防差转差措施
差生转化措施_整改措施_
差生转化措施加强对差生现象的研究以及促进差生转化的教育,是当前教育中面临的一个最实际最紧迫的问题。
下面是小编整理差生转化措施的范文，欢迎阅读!差生转化措施篇一转化差生是教师应尽的责任，也是大面积提高教学质量的关键，转化差生和培养“优生”同样重要。
那么，怎样才能做好差生转化工作呢?一、关心、热爱差生，帮助他们树立学习的信心，变“要我学”为“我要学”。
对差生要有热情，爱护他们，亲近和信任他们。
少指责，多感化，以情感人，正面引导。
二、抓闪光点。
差生有点滴进步及时表扬，给予充分肯定，鼓励他们进步。
三、分析差生产生的原因，因材施教。
差生的共性就是学习差，体现在四个方面：1、智力差，反应慢。
2、基础差，失去学习兴趣。
3、学习态度不端正，目的不明确。
4、学习方法欠缺或不明确。
根据这些不同情况，采用不同的补救措施。
1、这类学生要经常面批作业、课堂多提问、减轻作业量，留给充足的时间，开展“一帮一、对对红”活动。
2、教师要有恒心和耐心，加强课外辅导，认真批改他们的做业，发现问题，及时补救。
3、教师经常接近他们讲名人故事，讲学习的好处。
4、教师有将学法灵活的学生和他们安排在一块学习，教给多样而灵活的学法。
四、改革教学方法，提高课堂效率。
课堂教学时尽可能采用直观演示法，动手操作法，练习法。
让他们在有限的时间里学会学懂应掌握的知识，提高课堂效率。
五、发挥学生集体的作用。
发挥学生的集体作用，提倡同学之间互相帮助，不让差生掉队，不歧视嘲笑差生，要满腔热情地帮助差生解决生活、学习上的困难，使差生感到集体的温暖六、全面了解，不以分数排名次，减轻思想负担，同时降低教学难度，使之能够接受。
七、做好差生的家访工作。
了解差生在家中的表现、有何特长、个性特点，与家长沟通思想，真正形成教育网络。
八、建立差生档案，做到有的放矢。
九、对症下药，查缺补漏，达到全面提高。
总之，差生转化工作是一项综合性的系统工程，不断改进方法，不能只提任务，下指标，要真抓实干，总结经验，探索新的方法和途径。
防差转差工作计划(一)2024
防差转差工作计划（一）引言概述:防差转差工作计划（一）是为了减少或消除差异转移工作中可能出现的偏差和错误，并确保工作按照预定目标和标准顺利进行。
本文档将从五个重要方面介绍我们的工作计划，包括流程规范、人员培训、监控机制、问题解决和总结评估。
正文:一、流程规范1.明确流程目标：明确流程中的关键步骤以及每个步骤的目标和重要性。
2.制定详细的操作流程：定义每个流程步骤的具体操作方法和要求，确保每个环节操作一致性。
3.建立审批和验证机制：制定审批和验证的标准流程，确保每个工作环节得到适当的审批和验证。
二、人员培训1.培训需求评估：评估差异转移工作中人员所需的技能和知识，确定培训内容。
2.制定培训计划：根据评估结果，制定培训计划，并明确培训的目标和时间表。
3.实施培训：通过内部培训、外部培训等方式，提供必要的技能培训和知识普及。
三、监控机制1.制定监控指标：定义可衡量差异转移工作进展和质量的关键指标。
2.建立监控系统：建立与指标相对应的监控系统，并确保及时收集、分析和报告数据。
3.监控结果分析：对收集到的数据进行分析，发现问题并采取相应措施，确保工作按计划顺利进行。
四、问题解决1.建立问题反馈渠道：建立有效的问题反馈机制，确保工作中出现的问题和困难能及时被汇报并解决。
2.问题解决流程：制定问题解决的标准流程，确保问题能够得到适当处理和解决。
3.持续改进措施：通过总结问题解决的经验和教训，制定持续改进措施，提高差异转移工作的质量和效率。
五、总结评估1.制定总结评估指标：明确用于总结评估的关键指标和标准。
2.收集总结评估数据：收集与指标相对应的数据，对差异转移工作进行总结评估。
3.总结评估结果分析：对收集到的数据进行分析，找出问题和改进的机会，为下一阶段的工作提供参考。
总结:防差转差工作计划（一）从流程规范、人员培训、监控机制、问题解决和总结评估等五个方面全面阐述了我们的工作计划。
