新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_19
部编版道德与法治三年级下册全册教案+教学计划
部编版道德与法治三年级下册全册教案目录：第一单元我和我的同伴1我是独特的2不一样的你我他3我很诚实4同学相伴第二单元我在这里长大5我的家在这里6我家的好邻居7请到我的家乡来第三单元我们的公共生活8大家的“朋友”9生活离不开规则10爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11四通八达的交通12慧眼看交通13万里一线牵1 我是独特的教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案教学设计
部编版三年级下册道德与法治第三单元我们的公共生活教案课题 8、大家的“朋友”教学目标 1、了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识，培养服务社会的主人翁精神。
2、通过观察调查，了解公共设施的功能和使用现状，培养学生爱护公共设施的好习惯。
3、了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，了解保护公共设施的措施。
教学重点了解公共设施美化环境、方便生活的重要作用，树立爱护公共设施的意识。
教学难点了解公共设施的功能，并学会正确使用公共设施，懂得保护公共设施。
教学准备课本插图、多媒体课件、公共设施图片。
预习要求寻找、了解身边的公共设施。
教学过程旁注一、认识新朋友1、今天老师要带大家认识几位新朋友，他们就藏在下面的谜语中，仔细听。
2、老师出谜语，学生猜谜。
公园里，路两旁，小哨兵，在站岗。
废纸屑，里面放，瓜果皮，肚里藏。
高个子，路边站，脑袋发亮真好看。
一个小伙三只眼，每天路口来值班。
目光一变下命令，如果乱闯出危险。
3、教师引导：垃圾桶、路灯、红绿灯，每天为我们默默的付出着，是我们不会说话的朋友，那你平时在哪里见过这些朋友呢？4、大家刚刚说的学校、马路、公园这些地方是公共场所，在公共场所里供大家使用，为大家服务的这些不会说话的朋友，他们有一个好听的名字，叫做公共设施。
这样的公共设施，除了刚刚讲到的垃圾箱、路灯和红绿灯之外，还有许许多多呢，我们一起去看一看。
5、教师出示四个场景：教室、学校、公园、马路。
学生四人小组合作，在学习单上将课前了解到的公共设施填入对应的场景里。
教室里：电灯、电扇、桌椅、黑板、扫帚、拖把；学校里：水池、垃圾桶、操场、篮球架。
公园中：长椅、垃圾桶、指示牌、照明灯、健身器材；马路上：护栏、公共站牌、公用电话、公共阅报栏、桥梁、公共自行车等等。
6、小组汇报，教师分场景黏贴好课前准备的公共设施图片，如果出现没有提前准备到的公共设施图片，教师可以直接板书公共设施的名称。
7、教师引导：大家了解的可真多呀，都是知识渊博的小博士，老师为你们点个赞。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活10.爱心的传递者》优质课教案_14
2、小小故事会：
（1）你还知道雷锋叔叔哪些乐于助
事。
人的故事？
通过雷锋故
（2）我们应该怎样向雷锋叔叔学习
学习雷锋
事学习雷锋
呢？
精神。
精神，并把雷
3、雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
锋精神落实
4、小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无
到具体行动
私奉献的精神直鼓舞着我们，让我
中去，做爱心
们也一起做点事情，帮助我们身边需
2、能够在日常生活中主动传递爱。
3、知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱 心、关爱他人。
教 学 重 占 八、、
知道生活处处有爱心。
教 学 难 点
八、、
愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
1、播放“最美瞬间”摄影活动图片。
（配乐爱的奉献）
样不露痕迹的关爱吗？或者你也曾
经这样不露痕迹地关爱别人？还是
学会从细节
你曾见到别人这样不露痕迹地关爱
处发现关爱。
别人？是怎样的故事呢？
3、小提示：关爱就在我们身边。有
些是显而易见的，有些则是不露痕迹
的，需要留心才能发现。我们要做生
活的有心人，在细节处体验和感受他
人的关爱。
活动三【雷锋精神永流传】
讲雷锋故
2、看到了什么？哪些美给你留下了 深刻的印象？
3、导入：这些美都蕴含一个字-----
爱。
看图片思
考。
图片导入。
讲授
新课
活动一【身边之爱】
1、播放爱心小镜头。（学生谈体会）
2、小小分享会：
部编版小学道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》课件
2.师：情境中的两位同学明明都有困难， 都需要帮助，可当有同学愿意帮助他们时， 他们为什么不愿意呢？ 3.你们认为正确的做法应该是怎样的？分 小组演一演。再请两个小组在全班演一演。
拓展：《不食嗟来之食》选自《礼记.檀弓》 原文：齐大饥。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂 辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉⑤食，右执⑥饮，曰：“嗟⑦!来 食!”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯⑦也!” 从而谢焉⑧，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与!其嗟与，可去 ⑩，其谢也，可食。” 译文：齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路 过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用衣袖蒙着脸，脚步拖拉，两眼 昏昏无神地走来。黔敖左手端着食物，右手端着汤，说道：“喂! 来吃吧!”那个饥民抬起头看着他，说：“我正因为不吃别人施舍 的食物，才落得这个地步!”黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃， 最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧!黔敖无礼 呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
