起到很好的巩固作用，在扮演的过程中加深对知识点的理解，同时让孩子来当编剧当导演，也培养了孩子的创新意识。
（四）师小结完，师生齐读儿歌
将本课的大概内容编成儿歌，儿歌读起来朗朗上口也富有韵律，学生也会喜欢，在边
读的过程中也能起到了一定的巩固作用。
（六）说板书设计
用简洁的文字及图形概括本课的内容，进一步巩固本课的知识点！
27．不要跟陌生人走。