通过合理规范的流程、提供全面的培训、建立有效的监控机制、及时解决问题和持续改进，我们将确保差异转移工作的高质量和高效率。
2024年度学校教学工作计划（6篇）
2024年度学校教学工作计划为全面____教育方针，深入实施素质教育，着力打造高效课堂，切实提升教育质量，根据上级相关文件、会议精神，结合我校实际，特制定本学年度教学工作计划。
一、指导思想____教育方针，遵循教育规律，注重习惯培养，为学生终身发展奠基。
二、工作目标教学秩序规范化，教学行为科学化，教学督查制度化，教学检测严肃化，着力打造高效课堂，全面提高教学质量。
学年末统一考试，各年级进入全县同层次前三分之一位次，部分年级进入全县同层次前五分之一位次。
三、主要措施1、高度重视学生学习习惯的培养。
现在，我们绝大多数教师已经认同了终身教育这一观念，更加深刻地领悟了活到老学到老，还有很多没学到这一古训。
由此可见，良好的学习习惯和科学的学习方法对人的一生是多么重要。
首先要注重对学生读书写字姿势的训练，严格按照三个一要求学生，随时提醒，随时纠正，做到经常化。
其次要努力培养学生认真写字的态度，这是各年级的共同要求，同时要结合书法教学，分层次提出写字要求（正确、规范、美观）。
教育学生早睡早起，按时到校，遵守作息制度，保证学习时间。
各班要认真考勤，避免迟到、早退或旷课现象的发生。
结合健康教育，指导学生科学用脑、科学用眼、合理休息。
教会学生做眼保健操，预防近视发生。
加强课堂常规教育，各班课前有歌声，并作好必要的课前准备，发言先举手，回答问题声音宏亮，但不乱吼乱叫。
注重学法指导，适时教给学生一些获取知识的方法、技巧，让学生学会学习，逐步培养他们的自学能力。
2、高度重视学生学习兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，要千方百计调动和保护各层次学生的学习积极性。
开齐课程，开足课时，在认真上好基础学科的同时，努力上好综常课，扩大学生的知识领域，培养学生的广泛兴趣，从而促进学生全面发展。
切实减轻学生过重的课业负担，保持儿童应有的天真活泼。
要充分利用现代教育手段，通过多种媒介刺激学生感官，创设生动情景，寓教于乐，让学生轻松愉快地获取新知，增长见识，提高能力。
2024年班主任期末工作心得总结（五篇）
2024年班主任期末工作心得总结在新的学期启动之际，迅速而全面地掌握班级学生的整体情况，涵盖学习状况、行为习惯、思想道德以及家庭背景等方面，以确保教育工作的针对性与有效性。
着手建立班级管理体系，充分挖掘学生的自我管理、监督及教育潜能，以此促进学生能力的提升。
通过深入学生日常生活，定期举行班干部会议或个别交流，指导学生认识不足并提供改进建议与方式。
明确职责分工，实现权利与责任的平衡，促进相互监督与协调，推动班级管理的民主化进程，逐步培养出一支有力的班干部团队，形成班级管理的良性循环。
积极执行学校及相关部门的工作要求，确保响应迅速、部署得当、措施有效。
与其他班主任同仁一样，持续关注学生的集会、早读、课间操、卫生清理及午休等环节，强化督促与检查，并做好记录。
通过定期或不定期的检查，实时掌握学生的学习与纪律状况，以便及时进行动态管理，并在学生日常学习、生活中给予关心和指导，促使学生养成良好的习惯，同时发挥教师的示范引领作用。
坚持分层次教育原则，执行“抓两头、促中间”的策略，耐心细致地帮助后进生转化。
针对班级中纪律和学习双差的后进生较多的情况，及时发现并纠正问题，采取适当的批评与教育措施，纠正不良风气，培养正确的舆论导向，耐心指导后进生，并与家长协同推进教育。
主动与各科教师沟通协作，共同提升教育教学研究水平，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮助，增进师生之间的情感交流。
积极与家长沟通，定期召开家长会议，共同探讨教育策略。
按照学校的要求，定期举行家长会，确保家长参与，缺席者通过其他方式取得联系，从而加强学校与社会的联系，共同促进学生的及时教育。