小马看着大鱼，不明白穆林为什么要使劲蹦达。“穆林，你在草地上会很 幸福的，我现在已经帮助了一个动物，我可以回家吃午饭了。”他喊道。 附近的鸭子和山羊听见他的声音，都跑过来看出了什么事。 可怜的穆林还在扑腾着，想要回到池塘里去。老灰鸭赶紧把穆林推进池塘 里，责备小马说:“你这只笨小马，这样会害死穆林的。”山羊和鸭子们围 在小马的身边，开始唱起来:“你这只笨小马。” 可怜的小马坐下来哭了。老灰鸭问:“你为什么哭呀?”小马回答说:“妈妈 说我必须帮助过一个动物才能回家，天都快黑了，我还没有帮助过任何人。 我迷路了，也很饿，哇。”他大声地哭起来。 “来，”灰鸭说，“我带你回家去。””她把小马带回了家。马妈妈正在 望着路上，她跑出来迎接小马。“我真担心呀!你哭什么呀?” “我没有帮助任何人，当我想帮助别人的时候，他们都说我是一匹笨马， 现在我又饿又累。” 老灰鸭说:“首先帮助你家里的人，你就能帮助其他人了。那时候你就是一 匹好小马了。”小马紧紧依偎在妈妈的身旁说:“我会的，我会的。” 从此以后，小马变成了一匹乐于助人的小马，小马觉得，帮助别人的感觉 真是好呀!
部编人教版小学三年级下册道德与法治全册教案
人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。
通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。
因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。
二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。
第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。
第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。
最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。
三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。
2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。
部编版%三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(7)
你的身边 有这样隐 藏着的爱 心吗？
生活中有很多人都在默默关心帮助着 我们，这些都是隐藏着的爱，我们要用 心去发现。我们也要把自己的爱心传递 给每个需要帮助的人。
活动三
爱心就在你身边
雷锋（1940年12月18 日—1962年8月15日），原 名雷正兴，出生于湖南长沙。 中国人民解放军战士、共产 主义战士。
自从1963年3月5日毛泽东曾 为雷锋题词，此后每年的3月5日被 定为“学雷锋日”，政府引领全中 国掀起学习雷锋精神的热潮，雷锋 的名字响遍全国。
雷锋精神就是全心全意为人民
服务的精神，日常生活中主动帮助 别人、勤俭节约。
雨中送母子
怎么突然下这 么大的雨啊！
大嫂，赶快给孩子 披上吧！别让孩子受凉了。
“先不拖？为什么？”我问。他没吭声，转身跑回教室，拿来一块干抹布，几 乎是跪在地上擦水。这时，学校的大门开了，图书室的徐阿姨拄着拐杖走了进来。 我一下子明白了。
一场车祸让徐阿姨架起了双拐。那一阵儿，她常会在大厅摔倒。因为，她上班 时，学生们刚拖完地，拐杖敲在湿地上，太滑了。后来，有同学出了个主意：每天 拖地时，留条小路先不拖，等徐阿姨走过后再拖。从那以后徐阿姨很少在学校大厅 摔跤了。
热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们 每个人都是“微尘”。你们想不想成为一个爱心的传递者呢？
人教版三年级下册《道德与法治》
抚远市第一小学 范春艳
活动一
我们都有爱心
生活中处处有爱心。我们都得到过别人 的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
我们一起走吧。
我来帮您开门。
用我的吧。
不愿露面。这对中年夫妇说“人都应该有一颗同情心，自己是一个很平 凡的人，做的事也很微小，就像一粒微不足道的尘埃。我们只想平静地 做些该做的事。”后来，越来越多的市民在捐款后，也留下了微尘、小 小微尘、微粒的名字。微尘已经超越了一个名字的称谓，它是一个不留 姓名，无私援助公益事业的群体，一种诠释爱心的精神符号， 是一个个
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。
本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
积极参加力所能及地社会公益活动。
二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。
2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。
三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。
但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。
所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。
三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。
这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。
四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。
教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。
五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。
在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。
是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。
2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。
板书课题。
3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。
播放视频。
二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元 我们的公共生活 整体教学设计
【大单元教学】部编版小学道德与法治三年级下册第三单元——我们的公共生活整体教学设计【单元教材解读】一、单元主题公共生活是人类生活的重要组成部分，正确的公共生活观念、良好的公共行为，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本的公共道德。
本单元围绕“公共生活”这一主题，设计了《大家的“朋友”》《生活离不开规则》《爱心的传递者》三课内容。