积极参与学校和年级组组织的各项会议，认真记录，确保信息的及时上传下达，保证工作有序进行；按时完成学校及年级组要求的材料提交工作。
总的来说，班级管理工作需抓住关键环节，班主任需以细心、耐心、虚心、爱心和责任心去培养每一位学生，如此方能收获教育的成功。
2024年班主任期末工作心得总结（二）随着时光的流逝，一个学期已然落下帷幕。
粤教版三年级科学下册教学计划
xxx小学2016—2017学年度下学期三年级科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略,终身的学习和生活打好基础。
二、班级基本情况分析：上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生的合作意识和合作能力加强了。
三、任务目标(一）质量目标参考率100%；及格率95%以上；优秀率80% 以上；人均分85分以上。
抽考、调考、统考全市综合排名位居前8名。
面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。
全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。
（二）教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
四、方法措施：1、课堂措施：(1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时。
(3）、确立学生的主体意识，对学生的回答和作业反馈，以表扬鼓励为主的原则。
初中数学教学中“转差”经验论文
初中数学教学中“转差”的经验【摘要】随着新课程改革的发展，“转差”又有了新要求，新情况. “转差”要求教师要有爱心、信心、恒心，“转差”也是一个长期的过程，需要教师献出大爱，要始终保持“精诚所至，金石为开”的态度.【关键词】自信心；激发潜能；学习习惯；学习态度随着新课程改革的发展，教学的内容和形式都发生了深刻变化，教学不仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶. 在这种背景下，“转差”又有了新的要求. 下面我结合自己的数学教学实践，谈谈对“转差”工作的看法与大家共同商讨.我所带的班共有学生４１人，初一入学后进行了摸底考试：平均分比平行班低了近５分，优秀率接近其他班级，而中差生明显比其他班级多，不及格１２人. 我班中差生面大，这对我是一次考验. 为此，我认真分析班级差生在学习数学中存在主要问题：（１）基础差，对学好数学失去了信心. 这部分差生学习被动，基本的运算没有过关. （２）习惯差，无学习意识. 不少学生平时根本不看书，不预习，不肯动脑筋，抄袭作业. 为此，我对症下药，从以下几个方面采取措施：1. 消除差生对老师的恐惧、对立情绪，激励学生树立自信（1）要消除他们对老师的对立情绪. 于是，我利用课余时间拉近师生距离，与他们交心，了解他们以前的学习经历，个人爱好，家庭情况等，帮他们分析学习中存在的问题，消除师生间的代沟. 比如，班中有个叫刘靖的差生沉迷于电脑游戏，我找他谈心，并且与他分享电脑游戏的乐趣，要求注意有个度，合理安排时间.（２）转变态度，唤起学生学好数学的热情. 学生学不好数学，我有时也会换位思考，自己找找原因. 学生答不出的问题，我先要反思自己的工作有没有到位. 如果学生出现了错误，教师一味地责怪学生，就会使师生情感破裂，他就会讨厌你，远离你，这样要学生学好你的课是不可能的.（３）多表扬少批评，激励学生树立自信. 学生如果能经常得到老师的肯定和表扬，会使他们兴趣盎然，增强其自觉学习的主观能动性. 我们班的许伟刚同学，成绩一直不好，该生智商很高，就是自信心不足. 我就积极寻找他的闪光点，不失时机地给予表扬、鼓励. 结果在初一期末达到班级中等水平，可见，鼓励作为一种外界的良性刺激，从内部推动学生产生行动，增强自信，促进自身转化. 使他们感到学习并非高不可攀，只要努力就能获得成功.2. 落实新课标要求，唤起差生兴趣，激发差生潜能.（1）吃透新材要求，再根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程；根据学生的个别差异巧设合作情景，让好生和差生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生大胆发表自己意见，并与同伴进行合作交流. 还他们学习权，激发差生的学习兴趣.（２）善于启发，激发差生潜能. 比如，我在指导差生做课堂练习时，首先给他们一些铺垫性的容易解出来的问题，然后预先告诉差生，将要给他们一些难题，而实际上还是他们力所能及的题，如此，差生对自己的能力和信心有所增强，从成功中得到了喜悦. 这种做法对增强学生自信心，激发他们的潜能起到积极的作用.3. 注重对差生的学法指导，重视中差生学习习惯的养成（１）及时排除差生学习上的障碍. 学习是一个循序渐进的过程，学生只有正确地把握了低台阶的知识和技能，才能较易地把握高台阶上复杂的知识和技能. 对于那些基础知识薄弱，缺漏多的学生，我首先弄清其主要薄弱点，有针对地查漏补缺. 我对不同的对象采用不同方法；有的可在课堂上个别布置作业，一步一步地补缺；有的可采取课外上辅导课进行重点辅导；也采取在学生中成立帮教小组，依靠集体力量补救. 不仅弥补旧知识，也防止在新知识教学中差生的产生. 平时我注意克服急躁的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法. 要放低要求，采取循序渐进的原则，从起点开始，耐心地辅导他们，让他们逐步提高.（２）加强对差生的学法指导，培养良好学习习惯. 我从以下几个方面指导差生：①要求差生课前预习. 这是上好新课，取得较好学习效果的基础. 但预习不能走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上. ②上好每一节课，它是理解和掌握基本知识、基本技能的关键环节. 课前认真预习的同学上课才能更专心听课. 在教师的启发引导下，逐步自己动脑，分析问题，解答问题. ③独立完成作业，关键在于“独立”两字，它是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.（３）家长与学校结合，促使差生养成良好的学习习惯. 良好的学习习惯养成过程其实就是一个不良习惯的克服过程. 这一过程需要一定的意志和恒心，自控能力. 而差生往往自控能力不足，在这种情况下就必须得到老师和家长的鼓励和监督，久而久之形成习惯. 为此，我利用了手机，家校路路通、家访、家长会等形式，与家长达成共识，对学生学习习惯的养成教育起到了促进的作用，如我们班的王大勇同学刚入班时，排在４１名（最后一名），通过和家长的近半年的合作，不良的学习习惯已有很大改观，在这次期末考试中一跃成为班级的２３名.总之，转化差生是一种长期而反复的过程，需要承认学生的个体差异，要相信每一名学生都能成才，要给差生更多的关爱，最大限度地理解、宽容、善待每一名学生. 只要我们家校携手，齐抓共管，以高度负责的态度对待工作，就会收到很好的效果. 在这次期末考试中，我所在班级取得了年级第二的好成绩. 以上几种做法，仅仅是我的一点点拙见，谨作引玉之砖，如有不妥，欢迎大家予之斧正.。
巧设梯度多做铺垫,接稳小升初“接力棒”
巧设梯度多做铺垫，接稳小升初的“接力棒”许多语文教师在长期的教学生涯中都有一种体验：不少在小学阶段学习较为优秀的学生，进入初中以后成绩骤然下降，有的要经过半学期乃至一学期的时间才能逐步恢复到原来的水平，有的则一直垮下去，学生学得累，家长更是疑惑不解。
初中不是小学的简单继续，学习内容、知识难度都更上了一层。
初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告诉我们，当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒，同样，在初中新生活开始的时候，如果学生缺乏心理准备，不能及时调整，就会出现不适应。