从公共生活中具象的公共设施，过渡到抽象的规则，最后落脚在充满关爱、同情精神的社会性情感，全面实现单元教育目标。
二、内容分析本单元在教学内容设计上逐阶推进、有机衔接。
教材《大家的“朋友”》从学生熟悉的公共生活中常见的公共设施入手，引导学生认识公共设施对人们生活的价值，帮助学生真正做到爱护公共设施。
然后递进到《生活离不开规则》，将学生引入抽象的公共规则的学习，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度。
最后《爱心的传递者》将本单元内容落脚在关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成“讲文明、守秩序、懂关爱”的公共生活观、公共生活方式。
三、学情分析学生已有初步的公共生活经验，但公共意识、规则意识还相对薄弱，学生有意、无意地破坏公共设施的行为并不少见，不遵守规则以及无人监督时，到底要不要遵守规则等，这些问题都有待学生进一步学习，此外，在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下才需要献爱心，认识不到关爱就在平常生活中，就在他人需要时，能够为他人做力所能及的事情。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养主要有“道德修养”和“法治观念”。
《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》道德修养中社会公德部分的主要表现是“践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民”。
第8课《大家的“朋友”》是第二学段道德教育学习主题中第8条内容所编写：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。
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教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，学习雷锋精神。
教学重点难点
感受日常生活中各种不同的爱，主动传递爱，并学习雷锋精神。
教学准备
课件、视频
教学过程
一、激情导入，感受爱心
播放视频《萌鸡小队》
师：“萤火虫为小鸡一家照亮回家的路，它们很有爱心，我们也应该向它们学习。
”
萤火虫的爱心让鸡妈妈一家感到温暖、快乐。
今天我们就来学习《爱心的传递者》。
【设计意图：让学生从自己身边喜欢的动画片中，体会萤火虫的爱心。
】
二、我们都有爱心
1、爱心无处不在，下面我们看几幅图片。
关爱老人、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）
师：这是社会中关爱他人的事例，除了这些事件外，我们身边你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？我们来看看你是否也遇到过书中此类情况。
（出示课件）
2、师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受？
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
你又曾给过别人什么关心和帮助？与大家分享一下。
生1：同学生病了，好几天没来学校。
当他身体康复回到学校后。
我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
生2：在学校捡到钱包，归还失主。
……
师小结：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，很感动也很开心；在讲述自己帮助他人的时候也很幸福。
助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：让学生通过回忆自己的经历和感受，体会被别人帮助和帮助别人都是快乐的。
】
三、寻找身边的爱心使者
1、爱是一种美德，有些爱是显而易见的，有些爱则是默默无闻的，不留心我们是很难发现的，
接下来我们来一起阅读下面的这个小故事《他们在偷懒吗》？
2、师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你身边有着样藏着的爱心吗？
3、学生分组交流，派代表发言。
4、师：生活中有很多人在默默的关心我们，默默给我们帮助。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默的关心我们，让学生学会感恩、奉献。
】
5、有一个人他就是这样一位默默奉献的人，－－雷锋
6、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
7、并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
8、从雷锋身上学到了什么？
【设计意图：让学生体会雷锋的奉献精神。
】
四、善于帮助他人
1、师：关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断的学习。
我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读67页，并思考：为什么这位同学不愿意接受别人的帮助？
2、请同学们分组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿被帮助呢？
3、班内交流意见，教师注意引导。
4师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5、那遇到帮助人不领情的情况如何处理呢？出示教材68页“相关连接”提出：如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者说些什么？
6、我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。
爱心小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
5、阅读教材69页“阅读角”，并思考：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
【设计意图：通过实例分析，让学生明白，在帮助他人的时候要注意对方的需要和感受。
】五、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。
同学们，正是因为有了我们大家的爱，爱的种子才会枝繁叶茂，爱才充满人间，让我们行动起来，把爱的种子散播到四方，把爱的幸福带给每一个人身上，让爱心传递下去，让世间充满爱的阳光，让我们做爱心的传递者吧！
六、板书设计
爱心的传递者
处处有爱心
快乐、温暖
善于帮助别人。