学生在初一年级的学习既是其小学学习的飞跃，又是其初中学习的起点与基础，在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用，能否搞好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。
那么，作为主要课程的语文学科，其教学又该如何搞好这一衔接与过渡呢？一、语文知识需衔接任何学科都有严密的逻辑系统性，它的知识结构有着必然的内在联系，是有序可循的。
学生的认知能力总是从简单到复杂，从低级到高级地向前发展，同样是有序可循的。
现行中小学教材的编排是注意到了这一规律的，各种知识的出现、难度的加深，都是螺旋上升式的。
作为中学教师，同样要看小学教材，注意新旧知识间的衔接、发展，运用知识迁移来帮助学生学习，使当前学习的知识既是旧有知识的发展，又是进一步学习新知识的基础。
正像夸美纽斯所指出的那样：“要使先学的东西为后学的东西开路。
”比如，我们在学习古诗词时可让学生复习小学阶段诵读过的古诗词；学习童话单元时，可以让学生回顾小学时读过的童话，和学生一起了解童话的特点，再进入本单元的学习，会收到事半功倍的效果。
二、教学方法需衔接在初一上半学期，语文教师应在“过渡期”放慢脚步，降低学习难度，在教法上应适当保留一些小学高年级的教法，采用“低起点，小步子”的指导思想，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度，帮助学生打好基础，增强学生的自信心。
教师在授课时，要努力把抽象的内容讲得形象具体，并且有趣味性，激发学生的学习积极性。
加强校园管理,强化学生的服从意识
加强校园管理,强化学生的服从意识教育发展是国之基础，教育事业作为一种公益事业，教育的管理更要符合科学发展的?理。
但由于目前有些地方教育发展倾向于一种产业思想，使教育事业在发展过程中无序竞争日渐加剧，不利于教育事业公平公正的发展。
就教育本身来说，它有自身的特征和发展规律，所以应该构建适应教育特点的教育管理模式。
因此，校长按照教育应有规律运营教育资源，加强学校管理，不仅是全面提高教育质量的需要，也是教育行业自身发展的需要。
在当今改革开放的时代，社会正?历着广泛而深刻的变化。
随着中职学生生源的多样化，每个学生个性的差异也更大了。
这种变化向学校教育、管理提出了更大的挑战，如何提高学生素质，使他们成就学业，成就明天，对每一位教师尤其是班主任工作赋予了新的要求。
二十一世纪，教书育人，面向未来，班主任工作必须更新观念，需要以新的思维对教育管理内容、方法、手段、途径进行探索和创新。
充分发挥每位学生潜能，培养学生的自我管理、自我成才的能力，班主任工作在这过程中起一个引导和?调的作用。
学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新?验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。
以上是我的个人浅谈与大家共勉。
一、建立我校实际的管理制度和激励制度建立和制定规章制度,使学校管理有序、科合理，让管理有章可依,有制度可查,规范办学行为,是学校管理必须做到的。
但是,随着时代的发展,社会的进步,教师对个人的要求越来越高。
他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自流的管理，他们嘴上说的还是大道理，但由于以前的制度和当代的市场?济所造成的影响，工作上说一套做一套。
他们总是需要公平，其实在做起事情来没有做到公平。
二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质“百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。
要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
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防差转差措施
不管是什么样的学校都有问题学生的存在，这是不用质疑的事实。
虽然在班集体中占的比例小，但影响甚大。
教师若不及时教育或者方法用得不适当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。
所以，如何教育转化问题学生是我们教育工作者又一个值得研究的课题之一，具有特别重要的意义。
一、加强防差转差工作，建立问题学生档案，加强问题学生的转化教育工作，签订防差转差工作责任状，总结防差转差工作。
二、开展法制宣传教育活动，要通过读书、征文、主题班队活动、报告会等形式加强教育。
三、加强法制教育的研究，不断提高法制教育工作的实效。
四、积极开展“珍惜岗位，关爱学生”主题教育活动。
五、学校及全体教师应加强对转化问题学生工作的研究，采取有效的措施，做好转化问题学生工作。
同时，应积极转化问题学生工作经验总结，做好推广交流工作，做到每学期一小结，每学年一总结，同时做好转化问题学生的德育科研研究。
工作要点：防差补差是学校德育工作的重点、难点。
本学期我们将把防差补差工作作为一项常规性工作来抓，要求每位教师对防差补差工作必须统一思想，统一认识，端正态度，采取行之有效的办法，切实抓紧，抓好，增强防差转差的实效性
一、统一思想，统一认识班级每一位教师都要深刻认识到防差转差是学校全面贯彻执行党的教育方针政策，深化素质教育教学改革的需要，教育、教学中不放弃一个差生，想方设法，充分调动差生的学习积极性，生活的自信心。
二、强化德育教育。
本学期的德育内容，以培养“四有”接班人为目标，以爱国主义教育、礼仪教育为重点，以常规活动为抓手，增强德育工作的实效，全面提高青少年学生的思想道德素质。
首先要加强德育的奠基性工作——行为规范训练。
在加强行为规范教育的基础上，根据新的形势不断充实行为规范教育的内容。
完善行为规范的教育制度，强化日常行为规范的考核，从小事做起，从小处着手。
其次是要加强德育先导性工作——心理健康教育。
健康的心理是人的所有素质中最重要的素质之一。
在现代的教育
中，愈来愈显得重要和突出。
本学期我校要不断加强心理健康教育，充分发挥心理辅导教师的作用，并结合我校的实际情况，对全校教师进行心理辅导培训，使每位老师都能成为心理辅导老师。
大家做好有心人，注意观察学生的心理动向，及时做好学生的心理教育，把问题消灭在萌芽状态中。
另外要加强教育的持久性工作——法纪教育。
学校德育工作要坚持把法纪教育工作作为主要内容持之以恒地抓好，要坚持建立学校法制教育基地，经常开展法制教育活动。
使学生从小学法、知法、懂法、守法，把他们培养成为合格的公民。
积极开展德育活动，本学期要根据市教育局的要求，每开展一次活动，必须做到目标明确，组织落实，内容丰富，实效显著，密切与学生的学习及生活相结合，
三、补差工作的重点是德育，而关键是智育，两方面都要抓紧。
要把防差转差的工作搞好，首先要对班内每个学生进行调查摸底，特别是差生，要彻底搞清差因；各班要建立好后进生、弱智生个案交教导处审核。
每位任课教师要在期初认真制订好防差补差计划。
平时做好补差工作，并作好记载。
防差转差要讲究方法，讲究策略。
每位教师在平时的教育教学过程中，对差生要采取一定的“倾斜政策”，多关心、多理解、多帮助他们。
具体地讲，就是要做到给差生“四个一点”：即“感情投资”增强一点，“学习指导”优先一点，“锻炼机会”多给一点，“表扬奖励”放宽一点。
通过“四个一点”来帮助差生逐步转化。
运用新课程标准的理念来指导我们的转差工作。
在转差工作中，要彻底改变以往那种旧观念，建立新的评价机制。
给学困生以期待、盼望、信心和动力，不断找寻到学困生的闪光点，给以鼓励，给以表扬，运用“心理暗示”和“罗森塔尔效应”等现代教育理念来
帮助我们搞好转差工作。
四、建立差生档案。
把班级里的问题学生列举出来，时刻关注，看谁进步了，及时表扬，严防后退。
也要时刻观察名单外学生动向，严控差生队伍扩大。
防差转差措施
谢静
2015-09。